嫦娥奔月第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、正確讀寫“后羿、嫦娥、逄蒙、威逼、皓月當(dāng)空、樹影婆娑”等詞語。
2、通過各種形式的品讀課文，感受后羿嫦娥的優(yōu)秀品質(zhì)和逄蒙惡人形象。
3、借助課文具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，感受課文意境美，并積累。 教學(xué)重點(diǎn)：
通過各種形式品讀課文，感受后羿嫦娥優(yōu)秀品質(zhì)和逄蒙惡人形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
怎樣在反復(fù)研讀中，從逄蒙的惡中讀出嫦娥后羿的善和為民造福。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1.你們知道哪些神話故事？說一說。
2.相機(jī)引入課題，板書課題——嫦娥奔月，指導(dǎo)“奔”的讀音，指導(dǎo)讀好課題。
二、認(rèn)知字詞，初步感知
3.檢查預(yù)習(xí)，分組出示三組詞語，有側(cè)重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀好詞語。
5.初讀課文，要求讀通讀順，讀好后思考：課文主要講了什么內(nèi)容？
6.交流反饋，隨機(jī)板書：后羿射日 勇斗逢蒙 嫦娥奔月
三、關(guān)注詞句，朗讀悟美
7.品讀“后羿射日”部分：
�、僬n件出示，自由讀一讀，你能說一說，后羿給你留下了什么印象？
�、陬A(yù)設(shè)：力大無比（板書），找一找，哪些地方讓你讀出了“力大無比”？用橫線劃一劃。
�、弁ㄟ^關(guān)注“運(yùn)足氣力”、“拉滿神弓”、“一口氣”，指導(dǎo)讀好“力大無比”的句子。
8. 后羿這樣做的都是為了——解除苦難。請你想象，百姓會(huì)遇到怎樣的`苦難？
9.反復(fù)引讀，體會(huì)后羿為民造福的心。
10. 正是后羿處處想著百姓，有一顆裝有為民造福的心，百姓也愛戴后羿，敬重后羿。人們是怎樣敬重后羿的呢？引出“仙藥”，什么樣的藥能稱為仙藥？
11.品讀：“勇斗逢蒙”部分：
�、馘堂墒莻�(gè)怎樣的人？讀一讀3-5節(jié)，找出一個(gè)詞來形容逄蒙。
�、谒募樵p貪婪體現(xiàn)在哪呢？
�、劢涣鞣答仯褐攸c(diǎn)研讀——八月十五這天清晨，后羿帶弟子出門去，逢蒙假裝生病，留了下來。到了晚上，逢蒙手提寶劍 ，迫不及待地闖進(jìn)后羿家里，威逼嫦娥把仙藥交出來。
關(guān)注“假裝”、“晚上”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“闖進(jìn)”、“威逼”。 想象平時(shí)逢蒙怎樣對待嫦娥？現(xiàn)在又是怎樣威逼嫦娥？指導(dǎo)讀出逢蒙惡的形象。
12.面對逢蒙的威逼，嫦娥怎樣想？怎樣做？找出課文中的句子。
關(guān)注“周旋”，想象嫦娥怎樣機(jī)智地與逢蒙周旋？
13.最后嫦娥還是吃下了仙藥，這樣做意味著什么？
14.學(xué)到這里，你看到了一個(gè)怎樣的嫦娥？隨機(jī)板書。
15.反復(fù)對比朗讀，體會(huì)兩個(gè)截然不同的人物形象。
四、感受意境，升華情感
16. 師配樂讀——出示：嫦娥吃了仙藥，突然飄飄悠悠地飛了起來。她飛出了窗子，飛過了灑滿銀輝的郊野，越飛越高。碧藍(lán)碧藍(lán)的夜空掛著一輪明月，嫦娥一直朝著月亮飛去。
17.你仿佛看到了怎樣的一副畫面？指導(dǎo)朗讀，感受嫦娥這種勇敢，這種舍小家為大家的精神。
18.積累句子，感受這種意境美。在反復(fù)朗讀中背誦這一段話，體會(huì)神話故事中蘊(yùn)含的美好情感。
板書： 嫦娥奔月
后羿射日 力大無比為民造福
勇斗逢蒙 奸詐貪婪
嫦娥奔月 機(jī)智勇敢美麗善良
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