《制作卡片》教學(xué)設(shè)計(jì)
《制作卡片》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
本課是泰山版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)（上）第二單元《計(jì)算機(jī)繪畫》中第10課內(nèi)容。本單元通過利用“金山畫王”軟件進(jìn)行繪畫，本軟件適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，是一種直觀的、可視化的計(jì)算機(jī)繪圖軟件，繪畫難度低，學(xué)生易接受與掌握。讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)繪畫作品的制作，學(xué)會(huì)更好地表達(dá)自己的思想和感情的方法。本單元主要是激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生熟練鼠標(biāo)的操作方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展他們的美術(shù)創(chuàng)作潛能。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是制作卡片，讓學(xué)生利用添加紙樣及鑲嵌相框兩種方法設(shè)計(jì)制作出生動(dòng)活潑的卡片。紙樣的選擇作為典型示例來講，為突破重點(diǎn)，首先讓學(xué)生欣賞作品，激發(fā)學(xué)生興趣，在欣賞的過程中自主發(fā)現(xiàn)問題（老師是怎么制作出這么漂亮的作品，我也想制作這樣的卡片），才能主動(dòng)的去解決問題。在教學(xué)過程中，我采取“演示法”、與其他同學(xué)互相學(xué)習(xí)、互相幫助、交流合作等方法。學(xué)生對(duì)新知掌握扎實(shí)了，操作熟練了，為后面的鞏固練習(xí)也打下了良好的基礎(chǔ)。其實(shí)，鑲嵌相框與添加紙樣的操作方法基本一致，所以教學(xué)過程中我采取 “知識(shí)遷移”法，啟發(fā)學(xué)生多思多想、舉一反三等教學(xué)方法。讓學(xué)生能夠?qū)ψ髌钒b加工，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，創(chuàng)新能力。
【學(xué)生分析】
本課所教學(xué)的是三年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生剛剛接觸電腦時(shí)間不長(zhǎng)，但本年齡段的孩子既好奇，又好動(dòng)，又非常喜歡上信息技術(shù)課，學(xué)生的興趣特別濃厚。課上孩子們積極發(fā)言、善于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手，課堂氣氛十分活躍。遇到困難孩子們會(huì)主動(dòng)尋求幫助，小組內(nèi)的同學(xué)能夠互相互助，組內(nèi)的成員都能順利完成老師布置的任務(wù)，體現(xiàn)了同學(xué)之間的合作精神。本課中紙樣、相框有許多樣式，學(xué)生們對(duì)每一種樣式都想嘗試一下，既鍛煉了學(xué)生使用鼠標(biāo)的能力，又提高了學(xué)生的操作能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：使學(xué)生學(xué)會(huì)給圖片添加紙樣及相框的方法來制作卡片，學(xué)會(huì)去紙樣、去相框的方法；能夠?qū)ψ髌诽砑蛹垬踊蛳嗫蜻M(jìn)行包裝；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新能力。
過程與方法：通過欣賞作品，激法學(xué)生的興趣，并能自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題（如何添加紙樣、相框）。教學(xué)中采取演示法、小組合作交流、組內(nèi)同學(xué)互幫互助、以優(yōu)助差等方法進(jìn)行教學(xué)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：本節(jié)課利用添加紙樣及相框等趣味活動(dòng)，整合美術(shù)教育，提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)他們熱愛生活的熱情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件及課前調(diào)查。
【教學(xué)過程】
�。ㄕn前交流）
師：請(qǐng)同學(xué)們啟動(dòng)金山畫王，復(fù)習(xí)怎樣打開檔案管理？并給空白畫紙?zhí)砑颖尘皥D。學(xué)生復(fù)習(xí)操作。
一、師生談話，導(dǎo)入新課
師：我有一個(gè)四歲的女兒，前兩天是她四歲的生日，我給她制作了精美的生日卡片，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下。（在金山畫王中展示）看后，你有什么感受？
生：真漂亮！老師，你真棒！我也想制作這樣的卡片！……
師：那好，今天我們就一起研究《10制作卡片》，張貼課題。（用卡紙剪成魚形，并寫上課題）
[設(shè)計(jì)意圖：興趣不僅能促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，而且能促使學(xué)生生動(dòng)、活潑、快樂、高效的學(xué)習(xí)。此環(huán)節(jié)為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生首先欣賞老師事先制作好的送給女兒的精美生日卡片導(dǎo)入，同學(xué)們欣賞后都投來了贊許的目光，學(xué)生的興趣被激發(fā)，他們會(huì)自然而然，積極地投入新課的學(xué)習(xí)，從而形成事半功倍的效果。]
二、自主探究，嘗試操作
師：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)這些卡片有什么特點(diǎn)？
生：有各種形狀的、有加了漂亮的邊框的……（教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，給善于發(fā)現(xiàn)的小組獎(jiǎng)勵(lì)智慧星。）
師：其實(shí)，這些卡片我是給它添加了紙樣或相框，看起來更加漂亮、精美。
師邊講解邊板書：紙樣 相框
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀察精美的卡片，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，原來老師是添加了紙樣、相框，學(xué)生躍躍欲試，想動(dòng)手嘗試操作。教師又加以鼓勵(lì)語言，又以小組合作形式，并采取小組獎(jiǎng)勵(lì)的方法，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，有效提高了課堂效果，并體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用。]
師：如何給圖片添加紙樣或者相框呢？請(qǐng)同學(xué)們參照課本40-41頁，自主嘗試練習(xí)操作。
指生邊演示邊操作。（提示學(xué)生講解速度要慢）
誰能說一說他的操作過程？師生共同梳理過程。
板書：?jiǎn)螕簟凹垬印薄x中畫檔→單擊樣式→單擊“加紙樣”（預(yù)設(shè)：指一名演示紙樣的添加方法。指一名演示相框的添加方法。兩者可不分先后。如有困難，教師演示講解。）
師生評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。（教師的評(píng)價(jià)語言力求有針對(duì)性、生動(dòng)新穎。給該生小組獎(jiǎng)勵(lì)智慧星。）
出示一幅與剛才學(xué)生演示不同的作品，（如果演示了添加的紙樣的方法，再找添加相框的同學(xué)），他添加的是什么？和你的一樣嗎？想知道他是如何添加的嗎？
讓該生邊演示邊操作，師生邊梳理過程，教師板書：（“相框”）（“加相框”）
[設(shè)計(jì)意圖：添加紙樣和相框是本課重點(diǎn)，為了突破重點(diǎn)，所以我采用小組合作學(xué)習(xí)的方式。學(xué)生首先自主的去探究，接著學(xué)生演示，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較直觀，接著板書添加紙樣、相框的過程，學(xué)生自然而然的明白了原來添加紙樣和添加相框的方法是一樣的，化難為易。只是演示操作過程可能還有部分同學(xué)不能掌握，為了全班同學(xué)都能提高，加深學(xué)生的記憶，學(xué)生演示后，教師提問（誰能說說他的操作過程。），并梳理板書過程，使得操作步驟清晰明了，學(xué)生容易掌握。]
師生評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。（給該生小組獎(jiǎng)勵(lì)智慧星。）
師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)修改自己的作品。學(xué)生繼續(xù)嘗試操作練習(xí)。小組完成的同學(xué)可以幫一幫組內(nèi)的其他同學(xué)。
[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生更扎實(shí)的掌握添加紙樣、相框的方法，并發(fā)揮小組協(xié)作學(xué)習(xí)的精神。面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓優(yōu)等生幫一幫差生，提高學(xué)生的參與積極度，達(dá)到每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)，并掌握其方法。]
師：在剛才實(shí)際的操作中，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？（預(yù)設(shè)：如果學(xué)生沒有新的'發(fā)現(xiàn)，教師追問：如果我添加了紙樣，想去掉紙樣換成加相框，怎么辦？）
生演示講解去紙樣（去相框）、預(yù)覽、翻頁、返回等操作方法。
[設(shè)計(jì)意圖：去紙樣、相框書中沒有介紹，這是難點(diǎn)，讓學(xué)生在練習(xí)中自己發(fā)現(xiàn)問題，如何去掉紙樣或相框，換成加相框或紙樣，巡視中發(fā)現(xiàn)會(huì)做的同學(xué)，指名演示講解，他不但演示如何去掉紙樣或相框的方法，還講解了如何預(yù)覽、翻頁、返回主界面等操作。同學(xué)們都對(duì)他投來了贊許的目光，并贏得了同學(xué)們的掌聲。因這是難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，全體同學(xué)都能掌握，我采取生演示后，教師再細(xì)致講解操作過程。]
師：同學(xué)們繼續(xù)完善作品，讓你的作品更加漂亮、美觀。小組內(nèi)互相幫助。（教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，給表現(xiàn)好的小組獎(jiǎng)勵(lì)智慧星。）
三、大顯身手，贈(zèng)送賀卡
師：我們發(fā)現(xiàn)添加了紙樣或者相框的圖片更加漂亮了，這么精美的卡片，能送給好朋友該多好��！楊老師在課前了解到我們班的××同學(xué)、×××……同學(xué)將要過生日了。我想咱們今天全班同學(xué)在這兒提前慶祝他們的生日，送上我們的祝福，大家覺得怎么樣？
生：好��！
師：你們幾位同學(xué)以前是怎么過生日的？（因?yàn)檎n前對(duì)全班同學(xué)有所了解，并對(duì)將要過生日的同學(xué)進(jìn)行拍照，并傳到每個(gè)同學(xué)的電腦中，教師提問時(shí)，只是針對(duì)這幾名同學(xué)。）
生：吃蛋糕、買好多好吃的、收到一些小禮物……
師：我們今天給你們幾位過一個(gè)與眾不同的生日Party，同學(xué)們請(qǐng)看！
出示“我會(huì)做”（任選一個(gè)）：
1．利用今天所學(xué)知識(shí)，制作精美的生日賀卡，贈(zèng)送給即將過生日的同學(xué)，并送上自己的祝福。
2．自己現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作一幅畫檔，然后制作精美的賀卡，送給同學(xué)。
[設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生能力的不同，這一環(huán)節(jié)以班級(jí)內(nèi)即將過生日的孩子送上生日賀卡（金山畫王內(nèi)有這幾位同學(xué)的照片）為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生完成任務(wù)的積極性，體現(xiàn)課程來源于生活，服于生活的新理念。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，不同程度的學(xué)生可以選擇不同的練習(xí)題，讓不同層次的學(xué)生能體驗(yàn)到成功的快樂。]
學(xué)生自主創(chuàng)作作品，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生展示作品，送祝福話語。（教師要引導(dǎo)學(xué)生間的互動(dòng)。）
師生評(píng)價(jià)作品，提出改進(jìn)建議。（教師評(píng)價(jià)語言要力求及時(shí)、有效、藝術(shù)。）
[設(shè)計(jì)意圖：展示學(xué)生優(yōu)秀作品，師生共同評(píng)價(jià)作品，注重評(píng)價(jià)方式的多元化、有效性、針對(duì)性。]
四、創(chuàng)設(shè)情境，慶祝生日
師：老師衷心地祝福你們都能健康快樂的成長(zhǎng)�。ń處煵シ乓魳罚┳屛覀児餐稹渡崭琛�。
[設(shè)計(jì)意圖：試圖創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)注孩子健康快樂的成長(zhǎng)。]
五、暢談收獲，拓展延伸
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？
學(xué)生談收獲。
師：今天我們學(xué)會(huì)了給圖片添加紙樣或相框來制作精美的卡片，其實(shí)在金山畫王中，我們還可以把我們制作的作品輸出打印，或者通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)電子郵件給遠(yuǎn)方的親戚、朋友，送去我們的問候和祝福，這些功能希望同學(xué)們可以運(yùn)用你們的智慧繼續(xù)去探究！
[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是回顧所學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步加深理解與鞏固。]
教學(xué)反思：
小學(xué)信息技術(shù)課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)興趣。在信息技術(shù)的教學(xué)中，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)自學(xué)能力。所以我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生欣賞精美的卡片導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，激起學(xué)生的探究欲望。課堂上我注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，自主實(shí)踐操作能力，以學(xué)生為主體，教師只是引導(dǎo)者，組織者。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)在教學(xué)時(shí)，我采取“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”“演示法”“小組合作法”等多種教學(xué)方法組織教學(xué)，更加形象直觀的解決重難點(diǎn)部分。并通過互贈(zèng)賀卡是對(duì)基本教學(xué)點(diǎn)的鞏固和拓展，展評(píng)作品，從課程整合的角度以美術(shù)的眼光評(píng)價(jià)作品。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上可以完成了知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)和能力目標(biāo)，能夠掌握添加紙樣或相框的技能，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及大膽探索、相互協(xié)作的精神。
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