中華少年語文教學設(shè)計
【課前準備】
收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片等。
【教學過程】
一、導(dǎo)入新課
同學們,當你看到祖國的錦繡山川,悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時,你是否為祖國的日益強盛感到驕傲?是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢?今天就讓我們一起來學習一首詩歌:《中華少年》。
二、初步感知
。薄⒆x準字音,讀通句子,自己認為難讀的`地方多讀幾遍,讀后,同桌間互相檢查。
2、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語,可以在小組內(nèi)互相交流。
三、討論交流
。、指名讀詩,讀后評價是否正確流利。
。病⒒ハ嘟涣鳎毫私饬诵┦裁,還有什么不懂的地方。
。场㈤喿x欣賞課前收集的有關(guān)歷史典故、傳統(tǒng)風俗的資料和圖片。
四、整體把握,難句理解
。薄⒆x第1自然段,想一想:“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么?
。、默讀第2、3、4、5自然段,想一想,是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年?(悠久的歷史、燦爛的文化。)
。场⒆x第6、7自然段,感受四個“不”句和四個“要”句的鮮明對比,它們表達了怎樣的情感?
。ㄖ腥A少年建設(shè)中祖國的堅強決心。)
。础R讀第8自然段,體會詩歌首尾照應(yīng)的表達方法。
。、讀了這首詩,你有什么感受?
(交流對詩句含義的理解,詩句的表達方法及內(nèi)心情感體驗。)
五、誦讀,激發(fā)愛國情懷
。、自由朗誦:
以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪,讀出對祖國的一片深情。
。、分角色朗誦:
甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀,也可以全班分角色朗誦。
。场⒈硌堇收b:
配上音樂,化裝表演朗誦。
六、總結(jié)升華
交流對有詩歌朗誦的體會。
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