四年級下冊語文普羅米修斯盜火教學(xué)設(shè)計
教材分析
《普羅米修斯盜火》一文（蘇教版第七冊）是根據(jù)古希臘神話故事改編的，它濃縮了《被縛的普羅米修斯》和《解放了的普羅米修斯》的主要情節(jié)，按事情的發(fā)展順序記敘了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的痛苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明與智慧，并且與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭的動人傳說，頌揚了普羅米修斯富有同情心、勇敢機(jī)智、甘愿為人類受苦的`偉大精神。
本文分兩課時教學(xué)。第一課時教學(xué)重點主要讓學(xué)生讀通課文，感知課文。第二課時的教學(xué)重點是借助課文的具體語言材料了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉，感悟其感人的品質(zhì)；難點是抓住教材的空白這一教學(xué)資源，對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與創(chuàng)造能力。
學(xué)情分析
四年級下學(xué)期學(xué)生已經(jīng)較多地接觸過中國的神話故事，但是《普魯米修斯》是小學(xué)階段最早接觸的古希臘神話故事，對于我們中國的學(xué)生來說，可能比較陌生，所以放在一定閱讀基礎(chǔ)上的中年級來學(xué)習(xí)。而《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀》中課程的基本理念的第三條：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)目標(biāo)
１、借助課文的具體語言材料了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉。
�。�、品讀課文中重點語句，體會普羅米修斯富有同情心、勇敢機(jī)智、甘愿為人類受苦的高大形象。
�。场⒆プ〗滩目瞻�，學(xué)生能想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，并寫下來。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點、難點是抓住有關(guān)語句體會普羅米修斯堅強不屈的意志和為人類造福的偉大精神。
【四年級下冊語文普羅米修斯盜火教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
四年級語文下冊：《麥哨》教學(xué)設(shè)計04-05
一年級下冊語文《咕咚》教學(xué)設(shè)計06-25
語文《荷花》教學(xué)設(shè)計08-06
語文《長城》教學(xué)設(shè)計04-20
小學(xué)語文 《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計03-29
語文園地一教學(xué)設(shè)計09-09