我們周圍的材料教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
1．物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。
2．我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。
過程與方法：
1．調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用。
2．觀察和辨認(rèn)不同的材料。
3．用詞語(yǔ)描述常見材料。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】：觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料
【教學(xué)難點(diǎn)】：用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述木材的特性
【教學(xué)準(zhǔn)備】：六種常見的材料、尺子、眼鏡、玻璃杯、鉛筆、記錄紙。
【教學(xué)活動(dòng)過程】：
一,生活中常用的物品
在我們周圍有許許多多的東西我們會(huì)經(jīng)常使用，今天我給大家?guī)硪恍┥钪谐Ｒ姷臇|西，你知道他們是由什么材料做成的嗎？（板書）
出示：勺子、碗（金屬）
尺子（塑料）
剪刀（金屬，塑料）
課本、報(bào)紙（紙）
鉛筆（木頭）
紅領(lǐng)巾（纖維）
這是我們生活中常見的材料，我們今天就來學(xué)習(xí)我們周圍的材料（板書課題：我們周圍的材料）
二、新授
1.你能說出哪些常見的材料？
預(yù)設(shè)：皮鞋用的皮革、磚、水泥、陶瓷等。
2.你能說出用這些材料做成的`東西嗎？同桌互相說一說，記錄到筆記本上。
3.你能用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述這些材料的特點(diǎn)和用途嗎？
預(yù)設(shè)：
金屬：有光澤、比較硬、導(dǎo)熱、導(dǎo)電、易沉入水中。
塑料：比較透明、輕、
木頭：黃色、有條紋、能浮在水中、輕
紙：薄、輕、可以書寫、易燃、可折疊、吸水
玻璃：透明、用于建筑物上、隔風(fēng)
纖維：可以做衣服
三、調(diào)查身邊的材料
1、我們身上的物品
我們可以根據(jù)它們的特點(diǎn)和用途來做成我們需要的物品。其實(shí)在我們身上就有很多物品，你知道它是由什么材料做成的嗎？我們不妨來調(diào)查一下。以小組為單位，先觀察自己身上穿的、佩戴的、身上攜帶的物品。是由什么材料做成的，記錄到書中表一中，在活動(dòng)之前，先看要求。出示課件要求：（請(qǐng)學(xué)生讀）
�。�1）先觀察再記錄（強(qiáng)調(diào)必須要先觀察）
（2）分工合作，四人一組（前后兩桌同學(xué)），邊觀察邊記錄到表一中。
�。�3）碰到不認(rèn)識(shí)的材料可以用①、②、③……來做標(biāo)記。
�。�4）注意小組內(nèi)交流要輕聲。
（5）討論結(jié)束后，請(qǐng)快速坐好。
2、學(xué)生活動(dòng)、教師巡視指導(dǎo)
3、匯報(bào)交流（學(xué)生上前匯報(bào)展示，一個(gè)學(xué)生說另一個(gè)學(xué)生出示物品展示）
4、小結(jié)：由此我們可以看出有物品由一種材料做成的，有的由多種材料做成的。
四、調(diào)查書包里的物品
師：剛才我們觀察了我們身上的物品，每天我們都背著書包上學(xué)，那么書包里的東西都是什么材料做成的？ 下面我們組內(nèi)合作找一找書包里的東西，并記錄到書中表二中，要求同上。
�。�1）學(xué)生活動(dòng)開始
（2）匯報(bào)交流：大家對(duì)他們小組有什么不同意見嗎？
師：看來大家都能挑熟練的找出做成物品的材料，接下來我們?cè)谧鰝�(gè)游戲。 我來考考同學(xué)們，我在教室里指一件物品，看看你能否說出它是有什么、什么、什么材料做成的，準(zhǔn)備好了嗎？（門，窗，椅子，黑板，電腦，暖氣，燈......）
五、小結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了6種常見的材料，通過剛才的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍的物品可以由一種材料做的，也可以由幾種材料做成的。這些材料有天然材料，也有合成的人工材料。
你知道為什么金屬的材料可以做成暖氣，用紙來作成紙巾嗎？這是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
六、課后作業(yè)：調(diào)查家中的物品是由哪些材料做成的記錄到筆記本上。
《我們周圍的材料》教學(xué)反思
《我們周圍的材料》這一課，是讓學(xué)生觀察和思考，周圍的物品是由哪些材料做的，指認(rèn)6種常見材料并用詞語(yǔ)描述它們。這一課是由兩個(gè)部分構(gòu)成：一、我們知道的材料；二、調(diào)查身邊的材料。我對(duì)教學(xué)進(jìn)行了一下安排，并對(duì)所教內(nèi)容進(jìn)行反思。
第一部分是讓學(xué)生說說日常生活中常見的六種材料金屬、木頭、塑料、玻璃、紙、纖維等，并能用合適的詞語(yǔ)描述它們的特性。通過課前調(diào)查，學(xué)生對(duì)金屬、木頭、塑料、玻璃、紙這五種材料都比較熟悉，其中對(duì)于“纖維”這種材料的認(rèn)識(shí)，不知道什么是纖維，學(xué)生總結(jié)是有困難的。我就來舉例解釋。纖維分為：天然纖維和化學(xué)纖維。天然纖維是自然界存在的，可以直接取得纖維，根據(jù)其來源分成植物纖維、動(dòng)物纖維和礦物纖維三類。棉花屬于植物纖維，動(dòng)物的毛如：兔毛、羊毛等屬于動(dòng)物纖維�；瘜W(xué)纖維是經(jīng)過化學(xué)處理加工而制成的纖維。可分為人造纖維和合成纖維兩類。突破了“纖維”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
第二部分是觀察和記錄身邊的材料，我分了三個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查自己身邊的物品。
剛一開始，很多學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)很熟悉自己身上的物品了，不觀察就開始記錄。我制止了這種無(wú)效的探究觀察。提醒學(xué)生在科學(xué)課上要用事實(shí)說話，必須先觀察再記錄，要尊重事實(shí)。
對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說小組合作還需要老師的指導(dǎo)，所以我在這提出了活動(dòng)要求。而且在要求中我還提出了，必須要先觀察后記錄。往往為了培養(yǎng)小組合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，我在學(xué)生匯報(bào)交流的環(huán)節(jié)上加了要求，就是一個(gè)學(xué)生上前匯報(bào)小組結(jié)果，其他三個(gè)學(xué)生出示物品進(jìn)行展示。這個(gè)環(huán)節(jié)處理的比較好，不僅展示交流的小組能說清楚物品是什么材料做成的，同時(shí)也可以讓其他學(xué)生看清楚他們組的物品是什么材料做成的。
在聽了章鼎兒老師的講座《小學(xué)科學(xué)課的科學(xué)探究活動(dòng)與課堂教學(xué)改革》，我感到自己在處理一些學(xué)生小組合作調(diào)查的環(huán)節(jié)中，不能大膽的放手，局限了學(xué)生在生活中探究材料的時(shí)間和空間。在以后的教學(xué)過程中，對(duì)科學(xué)課探究活動(dòng)要有更新的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生參與活動(dòng)，主動(dòng)參與活動(dòng)，自主參與活動(dòng)，要注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)科學(xué)，探究科學(xué)的精神。
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