保存畫圖作品的教學設計與反思
教學目標：通過學習，使孩子們掌握文件名的組成以及能夠保存文件和打開文件；使孩子們能熟練掌握畫圖程序的基本操作；培養(yǎng)孩子們的觀察能力、自主學習能力、獨立操作的能力；激發(fā)孩子們從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美；提高孩子們學習《信息技術》課程的興趣，從而使孩子們在不斷的有趣學習活動中掌握好一些必要的信息技術。學情分析：三年級孩子們年齡較小，知識面窄，注意力不集中，接受能力和家庭條件差異較大，部分孩子們掌握的較好，教學中應充分利用這一優(yōu)勢，進行分組學習，使這些孩子們起到小老師的作用。
重點：文件名的組成和保存作品；
難點：保存作品的操作方法。
課程資源分析：課件：本課的教學將課件貫穿整節(jié)課中，由課件中的小朋友（小明）提出問題，請求孩子們幫助，以激發(fā)大家的學習興趣，提高積極性。多媒體教學系統(tǒng)：充分利用多媒體教學系統(tǒng)，使孩子們很形象、直觀的了解各個操作步驟，展示孩子們自我表現(xiàn)和口語表達能力，使之能有效地與同學進行交流。
教學過程：一、【引入課題】
播放課件：【課件內(nèi)容：陽春三月，春風蕩漾，百花競相吐艷，其中尤以桃花最富魅力。周末爸爸帶著小明去參加一年一度的桃花節(jié)。三月的桃花開得分外燦爛，如云如霞，如火如荼，爸爸和小明陶醉在這個花的海洋里…..。在回家的路上，爸爸對小明說：“桃花真的很美，我們回家一人畫一幅畫吧，看誰把桃花畫的最美，有一個小小要求，我在紙上畫，你在電腦上畫，明天我們讓媽媽給我們評評分！”小明滿口答應了，一回到家就打開電腦開始作畫……小明畫完后，發(fā)現(xiàn)了一個問題：我該怎樣保存，媽媽明天才能看到我畫的畫？同學們你們知道怎么保存嗎？】
師：用計算機來進行繪圖，對屏幕上顯示的作品，如果不加以保存，關機后可能就再也找不到了。那么如何保存這些作品？怎樣給這些作品取名呢？今天我們一起來幫助小明，保存自己畫圖作品。板書：保存畫圖作品
二、【文件名的組成】
師：把在計算機上制作的各種作品保存在磁盤上，就形成了“文件”。磁盤上可以保存許多文件，這些文件分別取了不同的名字，這些文件的名字我們統(tǒng)稱為“文件名”。（打開“我的文檔”展示預先存放的各種類型的文件）
師生互動（抽生回答自己姓什么，叫什么名字）
生：……
師：同學們，我們的名字由姓和名組成，磁盤文件名由“主文件名”和“擴展名”組成，中間用一個點號隔開。
師：從這里我們可以看出，主文件名可以是字母或數(shù)字，也可以是漢字。不同類型的文件有不同的擴展名，用畫圖軟件制作的'作品，存盤時通常都用bmp或jpg做擴展名。
三、【保存畫圖作品】
（一）、操作示范
1、啟動畫圖軟件：開始按鈕——程序——附件——畫圖
2、用簡筆畫的形式創(chuàng)作一幅風景畫。
3、保存創(chuàng)作的圖畫
1）、單擊菜單中的“文件”菜單，選擇“另存為…（A）”或“保存（S）”;
2）、注意觀察彈出的對話框：保存的位置——我的文檔；
3）、給文件取名——輸入文件名“taohua”；
4）、點擊“保存”。
（二）、學生操作（教師巡視、指導）
四、【打開已存作品和保存修改后作品】
師：如果我們想對剛才創(chuàng)作的作品進行修改，首要的任務是打開創(chuàng)作的作品，怎樣打開已存在的作品和怎樣保存修改后的作品呢？
�。ㄒ唬�、分組操作
（要求：組長進行組織，會操作的同學起到小老師的作用，幫助不會的，各小組總結出操作的步驟）
�。ǘ�、學生操作演示
1、抽一組學生代表進行操作演示（要求：一邊演示一邊說出操作步驟）
2、各組進行補充
�。ㄈ�、教師總結歸納
1、 啟動“畫圖”程序；
2、 點擊“文件”菜單中的“打開（O）”；
3、 在“打開”對話框中，選中文件；
4、 點擊“打開（O）”按鈕；
5、 修改作品；
6、 點擊“文件”菜單中的“保存（S）”。
【總結】
播放課件：【課件內(nèi)容：謝謝同學們！我學會了怎樣保存自己的作品了。同學們看看我操作的是否正確。（演示保存過程）】
小結：同學們，今天我們幫助小明學會了怎樣保存畫圖作品，怎樣給這些作品取名。今天學習內(nèi)容是一種最簡單的保存文件和打開文件的方法，今后會遇到比較復雜情況，再學習更復雜的方法。
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