小學(xué)信息技術(shù)“添加文字”優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

時間：2021-02-23 18:04:43 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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　　教材分析

小學(xué)信息技術(shù)“添加文字”優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

　　Windows自帶的“畫圖”是小學(xué)生非常感興趣的內(nèi)容。本課主要介紹了“畫圖”中“直線”“曲線”“橢圓”“矩形”“放大”“橡皮”“文字”等常用工具的使用，遵循小學(xué)生的認知規(guī)律，使學(xué)生從學(xué)習(xí)簡單圖形的繪制入手，循序漸進地學(xué)習(xí)圖形的處理以及綜合運用，力求在此過程中提高學(xué)生的圖形繪制、加工和表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。

　　“添加文字”是本書中第８課的內(nèi)容，在前面七課中，學(xué)生學(xué)到的是基本圖形的繪制和修改，而第8課為學(xué)生心中的“畫圖”這個概念賦予了新的內(nèi)容，將圖形與文字有機結(jié)合起來，創(chuàng)造出新的意境。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)習(xí)者是我校三年級的學(xué)生，經(jīng)過調(diào)查，每班只有一少部分學(xué)生家中有電腦。由于家庭等方面的差距，學(xué)生在操作技能方面差距也很大（一般，家里有電腦的同學(xué)已經(jīng)熟悉了畫圖和打字）。在學(xué)習(xí)本課之前，全體學(xué)生都已經(jīng)掌握了鼠標(biāo)和鍵盤的操作，能夠利用畫圖工具欄中的大多數(shù)工具繪制圖畫。大多數(shù)學(xué)生具有一定分析問題和解決問題的能力，也有少部分學(xué)生習(xí)慣于被動學(xué)習(xí)，對開放式學(xué)習(xí)還有陌生感，需要個別指導(dǎo)。

　　小學(xué)生由于年齡小，注意力不能持久、集中，但他們有較強的好奇心，容易被生動有趣的情景所吸引。教師要善于抓住學(xué)生的這種心理，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將知識融入到活動中，利用他們感興趣的事物作為任務(wù)去引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生多樣化的個性特征，需要開放教學(xué)資源，開放教學(xué)思想，在教學(xué)中給每個學(xué)生以成就感。另外，由于學(xué)生之間水平存在差異，采用小組合作的方式，可以促進未完成的學(xué)生主動尋求幫助，發(fā)揮協(xié)作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，促進互幫互助學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能

　　1. 會使用“智能ABC”輸入法。(不要求指法和速度，只要求能打出想錄入的漢字)

　　2. 掌握使用“文字”工具為畫圖添加文字的方法。

　　3. 通過觀察、操作，在實際應(yīng)用中理解“文字”工具的.用途。

　　4. 開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生的鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造及藝術(shù)審美能力。

　　5. 培養(yǎng)學(xué)生收集、選擇、整理信息以及研究、總結(jié)、表達的能力。

　　過程與方法

　　1. 通過講練結(jié)合、小組協(xié)作、任務(wù)驅(qū)動、課程整合等多種模式，使學(xué)生快速掌握“文字”工具的用途和使用方法。

　　2. 讓學(xué)生利用生活中、美術(shù)中的知識豐富自己的藝術(shù)體驗，提高藝術(shù)感知能力，學(xué)會用藝術(shù)的眼光觀察生活，對所獲得的信息加以分析，開展多角度的探究活動。

　　3. 給學(xué)生更多的想象空間，在實際操作中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和動手操作能力。

　　4. 通過搜集資料豐富自己的課外知識，通過學(xué)習(xí)成果的發(fā)布，提高表現(xiàn)自我和交流表達的能力。