三年級Unit5教學設(shè)計及反思
教學內(nèi)容：
---I like hamburgers. ---I like hot dogs.
---Here you are. Hot dogs and hamburgers.
---thank you.
---I like French fries. ---Me too.
---OK. Have some French fries.
---Thank you.
hamburger hot dog cake bread French fries chicken
教學目標：
知識目標：
1，能聽懂、會說hamburger hot dog cake bread French fries chicken及本課對話。
2，能靈活運用句型：I like -------- Have some--------
能力目標：
通過新句型的學習，培養(yǎng)學生在一定語境中運用語言進行交際的能力。
情感目標：
了解中西方文化，培養(yǎng)學生熱愛生活之情。
教學重點：
1，單詞 hamburger hot dog cake bread French fries chicken
2，句型：I like ------
Have some --------
教學難點：
1，Have some -----
2，單詞可數(shù)與不可數(shù)的運用。
如：可數(shù)I like hamburgers/hot dogs /cakes.
不可數(shù)I like chicken/bread.
教學準備：
單詞卡片
教學課件
教學步驟：
一、warm-up 、review
1，Let’s sing a song together：“Old Macdonald.”
2，review
(1)播放課件，出示動物園場景
T：Look, it’s a zoo. What animals are there?
S：Panda monkey squirrel --------
(2)復(fù)習單詞
Panda monkey squirrel dog rabbit----------
二、presentation
1，教學句型I like -------
(1) 引入
T：I like panda. Do you like pandas?
S：Yes/No.
T：What do you like?
（2）學說I like-------
I like panda. I like rabbit.------
(3)操練
Work in pairs：
What do you like? I like -----
2，教學句型me too
(1) 引入。
當有同學說I like pandas時，教師可以自然引出me too. I like pandas too.
�。�2）句型教學me too.
3，單詞教學
�。�1）單詞教學（課件出示六種食物。）
如：Hamburger
Look , I am a panda. I like hamburgers.
Hamburger (學生跟讀)
hamburger I like hamburgers.
建議與說明
利用輕松活躍的旋律，活躍課堂氣氛。
復(fù)習unit4的內(nèi)容，為自然引出本課教學創(chuàng)設(shè)情境。
運用熟悉的單詞、情境，引出新的句型I like------易于學生接受掌握。
Me too 這個短語以前學過，在這里通過師生的對話引起學生回憶復(fù)習。
在學習單詞的過程中滲透新句型的.運用，讓學生在句子中學習新單詞。
如：French fries’
Look , I am a monkey. I like French fries.
French fries.
French fries I like French fries.
--------------
學習單詞時注意 chicken, bread 和 French fries的發(fā)音較難，不易到位。要適當提示，糾正發(fā)音。如：bread 中 ea 組合發(fā) ，fries 中 的音要發(fā)到位。
(2)單詞操練
Read these words together.
hamburger I like hamburgers
hot dog I like hot dogs.
cake I like cakes.
french fries I like French fries.
chicken I like chicken.
bread. I like bread.
Look at my mouth, and guess which word？
What is missing?
4，教學句型Have some------
�。�1）引入。
T：What do you like?
S：I like hamburgers.
T：Have some hamburgers.
T：What do you like ?
S：I like French fries.
T：have some French fries.
T：----------
S：--------------
運用Have some-------把卡片當作實物送給他們。
�。�2）句子學說have some--------
滲透單詞可數(shù)與不可數(shù)的運用。如可數(shù)I like hamburgers/hot dogs /cakes.不可數(shù)I like chicken/bread.
用歌謠式的節(jié)奏朗讀單詞和句子，學生不會感到枯燥。
等學生基本掌握時采取多種新穎有趣的形式加以鞏固，激發(fā)學生學習興趣。
通過教師與學生對話自然引出課文重點難點句型。運用Have some -------把卡片當作實物給學生，激發(fā)學生興趣。使學生在多次聆聽的過程中學習新句子。
(3)句子操練
讓學生嘗試創(chuàng)作：Make up a new chant!
出示課件：
I like hamburgers. Have some hamburgers.
I like hot dogs. Have some dogs.
I like cakes. Have some cakes.
I like French fries. Have some French fries.
I like chicken. Have some chicken.
I like bread. Have some bread.
三、 text
�。�1）聽錄音回答問題
T：Now, listen to the text carefully! There are some children here, what do they like?
S：hamburger hot dog French fries
T：Read together!
�。�2）讀短文
Read after the tape.
Read after me.
Who want to be a little teacher? Read after the little teacher.
�。�3）角色扮演
小組合作完成短文的朗讀。
Work in groups.
板書：
Let’s eat
圖片
圖片
圖片
圖片
圖片
I like Have some
利用學生熟悉的歌謠節(jié)奏創(chuàng)編歌謠的內(nèi)容，突破教學重點難點，使句型操練富有趣味性。
通過前面的學習，學生對課文的理解比較容易。所以先布置任務(wù)，讓學生帶著問題聽對話內(nèi)容，激發(fā)學生興趣。
教學反思：這節(jié)課主要是讓學生學會六個新單詞，掌握I like ----have some ------等等句型，教學任務(wù)比較重。所以我在進行教學時，先通過對熟悉的動物的復(fù)習引出并學習新的句型，這樣過度自然，易于學生接受掌握。在學習新單詞時運用多種形式加以鞏固，如歌謠說唱的形式，Look at my mouth, and guess which word？和What is missing?這兩個學生普遍喜歡的游戲，使單詞的學習生動有趣。對于教學難點have some------通過師生對話自然引出，也同樣通過創(chuàng)編新歌謠的形式加以鞏固，學生興趣很高，掌握得也比較好。所有單詞和句型都學習完后再回到書本對話，讓學生帶著問題聽錄音，這樣既訓(xùn)練了學生的聽力，又檢查了教學效果。整個教學以學生為中心，根據(jù)小學生的心理特點設(shè)計，發(fā)揮了小學生愛說、善于表現(xiàn)的優(yōu)勢，調(diào)動了學生學習的積極性，使課堂充滿了活力。
但教學中仍存在很多有待完善的地方，如雖然六個單詞的教學效果比較好，但我感覺在六個單詞的呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)上形式有些單一，還不夠吸引學生。教學內(nèi)容的呈現(xiàn)過程很重要，它關(guān)系著學生學習的欲望，興趣。所以，在今后的教學中，要注意教學內(nèi)容呈現(xiàn)形式的新穎多樣，激發(fā)學生學習興趣。再如，有的英語教學指令還不夠簡潔，有些只有個別優(yōu)秀的學生才能聽懂，為了使學生能明白，也只能把這些指令翻譯成中文。這些都是以后需要思索改進的地方。
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