初中物理教學設計案例走進神奇
篇一：初中八年級物理《走進神奇》教學設計方案含教學設計評價量表
教 學 設 計 方 案
1。評價內容：課堂表現(xiàn)評價、學習效果評價（課堂學習效果評價+作業(yè)）、小組合作評價
2。評價方式：自評、小組評、教師評相結合；定量評價與定性評價和反思相結合
�。�1）學生自我評價：是指學生學習過程中對自己的表現(xiàn)給予肯定，也是一種自信
心的表露。
�。�2）小組評價：是指小組間的互相評價，具有促進小組合作的作用。
�。�3）教師評價：這里是指教師根據(jù)學生的綜合表現(xiàn)，以及小組完成的作品進行一
個全面的評價，提高學生的自信心和積極性。
注：在評價中應盡量采用描述性的方式，不應按分數(shù)給學生排隊。
1。課堂表現(xiàn)評價表
學生課堂表現(xiàn)評價量表
2。本評價分為定性評價部分和定量評價部分
3。定量評價部分總分為100分，最后取值為教師評、同學評和自評分數(shù)按比例取均值 4。定性評價部分分為“我這樣評價自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對被評者作概括性描述和建議，以幫助被評學生的改進與提高。
篇二：1—1 走進神奇教案
1—1 走進神奇
【教學目標】
1、通過一些典型事例讓學生體會到自然中的神奇，這些來自大自然的神奇是讓人驚嘆的。
2、通過生活中一些不起眼的小事讓學生感受到生活中的神奇，而這些神奇則是人類智慧的結晶。
3、通過解釋一些神奇現(xiàn)象，讓學生知道通過學習科學，這些神奇是可以得到解釋的。
【重點難點】激發(fā)學生學習物理的興趣
【課 時】1課時
【教 具】多媒體、水、塑料瓶、塑料繩、玻璃杯、磁鐵、鐵釘、三棱鏡、光源漏斗、乒乓球
【教 法】講解、實驗
【課 型】新授課
【教學過程】
一．新課引入
同學們好！從現(xiàn)在起，我們要學習一門新的課程———物理學。物理是一門非常有趣、非常有用的自然科學。可以這么說，我們身邊處處有物理。希望大家喜歡物理，去觀察、實驗、思考。下面看
二．新課講授
1、在自然中
自然現(xiàn)象中有很多神奇的現(xiàn)象，請看書上圖1—1—————圖1—7：
⑴浩瀚太空，群星閃爍，它們從哪里來到哪里去？我們復活的地球在宇宙的什么地方？ ⑵當夕陽西下，天邊為何常有紅色的霞光？
�、翘旃鞍l(fā)怒”是怎么回事？雷雨過后為什么經(jīng)常會出現(xiàn)彩虹？
�、壬l(fā)萬物的大地，為什么有時會山崩地裂，噴吐巖漿？
⑸江河為何有時也會“發(fā)怒”？
⑹巍巍雪山，高聳入去，為何甚至一聲噴嚏高可能導致雪崩？
�、孙L是怎樣形成的？
觀看錄像：海市蜃樓片段。
介紹：1988年6月的一次凌晨，旭日自海面冉冉升起，先出現(xiàn)的是一個扁平的太陽，突然人們發(fā)現(xiàn)在它的上方，又出現(xiàn)了一個太陽，奇怪怎么有兩個太陽呢？
電腦模擬雷電的產(chǎn)生。
介紹霧�。憾�，我國東北松花江畔百里長堤上常會出現(xiàn)滿眼的玉樹瓊花——霧凇（又稱“樹霜”）。這是我國的四大自然景觀之一。這是怎么回事呢？
自然真美麗，真神奇。
請同學們舉出一些自然界的神奇現(xiàn)象來。
學生舉例（約5—10分鐘）充分調動學生的積極性。
2、生活中
在我們生活中也會呈現(xiàn)另一些神奇。
看課本圖1—8——————圖1—13
學生舉例，你在生活中見到哪些些神奇的現(xiàn)象？
下面我們看幾個有趣的現(xiàn)象
實驗一：光的色散實驗
實驗二：隔掌吸釘
實驗三：摩擦起電
散開的塑料繩有干燥的手捋幾下，看有什么現(xiàn)象？塑料繩不僅不能合攏，反而會膨脹開，有趣嗎？
實驗四：放大鏡
一礦泉水瓶中裝水。把手指放到后面觀察，手變粗了；用它看書上的字，字變大了，這又是怎么回事呢？
還有一有趣的事，據(jù)說，第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國飛行員，在2111米高空飛行時發(fā)現(xiàn)身邊似乎有一條小蟲，他伸手抓來一看，大吃一驚！原來是一顆德國制造的子彈。這個傳說真實嗎？
實驗五：學生實驗
請同學們做個實驗，撕一長紙條，平放在桌面上，然后把鋼筆帽立在紙條的一端。你能不能把紙條從鋼筆帽下抽出來，而鋼筆帽不倒。
實驗六：
現(xiàn)有一小漏斗，一個乒乓球，如果把乒乓球放在漏斗里，給它吹氣，會怎么樣呢？ 實驗七：礦泉水為什么流不出來？
生活中還有很多的物理現(xiàn)象。大家舉些來看。
以上的事例及很多有趣的現(xiàn)象都可以用我們的物理知識來解釋。
三．小結：
物理是一門非常有趣、非常有用的自然科學。希望大家喜歡物理，去認真地觀察、實驗、思考。
四．布置作業(yè)：
1．閱讀課文。
2．寫出你見到或聽到的一些神奇的物理現(xiàn)象（至少10個，書上沒有的）
3．閱讀第二節(jié)內容，下節(jié)討論
【板書設計】
1—1 走進神奇
1、自然中…
2、生活中…
【反 饋】
1—2 探索之路
【教學目標】
1、了解古人對神奇現(xiàn)象的探究。
2、了解物理學發(fā)展的幾個重要階段。
3、知道自然是神奇的，人們的探索歷程則是漫長的、曲折并富有意義的。
【重點難點】了解探索之路
【課 時】1課時
【教 具】錄像
【教 法】閱讀、講解、討論
【課 型】新授課
【教學過程】
一．復習
舉些身邊的物理現(xiàn)象
二．新課引入
物理學在人類社會的發(fā)展中有很重要的作用，特別是在近代和現(xiàn)代，近代每一次的工業(yè)革命都是物理學的突破。從蒸汽機到電的產(chǎn)生，再到信息技術的出現(xiàn)，物理學的研究上出現(xiàn)重大的突破。人類對科學的探索是永無止境的。
三．新課
1、古文明中的科學思索
看圖1—14———圖1—18及說明，了解古文明
我國古代文明：
我國四大發(fā)明中，印刷術、火藥、指南針“曾改變了整個世界的面貌和事物的狀況，第一種在文學上，第二種在戰(zhàn)爭中，第三種在航海上，從那里接著產(chǎn)生無數(shù)的變化，變化如此之大，以致沒有一個帝國，沒有一個學派？？能比這三種發(fā)明，對人類事業(yè)產(chǎn)生更大的力量和影響。
2、物理學的進步之階
看圖1—19———圖1—22 及說明，了解四位科學家的貢獻
從蒸汽機到核能發(fā)電：17—18世紀，由于工業(yè)生產(chǎn)的需要和力學、熱學的發(fā)展，促進了蒸汽機的研制。蒸汽機的出現(xiàn)，導致了第一次工業(yè)革命，使人類由手工業(yè)生產(chǎn)走向大規(guī)模機器生產(chǎn)，人類生活面貌也發(fā)生了很大的變化。
到19世紀，由于法拉第、麥克斯韋等科學家在電與磁方面作出的巨大貢獻，人類產(chǎn)生了電能，并制造了各種電氣設備，人類社會進入了應用電能的時代。21世紀，人們對原子結構的認識日益深入，開始利用核能發(fā)電。
物理與高新技術：現(xiàn)代，隨著人們對物質結構的進一步認識，促進了信息技術、現(xiàn)代交通技術、電腦、納米技術空間技術的發(fā)展。一個嶄新的智能化、信息化的高新技術時代正在迎接著我們。
四．小結（略）
五．布置作業(yè)：
1．閱讀課文 2．談談人類對自然探索的認識。
【板書設計】
1—2 探索之路
1、古文明中的科學思索
2、物理學的進步之階
【反 饋】
1—3 站在巨人的肩膀上
【教學目標】
1、了解物理知識的一些現(xiàn)代應用。
2、了解科學探究的主要環(huán)節(jié)。
3、了解物理學家的科學精神與偉大情懷。
【重點難點】知道什么是物理學，知道科學探究的環(huán)節(jié)及方法
【課 時】1課時
【教 具】錄像
【教 法】閱讀、講解、討論
【課 型】新授課
【教學過程】
一．復習
人類在認識自然中，積累了大量的知識，那么什么是物理學（Physics）呢？
二．新課引入
物理學在人類社會的發(fā)展中有很重要的作用，特別是在近代和現(xiàn)代，近代每一次的工業(yè)革命都是物理學的突破。在探索之路上，有眾多的科學巨人為后人留下了果實豐碩的園地、科學探究方法及不朽的科學精神�！罢驹诰奕说募绨蛏稀保隳苷镜酶�，看得更遠。
三．新課
1．知識園地—————碩果累累
很多的前進在探索神奇現(xiàn)象的過程，逐漸發(fā)現(xiàn)蘊藏其中的某些物理規(guī)律。隨著對這些規(guī)律的深入探究，物理學的體系便 逐漸形成了。
那么什么是物理學呢？
物理學（Physics）是研究自然界的物質結構、物體間的相互作用和物體運動最一般規(guī)律的自然科學。
看圖1—23—————圖1—28
人類科學探究的碩果。
2．科學探究—————其樂無窮
科學巨人不僅為我們留下了知識的宮殿，而且還創(chuàng)建了科學的探究方法。
貢獻最大的應該是意大利的物理學家伽利略。
看圖1—29，了解“兩個鐵球同時落地”
講“鐘”的故事。
如何進行科學探究呢？ ●科學探究環(huán)節(jié)： 猜想與假設 評估 交流與合作
在科學探究中，大家要學會問，學會猜，學會做，學會想，學會合作。
3、科學精神———永遠高揚
科學家們在科學探究的過程中，還為后人留下了永遠高揚的科學精神。
學生看圖1—31—————圖1—33閱讀后討論。
問：通過閱讀，你們認為科學家們在事業(yè)上獲得成功的訣竅在哪里？
四．小結（略）
五．布置作業(yè)：
1．閱讀課文
2．什么是物理學？科學探究的環(huán)節(jié)是什么？談談對初中物理的想法。
【板書設計】
1—3 站在巨人的肩膀上
1．知識園地—————碩果累累
物理學（Physics）是研究自然界的物質結構、物體間的相互作用和物體運動最一般規(guī)律的自然科學。
2．科學探究—————其樂無窮
猜想與假設 評估 交流與合作
3、科學精神———永遠高揚
【反 饋】
篇三：八年級物理 一、走進神奇教案 滬科版
第一節(jié) 走進神奇
一、基本要求
1。通過一些事例展現(xiàn)自然界的神奇。
2。通過生活中一些小事讓學生感受到的生活中的神奇。
3。解釋一些神奇現(xiàn)象，讓學生知道，物理就是自然、生活中的各種現(xiàn)象。通過學習科學，這些神奇是可以解釋的。
愛因斯坦說過：“人類的`一切經(jīng)驗和感覺，以神秘感最為奇妙�！币虼耍柚@些神奇，激發(fā)學生學習物理的興趣。
二、教材分析
第一段標“在自然中———”。按照從天空到大地，從山峰到江河的思路設置自然中的神奇。 從茫茫的星空到遼闊的大地，從高聳的雪峰到澎湃的江河，自然界的神奇無處不在。這些現(xiàn)象涉及力、熱、聲、光、電、能量等物理分支學科，并且與天文學、地質學等其他學科有一定交融。
在講解彗星時，可講哈雷的故事。他的最廣為人知的貢獻是對“哈雷”慧星的出現(xiàn)時間的準確預言，而且是在其死后的17年才準確應驗：分別于1759年、1835年、1910年、1986年如期出現(xiàn)，周期約75年。因為他的貢獻，因此以他的名字命名這顆彗星。還可以向學生說明，在物理學中有很多物理量的單位是用物理學家的名字命名的。有條件的情況下可以使用多媒體播放《宇宙和人》的片斷。
“夕陽西下”時有了壯美的血色黃昏，可向學生補充問：我們也經(jīng)�？梢钥吹剿{藍的天，這又是為什么呢？老師不必詳細回答，可只說這與光有關。
“咆哮的黃河”是我們的母親河，她蘊涵著巨大的能量，因此在奔騰時會沖跨堤岸，摧毀房屋。而聲音也具有能量，因此甚至是一聲噴嚏，就可能導致雪崩。當然，一個重要的前提是：厚厚的常年積雪由于自身的重力，已經(jīng)是危如累卵了！
“龍卷風”又叫旋風，是極具破壞力的天然風暴。由于高速流動的旋轉氣流造成某一區(qū)域空氣壓力的變化，這個壓力會很大，甚至卷起一千米的水柱！可以向學生們講下雨會“下魚”的事情，就是龍卷風作怪。
第二段標“在生活中———”。按照衣、食、住、行的思路設置與人類的生活密切相關的生
活中的神奇。
這些現(xiàn)象似乎很平常，人們已司空見慣，然而仔細探究，卻能發(fā)現(xiàn)這些神奇中蘊藏了人類非凡的智慧。它們與物理學、技術發(fā)明關系密切。
“倒飲料的訣竅”是與大氣壓強有關�？雌饋肀凰罢蹟唷钡目曜樱鋵嵅]有斷。建議不必向學生詳細講，通過日后的學習到時自會明白。
“拉鏈”是方便好用的東西，現(xiàn)在拉鏈的品種層出不窮，材料不僅是金屬，還發(fā)展到了塑料。人們不僅將其應用于衣服、提包，其他行業(yè)也使用�？梢哉f整個世界都離不開它。因此，被美國《科學世界》雜志評選為20世紀的十大發(fā)明之一。是1893年，美國人利用凹凸齒錯合原理發(fā)明的。
“圓珠筆”是美國人首先發(fā)明的。后經(jīng)過近50年的改進，才有了今天我們使用的圓珠筆。圓珠筆的油是由重力的作用從筆管流到筆尖。
“沖浪運動”的沖浪者弓著腰，分開腿，降低了重心，穩(wěn)定性提高，才能在驚濤駭浪中穿行。
“撐竿跳高”所用的撐竿要有很好的彈性，運動員就是利用撐竿恢復原來形狀時彈力將自己“彈”向高處。
根據(jù)新課標精神，教材只能作為教學的依據(jù)，不是教教材而是用教材。建議老師們找一些相關的資料、圖片等，當然材料不要多，讓學生大致了解，相同原理的不同現(xiàn)象，顯示我們周圍的世界是如此精彩。
三、教學建議
1。將有關教學內容制成課件，用多媒體講授。條件允許，可以配上音樂、電視片《宇宙與人》《神秘的自然》等。沒有多媒體的情況下，可采用講故事的方式展示講解。
2。在講解自然和生活中的神奇時，可以演示或探究的方式進行，以便提高學生探究性學習的興趣。如探究拉鏈的開啟、閉合原因等。
3。在講解本節(jié)內容時，教師可以全講，也可以根據(jù)具體情況重點講一些內容。講解中可以簡單的解答一些問題，留一些問題給學生思考，但不要把所有問題都留給學生。
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