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《棉鞋里的陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)板書

時(shí)間:2021-03-01 15:40:15 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《棉鞋里的陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)板書

  教學(xué)目標(biāo):

《棉鞋里的陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)板書

  1.認(rèn)識(shí)“棉、照”等13個(gè)生字,會(huì)寫“媽、奶”6個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。培養(yǎng)孩子做一個(gè)有愛心的人。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入:

  1、出示“陽光”,讀,背誦《陽光》(第一冊(cè)課文)

  2、出示課題,讀

  二、初讀課文,教學(xué)生字

  1.學(xué)生自由讀,要求標(biāo)序號(hào),讀通,難讀的段落多讀幾次,圈出生字,自主認(rèn)記。

  3.反饋:出示生字、讀通難讀的句子

  (1) 照、曬(換偏旁)、被,出示句子讀通

 。2) 蓋,做動(dòng)作理解,組詞

 。3) 午、收、脫、躺、合(這4個(gè)動(dòng)詞可通過做動(dòng)作理解),眼睛

  出示第5段,自由讀、個(gè)別讀、齊讀

 。4) 擺,做動(dòng)作理解,出示句子讀,注意斷句。

  3.剛才,我們認(rèn)識(shí)生字,現(xiàn)在這些生字可不是我們朗讀課文的“攔路虎”了,有沒有信心把課文讀得更加通順。

  自由讀,教師指導(dǎo)個(gè)別孩子讀通課文。

  4.整體復(fù)習(xí)生字

 。1)、游戲:出示生字,學(xué)生做動(dòng)作,教師猜字。

  (2)、課件:連線

  三、整體感知,理清脈絡(luò)

  1.小朋友,剛才我們通過這么多次的朗讀課文,誰已經(jīng)知道了棉鞋里怎么會(huì)有陽光呢?不要急于回答,我們可以把這個(gè)很有價(jià)值的問題存起來,呆會(huì)兒自己去讀懂,好嗎?

  2.課文里主要講了哪些人物?板書:媽媽、奶奶、小峰

  3.他們之間都發(fā)生了什么事?

  早晨,媽媽給奶奶( )。午飯后,小峰幫奶奶( )。

  四、寫字教學(xué):

  媽、奶、重點(diǎn)寫好女字旁。(午、合:老師不教,看看能不能寫)

  五、讀文感悟

  (一)學(xué)習(xí)第一段(1——4段)

  1.指名讀,其他孩子畫出人物的語言。

  2.小組分角色練習(xí)讀好人物的對(duì)話。看誰讀的'最有感情。

  小組演示讀——師生合作讀

  3、通過反復(fù)的讀,你讀懂了什么?

  棉被曬過了蓋在身上會(huì)更暖和。

  棉被里有棉花,讓陽光鉆進(jìn)棉花里,棉被就會(huì)很暖和。

  (二)學(xué)習(xí)第二件事(6——8段)

  1.吃過午飯,奶奶要……引讀第五段。

  2.補(bǔ)白想象說話:

  奶奶睡著了。小峰想:奶奶的棉鞋里也有棉花,讓( ),棉鞋就會(huì)( )。

  3.這樣想著,小峰也這么做了。讀五、六段。

  4.討論上一節(jié)課存起來的問題:棉鞋了怎么會(huì)有陽光呢?因?yàn)樾》鍘湍棠虝窳嗣扌?/p>

  六、總結(jié)提升

  1.學(xué)完課文,你想學(xué)習(xí)誰?你最想對(duì)媽媽、奶奶和小峰說什么?

  2.有感情讀全文。

  七、寫字指導(dǎo)

  收、放。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好反文旁。

  八、鞏固拓展

  1、讀詞語

  《課堂練習(xí)》13頁2。

  2、說句子。

  《課堂練習(xí)》13頁5。

  3、比一比,口頭組詞。

  《同步練習(xí)》14頁1。

  九、彈性作業(yè)

  1、查字并口頭組詞。

  2、回家后,分別為爺爺、奶奶、爸爸、媽媽做一件事。

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