《彈簧的學問》教學設計
教學目標
1．能夠通過探究活動感知到物體的彈性和彈力；能夠選擇適合自己研究的專題；能夠表達交流自己的體會、發(fā)現(xiàn)與見解；能夠設計、制作與彈性、彈力有關的小玩具。
2．愿意去研究生活中的有關彈性現(xiàn)象，養(yǎng)成樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望；體驗用學到的知識改善生活的樂趣。
3．認識到彈性物體受力時形狀會發(fā)生變化，物體發(fā)生形變時會產(chǎn)生彈力；了解彈力與我們生活的關系。
教學重點難點
認識到彈性物體受力時形狀會發(fā)生變化，物體發(fā)生形變時會產(chǎn)生彈力，是本課的教學重點；愿意去研究生活中的有關彈性現(xiàn)象，養(yǎng)成樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望；體驗用學到的知識改善生活的樂趣， 是本課的教學難點。
教學準備
彈簧拉力器、握力器、各種彈簧、夾子、泡沫塑料、氣球、橡皮筋、玻璃球、圓珠筆等
課時安排：
一課時
教學過程
一、導入新課。
1、談話：（出示彈簧）見過這種物體嗎？玩過它嗎？對彈簧有什么了解？
2、講述：生活中有許多物體如橡皮、皮膚、尺子等等都具有像彈簧一樣的特點，下面我們就來邊玩它們邊研究它們的特點。
[提出更多的研究個體，給學生用選擇的余地，充分發(fā)揮學生的主動性]
二、學習新課。
1、提問：要進行研究我們需要先做什么？
[提出問題，引起學生思考，提出自己的探究計劃、準備探究需要的材料、小組成員進行分工等等]
2、學生匯報，共享知識和經(jīng)驗。
3、小結(jié)：為了讓探究更順利，別忘了需要做一個探究的.計劃，好嗎？
4、學生分組討論，制定探究計劃，教師參與其中，適當?shù)囊龑А?/p>
[學生是探究的主體，但也不要忽略教師的主導作用]
5、分組探究。
�。▽W生制作中，教師注意提示學生各種儀器的使用方法，關注那些思維沒有跟上的學生。同時要注意觀察學生的探究情況，做到心中有數(shù)�？梢越o學生提供一張?zhí)骄坑涗洷恚缦聢D：）
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