三年級Unit5教學(xué)設(shè)計及反思
教學(xué)內(nèi)容：
---I like hamburgers. ---I like hot dogs.
---Here you are. Hot dogs and hamburgers.
---thank you.
---I like French fries. ---Me too.
---OK. Have some French fries.
---Thank you.
hamburger hot dog cake bread French fries chicken
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1，能聽懂、會說hamburger hot dog cake bread French fries chicken及本課對話。
2，能靈活運(yùn)用句型：I like -------- Have some--------
能力目標(biāo)：
通過新句型的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在一定語境中運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。
情感目標(biāo)：
了解中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1，單詞 hamburger hot dog cake bread French fries chicken
2，句型：I like ------
Have some --------
教學(xué)難點(diǎn)：
1，Have some -----
2，單詞可數(shù)與不可數(shù)的運(yùn)用。
如：可數(shù)I like hamburgers/hot dogs /cakes.
不可數(shù)I like chicken/bread.
教學(xué)準(zhǔn)備：
單詞卡片
教學(xué)課件
教學(xué)步驟：
一、warm-up 、review
1，Let’s sing a song together：“Old Macdonald.”
2，review
(1)播放課件，出示動物園場景
T：Look, it’s a zoo. What animals are there?
S：Panda monkey squirrel --------
(2)復(fù)習(xí)單詞
Panda monkey squirrel dog rabbit----------
二、presentation
1，教學(xué)句型I like -------
(1) 引入
T：I like panda. Do you like pandas?
S：Yes/No.
T：What do you like?
�。�2）學(xué)說I like-------
I like panda. I like rabbit.------
(3)操練
Work in pairs：
What do you like? I like -----
2，教學(xué)句型me too
(1) 引入。
當(dāng)有同學(xué)說I like pandas時，教師可以自然引出me too. I like pandas too.
�。�2）句型教學(xué)me too.
3，單詞教學(xué)
（1）單詞教學(xué)（課件出示六種食物。）
如：Hamburger
Look , I am a panda. I like hamburgers.
Hamburger (學(xué)生跟讀)
hamburger I like hamburgers.
建議與說明
利用輕松活躍的旋律，活躍課堂氣氛。
復(fù)習(xí)unit4的內(nèi)容，為自然引出本課教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。
運(yùn)用熟悉的單詞、情境，引出新的句型I like------易于學(xué)生接受掌握。
Me too 這個短語以前學(xué)過，在這里通過師生的對話引起學(xué)生回憶復(fù)習(xí)。
在學(xué)習(xí)單詞的過程中滲透新句型的.運(yùn)用，讓學(xué)生在句子中學(xué)習(xí)新單詞。
如：French fries’
Look , I am a monkey. I like French fries.
French fries.
French fries I like French fries.
--------------
學(xué)習(xí)單詞時注意 chicken, bread 和 French fries的發(fā)音較難，不易到位。要適當(dāng)提示，糾正發(fā)音。如：bread 中 ea 組合發(fā) ，fries 中 的音要發(fā)到位。
(2)單詞操練
Read these words together.
hamburger I like hamburgers
hot dog I like hot dogs.
cake I like cakes.
french fries I like French fries.
chicken I like chicken.
bread. I like bread.
Look at my mouth, and guess which word？
What is missing?
4，教學(xué)句型Have some------
�。�1）引入。
T：What do you like?
S：I like hamburgers.
T：Have some hamburgers.
T：What do you like ?
S：I like French fries.
T：have some French fries.
T：----------
S：--------------
運(yùn)用Have some-------把卡片當(dāng)作實(shí)物送給他們。
�。�2）句子學(xué)說have some--------
滲透單詞可數(shù)與不可數(shù)的運(yùn)用。如可數(shù)I like hamburgers/hot dogs /cakes.不可數(shù)I like chicken/bread.
用歌謠式的節(jié)奏朗讀單詞和句子，學(xué)生不會感到枯燥。
等學(xué)生基本掌握時采取多種新穎有趣的形式加以鞏固，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
通過教師與學(xué)生對話自然引出課文重點(diǎn)難點(diǎn)句型。運(yùn)用Have some -------把卡片當(dāng)作實(shí)物給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。使學(xué)生在多次聆聽的過程中學(xué)習(xí)新句子。
(3)句子操練
讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作：Make up a new chant!
出示課件：
I like hamburgers. Have some hamburgers.
I like hot dogs. Have some dogs.
I like cakes. Have some cakes.
I like French fries. Have some French fries.
I like chicken. Have some chicken.
I like bread. Have some bread.
三、 text
�。�1）聽錄音回答問題
T：Now, listen to the text carefully! There are some children here, what do they like?
S：hamburger hot dog French fries
T：Read together!
（2）讀短文
Read after the tape.
Read after me.
Who want to be a little teacher? Read after the little teacher.
（3）角色扮演
小組合作完成短文的朗讀。
Work in groups.
板書：
Let’s eat
圖片
圖片
圖片
圖片
圖片
I like Have some
利用學(xué)生熟悉的歌謠節(jié)奏創(chuàng)編歌謠的內(nèi)容，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，使句型操練富有趣味性。
通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對課文的理解比較容易。所以先布置任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題聽對話內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。
教學(xué)反思：這節(jié)課主要是讓學(xué)生學(xué)會六個新單詞，掌握I like ----have some ------等等句型，教學(xué)任務(wù)比較重。所以我在進(jìn)行教學(xué)時，先通過對熟悉的動物的復(fù)習(xí)引出并學(xué)習(xí)新的句型，這樣過度自然，易于學(xué)生接受掌握。在學(xué)習(xí)新單詞時運(yùn)用多種形式加以鞏固，如歌謠說唱的形式，Look at my mouth, and guess which word？和What is missing?這兩個學(xué)生普遍喜歡的游戲，使單詞的學(xué)習(xí)生動有趣。對于教學(xué)難點(diǎn)have some------通過師生對話自然引出，也同樣通過創(chuàng)編新歌謠的形式加以鞏固，學(xué)生興趣很高，掌握得也比較好。所有單詞和句型都學(xué)習(xí)完后再回到書本對話，讓學(xué)生帶著問題聽錄音，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，又檢查了教學(xué)效果。整個教學(xué)以學(xué)生為中心，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計，發(fā)揮了小學(xué)生愛說、善于表現(xiàn)的優(yōu)勢，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂充滿了活力。
但教學(xué)中仍存在很多有待完善的地方，如雖然六個單詞的教學(xué)效果比較好，但我感覺在六個單詞的呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)上形式有些單一，還不夠吸引學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)過程很重要，它關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，興趣。所以，在今后的教學(xué)中，要注意教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式的新穎多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再如，有的英語教學(xué)指令還不夠簡潔，有些只有個別優(yōu)秀的學(xué)生才能聽懂，為了使學(xué)生能明白，也只能把這些指令翻譯成中文。這些都是以后需要思索改進(jìn)的地方。
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