小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)口算除法教學(xué)設(shè)計(jì)
口算除法教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第29～30頁(yè)的例1、例2。
教學(xué)目標(biāo)：
1． 使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)、商是整十、百、整千的數(shù)及一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算算理；初步學(xué)會(huì)口算除法的過(guò)程和方法，能正確口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。使學(xué)生學(xué)會(huì)除法算式的兩種讀法。
2． 初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，操作能力和邏輯思維能力。
3． 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解口算思路，掌握口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確進(jìn)行口算。（尤其是一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)）
設(shè)計(jì)思路：
第一，注意突出數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)例題之前教師結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題。這樣做一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，另一方面可以使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
第二，加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系，突出數(shù)學(xué)知識(shí)的遷移。在引導(dǎo)學(xué)生探索的過(guò)程中，抓住新舊知識(shí)的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)把幾十、幾百、幾千看作幾個(gè)十、幾個(gè)百、幾個(gè)千來(lái)想，突出本課的'新知識(shí)與表內(nèi)除法的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
教師和學(xué)生都準(zhǔn)備69根小棒（其中6個(gè)整捆，每捆10根，9根單根小棒）。
教學(xué)過(guò)程：
一、溝通舊知，建立聯(lián)系。
1．口算：（教師出示卡片，學(xué)生快速說(shuō)得數(shù)，最后一組說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。）
8÷4 35÷5 40×2
9÷3 24÷6 500×6
2．填空：
80里有（ ）個(gè)十，400里有（ ）個(gè)百。
46里有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。
39里有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。
二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
1.出示課件1 （農(nóng)村學(xué)校可口述情境）：有60個(gè)蘋果，需要分給幾個(gè)人吃，要求每人分得的蘋果一樣多。(點(diǎn)擊鼠標(biāo)出現(xiàn)第一幅畫面)
2．讓學(xué)生根據(jù)這一情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題�？赡艹霈F(xiàn)以下情況：
�。�1）60個(gè)蘋果平均分給3人，每人多少個(gè)？(點(diǎn)擊鼠標(biāo)出現(xiàn)第二幅畫面)
�。�2）60個(gè)蘋果平均分給2人，每人多少個(gè)？(點(diǎn)擊鼠標(biāo)出現(xiàn)第三幅畫面)
�。�3）60個(gè)蘋果平均分給4人，每人多少個(gè)？(點(diǎn)擊鼠標(biāo)出現(xiàn)第四幅畫面)
�。�4）60個(gè)蘋果平均分給6人，每人多少個(gè)？(點(diǎn)擊鼠標(biāo)出現(xiàn)第五幅畫面)
教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，請(qǐng)學(xué)生口述列式并板書：
60÷3、 60÷2、60÷6 、60÷4（說(shuō)明：60÷4以后再學(xué)）
設(shè)問(wèn)：以上各題結(jié)果是多少呢？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)口算除法。（出示課題：口算除法。）
三、主動(dòng)探索，解決問(wèn)題。
1．學(xué)習(xí)例1。
�。�1）學(xué)具操作，研究算法。
用60根小棒代替60名同學(xué)（每組 6捆小棒），請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位任選一題，邊 擺小棒，邊研究其計(jì)算方法。
（2）小組匯報(bào)計(jì)算方法，教師板書。
�。�3）學(xué)生試算 60÷2、 60÷6，訂正得數(shù)。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生初步小結(jié)算法。
口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，我們可以把整十?dāng)?shù)看成幾個(gè)十，再除。把60看成是 6個(gè)十，6個(gè)十除以3得2個(gè)十，就是20。同樣口算60除以2因?yàn)?個(gè)十除以2得3個(gè)十，所以60÷2＝30；口算60除以6因?yàn)?個(gè)十除以6得1個(gè)十，所以60÷6＝10。
�。�5）初步練習(xí)：80÷4＝ 90÷3＝ 80÷2＝ （讓學(xué)生說(shuō)出口算過(guò)程。）
�。�6）教學(xué)讀法：“60÷3”可以讀作“60除以3”，也可以讀作：“3除60”。
�。�7）想一想：600÷3可以怎樣算？6000÷3呢？誰(shuí)能用兩種方法讀出算式。
�。▽W(xué)生說(shuō)出口算過(guò)程。）
教師小結(jié)：在計(jì)算一位數(shù)除整百、整千的除法時(shí)，可以把幾百看作幾個(gè)百，把幾千看作幾個(gè)千，再進(jìn)行口算。
�。�8）提高練習(xí)：第30頁(yè)的做一做。
40÷2，讓學(xué)生先用兩種讀法讀出算式，再說(shuō)一說(shuō)口算方法。
500÷5、8000÷2，讓學(xué)生快速寫出得數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)哪種方法最簡(jiǎn)便。鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行口算。
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