《樹(shù)林和草原》教學(xué)設(shè)計(jì)及教案實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R(shí)與能力:
1、學(xué)會(huì)按時(shí)間順序?qū)懢暗姆椒ā?/p>
2、通過(guò)朗讀和分析,體味作品的語(yǔ)言特色。
。ǘ┻^(guò)程與方法:創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課,渲染氛圍,在品讀語(yǔ)言中學(xué)會(huì)寫(xiě)作散文的方法。
。ㄈ┣楦信c態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的感情。
學(xué)生分析
學(xué)生已有前三篇寫(xiě)景文章的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),對(duì)寫(xiě)景散文的語(yǔ)言特點(diǎn)、學(xué)習(xí)要點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法等有一定的了解,所以本文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難,宜借助學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生自主合作探究。
重點(diǎn)難點(diǎn)
(一)、學(xué)會(huì)按時(shí)間順序?qū)懢暗姆椒?/p>
。ǘ、通過(guò)朗讀和分析,品味作品優(yōu)美的'語(yǔ)言
。ㄈ㈩I(lǐng)悟?qū)懢俺晒Φ囊I(lǐng)。
導(dǎo)學(xué)方法:教師適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥,設(shè)計(jì)問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生自主、合作、探究,積極主動(dòng)地品味、感悟、思考。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
一、文學(xué)常識(shí):(課前預(yù)習(xí)查閱)
你知道俄國(guó)19世紀(jì)杰出作家屠格涅夫的情況嗎?你看過(guò)他的《獵人筆記》嗎?跟同學(xué)們介紹介紹。
二、整體感知:
1、自學(xué)生字、生詞
2、有感情地朗讀課文,把握課文感情基調(diào)
3、結(jié)合思考與練習(xí)二,在文中畫(huà)出表示時(shí)間、景物及特點(diǎn)的語(yǔ)句。
三、解讀欣賞文本:
1、《樹(shù)林和草原》這篇散文描寫(xiě)了俄羅斯草原上從黎明到夜幕降臨之后的美麗的景色,可以說(shuō)在屠格涅夫的筆下,每個(gè)時(shí)間段都是那么地吸引人。當(dāng)然“一千讀者有一千個(gè)哈姆雷特! 那么就請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō),你最喜歡哪個(gè)時(shí)間段的景色吧?
2、托爾斯泰稱屠格涅夫說(shuō):“兩三筆一句,大自然就發(fā)出芬芳的氣息!闭(qǐng)你找出你最有感受,或認(rèn)為最精彩的句子?并說(shuō)說(shuō)理由。請(qǐng)從可以從語(yǔ)言、情感、畫(huà)面以及給你的聯(lián)想等方面加以品味賞析!
3、大家有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷:有時(shí)覺(jué)得眼前的景很美,就比如說(shuō)我們的校園吧,但當(dāng)我們把它寫(xiě)下來(lái),卻連自己都感覺(jué)不到美。那為什么屠格涅夫卻能寫(xiě)得如此逼真,引人入勝呢?讓我們大家一起來(lái)探討一下吧!
四、質(zhì)疑:
至此,你對(duì)文章內(nèi)容還有什么疑惑和問(wèn)題呢?提出來(lái)交流。
五、想像拓展:
任選一個(gè)描寫(xiě)片段,展開(kāi)想像,把你能想到的、作者省略的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái),要求用描寫(xiě)性的句子,比一比,看誰(shuí)寫(xiě)得更生動(dòng)(可以根據(jù)課文前面描寫(xiě)的景物進(jìn)行補(bǔ)充)。
六、小結(jié):
談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這篇文章后的收獲(知識(shí)、內(nèi)容、寫(xiě)法、感情等)
七、課后作業(yè):
1、摘抄文中自己喜歡的精彩的句子。
2、觀察秋天的景物,寫(xiě)一篇標(biāo)題含有“秋”的寫(xiě)景文章。
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