想想他們的難處教學設計
教學目標：
1、知道殘疾人在生活上、工作中會遇到很多困難；知道同情和協(xié)助殘疾人是一個人良好品德的體現(xiàn)。
2、感受殘疾人身殘志堅的可貴品質(zhì)，學習他們頑強的精神。
3、尊重關心殘疾人，設身處地為他們著想，并積極主動地協(xié)助他們。
教學準備：
1、收集殘疾人等弱勢群體的生活、工作情況，了解他們的內(nèi)心世界。
2、收集一些殘疾人頑強拼搏、自強自立的事跡。
3、觀察本地區(qū)的公益設施和福利機構，了解社會和人們關懷弱勢群體的事例。
活動過程：
活動（一）——感受殘疾人的難處
1、某某，請你上來開個燈，好嗎？謝謝。
某某，請你上來再開一次燈，不過這次要把眼睛閉上。其他同學仔細看，他兩次開燈有什么不一樣。
誰來說說。
某某，你感受最深，你來說說。
2、是呀，眼睛對我們來說非常的重要。假如失去了眼睛，就連開燈這樣的小事都會變得如此困難，可想而知，我們的學習、生活又會有多么艱難。更重要的是，假如失去了眼睛，我們將永遠看不見這美麗的世界。
�。ǔ鍪荆好兹R《盲女》、音樂）
現(xiàn)在同學們看到的是米萊的一幅名畫，名字叫《盲女》。雨過天晴，彩虹是那樣的絢麗，景色是那樣的迷人。兩個窮姑娘正相互依偎著。靜靜坐著的是一位盲女，另一位則是她的同伴，她正在為盲女描述周圍的景色，而這樣的美景在盲女的眼里卻只是一片黑暗。讓我們一起來感受一下這位盲女的痛苦吧！
請同學們閉上眼睛，現(xiàn)在你就是一位盲女，什么也看不見。這時，你來到了一處你從未去過的地方，這兒真是美極了。想知道有多美嗎？請你為大家描述這里的景色，你們可以在腦海里想象一下。
在她充溢愛心的傾訴中，你們體驗到了什么？
大家想不想看一看這迷人的地方？（出示：圖片《草原》）請你們睜開眼，這里美嗎？此刻，你最想說什么？
3、是啊，能親眼看到大自然的美景是一件多么美妙的事啊！在剛才角色的扮演中，我們真實地感受到盲女看不見的痛苦，可卻從同伴的傾訴中感受到真情的溫暖。這是多么溫馨、感人的一幕��！
在我們的生活中，像盲女這樣身體有殘疾的人很多。他們有的不能走路，有的不能開口說話，有的聽不見美好的聲音……同學們，在你的生活中遇到過殘疾人嗎？請你先在小組內(nèi)說一說：你遇到的是什么樣的殘疾人？他在生活中有什么困難？
板書：生活中的困難
指名說。（根據(jù)同學回答，指出殘疾類型。追問：你有沒有協(xié)助他？）
4、其實，殘疾人遠遠不止你們所說的這些。（出示：殘疾人包括視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾或其他殘疾的人。）
每一個殘疾人都有許多的痛苦，都會遇到很多的困難。作為一名正常人，我們應該多為他們著想，多想一想他們的難處。
板書課題：想想他們的難處
5、現(xiàn)在就讓我們一起來體驗一下一位身體不健全的殘疾人有什么難處？老師看看哪些同學體驗得最認真、最用心。
�。�1）請任意舉起你的一只手，握拳，放在背后。
�。�2）現(xiàn)在，請大家用另一只手把紅領巾解下，再系上。
�。�3）完成的同學抱臂做正。
�。ㄔ冢�2）（3）環(huán)節(jié)中同學實在有困難時，讓同學用左手協(xié)助完成。當同學在進行體驗時，教師和同學進行個別交談，引導同學發(fā)生更深刻的體驗感受。）
6、請同學來說一說：你現(xiàn)在有什么感受？
剛才同學們有的用牙來幫助，有的想用腿來幫助，從大家臉上那費勁的表情上，不由想到，殘疾人的生活天天如此，年年如此，該是多么的困難呀！
7、失去一個胳膊已經(jīng)如此困難，失去雙臂的殘疾人又是如何生活的呢？
�。ǔ鍪荆狐S陽光組圖、音樂）
他叫黃陽光，五歲那年一場意外的電擊事故奪去了他的雙臂。非來橫禍改變了他的一生，可是他并沒有放棄生存，學會了用嘴和腳代替了他的手。
看到這些，結合剛才你的體驗說說你現(xiàn)在的感受。
你有什么話想對他說嗎？
活動（二）——學習身殘志堅的品質(zhì)
1、是呀，殘疾人的生活是那么不容易，但他們卻是那樣堅強、那樣勇敢。在他們當中，有的甚至克服了我們正常人難以想象的困難，取得了令人驚嘆的勝利。
就像這位黃陽光，他雖然失去雙臂，可是他始終沒放棄自身的理想，頑強拼搏、自強不息，最終成為了一名出色的演員。想不想看一看他精彩的演出？
�。úシ牛狐S陽光《秧苗青青》）
看到這讓人驚嘆的一幕，你想說些什么？
板書：身殘志堅
2、像他一樣身殘志堅，用頑強的毅力實現(xiàn)自身人生價值的殘疾人還有很多。她是——他是——她是——
（出示圖片：桑蘭、舟舟、張海迪）
他們各自都有什么動人的'故事呢？先說給你小組成員聽一聽，假如你還知道其他殘疾人身殘志堅的故事，也可以說。
小組討論后，指名說。
3、聽了一個又一個的故事，讓我們的心靈一次又一次地震撼。這些人雖然殘疾的地方不一樣，但他們都有一個一起的品質(zhì)，那就是——身殘志堅。
除了這些取得驚人成績的人物，其實，還有很多平凡的殘疾人也在工作上、生活中，默默無聞地與困難做抗爭。
活動（三）——懂得尊重、協(xié)助殘疾人
1、那么，當我們遇到殘疾人時，應該怎么做呢？
（出示：P11圖）
請大家看到這兩幅圖，你有什么想說的？
生活中你有沒有看到過這樣的現(xiàn)象？
假如你看到有人不尊重殘疾人，你會怎么做？
學了這課，你打算為殘疾人做些什么呢？（要顧和感受、力所能和、不是可憐施舍……）（教師的點評要突出幾方面：這是你能做到的；這是你從行動上對他們的協(xié)助；這是你用話語對他們的撫慰。）
板書：尊重協(xié)助殘疾人
2、尊重殘疾人能給雙方帶來愉快，而不尊重殘疾人則會給殘疾人帶來很大的傷害。殘疾人和我們一樣，都是社會中的一個成員，我們不光要尊重他們，更要在生活、學習、思想等方面給他們關心和協(xié)助。
3、社會呼吁要關愛殘疾人，那社會為殘疾人做了那些具體的事呢？課前，我們進行了愛心小調(diào)查，同學們調(diào)查的結果怎么樣呢？我們一起來看看。
�。�1）我國的“助殘日”是每年 月的第 個星期日。
中國助殘日：每年5月的第三個星期日
國際盲人節(jié)：每年10月15日
國際聾人節(jié)：每年9月的最后一個星期日
國際殘疾人日：每年12月3日
�。�2）中國有沒有保證殘疾人權利的法規(guī)？
《中華人民共和國殘疾人保證法》
殘疾人的公民權利和人格尊嚴受法律維護。禁止歧視、侮辱、侵害殘疾人。
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