二年級(jí)音樂(lè)《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：①通過(guò)《金孔雀輕輕跳》的學(xué)習(xí)，從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物；②培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)友愛(ài)助人為樂(lè)的道理。
2、過(guò)程與方法：充分利用學(xué)生的好奇心理，運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時(shí)自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、知識(shí)與技能：①指導(dǎo)學(xué)生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。②學(xué)習(xí)傣族舞的基本動(dòng)作，自己創(chuàng)編舞蹈；③能夠用畫(huà)筆畫(huà)孔雀。
二、教材分析：
《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫(huà)，給人留下美好的遐想與回味。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》；
2、學(xué)會(huì)傣族基本舞步，能隨著音樂(lè)律動(dòng)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂(lè)句的比較：6 33| 12 2| 16 12| 2 －|和6 33| 12 2| 31 61| 1 －|
2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的思想。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：曲譜、電子琴、《雀之靈》舞蹈圖片、孔雀圖片、A4紙、水彩筆。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）、組織教學(xué)
師播放《月光下的鳳尾竹》，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，感受濃濃的音樂(lè)氣氛。
（二）、猜謎導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，在西雙版納的小河邊走來(lái)了一只動(dòng)物。老師打一個(gè)謎語(yǔ)，小朋友來(lái)猜一猜它是什么動(dòng)物？
錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開(kāi)人人愛(ài)。
生答，師表?yè)P(yáng)，發(fā)獎(jiǎng)品。（貼孔雀的圖）
2、師：你們喜歡孔雀嗎？知道孔雀的家鄉(xiāng)在哪兒?jiǎn)幔?/p>
生說(shuō)。
3、師：同學(xué)們，孔雀生活在被稱(chēng)為“動(dòng)植物王國(guó)”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。傣族人民認(rèn)為孔雀美麗、善良、吉祥的象征，并以跳孔雀舞來(lái)表達(dá)自己的愿望和理想。民族舞蹈家楊麗萍曾將孔雀的動(dòng)作編成舞蹈，今天我們就一起來(lái)欣賞舞蹈家楊麗萍的孔雀舞《雀之靈》的.圖片。
（欣賞舞蹈圖片）
4、你欣賞完這些圖片后有些什么樣的感受呢？（震撼，唯美的意境和動(dòng)作，惟妙惟肖）
5、同學(xué)們能模仿一下這幾個(gè)動(dòng)作嗎？（模仿簡(jiǎn)單動(dòng)作）
（三）、新歌教學(xué)
1、今天老師也給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》（板書(shū)課題），聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎樣歌唱美麗可愛(ài)的小孔雀的�。úシ糯艓В�
問(wèn)：歌曲唱的是什么內(nèi)容��？生：孔雀和傣族的小朋友在一起玩。（發(fā)獎(jiǎng)）
2、學(xué)習(xí)歌詞（出示曲譜）
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍蠋熞黄鸢迅柙~讀出來(lái)。（讀歌詞時(shí)有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的生字給予及時(shí)講解）
師：你喜歡哪一句？
生1：我喜歡陽(yáng)光撒滿(mǎn)小溪邊，小朋友們拍手笑。
生2：我喜歡展翅開(kāi)屏，河邊走。
生3：我喜歡金孔雀輕輕地跳，雪白的羽毛金光照。
生4：我喜歡小卜少，小卜冒，跟著孔雀一起跳。
師：讀了這首兒歌，有沒(méi)有不明白的地方？指出來(lái)老師幫助你解答。
生：老師，小卜少和小卜冒是什么意思呀？
師：小卜少代表的是傣族小女孩兒，小卜冒代表的是傣族小男孩兒。
師：老師喊小卜少，女孩子們就答應(yīng)“哎”，老師喊小卜冒，男孩子們就答應(yīng)“哎”。
師生配合。
師：你們今天愿意做個(gè)快樂(lè)的小卜少小卜冒跟老師一起學(xué)唱這首傣家歌曲嗎？（生答）
3、請(qǐng)小朋友再完整地聽(tīng)一遍歌曲，可以隨著音樂(lè)小聲地哼唱或輕輕地做搖頭、跺腳等動(dòng)作。（放磁帶）
4、師：這首歌好聽(tīng)嗎？（生答）請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師用電子琴伴奏來(lái)演唱一遍。（師隨琴示范唱）
5、請(qǐng)大家跟著老師用LA來(lái)哼唱旋律。
6、老師現(xiàn)在要寫(xiě)出兩句曲調(diào)，小朋友看看這兩句有什么區(qū)別？
6 33| 12 2| 16 12| 2 － |
|6 33| 12 2| 31 61| 1 －||
教唱曲調(diào)二至三遍。
7、師教唱第一段歌詞（2遍），糾正曲中第四第五句的音準(zhǔn)。
�。ǚ冻⒂檬謩�(shì)比較音的高低跳動(dòng)）
8、完整演唱第一段，你能試試將第二段歌詞填入唱一唱嗎？看看哪一句有困難？
�。▽W(xué)生自主學(xué)習(xí)找出難點(diǎn)，共同解決）
9、師：讓我們一起跟著美妙的音樂(lè)一起演唱這首《金孔雀輕輕跳》，老師做提示讓孩子們唱得更有感情。
10、師：同學(xué)們想一想：孔雀的舞步是輕盈的還是沉重的呢？
生：孔雀的舞步是輕盈的，
師：那我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱這首歌曲會(huì)更好聽(tīng)呢？
生1：我認(rèn)為應(yīng)該用輕柔的聲音演唱。
生2：我認(rèn)為應(yīng)該用柔美的聲音演唱。
11、師：請(qǐng)大家?guī)е矏偟男那橛幂p柔、親切的聲音再唱一遍歌曲。我相信你們一定會(huì)比剛才唱得還要好。
師伴奏， 生演唱。
（四）、創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲
1、師：可愛(ài)的小卜少小卜冒們?cè)诿利惖奈麟p版納，與美麗吉祥的孔雀為伴，過(guò)著愉快的生活。讓我們也一起加入這快樂(lè)的民族，跟著音樂(lè)邊唱邊跳起來(lái)吧�。úシ鸥枨�
師教幾個(gè)傣族典型動(dòng)作，生學(xué)。
2、師生在教室中間圍成圓圈，一起隨著音樂(lè)歌舞。
（五）、音美整合
師：今天我們學(xué)會(huì)了傣族的歌、傣族的舞，你們高興嗎？你們覺(jué)得小孔雀可愛(ài)嗎？孔雀這么美麗可愛(ài)，你們想畫(huà)一畫(huà)孔雀嗎？請(qǐng)小朋友拿出畫(huà)筆。（先示范、師發(fā)紙、生創(chuàng)作）
（六）、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，西雙版納風(fēng)景優(yōu)美，孔雀生活在這么美麗的地方，是因?yàn)榇鲎迦嗣穹浅釔?ài)自己的家鄉(xiāng)，環(huán)境保護(hù)得很好。作為同學(xué)們應(yīng)該怎么樣來(lái)保護(hù)環(huán)境呢？
要保護(hù)環(huán)境，讓動(dòng)物們有良好的生活環(huán)境，要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，不濫殺濫捕動(dòng)物。
時(shí)間過(guò)得真快，就要下課拉，讓我們一起在歌聲中說(shuō)再見(jiàn)吧！
同學(xué)們隨著音樂(lè)模仿小孔雀，翩翩起舞地離開(kāi)了教室。
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