《棉鞋里的陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)板書
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“棉、照”等13個(gè)生字,會(huì)寫“媽、奶”6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。培養(yǎng)孩子做一個(gè)有愛心的人。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
1、出示“陽光”,讀,背誦《陽光》(第一冊(cè)課文)
2、出示課題,讀
二、初讀課文,教學(xué)生字
1.學(xué)生自由讀,要求標(biāo)序號(hào),讀通,難讀的段落多讀幾次,圈出生字,自主認(rèn)記。
3.反饋:出示生字、讀通難讀的句子
(1) 照、曬(換偏旁)、被,出示句子讀通
。2) 蓋,做動(dòng)作理解,組詞
。3) 午、收、脫、躺、合(這4個(gè)動(dòng)詞可通過做動(dòng)作理解),眼睛
出示第5段,自由讀、個(gè)別讀、齊讀
。4) 擺,做動(dòng)作理解,出示句子讀,注意斷句。
3.剛才,我們認(rèn)識(shí)生字,現(xiàn)在這些生字可不是我們朗讀課文的“攔路虎”了,有沒有信心把課文讀得更加通順。
自由讀,教師指導(dǎo)個(gè)別孩子讀通課文。
4.整體復(fù)習(xí)生字
。1)、游戲:出示生字,學(xué)生做動(dòng)作,教師猜字。
(2)、課件:連線
三、整體感知,理清脈絡(luò)
1.小朋友,剛才我們通過這么多次的朗讀課文,誰已經(jīng)知道了棉鞋里怎么會(huì)有陽光呢?不要急于回答,我們可以把這個(gè)很有價(jià)值的問題存起來,呆會(huì)兒自己去讀懂,好嗎?
2.課文里主要講了哪些人物?板書:媽媽、奶奶、小峰
3.他們之間都發(fā)生了什么事?
早晨,媽媽給奶奶( )。午飯后,小峰幫奶奶( )。
四、寫字教學(xué):
媽、奶、重點(diǎn)寫好女字旁。(午、合:老師不教,看看能不能寫)
五、讀文感悟
(一)學(xué)習(xí)第一段(1——4段)
1.指名讀,其他孩子畫出人物的語言。
2.小組分角色練習(xí)讀好人物的對(duì)話。看誰讀的'最有感情。
小組演示讀——師生合作讀
3、通過反復(fù)的讀,你讀懂了什么?
棉被曬過了蓋在身上會(huì)更暖和。
棉被里有棉花,讓陽光鉆進(jìn)棉花里,棉被就會(huì)很暖和。
(二)學(xué)習(xí)第二件事(6——8段)
1.吃過午飯,奶奶要……引讀第五段。
2.補(bǔ)白想象說話:
奶奶睡著了。小峰想:奶奶的棉鞋里也有棉花,讓( ),棉鞋就會(huì)( )。
3.這樣想著,小峰也這么做了。讀五、六段。
4.討論上一節(jié)課存起來的問題:棉鞋了怎么會(huì)有陽光呢?因?yàn)樾》鍘湍棠虝窳嗣扌?/p>
六、總結(jié)提升
1.學(xué)完課文,你想學(xué)習(xí)誰?你最想對(duì)媽媽、奶奶和小峰說什么?
2.有感情讀全文。
七、寫字指導(dǎo)
收、放。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好反文旁。
八、鞏固拓展
1、讀詞語
《課堂練習(xí)》13頁2。
2、說句子。
《課堂練習(xí)》13頁5。
3、比一比,口頭組詞。
《同步練習(xí)》14頁1。
九、彈性作業(yè)
1、查字并口頭組詞。
2、回家后,分別為爺爺、奶奶、爸爸、媽媽做一件事。
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