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《少年愛因斯坦》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-02-07 15:22:07 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《少年愛因斯坦》教學(xué)設(shè)計

  人人都知道愛因斯坦的童年多災(zāi)多難,讀書時曾經(jīng)歷了多次挫折多次失敗。下面是小編整理的少年愛因斯坦教學(xué)設(shè)計,歡迎大家閱讀!

《少年愛因斯坦》教學(xué)設(shè)計

  少年愛因斯坦教學(xué)設(shè)計

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、了解少年愛因斯坦的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

  2、領(lǐng)會人物肖像描寫方法之———“畫眼睛”對表現(xiàn)人物心靈的作用。

  3、學(xué)習(xí)少年愛因斯坦勤學(xué)好問愛思考的優(yōu)秀品質(zhì)。

  +4、了解愛因斯坦的生平其他事跡。

  二、課時安排1課時

  三、教學(xué)過程

  1、學(xué)生自讀課文

  初步了解少年愛因斯坦的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,了解他勤學(xué)好問勤于思考的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  1.)“略讀”指導(dǎo)

  “略讀”是指大致的讀。略讀的目的在于粗知文章大致的內(nèi)容。閱讀時要快速捕捉信息,充分發(fā)揮人的直覺思維的作用,初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。

  2.)學(xué)生自讀

  1.請同學(xué)給生字注音:

  孤僻()靦腆()遏()止

  涓涓()細(xì)流

  2.請學(xué)生用自己的語言講述少年愛因斯坦的故事。一人講一個即可,可按年齡段劃分。

  課文提供的材料有:

 。1) 三歲時,陶醉于母親的鋼琴曲,表現(xiàn)出對音樂的早慧;

  (2) 四五歲時,被袖珍羅盤迷住,轉(zhuǎn)動著大眼睛尋求答案;

 。3) 五歲時,因為愿意慢慢獨立思考所以回答老師的'提問反應(yīng)遲鈍

 。4) 六歲時,要求拉小提琴;

 。5) 七歲時,還沒有學(xué)會說話;

 。6) 十歲時,已經(jīng)是暴力專制制度的反對者;

  (7) 十二歲時,已能獨立證明數(shù)學(xué)定理。

  3.小組討論交流。

 。1)這些故事反映了少年愛因斯坦在學(xué)習(xí)方面具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?

  了解:愛因斯坦小時候?qū)W習(xí)方面的最大特點是對科學(xué)和真理充滿好奇,愛讀書、愛思考、愛提問、愛鉆研。這些優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)值得大家學(xué)習(xí)。

  門)從文中找出表現(xiàn)少年愛因斯坦優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)的文字,讀一讀,議一議。

  4.請學(xué)生提出閱讀過程中不甚理解的問題。

  啟發(fā):可從多角度思考并提出問題,如對句中詞語的理解,對含義深刻的句子的理解,對寫法方面的疑惑之處等等,均可提出疑問。

  估計學(xué)生會遇到的問題:

  門)理解詞語在句中的意思。

  例:“我的小寶貝,你聽懂了嗎?瞧你那一本正經(jīng)的樣子,像個大教授似的,你怎么不說話呀……”

  參考:一本正經(jīng),形容很規(guī)矩,很莊重。文中形容很認(rèn)真。

 。2)理解句子的意思。

  例:對音樂的早慧僅僅是這個孤僻孩子與眾不同的一個方面,加之他對周圍事物的觀察又是那樣細(xì)心,致使家人覺得這個孩子有點毛病。

  參考:句中的“有點毛病”并非真的生理疾病,而是指愛因斯坦對音樂的早慧,觀察周圍事物的細(xì)心非同齡人可比,這正反映了他從小就具有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  3)文中多處描寫了愛因斯坦的眼睛,這對表現(xiàn)人物起什么作用?

 、偻篮献鳎焖僬页鑫闹忻鑼懮倌陳垡蛩固沟难劬Φ奈淖。

 、谧x讀,議議,體會“畫眼睛”在文中的作用。

 、郯嗉壗涣鳎ńY(jié)合“思考與練習(xí)三”)。

  參考:“從孩子那雙忽閃的棕色大眼睛里”流露出來的是光彩,又給人以希望:他應(yīng)該是個聰明的孩子。

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