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《博大精深的中華文化》教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的老師，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《博大精深的中華文化》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《博大精深的中華文化》教學(xué)設(shè)計 1
[課標(biāo)要求]
辨析中華文化的區(qū)域特征，說明中華文化是中國各族人民共同創(chuàng)造的；展現(xiàn)博大精深、源遠流長的中華文化是中華民族延續(xù)和發(fā)展的重要標(biāo)識。
[教學(xué)目標(biāo)]
知識目標(biāo)：
�。�、識記：文學(xué)藝術(shù)對中華文化的意義；科學(xué)技術(shù)是民族文明的重要標(biāo)志。
�。病⒗斫猓何膶W(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)是中華文化博大精深的見證，是中華文化對世界文化的貢獻；不同區(qū)域的文化形成原因、關(guān)系及對中華文化的意義；各民族文化特征、關(guān)系及對中華文化的意義。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)同學(xué)們理論聯(lián)系實際能力，運用中華文化發(fā)展的典型事例，說明文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
通過對本課的學(xué)習(xí)，理解中華文化的基本特征：源遠流長，博大精深，是人類文明史上古老文明；不同區(qū)域的文化和各個民族的獨特文化都是中華文化的重要組成，彰顯著中華民族的文化標(biāo)識；增強學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心，增強愛國主義情感，為將來投射于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)奠定良好的文化思想。
[教學(xué)重點、難點]
不同區(qū)域的文化形成原因、關(guān)系及對中華文化的意義；
各民族文化對中華文化的意義。
[教學(xué)方法]：
自主探究法、情景設(shè)置法、討論法、講授法
[課時安排]：
一課時
[教具準(zhǔn)備]：
多媒體
[教學(xué)過程]：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
中華文化不僅源遠流長，而且博大精深，對于整個世界而言，是一筆巨大的財富。我們?nèi)绾伟盐詹┐缶畹闹腥A文化呢？本節(jié)課，我們一起來探究一下。
（二）推進新課
�。ǘ嗝襟w展示古代陶瓷、蘇州園林的.圖片）
第一目“獨樹一幟，獨領(lǐng)風(fēng)騷”
中華文化的博大精深體現(xiàn)在方方面面，教材具體從文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)兩方面加以說明。
1、中華文化中的文學(xué)藝術(shù)
A、作用：文學(xué)藝術(shù)對于反映人們的精神生活、展示人們的精神世界，展現(xiàn)中華民族的精神向往和美好追求有獨特的作用。
B、特點：中國的文學(xué)藝術(shù)，歷史悠久輝煌、內(nèi)涵豐富絢麗、風(fēng)格鮮明獨特。
C、地位：是對整個中華民族精神世界的展現(xiàn)，在世界文學(xué)藝術(shù)史上占有重要位置。
2、中華文化中的科學(xué)技術(shù)
�、俚匚唬簭囊话阋饬x上論述科學(xué)技術(shù)是一個民族文明程度的重要標(biāo)志之一。
�、谥袊糯茖W(xué)技術(shù)
A、地位：長期處于世界前列（長達兩千年）
B、貢獻：對人類文明的發(fā)展作出了巨大的貢獻。
C、特點：注重實際運用，具有實用性和整體性。
�、� 中國古代科學(xué)技術(shù)是中華民族生命力、創(chuàng)造力的生動體現(xiàn)。
�。ㄟ^渡） “自主探究”
第二目“一方水土，一方文化”
任何一種文化的產(chǎn)生、演變、豐富和發(fā)展都有一定的生存環(huán)境。受特定的地理和歷史環(huán)境、一定的社會經(jīng)濟基礎(chǔ)和社會政治結(jié)構(gòu)影響，我國形成了不同的地方文化，它們既漸趨合一，又保持著各自的特色。
1、中華文化具有明顯的區(qū)域特征
（1）形成原因
自然條件千差萬別；經(jīng)濟社會發(fā)展程度不通同；歷史、地理等因素的影響。
�。�2）不同區(qū)域的文化的關(guān)系
不同區(qū)域的文化，長期相互交流、相互借鑒、相互吸收，既漸趨融合，又保持著各自特色。
�。ǘ嗝襟w播放視頻《滇黔文化》和《吳越文化》）
2、吳越文化與滇黔文化的差異
�。�1）吳越文化是典型的水鄉(xiāng)文化，精致淡雅，流動性和開放性強，“水性使人通”。
（2）滇黔文化具有邊陲山寨文化特征，熱情奔放，內(nèi)斂性強，“山性使人塞”。
（3）滇黔文化較吳越文化更具有多樣性的特征。
第三目“中華之瑰寶，民族之驕傲”
1、中華文化異彩紛呈（多媒體顯示圖片和資料）
（1）聞名中外的石窟文化
�。�2）優(yōu)秀的民族文化
（3）多姿多彩的民族舞蹈
2、中華民族共同創(chuàng)造了中華文化
�。�1）各民族文化的地位
都是中華文化的瑰寶，都是中華民族的驕傲。
�。�2）各民族文化的關(guān)系
既有中華文化的共性，又有自己的民族特性，各民族文化間相互交融、借鑒、吸收，共同創(chuàng)造了中華文化。
�。�3）多民族文化的意義
各族人民對中華文化的認同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊和強大的民族凝聚力。
[作業(yè)布置]：
《創(chuàng)新設(shè)計》中的第六課自我檢測
[板書設(shè)計]：
見多媒體顯示
《博大精深的中華文化》教學(xué)設(shè)計 2
一、教材分析
本課是人教版高中思想政治必修Ⅲ文化生活第三單元第六課第二框題。
主要內(nèi)容簡介：中華文化博大精深
�。�1）中華文化曾長期居于世界文化發(fā)展的前列。
�。�2）中華文化表現(xiàn)為各具風(fēng)采的地方文化。我國幅員遼闊，各地區(qū)的文化帶有明顯的區(qū)域特征。
（3）中華文化又表現(xiàn)為異彩紛呈的各民族文化。它們都是中華文化的瑰寶，都是中華文化的驕傲。各民族文化的相互交融，相互促進，共同創(chuàng)造了中華文化。
二、學(xué)情分析
學(xué)生對博大精深的中華文化，其認知起點絕大多數(shù)都是由歷史書本所得，有一定的學(xué)習(xí)興趣。但對于學(xué)生來說，對中華文化的了解只是只鱗片甲，要學(xué)會分析傳統(tǒng)文化，辨析中華文化的區(qū)域特征，理解博大精深的中華文化是中華民族延續(xù)和發(fā)展的重要標(biāo)識這一課標(biāo)的要求還有難度。再則學(xué)生從感性到理性的思維的跳躍也有一定障礙。同時學(xué)生辨識社會現(xiàn)象、合作、表達能力等方面也有待加強。
三、學(xué)法和教法分析
1、學(xué)法：討論探究法（學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的全身性的參與，在“交流討論”“ 欣賞感悟”等環(huán)節(jié)中充分地讓學(xué)生動腦、動口、動手，讓學(xué)生有所知，有所思、有所悟。
2、教法：多媒體輔助教學(xué)法、引導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)法（通過設(shè)計再現(xiàn)北京奧運會開幕式這一情境，提出要求，引導(dǎo)同學(xué)動腦，培養(yǎng)他們解決問題的能力）聯(lián)系實際教學(xué)方法 注意書本知識與實際的結(jié)合，以小見大，由表及里，使抽象的知識易于被學(xué)生理解。
四、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識與技能
�、偈箤W(xué)生能理解中華文化的各種成就在世界文化寶庫中的重要位置；
②理解不同區(qū)域的文化既漸趨融合又保持著各自的特色；
�、鄹骶咛厣拿褡逦幕癁橹腥A文化的形成和發(fā)展作出了重要貢獻。
�。�2）過程與方法
�、僭诒竟�(jié)課的教學(xué)過程中，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，充分利用演示、討論、講授等方法，并設(shè)置易于讓學(xué)生接受的教學(xué)情境。
②學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)，討論、并進行歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過“由表及里、由此及彼”進行綜合分析，形成觀點，加深認識。
（3）情感態(tài)度與價值觀
�、賻椭鷮W(xué)生充分認識中華文化的特征，增強民族自豪感、自尊心、自信心。
�、诒嫖鲋腥A文化的區(qū)域特征，說明中華文化是中國各族人民共同創(chuàng)造的；
�、壅宫F(xiàn)博大精深、源遠流長的中華文化是中華民族延續(xù)和發(fā)展的重要標(biāo)識，讓學(xué)生懂得自覺維護民族團結(jié)，共創(chuàng)中華民族的未來輝煌。
五，教學(xué)重點、難點
重點：中華文化獨特性、區(qū)域性、民族性
難點：各族人民對中華文化的認同感和歸屬感
六、教學(xué)方法與手段
問題研討教學(xué)法、自主探究學(xué)習(xí)法 多媒體展示
七、教學(xué)過程
【引入新課】（背景音樂：SHE的“中國話”）
(引言) 今天觀看了巴西里約奧運會的開幕式，在感嘆桑巴熱情的同時，我又想起了我們北京舉辦的2008年第29屆夏季奧運會。讓我們通過視頻再來品味那激動人心的一幕。（播放北京奧運會開幕式：中國元素）
提問：這些“中國元素”說明了中華文化具有什么特征？
板書：博大精深的中華文化。
[引導(dǎo)過渡]提到中華文化你首先能想到的是什么？
[課件展示]
看到這些視頻資料告訴我你的感受是什么？
[引導(dǎo)過渡]
中華文化的博大精深，他們是我們中華民族的國粹，也是世界文化史上的奇觀，外國有嗎？外國人稱我們中國為china ,因為只有我們有china ,這就是博大精深的中華文化魅力 首先體現(xiàn)在他的獨特性，既在世界的文化史上獨樹一幟獨領(lǐng)風(fēng)騷
板書：一、博大精神的中華文化之獨樹一幟獨領(lǐng)風(fēng)騷
中華文化的特色及其對世界文化發(fā)展的貢獻表現(xiàn)在許多方面，其中文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)是兩個主要方面下面我們就從文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)上來體會博大精神的中華文化
板書：1、獨樹一幟的文學(xué)藝術(shù)
中華民族文化，像一塊巨大的磁石，緊緊地將世界的目光吸住。她那燦爛的成就，對推動人類文明的起步，作出了十分杰出的貢獻。中國文學(xué)藝術(shù)你知道多少？
[課件展示]
中國古代文學(xué)、書法藝術(shù)、瓷器藝術(shù)
[問題探究]
根據(jù)剛才的分析，你能概括文學(xué)藝術(shù)的地位作用特點嗎？
[課件展示]
1．中華文化中的文學(xué)藝術(shù)在世界文學(xué)藝術(shù)寶庫中獨樹一幟
�。�1）作用：文學(xué)藝術(shù)對于反映人們的精神生活、展示人們的精神世界有獨特的作用。
�。�2）中華文化的文學(xué)藝術(shù)風(fēng)格：輝煌而歷史悠久、內(nèi)涵豐富而絢麗、風(fēng)格鮮明而獨特。
�。�3）文學(xué)藝術(shù)的重要地位：展現(xiàn)中華民族的精神向往和美好追求，以其獨樹一幟的風(fēng)格在世界文學(xué)藝術(shù)寶庫中有重要位置。
[引導(dǎo)過渡]
剛才我們品味中華文學(xué)藝術(shù)的味道，如果說中華文學(xué)藝術(shù)在世界文學(xué)寶庫中堪稱獨樹一幟，那么我們的古代的科學(xué)技術(shù)在世界科學(xué)技術(shù)史更是當(dāng)之無愧的“獨領(lǐng)風(fēng)騷‘
板書： 2、獨領(lǐng)風(fēng)騷的科學(xué)技術(shù)
[問題探究]：科學(xué)技術(shù)知多少？
�。�1）列舉中國古代的科學(xué)技術(shù)，一口氣能說多少？
�。�2）領(lǐng)先世界的科學(xué)技術(shù)有那些？
�。�3）對世界的影響如何？
[合作學(xué)習(xí)]請學(xué)生代表回答問題，并分析科學(xué)技術(shù)的地位
播放視頻：《世界文化遺產(chǎn)名錄》中全世界僅存的一項古代“生態(tài)工程：都江堰
[合作學(xué)習(xí)]請總結(jié)歸納科學(xué)技術(shù)的地位、特點和意義。
�。ɑ脽羝�2、獨領(lǐng)風(fēng)騷的科學(xué)技術(shù)
�。�1）科學(xué)技術(shù)是一個民族文明程度的重要標(biāo)志之一。
（2）中國的科學(xué)技術(shù)體現(xiàn)了中華文化的博大精深。
①地位：在古代，中國的科學(xué)技術(shù)成就長期處于世界的前列，對整個人類文明的發(fā)展做出了巨大貢獻。
�、谔攸c：總的來說，我國古代科學(xué)技術(shù)注重實際運用，具有行實用性和整體性的特點。
�、垡饬x：中華民族在認識、改造自然的過程中創(chuàng)造的一切科技成就，都是中國人民勤勞、
智慧和艱苦奮斗精神的結(jié)晶，是中華民族生命力、創(chuàng)造力的生動體現(xiàn)。
[引導(dǎo)過渡]
�。ㄕ故镜貓D）在華夏大地上誕生的中華文化受特定的地理歷史經(jīng)濟政治等因素的影響，各地方文化帶有明顯的區(qū)域特色
板書二、博大精神的`中華文化之一方水土一方文化
觀看視頻：山東煎餅
[交流討論]
1、山東煎餅和其他地方飲食有什么不同？
2、不同區(qū)域文化之間的關(guān)系？
[學(xué)生活動] 分成四小組，請學(xué)生代表回答問題
[問題探究]（1）分析區(qū)域文化各具特色的原因，
[老師總結(jié)] （1）成因：我國幅員遼闊，各地自然條件千差萬別，經(jīng)濟社會發(fā)展程度不同。受歷史、地理等因素的影響，各地區(qū)的文化帶有明顯的區(qū)域特征。
[問題探究] （2）不同區(qū)域文化之間是什么樣的關(guān)系呢?
[學(xué)生回答]不同區(qū)域文化之問的關(guān)系：不同區(qū)域的文化，長期相互交流、相互借鑒、相互吸收，既漸趨融合，又保持著各自的特色。
各區(qū)域文化都是中華文化不可分割的組成部分，帶有明顯自然環(huán)境特色和社會人文特點的地方文化，可以相互交流、相互借鑒、相互吸收，共同推動著中華文化的發(fā)展，成為中華文化寶庫中不可分割的組成部分。
[引導(dǎo)過渡]
在這片華夏熱土上生活的是一個大家庭，在長期的歷史發(fā)展中，各民族既分裂又融合，形成了今天的歷史悠久、博大精深的中華文化
板書三、博大精神的中華文化之中華之瑰寶 民族之驕傲
56個民族56朵花，在中華文化的百花園中，各具特色的民族文化異彩紛呈為中華文化的發(fā)展作出了重要貢獻
[學(xué)生活動]你所知道的民族服飾 飲食 歌舞 文字
�。▽嶋H操作中的活動環(huán)節(jié)是：我來表演你來猜。即一個學(xué)生表演某個民族的禮節(jié)動作或描述服飾、語言等，讓另一個同學(xué)猜。）
[問題探究]（1）說說某民族文化為中華文化作出的貢獻（例如：旗袍，薩其瑪）
[老師總結(jié)]
1.各具特色的民族文化異彩紛呈為中華文化的發(fā)展作出了重要貢獻他們既有各自的民族特性但同時又有中華文化的共性，都是民族的瑰寶中華的驕傲
2.各民族文化相互交流相互融合共同促進了中華文化的發(fā)展
終上所述。絢麗多姿的區(qū)域文化，精彩紛呈的民族文化不僅增添了中華文化的亮麗色彩。而且豐富了中華文化的內(nèi)涵，同時在長期的歷史發(fā)展中，各區(qū)域文化、民族文化既相互碰撞、交融借鑒共同推動了中華文化的發(fā)展。
[合作探究]中華文化與區(qū)域文化民族文化的關(guān)系。
�、俑髅褡逦幕扔兄腥A文化的共性，又有自己的民族特性。都是中華文化寶庫中的瑰寶，都是中華民族的驕傲。
�、诟髅褡逦幕嗷ソ蝗�、相互促進，共同創(chuàng)造了中華文化。
�、鄹髯迦嗣駥χ腥A文化的認同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊和強大的民族凝聚力。
[老師總結(jié)]：中華之所以為中華，已不是一個地域的概念，他章顯了各族人民對祖國的認同感和歸屬感
[引導(dǎo)過渡]為什么中華文化源遠流長，博大精深？
[學(xué)生歸納]
①中華文化包容性，包括兩方面：
求同存異：就是能與其他民族的文化和諧相處
兼收并蓄：就是能在文化交往中吸收、借鑒其他民族文化中的積極成分。
③ 包容性的作用：有利于各民族文化在和睦的關(guān)系中交流，增強對自身文化的認同和對其他民族文化的理解。
八：本課小結(jié)
九：板書設(shè)計
博大精深的中華文化
（一） 獨樹一幟獨領(lǐng)風(fēng)騷
1、 獨樹一幟的文學(xué)藝術(shù)
2、獨領(lǐng)風(fēng)騷的科學(xué)技術(shù)
�。ǘ�、一方水土一方文化
�。ㄈ⒅腥A之瑰寶 民族之驕傲
十：教學(xué)反思
由于本地的文化特色并不是非常明顯，所以，如能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己家鄉(xiāng)文化的特征，這樣引起學(xué)生濃厚的興趣，貼近生活，課堂效果會更好。同時，“我來表演你來猜”課堂活動還是比較成功的，使課的進行非常順利。 然而，這一堂課還有一些有待完善之處，比如，對課堂的時間把握到不夠準(zhǔn)，使后面的課堂略顯倉促，浪費了一些時間，也使得整堂課有點前松后緊。
《博大精深的中華文化》教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受到中華文化的魅力，培養(yǎng)熱愛中華文化的情感。
2.增強對民族文化的自尊心，自信心和自豪感。
3.培養(yǎng)學(xué)生從掌握的歷史知識和現(xiàn)實生活中感受中華文化的魅力的能力。
教學(xué)過程：
文化是什么：文化是人類在社會歷史發(fā)展過程中創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。
活動：學(xué)生觀看幻燈說出下面幾幅圖分別反映的是哪一個國家或民族特有的舞蹈、建筑、傳統(tǒng)和風(fēng)俗。
教師：建筑、舞蹈、傳統(tǒng)和風(fēng)俗就是這些國家和民族文化的某一方面的代表。參考教材，了解文化的含義。
教師：中華兒女在改造自然、改造社會的過程中共同創(chuàng)造的中華文化是世界文化寶庫中的瑰寶，是人類文明的重要組成部分。下面，我們一起來融入民族文化，感受中華文化的博大精深。
教師：我們就從姓名開始走進這座文化的寶庫吧。我們每個人的姓名都有一定的文化內(nèi)涵，有的取自古詩詞或成語，文學(xué)韻味十足；有的通俗易懂，喊起來動聽、響亮；有的可能是為了紀念一些人或事。簡簡單單的兩三個字寄托了長輩對我們的期望和情感，讓我們感受到文學(xué)、漢字的魅力，感受到文化對我們生活的影響。
播放課件：解放軍洪水中救嬰兒，介紹“陳一淼”這一姓名的來歷。
學(xué)生討論：我的名字：--------------； 長輩給我起這個名字的用意是：-------------------------
活動：看課本19頁上的幾幅圖片，它們都是中華文化的典型代表，學(xué)生以四人小組為單位進行討論，任選其中的三副圖，寫出它們的名稱和文化內(nèi)涵。
活動：中華文化知多少接龍比賽。
要求：全班同學(xué)分成8個小組；每個小組進行三分鐘的討論準(zhǔn)備，并推選出一名代表參賽；參賽選手依次每次說一個中華文化的代表，如果錯誤或重復(fù)別人的答案，即被淘汰，堅持到最后的小組為優(yōu)勝。
教師展示：中國的書法藝術(shù)。
（王羲之書法作品欣賞、懷素和尚書法作品欣賞、柳公權(quán)書法作品欣賞、顏真卿書法作品欣賞）
學(xué)生討論：介紹最喜歡的中華文化的代表并說明理由。
我最喜歡的中華文化的代表是：＿＿＿； 理由是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
教師：中華文化不但對中華民族的發(fā)展有深刻的影響，還對世界文化的豐富和發(fā)展做出了杰出的貢獻。
活動：了解中華文化對世界文化發(fā)展的貢獻。活動要求：8個小組每組選一名代表到老師處，從科技、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)、文字、軍事、哲學(xué)、天文學(xué)幾個角度中抽取一個討論角度；在五分鐘內(nèi)完成討論，并選派代表回答以下兩個問題：在----領(lǐng)域，中華文化對世界文明的發(fā)展所帶來的影響中，
我們最感到自豪的是----------------；理由是：---------------------。
教師介紹：在人類歷史上，曾出現(xiàn)過西亞兩河流域的巴比倫文明，北非尼羅河流域的古埃及文明，地中海沿岸的古希臘和古羅馬文明，南亞次大陸的古印度文明和發(fā)源于黃河、長江流域的'中華文明。由于地震、洪水、瘟疫等自然災(zāi)害，或由于異族入侵、動亂等人為原因，這些文明有的衰落了，有的消亡了，有的被其他文化同化了。惟有中華文明雖歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，卻綿延不絕。請你結(jié)合今天的學(xué)習(xí)，用簡短的語句描繪你對中華文化的感受。
教師展示：部分中國世界文化遺產(chǎn)圖片。(龍門石窟、天壇、秦始皇陵、長 城)
中華文化如此博大精深，身為炎黃子孫，此時此刻你的感受是＿＿＿＿＿＿。
課后作業(yè)：課后請大家利用課余時間參觀、訪問當(dāng)?shù)匾恍┟麆俟袍E、文化遺產(chǎn)，感受中華文化的魅力。
案例評析：
1. 文化的概念比較抽象，教師能從學(xué)生看得見、摸得著的文化現(xiàn)象入手來幫助學(xué)生了解文化，易于學(xué)生對文化概念的理解。
2. 中國部分世界文化遺產(chǎn)圖片的展示和教師對中國書法藝術(shù)的介紹，能激起學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的自豪感。
3. 課堂活動的設(shè)計既可以加深學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識，激發(fā)民族自豪感，又可以加強學(xué)生之間的交流與合作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
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