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《懷素寫字》第一課時教學設(shè)計

時間:2021-06-12 09:04:18 教學設(shè)計 我要投稿

《懷素寫字》第一課時教學設(shè)計

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常需要編寫教學設(shè)計,借助教學設(shè)計可以更好地組織教學活動。優(yōu)秀的教學設(shè)計都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的《懷素寫字》第一課時教學設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。

《懷素寫字》第一課時教學設(shè)計

《懷素寫字》第一課時教學設(shè)計1

  【教材解讀】

  《懷素寫字》是國標本蘇教版一年級上冊中的最后一篇課文。本文介紹了唐代大書法家懷素小時候勤奮練字的故事,對激勵學生發(fā)憤學習,刻苦練字,養(yǎng)成良好的寫字習慣有著積極的影響,符合了一年級學生初學寫字的具體情況。課文共有四個自然段。第一自然段講懷素從小就喜愛寫字,好學上進。第二自然段講懷素寫字時非常認真。第三自然段講懷素練字很刻苦。第四自然段講懷素長大以后成了有名的書法家。本課配了兩幅插圖,分別描繪了少年懷素刻苦練字和老年懷素在墻壁上書寫的情景。本文言簡意賅,符合低年級學生的語言特點,對積累和寫字習慣的培養(yǎng)具有很強的實際意義。

  【教學目標】

  1、初讀課文,讀準字音,讀通句子,初步感知課文內(nèi)容。

  2、復習鞏固漢語拼音,學習生字

  3、學習“寫、字、古、先”

  【教學重難點】

  重點:1讀準字音,讀通句子;2識字、寫字。

  難點:讀通課文。

  【教學過程】

  一、看圖,導入新課

  1、看圖說話,揭示課題。

  這個人在干什么呢?(板書:寫字)請小朋友把手拿出來和我一起“寫字”。

  【設(shè)計思考:抓住孩子有意注意的最佳時期,看老師板書,認讀生字,再利用插圖調(diào)動孩子的感官系統(tǒng),引導觀察,練習表達!

  通過預習,你知道這個正在寫字的人是誰嘛?(出示詞卡“懷素”),誰會讀?(指名讀準音,開火車讀,齊讀)

  2、簡單介紹懷素,今天就讓我們一起走進這位大書法家,齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

  1、讀了這個題目,你有什么問題想問嗎?(你很會思考,你很愛動腦筋)

  其實啊,小朋友們的問題都藏在課文中呢,請打開課本,自由地大聲朗讀課文。

  要求:⑴讀準每個字的字音,不認識的字看拼音多讀幾遍。

 、瓢丫渥幼x通順。不會讀的請同桌幫幫忙。

  2、看大家讀的熱火朝天,王老師也想來讀一讀,在老師讀的時候,請你輕聲模仿我讀,好嗎?師范讀課文。

  3、如果你剛剛有什么字音沒有讀準,老師相信你現(xiàn)在一定可以讀準了,再讀課文,標出自然段。

  【設(shè)計思考:通過帶問題自己拼讀、聽老師范讀、再讀圈劃生字、標出自然段,充分地讓學生與文本對話,整體感知文本!

  三、精讀課文

  1、課文有幾個自然段?老師想請幾個小朋友分別來讀一讀。(指名讀第一自然段,這個小朋友聽的可真認真呀,你一定也能讀得這么好,請你來試一試)

  2、兩個小朋友讀的都很棒,誰愿意向他們發(fā)起挑戰(zhàn),來讀一讀第二自然段呢?

 。1)、這里面有兩個表示懷素寫字的動作順序的詞,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(你找的真準,出示詞卡“先”“再”。指名讀“先”,開火車讀,小組讀。還記得在哪里見過“再”的嗎?一起讀一讀這個字)

 。2)、誰來把這兩個生字寶寶送回句子中再讀一讀?指名讀。

 。3)、這里面有個很長的句子,要注意停頓,請根據(jù)老師給出的句讀自己試著讀一讀。出示“他總是先/看清/字的形狀,記住/字的筆順,再/一筆一畫/照著寫!保◣煼蹲x,生跟讀,指名讀,男女生讀)

 。4)、我們一起把第二自然段再讀一讀。

  【設(shè)計思考:如何讓孩子們讀好長句,是重點也是難點,通過幫助劃節(jié)奏,教給閱讀方法,提高閱讀實效!

  3、誰想挑戰(zhàn)第三自然段?(指名讀,找你的好朋友一起讀,小組讀,齊讀)

  4、最后一個自然段了,誰做的最端正,我請誰讀。

 。1)、這里面好像有一個字在剛剛的第三自然段中也有,哪雙最亮的小眼睛發(fā)現(xiàn)了?(出示“長”的兩個讀音,你會組什么詞?)

  四、品讀課文,入境悟情

  1、品讀第一自然段

 。1)、讀完了課文,你現(xiàn)在知道“懷素”是什么時候的人了嗎?

  出示詞卡“古時候”,指名讀。你有什么方法記住這個“古”字?開火車讀,小老師帶讀,男女聲讀。

  (2)、懷素和我們不一樣,他從小就是個——“和尚”。出示詞卡“和尚”,讀這個詞的時候你有什么要特別提醒大家注意的嗎?(“尚”是輕聲)可是單獨出現(xiàn)的時候,他讀—?請你讀一讀?誰還愿意讀?小組讀“和尚”,齊讀。

 。3)、自己輕聲讀一讀第一自然段,思考懷素小時候是個什么樣的孩子?出示“好學上進”,指名讀。

  這里面也有一個和“長”一樣的多音字,是什么?(好,講解第四聲時是和愛好有關(guān)系的,好學:愛好學習,喜好:喜歡的事物)一起讀一讀第四聲,齊讀這個詞。

  你有什么好方法記住“進”這個字?這是一個——形聲字,形旁和聲旁各是什么?“走之底”是和走路有關(guān)系的,你還知道哪些“走之底”的字?(偏旁開花)

  我們一起來讀讀這個詞。我想你一定能把第一自然段讀好,誰愿意試試?小組讀,齊讀。

  2、品讀第四自然段

 。1)、出示成年“懷素”,這幅圖上畫的是誰?他在干什么?他在哪兒寫字呢?(他可真了不起,能在墻上寫字,怪不得文中說“懷素長大以后,成了有名的——書法家”)

 。2)、出示詞卡“書法家”,誰能讀好它?指名讀,除了書法家,你還知道“什么家”?(鋼琴家、演奏家、指揮家、醫(yī)學家、科學家、教育家)他們都是在自己的工作領(lǐng)域取得偉大成就的人,那說懷素是“書法家”,說明什么?想不想看看這個書法家寫的字?(草書)你能讀出這種“了不起”嗎?指名讀,男女生讀,齊讀。

  (3)、告訴你們哦,懷素不是普通的書法家,他還是——“有名的”書法家。出示詞卡“有名的”,誰來讀?提醒大家注意什么?你能換個詞說說嗎?(著名的)

 。4)、回到第四自然段,我想你一定能讀出對于懷素的崇拜之情,齊讀,范讀,再齊讀。

  3、懷素真了不起,那他是怎樣成為“有名的書法家”呢?我們下節(jié)課再來說。

  五、識字游戲,教學生字

  1、下面老師想考考大家,這些生字寶寶離開了課文能讀出來嗎?

  2、增加難度,去掉拼音,能把詞語讀好嗎?

  小老師帶讀,小組讀,檢查生字讀音,正音。

  3、出示一類和二類生字,開火車讀,指名玩識字游戲。

  4、光會認可不行,我們還要像懷素一樣寫好每個字,爭取以后也能成為“有名的書法家”。

  出示“寫、字、古、先”,觀察,讀筆順,范寫,描紅,展示。

  【設(shè)計思考:開篇從學生寫字延伸到課文,結(jié)尾從課文延伸到寫字。首尾呼應,渾然一體。意在借助文本及學生學習的體驗,及時有效地“致用”,提高寫字的效益。同時,巧妙地總結(jié)課文,訓練語言!

《懷素寫字》第一課時教學設(shè)計2

  《懷素寫字》

  教學目標:

  1、認識十三個本課生字,能按筆順正確書寫“日、長、書”三個生字。

  2、能正確、流利的朗讀三個長句。并能正確、流利地朗讀課文。

  3、初步了解課文內(nèi)容。

  教學重點:

  能按筆順正確書寫“日、長、書”三個生字。能正確、流利地朗讀課文。

  一、出示圖畫,導入新課

  1、小朋友們,今天老師給你們帶來了一幅畫。請你們仔細看看呢,圖上的人在干什么?(指導學生說完整,相機板書:寫字)

  2、你們知道這個小和尚是誰嗎?(板書:懷素)

  3、齊讀課題:懷素寫字

  二、借助拼音,初讀課文

  1、教師范讀(請小朋友們仔細聽,看看懷素到底是怎樣的`人?)

  2、剛才小朋友們聽得都很認真,下面就請大家自己把課文讀一遍。(要求:①標上小節(jié)號 ②不會讀的字、詞或句,看清拼音把它們讀好。)

  3、要想把課文讀的更好些,首先就要把生字學好。

 、俪鍪旧挚ㄆ簯 素 尚 進 樣 名

  寫 字 古 先 日 長 書

  (齊讀,開火車讀)

 、谶@些生字寶寶都找了一些朋友,你們能認識它們嗎? 出示小黑板:古時候 和尚好學上進 這樣

  日子一長 有名 書法家

 。ㄕl來當小老師,領(lǐng)讀,指名讀,齊讀)

  4、現(xiàn)在,我們學會這么多生詞寶寶,老師相信你們能把課文讀的更好了。請小朋友們認真的把課文再讀一遍。

  5、小朋友們已經(jīng)認真的讀了課文,老師這里有幾個句子,你們愿意讀讀嗎?

  出示長句:

 、 古時候有個叫懷素的和尚,他從小就喜愛寫字,是個好學上進的孩子。

 、 他總是先看清字的形狀,記住字的筆順,再一筆一畫照著寫。

 、 他寫呀寫呀,日子一長,木板竟被寫穿了。

 。ㄗ宰x、指名讀、齊讀)

  6、這篇課文一共有幾小節(jié)呢?(指名分小節(jié)讀,齊讀) 把你喜歡的段落讀給你的同桌聽。

  7、小朋友,你們讀了課文,知道什么了呢?

  三、學習生字

  懷素這么認真的寫字,我們也要向他學習,下面我們就來學幾個生字。

  出示生字卡片:

 、佟叭铡 齊讀

  怎么記住他呢?你能幫他找個朋友嗎?(組詞)

  跟著老師來寫一寫呢(手指書空,描書上的筆順)

 、凇伴L” 齊讀

  你能幫他找個朋友嗎?(組詞)

  你會寫嗎?(手指書空,描書上的筆順)

 、邸皶 齊讀

  幫他找個朋友吧。ńM詞)

  寫的時候要注意什么呢?(手指書空,描書上的筆順) ④ 指導書寫

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