二年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)3篇
音樂教學(xué)是聲音的藝術(shù)、更是情感的藝術(shù)。情感的教育是在不知不覺間的滲透,是潤物細(xì)無聲的潛移默化。以下是小編整理的二年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀。
二年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析:
《小蜻蜓》是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲,音樂教學(xué)設(shè)計(jì)案例。三四拍子,五聲宮調(diào)式。四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以舒展的節(jié)奏,流暢起伏的旋律,訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。結(jié)尾句上行四度后又連續(xù)上行,似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。同時(shí)告訴學(xué)生小蜻蜓是捕蚊的小英雄,讓兒童們懂得愛護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲的道理。
教學(xué)目標(biāo):
1。通過聆聽歌曲《小蜻蜓》,指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲,并進(jìn)行歌曲表演,感受音樂所表現(xiàn)的小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的形象。
2。在自由愉悅的氛圍中,通過猜謎、聆聽、創(chuàng)編、表演、用打擊樂伴奏等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3。通過歌曲表達(dá)對(duì)小蜻蜓的喜愛之情,滲透保護(hù)益蟲、熱愛大自然的審美教育。
重點(diǎn):用柔和的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》,用身體動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲形象。
難點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂活動(dòng)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編、歌曲表演,"不吃菜"中的"不"為一拍,"吃"為兩拍。學(xué)生容易受定勢影響唱成"不"為兩拍,"吃"為一拍。是教學(xué)歌曲的難點(diǎn)。
教學(xué)策略:針對(duì)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),好奇的心理特征,把激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情貫穿始終,創(chuàng)設(shè)一種愉悅輕松的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生的積極表現(xiàn)和創(chuàng)造。
教具:
歌曲磁帶、錄音機(jī)、電子琴、課件、碰鈴4個(gè)、頭飾(蜻蜓、蚊子)、荷葉、荷花、歌詞條、蜻蜓圖片。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
課前播放背景音樂,學(xué)生進(jìn)教室坐好。
二、師生問好。
1。今天老師見到我們102班小朋友一個(gè)個(gè)都這么可愛,坐得端端正正的樣子特別有精神,很想和你們交朋友,你們?cè)敢鈫?那么我們來拉勾勾做好朋友吧?/p>
播放歌曲伴奏《拉勾勾》,齊唱,互相做拉勾勾律動(dòng)游戲。
【設(shè)計(jì)意圖:由于初次接觸這個(gè)班級(jí),由歌曲《拉勾勾》導(dǎo)入,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉悅的氛圍,拉近了師生之間的距離。在融洽的師生關(guān)系中開始了這節(jié)愉快的音樂課!
2。真好!現(xiàn)在我們大家都是好朋友了,那我們互相來問聲好吧!你們注意聽老師是怎樣向你們問好的,待會(huì)兒請(qǐng)你們也學(xué)老師的樣向老師問好。聽好了:
、艓熯吪氖诌吥睿3—5︱2——︱6—1︱5——︱
小朋友,下午好。
、粕氖窒蚶蠋焼柡。
、菐煟3—3︱2—3︱1 12︱6——︱
生:小朋友們下午好。
⑷生同上。
【設(shè)計(jì)意圖:改變傳統(tǒng)的問好方式,引起學(xué)生的興趣。也為本課的學(xué)習(xí)作好節(jié)奏、旋律方面的鋪墊,分散了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)!
三、謎語揭題,聆聽旋律。
1。我發(fā)現(xiàn)202班小朋友不僅聰明,而且特別友愛。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師打算送一只很漂亮很可愛的小昆蟲給你們。老師知道,小朋友們是最喜歡小動(dòng)物的了。你們見了它呀一定會(huì)非常喜歡。它是誰呢?老師出一個(gè)謎語你們來猜一猜吧。
"頭上兩只大眼睛,身體細(xì)長輕又輕,一雙翅膀薄又明,捕捉蚊子有本領(lǐng)。"
【設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師,用猜謎語的方式能引起學(xué)生的關(guān)注和興趣!
2。那么我們請(qǐng)它出來吧!〔點(diǎn)擊課件"課題"動(dòng)畫三只蜻蜓飛入,變成課題〕
3。哇!多么可愛的小蜻蜓!喜歡嗎?說說你喜歡它的什么?
4。小蜻蜓今天來到我們班,非常開心,情不自禁地翩翩起舞了,你們看——
〔點(diǎn)擊課件"節(jié)奏音樂",兩只小蜻蜓在飛舞!硨W(xué)生隨音樂自由律動(dòng)。
5。小蜻蜓飛來飛去的在干嗎呀?(捕捉蚊子)〔點(diǎn)擊課件"蜻蜓",出現(xiàn)捕蚊子的動(dòng)畫!
6?吹叫◎唑衙χ段米樱阆雽(duì)小蜻蜓說什么?
過渡語:小蜻蜓真是捕蚊的小英雄!幫我們捉了這么多害蟲。它對(duì)我們?nèi)祟愑幸妫瑧?yīng)該稱它為益蟲。讓我們送一首歌來感謝小蜻蜓吧!
【設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生對(duì)小蜻蜓的喜愛,為歌曲的教學(xué)埋好情感的伏筆。以送歌的方式讓學(xué)生參與聆聽歌曲的教學(xué)活動(dòng)中顯得親切自然!
四、聆聽歌曲。
1。聽第一遍:按節(jié)奏擺頭拍手、張開雙手學(xué)飛等簡單律動(dòng)。〔完畢課件點(diǎn)擊"返回"〕
2。聽第二遍:真好聽!老師聽了還想聽呢。讓我們指著歌詞再來聽一遍吧。
〔揭示歌詞條〕師按旋律走向一格格指著歌詞,突出強(qiáng)拍處。
【設(shè)計(jì)意圖:歌詞條的設(shè)計(jì)很新穎美觀,強(qiáng)拍處底色用深藍(lán)色,弱拍處用淡黃色。歌詞的走向按旋律高低起伏,似乎是小蜻蜓在飛舞。給學(xué)生帶來一種視覺上的旋律美感。】
過渡語:小蜻蜓聽了我們送給它的歌,心里很高興。它剛才悄悄地跟我說它更希望聽小朋友們親自唱給它聽,那就讓我們先來學(xué)會(huì)這首歌,等會(huì)唱給小蜻蜓聽吧。
【設(shè)計(jì)意圖:這樣的過渡語充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的主動(dòng)性和積極性。使他們?nèi)硇牡耐度氲礁枨膶W(xué)習(xí)中,使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)!
五、學(xué)唱歌曲。
1。按節(jié)奏讀歌詞。
師指著歌詞條領(lǐng)生讀,注意讀準(zhǔn)"不吃菜"中的"不吃"要連起來讀,教案《音樂教學(xué)設(shè)計(jì)案例》。"捕""益"都是生字要讀準(zhǔn)字音。如讀得不好,可以再跟著課件中的小朋友一起伴樂讀。
2。唱歌詞。
、鸥佥p唱,唱出三拍子節(jié)奏特點(diǎn)。
、聘枨幚恚盒◎唑训某岚蛴州p又薄,飛的時(shí)候那么輕巧優(yōu)美。這首歌詞就像小蜻蜓在翩翩起舞一樣,我們要唱出這種感覺。(邊說邊在歌詞條開頭貼上小蜻蜓的圖片)
3。打擊樂伴奏。
小朋友唱得真好聽!如果再配上打擊樂伴奏,一定會(huì)更好聽!今天老師為大家準(zhǔn)備了一件打擊樂器,它叫碰鈴。
、艓熝菔敬驌舴椒。
⑵指名四人上臺(tái)伴奏,其余生邊唱邊徒手做打擊狀。
六、歌曲表演。
。ㄒ唬⿲W(xué)小蜻蜓飛。
1。小朋友,你們知道小蜻蜓經(jīng)常在什么地方飛舞嗎?它是怎樣飛的?
有的時(shí)候小蜻蜓喜歡在草地上低低地飛,有的時(shí)候喜歡在天空中自由地高飛,還有的時(shí)候,它喜歡在池塘里小河邊上側(cè)著身體斜飛,這時(shí)它的翅膀偶爾沾了一下水面,可調(diào)皮了!有個(gè)成語就叫做"蜻蜓點(diǎn)水"。
2。一起跟著音樂邊唱邊在老師的帶領(lǐng)下圍著教室學(xué)蜻蜓高飛、低飛、側(cè)飛。
(二)情景表演。
1。創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)熱情:每年夏天,當(dāng)池塘里的'荷花開放的時(shí)候,也是蚊子最多的時(shí)候,這時(shí),小蜻蜓們可就有的忙了。今天老師還帶來了一些荷葉和荷花,以及小蜻蜓、小蚊子的頭飾,想請(qǐng)小朋友上來表演小蜻蜓在荷葉叢中飛來飛去捕蚊忙的情景。
2。導(dǎo)演創(chuàng)意:在表演之前,請(qǐng)小朋友都來當(dāng)一回導(dǎo)演,想想可以怎樣來表演,我們先來討論一下。
3。進(jìn)行表演。下面的同學(xué)演唱。
4。評(píng)議,再另請(qǐng)學(xué)生表演,取長補(bǔ)短。
【設(shè)計(jì)意圖:盡可能營造一種逼真的學(xué)習(xí)情景,組織學(xué)生通過合作對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作來再現(xiàn)歌曲形象。"情以物遷,辭以情發(fā)"。此時(shí),學(xué)生的情感體驗(yàn)、體態(tài)語言、聲音表現(xiàn)水乳交融,學(xué)生跟著錄音一起表演,將課堂氣氛推向高潮。教師給學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間,使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮,喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲,極好地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的興趣,獲得了音樂的審美愉悅!
七、拓展延伸。
這節(jié)課我們用歌聲和優(yōu)美的舞姿贊美老小蜻蜓。大自然中還有許許多多的昆蟲也是我們?nèi)祟惖暮门笥,也是益蟲。你知道的還有哪些?你也能編一首歌來唱唱它們嗎?
如:小蜜蜂,是益蟲,飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜,釀造花蜜它最懂。
小蝴蝶,是益蟲,飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜,傳播花粉立大功!
小瓢蟲,是益蟲,飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜,專捉蚜蟲是英雄。
【設(shè)計(jì)意圖:教科書越來越不可能成為唯一的課程資源,從課內(nèi)延伸至課外,給學(xué)生更廣闊的空間。拓展了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維能力。也使學(xué)生更加關(guān)注生活、留意大自然中的一切美好事物!
八、課堂小結(jié),滲透情感教育。小朋友編了這么多首益蟲的歌,真讓老師佩服!聽了他們編的這些歌曲,你們有什么話想說的嗎?(對(duì)益蟲說,對(duì)其他小朋友說,對(duì)不愛護(hù)益蟲的人們說……)
對(duì)啊,這些益蟲都是人類的好朋友,我們每個(gè)人都應(yīng)該愛護(hù)它們,讓大自然中有更多的昆蟲在天空翩翩起舞、愉快歌唱!
下面我們學(xué)小蜻蜓輕輕地飛出教室,到大自然中去尋找快樂吧。
二年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容:
1、 學(xué)唱歌曲《大鹿》
2、 簡單進(jìn)行歌表演
教學(xué)目標(biāo):
1、 指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱《大鹿》。
2、 通過演唱、律動(dòng)、歌表演等多種形式,增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn),啟迪學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。
3、教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛,樂于助人。
教學(xué)重、難點(diǎn):
最后一句的節(jié)奏要唱得清晰、準(zhǔn)確。
2/4 XX XX | XXXXX | XX XX | X— ||
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體、貼圖、頭飾、打擊樂、彩色粉筆。
教學(xué)過程:
1、 隨音樂律動(dòng)進(jìn)教室。(復(fù)習(xí)歌曲《小紅帽》)
2、 師生問好。
3、 節(jié)奏練習(xí)。
師:同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?今天,老師為同學(xué)們帶來幾只小動(dòng)物,我們一起看看它們是誰?
是怎樣叫的?(貼動(dòng)物圖)我們把它們的叫聲加上節(jié)奏會(huì)是怎樣的呢?(節(jié)奏練習(xí))
。1)小鴨 2/4 XX XX| XXXX ||
小貓2/4 X — | X — ||
小狗2/4 XX XXX | XX XXX ||
好,我們來做一個(gè)小游戲,把這幾個(gè)小動(dòng)物的叫聲合成一條節(jié)奏,同學(xué)們?cè)囋嚂?huì)是怎樣的效果呢?
。2)小游戲 (為掌握本課難點(diǎn)作練習(xí))
2/4 XX XX | XXXXX | XXXX | X — ||
鴨 狗 鴨 貓
同學(xué)們剛才的游戲有趣嗎?在大森林里有很多的小動(dòng)物,還有很多有趣的故事呢!今天,我們就一起走進(jìn)大森林,聽聽大森林里發(fā)生的故事。
4、導(dǎo)入,(出示森林情景圖)揭示課題。
師:看,在美麗的大森林里有一條彎彎曲曲的小路,在小路的盡頭,有一座漂亮的房子,這個(gè)房子的主人是一只大鹿,它不僅勤勞勇敢,還樂于助人,今天,我們要聽的就是《大鹿》的故事。同學(xué)們聽聽在這首歌里有哪些小動(dòng)物呢?森林里發(fā)生了什么事情?
5、聆聽一遍音樂《大鹿》,并提出問題。
師:音樂中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物?(貼出動(dòng)物貼圖)生回答森林里發(fā)生了什么事情?
請(qǐng)學(xué)生講故事。
6、 師復(fù)述一遍故事,一邊用簡筆畫的形式把故事情景表現(xiàn)出來。
師:在美麗的大森林里,有一座漂亮的房子,大鹿就住在這個(gè)房子里,一只可愛的小兔子正在草地上玩耍,這時(shí)來了一個(gè)狡猾的獵人,他向小兔子慢慢地靠近,小兔子發(fā)現(xiàn)了獵人只好拼命地逃跑。
師:小兔子會(huì)逃到哪里去呢?(生回答)
小兔子會(huì)向大鹿說些什么呢?
小兔子一邊敲門,一邊慌張的說到:“鹿呀,鹿呀,快開門,林中獵人追來了!”(生模仿)
大鹿會(huì)怎么樣?它會(huì)向小兔說些什么呢?
大鹿著急地說:“兔兒,兔兒快進(jìn)來,咱們手把手挽牢!”(生模仿)
最后小兔在大鹿的'幫助下,躲進(jìn)了房子里,獵人只好垂頭喪氣地走了。
7、 老師把這個(gè)故事編成了一首兒歌(歌詞),我們一起來打節(jié)奏讀兒歌,強(qiáng)調(diào)反復(fù)記號(hào)。(出示歌譜)最后一句重點(diǎn)訓(xùn)練。
8、 再聽聆聽《大鹿》音樂。
在大鹿的幫助下,小兔脫險(xiǎn)了,聽它們高興地唱起歌來。
9、 教唱歌曲。
。1)我們也一起來學(xué)唱這首歌曲,首先用“LA”唱旋律,師范唱,學(xué)生學(xué)唱。師彈琴。
。2)學(xué)生小聲演唱。
(3)講解不同角色的情緒,第一句大鹿站在房子里的時(shí)候,很悠閑,旋律明快、跳躍。第二句要唱出小兔害怕、慌張的神情,第三句唱出著急的心情,最后一句,力度稍強(qiáng),情緒飽滿,表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來力量大的精神面貌。(在歌譜上標(biāo)示出來,重點(diǎn)訓(xùn)練最后一句。
(4)學(xué)生有感情地演唱此曲。
。5)歌表演。師生律動(dòng)。
(10、情景劇。(分組練習(xí),合作表演)
第一遍打擊樂伴奏,第二遍分角色表演,最后一遍一組演唱旁白,一組表演兔子,一組表演大鹿,一組打擊樂。)
10、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作。
師:同學(xué)們唱得很好,跳得也不錯(cuò),真能干,下面老師要考考大家,請(qǐng)你們開動(dòng)腦筋想想除了用唱和律動(dòng)的形式來表現(xiàn)這首歌曲,還能用其他什么形式來表現(xiàn),使這首歌曲更加好聽,更有趣嗎?
。1)對(duì),我們還可以給這首歌曲加上伴奏,今天老師帶了一些打擊樂器,我們一起來看看。師說出樂器的名稱及示范使用方法。哪個(gè)組的同學(xué)愿意來伴奏?
。2)這個(gè)組的同學(xué)們,更要開動(dòng)腦筋了,想想我們還可以用身邊什么東西來為這首歌曲伴奏呢?比如:拍手、跺腳、拍凳子……
。3)我們還需要一個(gè)演唱團(tuán)。選兩個(gè)組分角色來演唱
好,下面請(qǐng)各組的同學(xué)在組長的指揮下,開始訓(xùn)練。
第一遍音樂請(qǐng)伴奏的同學(xué)表演,第二遍音樂分角色演唱,第三遍全班合作。(請(qǐng)同學(xué)們把道具放在桌子上)
11、總結(jié)。
師:同學(xué)們表演得真好,就好象是開了一場小小的音樂會(huì),真是團(tuán)結(jié)起來力量大!今天我們學(xué)習(xí)了《大鹿》這首歌曲,小兔遇到困難時(shí),在大鹿的幫助下,脫離了危險(xiǎn),同學(xué)們也要象他們一樣,要團(tuán)結(jié)友愛,樂于助人,我們就能戰(zhàn)勝一切困難。
12、隨《大鹿》的音樂出教室。。
最后讓我們一起在《大鹿》這首音樂中,邊唱邊跳,愉快地結(jié)束這節(jié)課吧!師:小朋友們,再見!
二年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)3
第一課 問聲好
教學(xué)目標(biāo):
一、感受關(guān)于大自然的音樂,能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣,知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛。
二、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。
三、主動(dòng)評(píng)價(jià)自身和他人的歌唱與扮演的優(yōu)、缺點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
1、聽錄音范唱《早上好》,感受歌曲的旋律,教師帶著同學(xué)拍手、踏腳(三拍子8小節(jié);二拍子8小節(jié)。)
2、師范唱,邊唱邊拍節(jié)拍,同學(xué)跟著做,心里默唱。
3、聽歌曲錄音,同學(xué)自身拍節(jié)拍,小聲跟唱。
4、聽老師彈琴,同學(xué)拍節(jié)拍小聲唱歌。
5、歌曲熟悉后,可將同學(xué)分成兩組形成小圓圈,按課本右下角“走”的方式,邊走邊唱。
6、分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》,邊唱邊扮演。假如自身感到滿意,就在自身的課本上畫上一朵大紅花。
第二課時(shí)
一、聆聽《森林水車》
1、教師不加以任何指導(dǎo),讓同學(xué)注意聽音樂。聆聽后回答:音樂讓你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么樣的?
2、教師可結(jié)合圖片向同學(xué)簡介歐洲古老的水車,讓同學(xué)有直觀的感受。
3、復(fù)聽音樂,用彩色筆涂顏色或畫線條表示自身聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。讓同學(xué)自由想象,用自身的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。
二、扮演《小麻雀》
1、聽歌曲錄音拍節(jié)拍,感受歌曲。
2、第二次聽錄音邊拍節(jié)拍,用輕聲哼唱。
3、聽教師范唱,小聲跟著唱歌詞。
4、聽教師彈琴,邊唱邊看圖、做動(dòng)作,用動(dòng)作協(xié)助記憶。
5、聽錄音,分小組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作。
6、將四組同學(xué)編的歌詞和動(dòng)作綜合成四段,分段扮演。
第二課 時(shí)間的歌
目的要求:
一、通過聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》,長《時(shí)間像小馬車》、《這是什么》,感受音樂所描繪鐘表的形象,體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒,認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴,懂得珍惜時(shí)間。
二、主動(dòng)參與為歌曲伴奏,即興編創(chuàng)動(dòng)作,探索生活中的各種音響,編創(chuàng)節(jié)奏等音樂時(shí)間活動(dòng)
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、聆聽《在鐘表店里》
1、初聽音樂,同學(xué)根據(jù)音樂展開聯(lián)想。
聽了這段音樂仿佛你來到什么地方?好象看到了什么?你知道那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表示了什么?那些低、粗、長、慢的聲音表示了什么?
2、復(fù)聽音樂,聽到相同的音樂舉手表示。
你感到音樂描繪了一個(gè)怎樣的故事?講給大家聽。
二、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》
1、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》可先講一個(gè)小故事:小鬧鐘有病了,不能按時(shí)叫醒他的小主人,小主人開始修這個(gè)小鬧鐘,他修好了,心里美滋滋的,你們聽,他修好了嗎?
2、聽音樂,同學(xué)可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)。
3、發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點(diǎn)?復(fù)聽時(shí)每次都用手點(diǎn)出來,表示時(shí)間到了。
4、再次復(fù)聽時(shí),把小鬧鐘走動(dòng)的聲音畫在課本上,看看誰畫的次數(shù)準(zhǔn)確。
第二課時(shí)
一、扮演《時(shí)間像馬車》
1、用聽唱法學(xué)唱歌曲。同學(xué)聽錄音跟唱歌曲,邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的.走向動(dòng)作,感受音的高低。
2、這首歌速度比較快,演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音,字頭要清楚,唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作,使吐字清晰,唱時(shí)省力。
3、初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將同學(xué)分成小組聽錄音,編創(chuàng)歌曲動(dòng)作,選擇打擊樂器。
選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想?
哪件樂器像馬鈴聲?哪一件樂器像馬蹄聲?
小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?
怎樣變換力度敲擊更加合適?
4、分組匯報(bào),一組同學(xué)扮演,一組同學(xué)唱歌,一組同學(xué)打擊樂伴奏,一起合作完成歌曲的表示。
二、扮演《這是什么》
1、靜靜地聽歌曲錄音。
2、聽教師范唱,素者教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。
3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。
4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導(dǎo)同學(xué)用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。
5、分小組扮演歌曲。
6、用打擊樂為歌曲伴奏,怎樣敲最合適?聽一聽是否與同學(xué)的歌聲融洽在一起很好聽。
第三課 童話故事
目的要求:
一、通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》,唱《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》童話色彩的音樂和歌曲,感受體驗(yàn)樂曲輕松活潑的餓情緒。
二、結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤認(rèn)識(shí)d、r、m,能按正確的姿勢、按字母譜準(zhǔn)確吹奏口風(fēng)琴。
三、主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表示歌曲,填唱名,選擇打擊樂等音樂時(shí)間活動(dòng)。
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)一、出聽前可結(jié)合畫片,用生動(dòng)語言講述《天鵝湖》的格式,讓同學(xué)感受、分辨樂曲的情緒。提問:聽到音樂,你感覺小天鵝怎樣舞蹈?
2、復(fù)聽時(shí),讓同學(xué)扮演小天鵝即興舞蹈。
3、引導(dǎo)同學(xué)選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。
4、在適當(dāng)時(shí)機(jī)簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。
二、聆聽《糖果仙人舞曲》
1、初聽音樂,教師可不將劇情,讓同學(xué)靜靜地感受音樂的夢幻色彩。
2、復(fù)聽音樂前,教師可講述《胡桃夾子》的小故事,引起同學(xué)的興趣。
第二課時(shí)
一、扮演《小紅帽》
1、用聽唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手,多聽錄音或范唱。
2、在同學(xué)跟唱過程中注意發(fā)現(xiàn)問題,和時(shí)糾正。
3、可指導(dǎo)同學(xué)看課本上的圖做動(dòng)作。還可以啟發(fā)同學(xué)編創(chuàng)與課本不相同的動(dòng)作扮演,培養(yǎng)同學(xué)的求異思維。
4、還可以啟發(fā)同學(xué)根據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞,加入情節(jié)扮演,可制作刀道具配合扮演。
二、扮演《有一個(gè)人在林中》
1、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。
2、反復(fù)范唱兩次,讓同學(xué)找出相同的旋律,唱一唱。
3、跟著老師有感情的讀歌詞,填唱歌詞。
4、學(xué)會(huì)歌曲后,分角色扮演歌曲。
5、還可以分組吹奏,每人只吹奏一組,接著吹奏下去,形成連奏(慢一點(diǎn)吹奏,)中間不要空拍,假如誰沒有接上,就請(qǐng)他為同學(xué)們唱支歌。
6、選出優(yōu)勝組為大家扮演。
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