播撒希望的種子教學(xué)設(shè)計(jì)范文
篇一：播撒希望的種子教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┛茖W(xué)探究
1、能夠有序的認(rèn)真觀察種子的構(gòu)造并做好記錄；
2、預(yù)測(cè)種子內(nèi)部的每一部分將來(lái)能發(fā)育成植物的哪一部分。
�。ǘ┛茖W(xué)知識(shí)
了解種子的構(gòu)造特征。
教學(xué)流程：
（一） 談話導(dǎo)入，揭示課題。
出示三張圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
它們是由什么發(fā)育而成的？
（種子）
這就是它們的種子，老師覺(jué)得很奇怪耶，明明是一粒種子，怎么就長(zhǎng)成了這樣呢？種子里面到底有什么魔法，才會(huì)有這樣的神奇變化呢？
這節(jié)課我們就一起來(lái)探究吧！
�。ㄈ┎聹y(cè)。
老師帶來(lái)了這些種子，觀察一下，以小組為單位，選擇一樣種子，想想它里面是怎樣的？請(qǐng)把你猜想種子里面的樣子在最短的時(shí)間簡(jiǎn)單的畫在自己的這張紙上？
生畫，師巡視，找畫得好的同學(xué)上臺(tái)展示。
那么你們的猜想是不是正確的，用什么方法來(lái)驗(yàn)證一下呢？ 打開(kāi)種子看一下。這在科學(xué)上叫解剖。
�。ㄋ模┯^察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
1、自由的、大聲的、認(rèn)真的讀出任務(wù)一的有關(guān)內(nèi)容。
2、實(shí)驗(yàn)前的溫馨提示：
A、用鑷子或手剝開(kāi)浸泡的種子外皮，動(dòng)作要輕柔；
B、用小刀沿著種子的側(cè)面自然地裂縫將種子切開(kāi)或用手順著裂縫將種子瓣開(kāi)，每個(gè)結(jié)構(gòu)盡量保持完整；
C、借助放大鏡觀察，記錄員作好記錄；
D、注意要用鑷子和小刀時(shí)要小心別傷著手，各組安全員時(shí)刻提醒。
選擇與小組相應(yīng)的種子，做實(shí)驗(yàn)。
3、學(xué)生活動(dòng)觀察、填表。
4、在小組內(nèi)交流觀察到得內(nèi)容。
�。ㄎ澹┬〗M匯報(bào)展示，
小組評(píng)價(jià)。
（六）種子結(jié)構(gòu)。
注意：要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有兩片子葉。
（七）過(guò)渡語(yǔ)。
問(wèn)：是不是所有種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)都是完全一樣的呢？
（八）玉米結(jié)構(gòu)圖。
注意：要引導(dǎo)學(xué)生得出一片子葉的結(jié)論，還有胚乳。
�。ň牛╇p子葉植物和單子葉植物。
�。ㄊ┎聹y(cè)種子的每個(gè)結(jié)構(gòu)分別能發(fā)育成植物的哪一部分？ （ ）——將來(lái)發(fā)育成（ ）
�。� ）——將來(lái)發(fā)育成（ ）
�。� ）——將來(lái)發(fā)育成（ ）
�。ㄊ唬┙Y(jié)束語(yǔ)。
想不想驗(yàn)證我們剛才的猜測(cè)是否正確？
回家和爸爸媽媽一起種植一株植物，觀察它的萌發(fā)過(guò)程。
�。ㄊ唬┛偨Y(jié)。
�。ㄊ⿲W(xué)科長(zhǎng)總結(jié)。
篇二：《播撒希望的種子》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
科學(xué)探究
1．能夠認(rèn)真觀察、記錄種子的結(jié)構(gòu)以及種子的萌發(fā)過(guò)程。
2．會(huì)利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究種子萌發(fā)的條件。
3. 會(huì)正確播種，使自己的種子順利萌發(fā)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
感受到生命世界的神奇與偉大，體驗(yàn)種植的樂(lè)趣�？茖W(xué)知識(shí)
1. 了解種子的結(jié)構(gòu)特征。
2． 知道種子的萌發(fā)條件。
3． 了解種子的萌發(fā)過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：有關(guān)種子萌發(fā)的視頻資料、高大種子植物與其種子的對(duì)比圖片、某種植物的果實(shí)；浸泡過(guò)的種子、放大鏡、培養(yǎng)皿、鑷子；黃豆和辣椒的種子。
學(xué)生準(zhǔn)備：不同植物的種子、花盆、透明玻璃杯。
課時(shí)分配
第1課時(shí)完成活動(dòng)1與活動(dòng)2的教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)導(dǎo)入
春天，是個(gè)充滿希望的季節(jié)。在這個(gè)美麗的春天里，讓我們一同撒播希望的種子。（板書課題）
二、活動(dòng)：搜集并認(rèn)識(shí)種子
1、 認(rèn)識(shí)種子的多樣性。
請(qǐng)學(xué)生相互介紹自己搜集的種子。讓學(xué)生感受到種子的多樣性，教師可以適當(dāng)指出。
2、 認(rèn)識(shí)種子的共同特征。
�、� 激發(fā)觀察興趣。
學(xué)生觀看一個(gè)過(guò)程：一粒小小的種子逐漸長(zhǎng)成參天的大樹、結(jié)出香甜的果實(shí)。
為什么種子如此奇妙？
⑵ 觀察大豆的種子。
觀察大豆種子之前，向?qū)W生講解正確的解剖、觀察方法組織觀察并填寫記錄表：讓學(xué)生猜想種子內(nèi)部的每一部分將來(lái)能發(fā)育成植物的哪一部分。
觀察種子記錄表：（用畫圖的方法描述自己的發(fā)現(xiàn)）?描述自己的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出自己的猜想。
�、� 觀察其它植物的種子。
其他種子里面有相同的結(jié)構(gòu)嗎？
學(xué)生分組觀察胚比較大的種子（綠豆、蠶豆）
總結(jié)種子的共同特征，即種子里面都有胚。
三、研究種子萌發(fā)的條件
師：在上一個(gè)活動(dòng)中你們對(duì)胚的各部分將發(fā)育成植物的哪一種器官進(jìn)行了猜想，那么猜想是否正確呢？可以怎么辦？（用種植的方法驗(yàn)證）那種子萌發(fā)的條件是什么？
方法一
1.組織學(xué)生觀察圖片，分析每一個(gè)培養(yǎng)皿中的種子分別具有什么條件？猜想哪個(gè)培養(yǎng)皿中的種子能夠萌發(fā)？
和學(xué)生共同分析在不同環(huán)境下的種子：一號(hào)種子暴露在空氣中但是沒(méi)有水；二號(hào)種子浸在水中但是隔絕了空氣；三號(hào)、四號(hào)種子放置在濕潤(rùn)的環(huán)境中而且都能接觸到新鮮的空氣，但是三號(hào)放置在常溫下，四號(hào)放置在寒冷的溫度下。四種不同的環(huán)境暗含兩組對(duì)比試驗(yàn)：第一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)是在相同的室溫條件下，比較只有空氣、只有水、又
有空氣又有水三種環(huán)境哪種環(huán)境適合種子萌發(fā)；第二組對(duì)比實(shí)驗(yàn)在同時(shí)具備空氣和水的條件下，比較溫度對(duì)種子萌發(fā)條件的影響。最后通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)需要溫度、空氣、水三個(gè)基本條件。
2.布置學(xué)生課下驗(yàn)證，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
方法2（學(xué)生探究法）
先組織學(xué)生依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜想種子的萌發(fā)條件；再指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想；最后組織同學(xué)課下驗(yàn)證，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
組織學(xué)生總結(jié)種子萌發(fā)條件：萌發(fā)需要溫度、空氣、水三個(gè)基本條件。
四、總結(jié)全課
1. 學(xué)生總結(jié)。
2. 教師總結(jié)。
五、布置作業(yè)
篇三：二年級(jí)下語(yǔ)文教案-一顆希望的種子-滬教版【小學(xué)】
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)生字9個(gè)，積累詞語(yǔ)5個(gè)。
2、有感情地朗讀課文，聽(tīng)寫一個(gè)句子，學(xué)習(xí)提出問(wèn)題可從幾個(gè)角度入手。
3、使學(xué)生理解爺爺搬西瓜的用意，懂得付出總會(huì)有收獲，激發(fā)他們勞動(dòng)和創(chuàng)造的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)生字9個(gè)，積累詞語(yǔ)5個(gè)。
2、有感情地朗讀課文，聽(tīng)寫一個(gè)句子。
教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)提出問(wèn)題，重點(diǎn)：知道提問(wèn)可從幾個(gè)角度入手。
教具準(zhǔn)備
課文錄音、多媒體課件 教學(xué)時(shí)間
一教時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、板書課題，齊讀：“你知道了什么？有什么疑問(wèn)？”
2、激趣：什么是“希望的種子”？自己讀課文，想想：文中的.種子指什么？
3、 師：播下一顆希望的種子，想要收獲什么呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文。
二、整體感知 （一）出示學(xué)習(xí)小建議，學(xué)生自學(xué)。
1、輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞。
2、再讀課文，思考：
課文講了爺爺和我_____________，我不知_________，也不知___________，爺爺見(jiàn)我很性急，就__________________，我以為_(kāi)_________________________，我_____________。這件事在一個(gè)孩子幼稚的心田里______________________。
3、試著提出問(wèn)題。
�。ǘ┙涣髯詫W(xué)情況 1、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)
草 垛 瓜 籽泥 漿稍微
幼 稚 瞅一眼 走一 趟 流連忘返
盡 管 遼 闊泄 氣 興致勃勃
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：
�、僖簦禾恕⑸裕ǚ智搴蟊且�、翹舌音）
多音字組詞：種 zhǒnɡ ( )
zhnɡ ( )
�、谛危� 漿——田字格書寫指導(dǎo)（媒體出示）。書空。
3、指名分小節(jié)讀課文(板書學(xué)生沒(méi)有讀好的字詞,糾正)
4、交流填空： 課文講了爺爺和我撒下了西瓜籽，我不知跑了多少趟瓜地，也不知澆了多少次水，爺爺見(jiàn)我很性急，就從家里搬一個(gè)大西瓜放到地里，我以為我種出了世界上最大的西瓜，我興奮極了。這件事在一個(gè)孩子幼稚的心田里卻播下了一顆希望的種子。
5、交流問(wèn)題，指導(dǎo)提問(wèn)
�。�1）學(xué)生交流各自提出的問(wèn)題。
預(yù)設(shè)可能提出的問(wèn)題：
我為什么每年夏天要去爺爺那里？
“流連忘返”是什么意思？“我”為什么會(huì)“流連忘返”？
爺爺為什么要把西瓜搬到地里？
爺爺在孩子心里播下的“希望的種子”是什么？
??
�。�2）師按抓關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句以及對(duì)課文中不理解的地方三方面分類簡(jiǎn)要板書學(xué)生提出的問(wèn)題。學(xué)生提出的問(wèn)題，有的可以讓同學(xué)解答,有的可由教師當(dāng)場(chǎng)作答,有一定難度并且扣住課文重點(diǎn)的問(wèn)題,留待重點(diǎn)討論,可存疑。
�。�3）師根據(jù)板書小結(jié)：可以從抓關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句以及對(duì)課文中不理解的地方等
方面提出問(wèn)題。
三、研讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文2——10小節(jié)
過(guò)渡：從播種到長(zhǎng)出西瓜要過(guò)好幾個(gè)月的時(shí)間，爺爺卻把一個(gè)滾圓滾圓的大西瓜搬到地里，這是為什么呢？剛才大家也提出了這個(gè)問(wèn)題，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文第2---10節(jié)。
小組學(xué)習(xí)（2——10節(jié)）學(xué)習(xí)單：
�。�1）合作朗讀2——10節(jié)。
�。�2）自由讀課文，思考：“我”的心情有什么變化？劃出有關(guān)詞句
�。�3）抓住心情變化這一線索，指導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)詞句邊讀邊品，感受“我”的心情
隨機(jī)出示：
�。�1）“爺爺，我長(zhǎng)大了也要來(lái)農(nóng)場(chǎng)種莊稼！”一天早上，我興致勃勃地說(shuō)出了我的愿望。
�、僦该x，理解“興致勃勃”（板書：興致勃勃）
�、谥笇�(dǎo)朗讀，讀出“我”高興的心情。
③個(gè)別讀，齊讀。
�。�2） 那天下午，我不知跑了多少趟瓜地，也不知澆了多少次水，把西瓜地變成了一片泥漿。
①師引讀：那天下午，我不知——，也不知——。 ②指導(dǎo)朗讀，讀出“我”急切的心情。（板書：急切） ③男女同學(xué)合作讀。
�。�3） 干了半天，什么也沒(méi)得到！我?guī)缀跻箽饬��！盃敔�，我都等了整整一�?午了，還得等多久？”
�、僦该x。
�、谥笇�(dǎo)朗讀，讀出“我”幾乎泄氣的感覺(jué)。（板書：幾乎泄氣）
�。�4） 第二天早晨，我一覺(jué)醒來(lái)就往瓜地跑。咦！一個(gè)大大的、滾圓滾圓的西瓜
正瞅著我笑呢！我興奮極了——我種出了世界上最大的西瓜。
�、僦该x句子。 來(lái)源
�、趲熒献髯x，學(xué)生查字典理解破折號(hào)的作用。
�、壑笇�(dǎo)朗讀：讀出“我”興奮的心情（板書：興奮）
�、軅�(gè)別讀、齊讀。
�、萃瓿商羁眨嚎吹降乩锏哪莻�(gè)大西瓜，“我”興奮地對(duì)爺爺說(shuō)：“____________________。”爺爺聽(tīng)了，說(shuō)：“_________________________�！�
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第11小節(jié)：
1、出示第11小節(jié)，師引讀。
2、思考： ①這件事是指哪件事？
②爺爺在孩子心里播下的“希望的種子”是什么？
�、蹱敔斣诤⒆有睦锊ハ碌摹跋Ｍ姆N子”以后會(huì)結(jié)出什么果實(shí)？
3、小組討論，交流。
4、師：許多年過(guò)去了，我漸漸長(zhǎng)大，知道這個(gè)西瓜是爺爺從家里搬到地里的， 我和爺爺又有一番怎樣的對(duì)話呢？完成填空： 許多年過(guò)去了，我漸漸長(zhǎng)大了，知道這個(gè)西瓜是爺爺從家里搬到地里的。
我____地對(duì)爺爺說(shuō): “____________________�！睜敔斅�(tīng)了，說(shuō)：“____________________________。”
5、師小結(jié)：是呀，爺爺當(dāng)初從家里把一只大西瓜搬到地里是為了讓“我”明白只要付出，就會(huì)有回報(bào)�，F(xiàn)在你們知道爺爺這樣做的原因了吧。（板書：付出總會(huì)有收獲）
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、讀詞語(yǔ)。
遼闊 草垛幼稚 泥漿
泄氣盡管 瓜籽 瞅見(jiàn)
流連忘返 興致勃勃走一趟稍微
2、辨析組詞：
漿（ ）籽（）稚（）
獎(jiǎng)（ ）仔（）難（）
1、 寫字指導(dǎo)。
致、籽、稍、稚：都是左右結(jié)構(gòu)的字，“致”左邊部分撇折的折在橫中線上，“稍、
稚”右邊部分的豎筆寫在豎中線上。
趟：半包圍結(jié)構(gòu)，“尚”下面的豎筆寫在豎中線上。
五、拓展作業(yè)
1、 拓展
�。�1）熟讀課文，記住爺爺和“我”對(duì)話的內(nèi)容，再與同伴分角色演一演。
�。�2）閱讀配套材料中關(guān)于有付出就有收獲的故事：《我沒(méi)有釣住那條魚》、《我的外公》。
2、 作業(yè)
�。�1）抄寫詞語(yǔ)，一詞一行：
遼闊 幼稚 泄氣 盡管 流連忘返 興致勃勃
�。�2）正確流利地朗讀課文。
（3）爺爺住的地方，哪些景色使“我”流連往返？把有關(guān)句子抄下來(lái)。 _______________________________________________________________
板書
29 一顆希望的種子
付出總會(huì)有收獲
急切幾乎泄氣興奮
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