《蘋(píng)果落地》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、使學(xué)生識(shí)別文中14個(gè)二類(lèi)字，會(huì)用它們組詞。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“好奇心”的重要性。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
體會(huì)“好奇心”重要性的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教具準(zhǔn)備】：
教學(xué)課件，電話，生字卡片。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】：
一、激趣導(dǎo)入：
(電話鈴響，課件錄音和教師對(duì)話)“老師，我想問(wèn)您，摔倒了為什么會(huì)向前爬?”“老師，為什么不讓我們進(jìn)網(wǎng)吧呢?”
師：我正在上課，下課后我們一起探討好不好?
都上課半天了，同學(xué)們的問(wèn)題還問(wèn)不完，說(shuō)明這些小朋友都善于觀察，愛(ài)動(dòng)腦筋，今天老師給大家?guī)?lái)了一位非常愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)?我們來(lái)一起學(xué)習(xí)“蘋(píng)果落地”
二、讀課文，識(shí)別二類(lèi)字
1、出示題目“蘋(píng)果落地”齊讀兩遍
師：看到題目，你想問(wèn)哪些問(wèn)題?
生：(1)蘋(píng)果為什么會(huì)落地?
(2)誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了蘋(píng)果落地?
2、初讀課文，體會(huì)文意
(1)讀課文，用多種識(shí)字方法認(rèn)字。
(2)同桌讀課文，若你同桌讀得好，請(qǐng)為你同桌豎起大拇指，若你同桌有哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你幫幫他。好嗎?
(3)聽(tīng)教師讀課文，訂正字音。(強(qiáng)調(diào)學(xué)生做一個(gè)傾聽(tīng)者。)
(4)評(píng)價(jià)教師讀課文，(先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再指出不足。)
(5)你們想不想也讀得很好聽(tīng)?愿意讀的同學(xué)站起來(lái)讀一讀。
(6)傾聽(tīng)者評(píng)價(jià)他聽(tīng)到的讀書(shū)聲。
(7)誰(shuí)愿意給大家說(shuō)一說(shuō)你是怎么認(rèn)字的'?
3、檢查認(rèn)字
(1)課件出示課文，二類(lèi)字詞語(yǔ)閃爍，讀課文。
(2)出示單個(gè)字。
(3)分組研究字形、字義，及字的記字方法。
(4)指出每個(gè)字的部首，明顯的部首先說(shuō)，課件判斷。課件中“左、右、專(zhuān)、反”閃爍、配音，“我們部首不明顯，也要找出來(lái)，小朋友，想想辦法。”
(5)分4個(gè)大組各查一字，全班交流。
(6)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，4輛火車(chē)同時(shí)開(kāi)讀詞，比比，哪組快。
(7)把你還不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)，課后想辦法認(rèn)識(shí)。
三、再讀課文，理解文意
1、默讀課文
師：讀了課文，你想提哪些問(wèn)題?
生：(1)、是不是牛頓看見(jiàn)了世界上第一個(gè)落地的蘋(píng)果?
(2)、蘋(píng)果本應(yīng)該落地，很平常，為什么牛頓覺(jué)得很奇怪?奇怪什么?
(3)、為什么從來(lái)沒(méi)有人鉆研，發(fā)現(xiàn)地球有吸引力?
(4)、牛頓是個(gè)什么樣的人?
2、其它學(xué)生在課文中找答案，互相回答。
抓住重點(diǎn)問(wèn)題，全班進(jìn)行討論。
(1)、牛頓和其他人有什么不同?
(2)、牛頓怎樣發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力?
3、課件出示牛頓的簡(jiǎn)介。(圖象十錄音)(同學(xué)們好，我是你們的新朋友，牛頓……
四、知理反思：
1、課件出示：小明在家里寫(xiě)作業(yè)突然門(mén)鈴響了……
(課件停)你想知道什么?積極思考，每個(gè)同學(xué)想辦法回答，你想向牛頓學(xué)習(xí)什么?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
蘋(píng)果落地
牛頓 科學(xué)家
(好奇|發(fā)現(xiàn))
蘋(píng)果落地 觀察研究
附：《蘋(píng)果落地》第一課時(shí)課件腳本
1、頁(yè)面1：
背景圖：《蘋(píng)果落地》插圖，滿園蘋(píng)果樹(shù)，一個(gè)個(gè)蘋(píng)果慢慢向下落。
前景：《蘋(píng)果落地》課題在中央閃爍，授課人、時(shí)間、課件制作室字幕向上移動(dòng)。
配音：蘋(píng)果落地的聲音。師生對(duì)話電話錄音。
2、頁(yè)面2：
牛頓在樹(shù)邊思考狀，4個(gè)卡通按紐。分別為退出、二類(lèi)字、自我介紹、門(mén)鈴響了設(shè)置為指針在上、按下、離開(kāi)不同形式。
3、一級(jí)子頁(yè)面—--二類(lèi)字
(1)、完整課文，帶二類(lèi)字詞語(yǔ)閃爍。(配音“讀得真捧”)
(2)、出示單個(gè)字，每個(gè)部首變色(配音“對(duì)了”或“再想想”)
(3)“左、右、專(zhuān)、反”閃爍配音，(我們的部首不明顯也要找出來(lái)呀，小朋友，想想辦法)
(4)出示每個(gè)單個(gè)字(配音“小朋友，再讀一讀，把你還不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)，下課后想辦法認(rèn)識(shí)他們�！�)
4、一級(jí)子頁(yè)面—--自我介紹
牛頓在蘋(píng)果樹(shù)下和同學(xué)們打招呼“小朋友們，你們好，我是你們的新朋友—牛頓……”
他人介紹：“牛頓是英國(guó)人，他小時(shí)候除了數(shù)學(xué)，其它功課都不好，老師認(rèn)為他是“低能兒”，但他勤奮好學(xué)，肯于鉆研，終于成為世界科學(xué)發(fā)展史上最偉大的科學(xué)家之一。
(介紹同時(shí)，動(dòng)畫(huà)出現(xiàn)牛頓生長(zhǎng)過(guò)程。)
5、一級(jí)子頁(yè)面----門(mén)鈴響了
(動(dòng)畫(huà))小明正在家里寫(xiě)作業(yè)，突然門(mén)鈴響了……
6、退出界面
《蘋(píng)果落地》插圖，蘋(píng)果園為背景。
總結(jié)字幕：(滾動(dòng))
我們發(fā)現(xiàn)牛頓善于觀察周?chē)恍┬∈�，積極動(dòng)腦思考，專(zhuān)心地研究，終于成為了世界偉大的科學(xué)家之一。
我們要向牛頓學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀察周?chē)男∈虑�，積極思考多動(dòng)腦筋，你一定也會(huì)成為科學(xué)家的!
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