動(dòng)物的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。小編整理的動(dòng)物課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，供參考！
有趣的動(dòng)物 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道動(dòng)物是人類的好朋友。
2、充分感受動(dòng)物可愛，激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感，愿意和動(dòng)物交朋友。
3、能夠善待動(dòng)物，知道戲弄、虐待動(dòng)物的行為是錯(cuò)誤的。
教學(xué)重難點(diǎn)：
懂得動(dòng)物是人類的好朋友，喜歡和動(dòng)物交朋友，能夠善待動(dòng)物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集喜歡的小動(dòng)物的圖片和資料。
2、調(diào)查生活中常見的動(dòng)物有哪些，了解人們對(duì)這些動(dòng)物的態(tài)度以及動(dòng)物為人類做出的貢獻(xiàn)。
3、教師準(zhǔn)備課件。
教學(xué)過程：
活動(dòng)一、走進(jìn)動(dòng)物世界
1、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你都知道哪些動(dòng)物呢？
2、動(dòng)物們可愛嗎？說說看，你最喜歡誰?
3、動(dòng)物們這么可愛，又這么地討人喜歡，那你們有什么愿望嗎？
活動(dòng)二、交流自己與動(dòng)物的故事
1、昨天老師已經(jīng)讓大家回去收集自己喜歡的動(dòng)物圖片，你們帶來了嗎？ 現(xiàn)在，請(qǐng)你們拿出自己的動(dòng)物卡片在小組內(nèi)交流交流。
2、師生交流自己和小動(dòng)物的有趣故事
活動(dòng)三、小動(dòng)物的貢獻(xiàn)
1、生活中，動(dòng)物都為我們提供了哪些幫助呢？
2、你還知道動(dòng)物們有哪些特殊的本領(lǐng)嗎？介紹動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，簡(jiǎn)單滲透仿生學(xué)的相關(guān)知識(shí)。
活動(dòng)四、 我們和小動(dòng)物和諧相處
1、出示小動(dòng)物們受到傷害的圖片，教師加以解說；
2、看了這些，你想說點(diǎn)什么、做點(diǎn)什么嗎？
3、了解幾種珍惜動(dòng)物的數(shù)量及現(xiàn)存狀況，倡導(dǎo)孩子們保護(hù)珍稀動(dòng)物。
4、知識(shí)拓展：關(guān)于世界動(dòng)物日的相關(guān)內(nèi)容。
五、總結(jié)全課
教師總結(jié)全課，倡導(dǎo)孩子們關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物朋友和睦相處！
課題：空中飛行的動(dòng)物——昆蟲
教學(xué)目標(biāo)：
1、能例舉多種昆蟲名稱，認(rèn)識(shí)一定數(shù)目的昆蟲。
2、知道昆蟲的主要特征，理解昆蟲特征與環(huán)境相適應(yīng)。知道生物與環(huán)境是不可分割的整體。
3、知道節(jié)肢動(dòng)物的主要特征，認(rèn)識(shí)一些常見的節(jié)肢動(dòng)物。
4、了解節(jié)肢動(dòng)物與人類的關(guān)系，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)有益昆蟲的保護(hù)意識(shí)和對(duì)有害昆蟲的防控意識(shí)。
5、了解生物多樣性，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物熱愛大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、歸納昆蟲的特點(diǎn)。
2、識(shí)別常見昆蟲的翅。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
1、本節(jié)課從美如畫面的詩(shī)歌導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。通過不斷提出問題，分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、思考能力，從而達(dá)到解決問題的目的，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
2、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)找出生物與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，明白生物與環(huán)境的統(tǒng)一性。
3、通過了解昆蟲的多樣性，以及對(duì)昆蟲特征上升到節(jié)肢動(dòng)物特征的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析生物的特殊性與普遍性，學(xué)會(huì)分析局部與整體的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。
4、讓學(xué)生了解昆蟲與人類、自然的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生從課堂理論走向生活實(shí)踐，到達(dá)學(xué)以致用的`目的。
5、盡量利用多種形式的教學(xué)指導(dǎo)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的參與積極性，努力完成新課標(biāo)下師生雙方新角色的轉(zhuǎn)變。
6、通過學(xué)習(xí)中的分組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與人共處、合作互助的能力。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生——搜集有關(guān)昆蟲的知識(shí)。
教師——實(shí)物展示臺(tái)，蝗蟲形態(tài)圖。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
A新課引入 背誦唐詩(shī)，指出其中的生物及其所屬類群。 提問，評(píng)價(jià) 由詩(shī)歌引入，既激發(fā)興趣又體現(xiàn)學(xué)科間的相互滲透。
B新課 昆蟲——?jiǎng)游锝缰械拇蠹易?/p>
一，例舉昆蟲名單： 分組討論，小組提交一份昆蟲名單。
提問，啟發(fā)，分發(fā)答題紙，要求學(xué)生寫出自己所了解的昆蟲名稱。
從身邊的常識(shí)性知識(shí)入手，激發(fā)興趣，提高學(xué)生的參與積極性。
聆聽 評(píng)價(jià)，要求注意非昆蟲。
二，看翅找昆蟲。 把昆蟲名與所對(duì)應(yīng)的翅連結(jié)起來。并試圖與鳥翅比較。 展示教材（八，上）P24的昆蟲翅，提出要求。 對(duì)常見昆蟲翅的辨認(rèn)，保持興奮點(diǎn)，再切入翅對(duì)昆蟲生活意義的認(rèn)識(shí)。
三，昆蟲的特征：（311132） 閱讀教材，討論，解讀密碼，找出昆蟲的主要特征。 給“密碼”，指導(dǎo)閱讀，參與小組討論。 將昆蟲特征數(shù)字化，既提高興趣，又便于學(xué)生歸納記憶。
交流，聆聽。 評(píng)價(jià)，歸納，總結(jié)。強(qiáng)調(diào)昆蟲特征怎樣幫助昆蟲適應(yīng)復(fù)雜的陸地生活。
四，節(jié)肢動(dòng)物的主要特征：
對(duì)出現(xiàn)的非昆蟲進(jìn)行形態(tài)分析，找出它們與昆蟲的相同之處。 參與討論，評(píng)價(jià)，歸納，總結(jié)，統(tǒng)一。 對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性。
五，知識(shí)延伸：
1，節(jié)肢動(dòng)物與人類的關(guān)系： 討論，自由發(fā)言。 評(píng)價(jià)，肯定。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活。
教學(xué)過程實(shí)錄：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，還記得這首唐詩(shī)嗎?我們一起來背誦一下——
師生：黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低……
師：很好。請(qǐng)同學(xué)們說出詩(shī)里都出現(xiàn)了哪些生物?分別指出它們分屬哪些類別?
生：人——黃四娘，花——植物，蝴蝶——?jiǎng)游镏械睦ハx，鶯——?jiǎng)游镏械镍B類。
師：非常正確!關(guān)于植物和鳥類我們已進(jìn)行過比較仔細(xì)地學(xué)習(xí)和探討。而昆蟲這個(gè)動(dòng)物界的最大家族我們還未認(rèn)識(shí)，今天我們就來了解一下。同學(xué)們能介紹一下你們所知道的昆蟲的知識(shí)嗎?
生：(七嘴八舌地)有翅膀，會(huì)飛，會(huì)跳，破壞莊稼，蝴蝶的毛毛蟲會(huì)讓人發(fā)癢……
師：哇，知道的還真不少!那，現(xiàn)在老師要請(qǐng)同學(xué)們分組寫出你們所知道的昆蟲名，看哪組寫得又快又多又正確。
生：(分組討論，書寫)
二、新課：發(fā)現(xiàn)問題，提出問題：
(展示學(xué)生所寫昆蟲名，進(jìn)行肯定，并圈劃出在幾個(gè)小組中都出現(xiàn)了的“蜈蚣，蝎子，鼠婦，蜘蛛，蝦子”等非昆蟲類。)
師：同學(xué)們知道這么多!能不能說一說昆蟲有什么共同特點(diǎn)?
生：有翅膀會(huì)飛，有腳會(huì)跳……
師：好!應(yīng)該說多數(shù)昆蟲會(huì)飛，對(duì)，因?yàn)樗鼈冇谐�。那么，我們來幫下面的昆蟲找找它們的翅。
(展示八年級(jí)上P24《觀察與思考》中的翅，請(qǐng)學(xué)生將相應(yīng)的昆蟲名連接起來)
生：(完成連線，表達(dá)交流。)
師：(評(píng)價(jià)，學(xué)生參與，最后統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。)
師：“三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮”。經(jīng)過我們的努力，終于幫昆蟲們找到了屬于自已的翅。請(qǐng)哪位同學(xué)告訴我：昆蟲的翅有什么特點(diǎn)？有什么作用?對(duì)它們的生活有什么意義?
生：昆蟲的翅一般都比較薄，比較輕，與身體相比都比較寬大，可以讓它們飛行。幫助它們尋找食物，幫助逃避敵害，幫助它們尋找配偶……
師：說得很有道理。昆蟲的翅使它們具有了比一般陸生動(dòng)物更為廣闊的生活環(huán)境，幫助它們覓食，御敵，尋找棲息地，尋找配偶完成生殖活動(dòng)等。
三、試圖解決問題：
師：昆蟲除了多數(shù)都具有翅這個(gè)特點(diǎn)外，還有沒有與它們生活環(huán)境相適應(yīng)的其它特點(diǎn)呢？這里有一組密碼：311132。下面我們一起來閱讀課文，并結(jié)合觀察蝗蟲的外部形態(tài)圖，解讀出這組密碼，我們就歸納出了以蝗蟲為代表的昆蟲大家族的共同特征。
生：（閱讀教材，看圖，分組討論得出結(jié)論，表達(dá)交流。）（老師一邊啟發(fā)一邊評(píng)價(jià)歸納，統(tǒng)一）
3——身體分為頭，胸，腹三個(gè)部分
1——頭部有一對(duì)復(fù)眼
1——一對(duì)觸角
1——一個(gè)口器
3——胸部有三對(duì)足
2——一般有兩對(duì)翅。
師：非常聰明！愿同學(xué)們?cè)诮窈笾薪獬龈喔鼜?fù)雜的生活學(xué)習(xí)密碼！（逐一分析昆蟲每個(gè)特征對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性，體現(xiàn)生物與環(huán)境的統(tǒng)一性。）昆蟲不僅用發(fā)達(dá)的感覺器官和取食器官，靈活多樣的運(yùn)動(dòng)器官來適應(yīng)復(fù)雜的陸地環(huán)境，而且還有堅(jiān)韌的外骨骼保護(hù)和支持柔軟的身體，同時(shí)防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)。（例舉學(xué)生生活中見過的蟬蛻）
四、進(jìn)一步提出問題，解決問題：
師：好！大家現(xiàn)在對(duì)昆蟲已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，那么我們?cè)賮砜纯磩偛艦槭裁磿?huì)把蜘蛛蜈蚣當(dāng)作昆蟲了吧。想一想前面學(xué)過的蝦，蟹，探究過的鼠婦，生活中常見的蜘蛛等動(dòng)物，看看它們有哪些方面與昆蟲相似。
生：身體一節(jié)一節(jié)的，有觸角，有口器，也有幾對(duì)足……
師：很不錯(cuò)！來，我們依次把它們的相同之處歸納起來：
�。�1）身體分成很多節(jié)（叫體節(jié)）；
�。�2）體表都具有外骨骼；
�。�3）足和觸角都分節(jié)——所以，凡是具有這些特征的動(dòng)物被稱作節(jié)肢動(dòng)物。（強(qiáng)調(diào)"節(jié)肢"）
五、知識(shí)延伸：
師：通過討論，大家對(duì)昆蟲怎樣適應(yīng)環(huán)境已經(jīng)有了一定認(rèn)識(shí)，也初步了解了節(jié)肢動(dòng)物的主要特點(diǎn)。最后再請(qǐng)同學(xué)們介紹一下昆蟲等節(jié)肢動(dòng)物與人類的關(guān)系，看看我們?cè)撛鯓优c它們打交道。
生：
（１）蝗蟲危害莊稼。
�。ǎ玻┥n蠅蚊子傳播疾病。
（３）許多昆蟲危害樹木。
�。ǎ矗┎朔鄣允卟�。
（５）昆蟲的某些結(jié)構(gòu)是人類的仿生研究材料，如它們的復(fù)眼，蜻蜓的翅痣等。
�。ǎ叮┪r蟹可以作我們的高蛋白食品。
�。ǎ罚┰S多節(jié)肢動(dòng)物是我們的實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象。
�。�8）生物防治�！�
師：歸納得非常好，很能干。既然昆蟲對(duì)我們有益處，也有害處，那么，我們就要在對(duì)昆蟲有比較充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)有益動(dòng)物加以保護(hù)，讓它們更好地為自然界為人類服務(wù)，對(duì)有害的動(dòng)物進(jìn)行防控，使人與動(dòng)物、動(dòng)物與環(huán)境相處得更加和諧友好。
教學(xué)反思：
1、通過本課的學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生的小組合作精神。
2、通過本課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步使學(xué)生理解生物與環(huán)境是統(tǒng)一的整體的道理，促使學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)自然，學(xué)會(huì)與自然和睦相處。
3、本著教學(xué)條件的多樣性、差異性，本課程在整個(gè)教學(xué)過程中，使用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)相對(duì)較少。例如，在教學(xué)過程中，使用實(shí)物展示臺(tái)的環(huán)節(jié)，均可用掛圖代替。
4、利用體育彩票號(hào)碼式的數(shù)字，將昆蟲特征數(shù)字化，猜“密碼”提高了興趣，又增強(qiáng)了記憶效果。
5、注意使用了發(fā)展性的評(píng)價(jià)方式。
6、不足之處，某些問題開放度不夠；對(duì)昆蟲翅的歸類的知識(shí)還可繼續(xù)擴(kuò)展；留給學(xué)生的表達(dá)交流時(shí)間稍顯不足。
相關(guān)鏈接：既可將該課內(nèi)容放在八年級(jí)上冊(cè)《空中飛行的動(dòng)物》第二課時(shí)，也可用于七年級(jí)上冊(cè)《生物適應(yīng)環(huán)境》的教學(xué)中，還可以用于新課程改革前的《動(dòng)物學(xué)》（初一下）的《節(jié)肢動(dòng)物門》的教學(xué)中，體現(xiàn)新課改中學(xué)習(xí)資源的多樣性，打破課本知識(shí)的局限性。基于這一點(diǎn)，故在本設(shè)計(jì)中，將最后一部分內(nèi)容稱作“知識(shí)延伸”，在不同的教材要求中，進(jìn)行不同份量的處理。
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