地球的結(jié)構(gòu)教學設計

時間：2021-02-07 19:00:26 教學設計我要投稿

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地球的結(jié)構(gòu)教學設計

　　我們住在地球上，地球就像我們的母親，我們要善待它。小編整理的地球的結(jié)構(gòu)教學設計，希望大家能夠喜歡!

地球的結(jié)構(gòu)教學設計

　　一、教學內(nèi)容分析

　　本教學設計采用的教材是人教版《普通高中地理課程標準實驗書地理1》第一章第四節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容需要用一個課時的時間，屬于自然地理的基本原理范疇，是學生學習和將來走上社會必備的地理基礎知識，旨在認識地球的圈層結(jié)構(gòu)，為后面學習打下理論基礎。

　　本課的課程標準是“說出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層的主要特點”，而其活動建議是“繪制示意圖，或利用教具、學具，說明地球的圈層結(jié)構(gòu)”。

　　本節(jié)教材主要從兩個方面闡述課程標準：第一是地球的內(nèi)部圈層，要求能夠說出地球內(nèi)部圈層主要包括地殼、地幔和地核;第二是地球的外部圈層，包括大氣圈、水圈和生物圈;還有介于內(nèi)部和外部圈層之間的一個圈層，包括地殼和上地幔頂部，即軟流層之上的固體巖石部分。本條標準有顯性和隱性兩方面的要求，顯性要求是從宏觀上了解地球結(jié)構(gòu)的特點，隱性要求是了解自然環(huán)境的組成。在宏觀了解地球圈層結(jié)構(gòu)的基礎上認識自然環(huán)境的組成，即在空間范圍上把自然環(huán)境放在地球圈層結(jié)構(gòu)中認識。但是對于各圈層不要求展開深入了解，而應抓其主要特點及與人類活動關系密切的內(nèi)容。在對這一部分自然環(huán)境學習的基礎上，可知人類通過長期活動創(chuàng)造了人文環(huán)境(也有稱社會環(huán)境)，自然環(huán)境和人文環(huán)境共同組成地理環(huán)境。由此得出地理環(huán)境的空間范圍與自然環(huán)境是一致的結(jié)論。

　　由于本章采用的是一個“由遠及近”的思維過程，于是我對本節(jié)課的教學順序作了很大的調(diào)整，先學習地球的外部圈層結(jié)構(gòu)再學習地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)。

　　二、學情分析

　　在教材第一章前三節(jié)中學生已經(jīng)了解了地球所處的宇宙環(huán)境，已掌握了太陽輻射的有關知識，理解了地球運動所帶來的地理意義;除此，同學們對地球圈層有一定的生活體驗，而且具備一定的讀圖與分析能力，為學生理解本節(jié)知識打下了很重要的基礎。

　　高一學生由于剛進入高中校園思維比較活躍、已具備一定的形象思維能力。在初中地理中已經(jīng)對“地球的圈層”有了比較初步的認識，但是很多學生對基本的地理原理、基本的空間概念、讀圖認圖能力依然很薄弱，這給教學帶來了一定的困難。

　　本課的課程標準是“說出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層的主要特點”，屬于理解的層次，因此，對于學生來說，內(nèi)容是比較抽象的，雖然學生對此有一定的感性認識，但仍然無法自主的實現(xiàn)地理規(guī)律和個人經(jīng)驗的結(jié)合，對概念、特點的理解歸納能力較弱。因此，教師必須采用有效的方法給予輔助，啟發(fā)學生完成新知識的建構(gòu)。

　　三、設計思想

　　1 設計思路

　　以復習的方式導入本節(jié)課的學習，讓學生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，誘導學生提出問題，利用學生的問題層層遞進，結(jié)合各種圖表以及補充材料讓學生去理解地球的圈層結(jié)構(gòu)。

　　2 設計意圖

　　本課設計通過創(chuàng)設一系列具有探索性的'活動情境，讓學生主動地走進地理課堂，去探知未知的地理世界，感受地理價值。背離現(xiàn)實生活的課堂只能讓學生索然無味。因此首先從學生的生活實際入手，創(chuàng)設學生熟悉的“雞蛋剝層”情境，有效地激發(fā)學生的學習興趣，接著設置“地球內(nèi)部究竟是由什么物質(zhì)組成的?”這樣的問題情境，讓學生有了探究的動機，通過閱讀地理圖表，讓學生發(fā)現(xiàn)地震波波速在地球內(nèi)部發(fā)生了突然變化，進而推知地球內(nèi)部可以分成三個圈層，在此基礎上讓學生拓展思維，提出“還有什么方法可以獲得地球內(nèi)部的信息?”等問題，讓學生主動地探究。整節(jié)課學生不再是一個被動的接受者，而是一個充滿主動精神的探索主體，一個發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的研究者。師生之間是合作關系，共同投身于問題的研究過程，共同享受成功的喜悅。外部圈層則要重點講明各圈層的空間分布和物質(zhì)形態(tài)，知道外部圈層是同心圈層。教學方法可采取多媒體演示，對內(nèi)外圈層逐個顯示和疊加，并初步使學生了解各圈層之間的相互聯(lián)系。

　　四、教學目標

　　知識與技能目標：

　　1學生通過探究了解地球內(nèi)部圈層的研究方法----地震波。

　　2學生根據(jù)地球內(nèi)部地震波的傳播速度分析地球內(nèi)部圈層的結(jié)構(gòu)。

　　3學生利用表格及板圖分析地球內(nèi)部圈層的細化結(jié)構(gòu)及各圈層的基本特征。

　　4學生通過自學總結(jié)、分析，了解地球外部圈層的基本特征。

　　過程與方法目標：

　　1學生在學習地球內(nèi)部圈層的研究方法過程中，學會思考，分析地理問題，養(yǎng)成不斷探索，創(chuàng)新的好習慣。

　　2學生在分析地理圖表，總結(jié)歸納各內(nèi)部圈層的基本特征過程中，學會用表格去分析歸納地理問題的方法。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1學生在學習地球內(nèi)部圈層研究方法過程中，培養(yǎng)了較深的研究欲望。

　　2學生通過學習地球的外部圈層結(jié)構(gòu)，形成科學的地理觀，空間觀，了解我們的生存環(huán)境，從而培養(yǎng)樹立熱愛地球和保護地球環(huán)境的意識。