《我要的是葫蘆》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
《我要的是葫蘆》是一個(gè)寓言故事，講一個(gè)種葫蘆的人，一心只想得到葫蘆，卻不管葉子上長的蚜蟲，結(jié)果蚜蟲把葉子吃光了，剛長出來的小葫蘆也變黃了，都落葉了。這個(gè)故事告訴我們，事物之間是有聯(lián)系的，如果只要葫蘆不管葉子，最后連葫蘆也長不成。這篇課文一共有四個(gè)段落。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容主要是讓學(xué)生懂得事物之間是互相聯(lián)系的，不能孤立的看問題。
學(xué)情分析
二年級(jí)的學(xué)生通過一年多的語文學(xué)習(xí)，對(duì)識(shí)字有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)課文的朗讀也有一定的基礎(chǔ)，即使課文大部分都是不帶拼音的但學(xué)生還是可以認(rèn)讀。學(xué)生之前雖沒有接觸過寓言故事類的課文，但相信學(xué)生應(yīng)該會(huì)對(duì)寓言故事感興趣。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1：正確，流利，有感情的朗讀課文，體會(huì)反問句，感嘆句與陳述句的不同語氣。
2：認(rèn)識(shí)“葫”“蘆”等生字。
3；使學(xué)生懂得事物之間是相互聯(lián)系，不能孤立地看問題。
過程與方法：
1：看圖說話：師把葫蘆圖畫在黑板上，讓學(xué)生說說畫的是什么，并讓學(xué)生上黑板寫出“葫蘆”兩個(gè)生字。
2：游戲?qū)W字：用魔方的游戲教學(xué)生字。
3：整體感知：讓學(xué)生朗讀寓言故事，感知故事內(nèi)容。
4：畫圖學(xué)文：師畫出葫蘆，學(xué)生畫葉子和花。
5：多種形式讀文：通過齊讀，分組讀，指明讀，賽讀的`方式讓學(xué)生加深對(duì)課文的理解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)本課文，認(rèn)識(shí)到事物之間是相互聯(lián)系的，不能孤立的看問題，并讓學(xué)生懂得吸取種葫蘆的人的教訓(xùn)，做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，理解課文內(nèi)容，體會(huì)反問句，感嘆句與陳述句的不同語氣。
教學(xué)難點(diǎn)：了解事物之間的聯(lián)系和變化。
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