《語(yǔ)文園地習(xí)作》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)“語(yǔ)文園地四·習(xí)作”。
【教學(xué)目標(biāo)】
１．鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。
�。玻�(xí)作做到語(yǔ)言較通順，內(nèi)容較具體。
�。常磉_(dá)出自己的真情實(shí)感，說(shuō)真心話，吐真情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣，做好鋪墊
師：老師有一項(xiàng)拿手的本領(lǐng)，每到逢年過(guò)節(jié)時(shí)，我都會(huì)在親戚朋友面前大顯身手。今天老師就把這項(xiàng)看家本領(lǐng)教給你們，好嗎？（板書(shū)：教你學(xué)一招）
點(diǎn)評(píng)：開(kāi)課之初并沒(méi)有直說(shuō)今天是一堂作文課，而是激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的極大興趣，為下一步習(xí)作教學(xué)做好鋪墊。
師：請(qǐng)大家稍等……
在同學(xué)們的注視下老師慢條斯理地系上圍裙，并出示謎語(yǔ)：一群小白鵝，撲通撲通跳下河。猜猜今天要學(xué)的本領(lǐng)是什么？學(xué)生猜出包餃子，老師宣布：今天我們就舉行一個(gè)包餃子大賽�。▽W(xué)生們一定興奮不已，喜悅之情早已掛在臉上）老師順勢(shì)像記者一樣采訪學(xué)生：“你一直在笑，為什么？”
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生也許對(duì)包餃子感興趣，也許是老師的著裝引得他們發(fā)笑，總之，這是他們真實(shí)情感的流露。老師巧妙地設(shè)計(jì)了“笑什么”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生捕捉他的情感體驗(yàn)。
二、組織活動(dòng)，交流過(guò)程
這次“包餃子大賽”活動(dòng)設(shè)計(jì)分為“像不像”“美不美”“新不新”三個(gè)環(huán)節(jié)，分別側(cè)重于習(xí)作的“詳細(xì)”“具體”“個(gè)性”三個(gè)側(cè)面的'指導(dǎo)。
第一回合：像不像，重點(diǎn)訓(xùn)練寫(xiě)“詳細(xì)”。
投影出示比賽要求：
１．認(rèn)真觀察老師包餃子的步驟，看清每一個(gè)動(dòng)作。
�。玻约耗７吕蠋煹臉幼影溩�，看誰(shuí)模仿得最像。
學(xué)生仔細(xì)觀看老師的示范，并口述老師包餃子的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“首先、然后、接著、最后”等詞語(yǔ)，訓(xùn)練其言之有序。此外，在這個(gè)類似于“錄電影、放電影”的過(guò)程里，學(xué)生要盡可能“錄下”老師的每一個(gè)動(dòng)作，如“拿、鋪、舀、放、捏、握、擠、壓、擺”等，“播放”時(shí)才能真實(shí)全面。
老師給這些躍躍欲試的孩子們５分鐘的時(shí)間，放手讓他們學(xué)著老師的樣子自己包餃子。眾多同學(xué)中肯定有餃子包得合不攏口露餡兒的，那就請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)失誤之處，或提出困惑，請(qǐng)成功的同學(xué)談?wù)劷?jīng)驗(yàn)。
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生們愛(ài)干的事，他們會(huì)爭(zhēng)著干，搶著干，而且它將調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官，發(fā)揮最大的積極性來(lái)完成任務(wù)。
第二回合：美不美，重點(diǎn)訓(xùn)練習(xí)作寫(xiě)“具體”。
包餃子不僅要做到不露餡兒，還得美觀。老師給同學(xué)們出示一個(gè)漂亮的餃子，然后投影出示比賽要求：
�。保容^，找找這個(gè)漂亮的餃子與自己包的餃子有什么不同之處。
�。玻偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)教他人，試著包一個(gè)更漂亮的餃子，注意動(dòng)作的細(xì)節(jié)。
明確要求后老師再給孩子們５分鐘時(shí)間自己嘗試，與上次實(shí)踐相比，學(xué)生們應(yīng)該更投入更認(rèn)真。老師參與其中相機(jī)指導(dǎo)。最后選出餃子包得相對(duì)漂亮的同學(xué)，讓他們說(shuō)說(shuō)注意了哪些細(xì)小動(dòng)作，餃子就會(huì)大不一樣。比如，舀“適量”的餡兒，“均勻地”鋪在餃子皮中間等，這些都是在訓(xùn)練學(xué)生把觀察到的說(shuō)具體。
點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生的作文評(píng)語(yǔ)中常常見(jiàn)到“生動(dòng)具體”一詞，但究竟什么是生動(dòng)具體，怎樣才能寫(xiě)得生動(dòng)具體，大部分學(xué)生并不太清楚。老師在此環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)的“細(xì)小動(dòng)作”，很自然地讓學(xué)生明白這樣就可以把動(dòng)作說(shuō)具體。
第三回合：新不新，重點(diǎn)訓(xùn)練習(xí)作寫(xiě)出“個(gè)性”。
老師出示各種餃子的圖片，有月牙餃、小鎖餃、三角餃、鯉魚(yú)餃、元寶餃、葵花餃、蛤蜊餃、錢(qián)包餃、四喜餃、波波餃……就在學(xué)生們?cè)娇丛脚d奮、越看越激動(dòng)時(shí)，老師出示第三環(huán)節(jié)要求：
�。保畡�(dòng)腦筋想想你能包出什么樣的餃子。
�。玻o你的杰作起一個(gè)好聽(tīng)的名字，看誰(shuí)包的餃子最有創(chuàng)意，誰(shuí)起的名字最新穎。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐后展示并介紹。
師小結(jié)：俗語(yǔ)道：“坐著不如躺著，好吃不過(guò)餃子�！蹦阌X(jué)得我們今天的餃子好吃嗎？是啊，怎么能不好吃呢，我們?cè)谄渲屑尤肓颂貏e的作料：“心”和“辛”。
點(diǎn)評(píng)：不論成功與否，對(duì)學(xué)生都是一種鍛煉，都是一種真切的生活體驗(yàn)，而作文所需要的就是這種生活體驗(yàn)。
三、心靈驛站，捕捉情感
回憶比賽中的精彩瞬間：
當(dāng)老師宣布今天我們要舉行包餃子大賽時(shí)，我__________，心想__________。
當(dāng)我笨手笨腳地包完第一個(gè)餃子時(shí)，我__________，心想__________。當(dāng)__________時(shí)，我__________。
點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生由關(guān)注“事情”到關(guān)注“心情”，寫(xiě)出自己當(dāng)時(shí)的心情，不僅能使習(xí)作具體，而且真實(shí)。
四、范文欣賞，領(lǐng)會(huì)神韻
學(xué)生讀范文，并從中找到自己有切身體會(huì)的句子，談?wù)勛约旱母惺�。還可以學(xué)習(xí)范文，交流自己在包餃子過(guò)程中發(fā)生的趣事。
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于習(xí)作基礎(chǔ)較好的學(xué)生，范文從不同角度記述一件事情，可以拓寬學(xué)生的思路；對(duì)于習(xí)作基礎(chǔ)較差的學(xué)生，范文給他們提供了仿寫(xiě)的素材，降低了作文難度。
五、明確要求，自主作文
�。保�?dāng)M一個(gè)自己喜歡的題目。
�。玻胂肽闶窃趺磳W(xué)會(huì)這項(xiàng)本領(lǐng)的，在學(xué)本領(lǐng)過(guò)程中有什么趣事，有什么體會(huì)。
�。常磉_(dá)你當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。點(diǎn)評(píng)：當(dāng)學(xué)生有了生活體驗(yàn)后，最大的欲望就是把心中的話寫(xiě)出來(lái)，教師要善于抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，讓學(xué)生盡情習(xí)作。
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