《灰椋鳥》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)多音字。理解有生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步感知課文內(nèi)容,理清課文的脈絡(luò),感受課文第4、5自然段寫灰椋鳥歸林的壯觀場(chǎng)面。體會(huì)句中分號(hào)的用法。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,了解課文的重點(diǎn)是寫灰椋鳥歸林的壯觀場(chǎng)面。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,完成《評(píng)價(jià)手冊(cè)》上的“預(yù)習(xí)導(dǎo)航”。
2、課件。
教學(xué)過程:
(課前播放《一個(gè)真實(shí)的故事》MTV)
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
1、同學(xué)們,剛剛在課間,我們聽到的是一首老歌,名字叫《一個(gè)真實(shí)的故事》,故事中那個(gè)為了救一只丹頂鶴,而不慎陷入沼澤地的女孩,名叫——徐秀娟。(出示照片及名字)。
2、過渡:徐秀娟一生愛鳥,不惜為鳥犧牲了自己的生命。今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)她生前寫過的一篇關(guān)于鳥的文章,題目就叫——灰椋鳥(板書)。
二、齊讀課題,認(rèn)識(shí)灰椋鳥。
1、提醒學(xué)生注意:灰椋鳥的“!弊值淖x音和字形。齊讀課題。
2、你們認(rèn)識(shí)灰椋鳥嗎?(出示圖片)你能用自己的話說說你看到的灰椋鳥嗎? 請(qǐng)學(xué)生讀一讀《補(bǔ)充習(xí)題》86頁(yè)上的“灰椋鳥的小知識(shí)”
3、(出示句子):我想,灰椋鳥尖尖的嘴,灰灰的背,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的,有什么好看的呢?
指名讀。這句話的意思是什么?齊讀句子。
不管怎么說,灰椋鳥好看嗎?
讀了課文后,你對(duì)灰椋鳥又有了怎樣的認(rèn)識(shí)呢?交流初步感受灰椋鳥歸林的'壯觀。
三、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、(出示詞語(yǔ)):
(1)水杉 絨地毯 棲息 撲棱棱 深澗
翹首 應(yīng)和 盛大
指名讀,提醒注意多音字的讀音。生字的字形有什么要提醒大家的?有什么不理解的字詞嗎?
。2)排空而至 整群整群 浩浩蕩蕩
百鳥爭(zhēng)鳴 呼朋引伴 嘰嘰啾啾
指名讀。知道這些詞語(yǔ)寫什么的嗎?自己讀一讀含有這些詞語(yǔ)的句子。說說你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面?用詞語(yǔ)形容。(根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書:歸林、壯觀、喧鬧、熱烈等)。
2、過渡:這篇課文比較長(zhǎng),特別是一些長(zhǎng)句子,你們會(huì)讀嗎?(出示句子):
先回來的鳥在林內(nèi)不停地鳴叫,好像互相傾訴著一天的見聞和收獲,又像在呼喚未歸的同伴和兒女;后到的鳥與林中的鳥互相應(yīng)和,邊飛邊鳴,很快找到自己棲息的處所,與熟悉的伙伴會(huì)合。
自由讀,指名讀,體會(huì)分號(hào)的用法。再齊讀句子。
3、理清課文脈絡(luò)。
。1)按照:想去觀看灰椋鳥—觀賞灰椋鳥—回去的路上,把課文分成三段。
交流。
。2)你覺得文章給你印象最深的地方是哪里?指名讀,談體會(huì)。
(3)圍繞課文質(zhì)疑。
四、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、過渡:作者一開始對(duì)這種鳥沒有什么好的印象,沒有想過走近它。后來為什么又決定去看灰椋鳥?默讀第一自然段,思考。
2、一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),什么叫“偶然”?這是一部怎樣的錄像呢?發(fā)揮你的想象,說一說。
3、不管是什么,反正引起了作者的興趣,所以作者決定去看灰椋鳥。 表示看的意思的詞語(yǔ)很多,請(qǐng)讀一讀這兩個(gè)句字。(出示課后第3題)讓學(xué)生自由說一說。
4、作者與同伴來到林場(chǎng),走進(jìn)林內(nèi),這是怎樣的林子?找出句子讀一讀。體會(huì)林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)。
5、小結(jié)。
五、布置作業(yè)。
課內(nèi):完成《補(bǔ)充習(xí)題》第一、二、三題。
課外:熟讀課文第4、5自然段。
板書設(shè)計(jì):
壯觀
灰椋鳥 歸林 喧鬧
熱烈
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