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小學(xué)六年級下冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計《一天的生活用水》（通用10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)六年級下冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計《一天的生活用水》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)六年級下冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計《一天的生活用水》 1
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
人們生活中要用掉大量的水，淡水資源很緊缺。
過程與方法
1、統(tǒng)計、分析、比較家庭一天的生活用水。
2、提高學(xué)生查找、收集、整理資料、處理信息的能力。
情感態(tài)度價值觀
培養(yǎng)節(jié)約用水的意識。
【教學(xué)重點】
讓學(xué)生在活動中充分認(rèn)識到節(jié)約用水的重要性，學(xué)習(xí)制定切實可行的節(jié)水計劃。
【教學(xué)難點】
比較科學(xué)、準(zhǔn)確地測量、統(tǒng)計自己一天的用水量
【課前活動】
1、布置課前活動任務(wù)：要求每個孩子測出自己一天的生活用水量
說明：課前必須教會學(xué)生測量和記錄的方法。先教會孩子們自制量杯，并用自制量杯逐項測量每一次的生活用水，累積起來統(tǒng)計出一天用水總量。因為有些用水較難用量杯測量，如洗衣服的用水，洗澡的用水等，所以還得教給孩子們估計的方法。（如洗澡用水的測量，可先測出單位時間內(nèi)水量控制一定時的用水量，再乘以時間。另外，要提醒學(xué)生家人共用的水如做飯的水要除以家人數(shù)。）或先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會水表讀數(shù)，再讓孩子們回家后在家長協(xié)助下，通過查看水表用水前后的讀數(shù)，用一天的用水量除以家里人口數(shù)，算出大致的個人的用水量。應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)一定得腳踏實地地去做測量，細(xì)心地統(tǒng)計并記錄，不可盲目地估計。
2、布置部分有條件學(xué)生上網(wǎng)或從書本中查閱“我國水資源狀況”的有關(guān)信息。
【教材運(yùn)用】
說明：在這一課的設(shè)計中，我把“刷牙的對比實驗”選在課堂進(jìn)行。也許，大家會覺得一個開著水龍頭，一個不開，結(jié)果是顯而易見，完全沒有必要一定得做出來。但我想，孩子雖然能認(rèn)同這種差異，卻不一定能知道這種差異到底有多大，在沒有一定感性認(rèn)知之前，是很難達(dá)到“要在行動上引起重視”的共鳴的。所以，我覺得這個實驗不能省。也曾考慮到教室用水的不便，尤其有的教室可能并不具備水龍頭，也曾考慮課前將這個對比實驗進(jìn)珩錄像，在課上放給學(xué)生看。但仔細(xì)想來終不如課上就讓存在這兩種用水習(xí)慣差異的同學(xué)現(xiàn)場來做實驗，更有說服力和震憾力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生準(zhǔn)備自制量杯一個(透明玻璃杯或塑料杯貼上刻度)，用于家中測量用水量。
2、學(xué)生收集有關(guān)水資源狀況的資料。
3、教師準(zhǔn)備一個蘋果，一把水果刀。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
談話：我們每個人的生活都離不開水，實際生活中，你家里出現(xiàn)過停水的情況嗎？回憶一下，停水或缺水的情況給家里帶來了哪些不便？
學(xué)生匯報
�。ㄕf明：如果在非常活躍的班級授課，不妨現(xiàn)場讓孩子們模擬一下：突然停水時，人們處在那種情境中的語言和情緒，這樣能很好地激發(fā)孩子們的思維創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。）
小結(jié)：由此可見，淡水是我們?nèi)祟惡推渌锷娴谋匦杵�。那么，我們每人每天到底要用多少水呢？上�?jié)課老師布置大家回家做一次認(rèn)真的測量與統(tǒng)計，下面請幾位同學(xué)匯報一下。
二、“我”一天用了多少水
1、小組組內(nèi)交流各人測得自己一天用水量的多少，記錄最多的用水量和最少的用水量。
2、每組派一代表匯報，本組當(dāng)中一天用水量最多的是誰？用水量最少的`又是誰？
3、指名讓一兩個組當(dāng)中用水量最多和用水量最少的同學(xué)分別站起來說自己測量用水量的方法及結(jié)果。
設(shè)計說明：這時候要求用水量差距較大的孩子來做方法及結(jié)果的介紹，一是看他們的測量方法是否科學(xué)合理，因為方法的科學(xué)正確與否直接關(guān)系到結(jié)果的科學(xué)性，準(zhǔn)確度。而且讓用水量差距較大的孩子來進(jìn)行比較，實則是為后面找原因做鋪墊。
注意事項：每個學(xué)生代表匯報的數(shù)據(jù)老師都應(yīng)及時記錄在黑板上，為后面的用水量比較提供依據(jù)。有條件的學(xué)校還可直接將學(xué)生的記錄表在實物投影儀上呈現(xiàn)。
三、同學(xué)之間用水量的比較
1、提問：從同學(xué)們匯報的這組數(shù)據(jù)中，大家發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生觀察并匯報
小結(jié)：從同學(xué)們的匯報中，我們不難看出這些同學(xué)不僅個人用水量不同，他們的家庭用水量也不一樣，而且有的差距還比較大。
2、提問：為什么個人或家庭用水的量會有這么大的差距呢？請大家試著分析一下，可能是什么原因造成的？
學(xué)生匯報，老師將孩子們說到的原因關(guān)鍵詞板書在黑板上。
3、小結(jié)：同學(xué)分析出來的原因有很多，有同學(xué)認(rèn)為可能是記錄、統(tǒng)計不準(zhǔn)確；也有同學(xué)認(rèn)為用水特別少同學(xué)可能衛(wèi)生習(xí)慣不好，還有同學(xué)認(rèn)為可能是這些同學(xué)的用水習(xí)慣不同，才導(dǎo)致了用水量之間這么大的差距。
4、提問：大家在用水習(xí)慣上可能存在哪些差異呢？
學(xué)生匯報
四、“刷牙”的對比實驗
1、談話：在我們的日常生活中，每個人的用水習(xí)慣確實是不一樣的。書上79頁為我們設(shè)計了一個非常有趣的用水量對比實驗。
開著水龍頭刷一次牙用多少水？( )毫升 用杯子接水刷一次牙用多少水？( )毫升
今天，我們就請出兩位有著這兩種不同刷牙習(xí)慣的同學(xué)在課堂上來做一做這個對比實驗，讓我們看一看一個小小的刷牙習(xí)慣的不同會導(dǎo)致用水量多大的差異。
說明：因為這個實驗要用到水，所以最好能在有水龍頭的實驗室上。如果不具備這樣的條件，也可以用請另兩名同學(xué)在實驗同學(xué)刷牙時，在一邊用“漏斗”幫助其模擬刷牙時開著水籠頭的實驗。特別要注意的是，要讓學(xué)生自己思考并提出這組對比實驗中的變量控制：相同條件和不同條件，對比實驗只能有一個條件不同。
2、指名上臺做實驗，用量杯比較出不同的水量，得出結(jié)論，完成書中填空題。
3、學(xué)生發(fā)表實驗后的感言
五、有限的淡水資源
1、資料收集小組關(guān)于我國淡水資源狀況信息的匯報
2、老師演示：切蘋果
據(jù)科學(xué)家研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，假如把一個蘋果看做全球的總水量，而真正的可飲用水只相當(dāng)于十六分之一蘋果片上的一層薄薄的蘋果皮。
3、引出節(jié)水標(biāo)志，讓孩子們談?wù)剬@個圖標(biāo)的含義是怎樣理解的？
六、節(jié)約用水措施的探討
1、談話：偉大的毛主席曾說過：“貪污和浪費(fèi)都是極大的犯罪”。面對地球上有限的淡水資源，我們應(yīng)該樹立起節(jié)水意識，采取有效的節(jié)水措施，合理開發(fā)利用地球水資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，維護(hù)人與自然的和諧。
2、提問：具體怎樣節(jié)水，大家有哪些合理化的建議呢？
學(xué)生匯報
3、學(xué)生討論并制定自己的節(jié)水計劃
注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：制定節(jié)水方案一定要結(jié)合自己的實際情況來，使之具有可操作性，切實可行，能真正落實到行動中。
七、布置作業(yè)：
1、關(guān)注身邊人們的用水情況，發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)水的行為及時加以制止。
2、創(chuàng)作一些節(jié)水宣傳畫，張貼在用水處。
3、寫一份節(jié)水倡議書，張貼到校園和社區(qū)的宣傳欄，或在學(xué)校廣播站、電視臺進(jìn)行宣傳，號召全校師生或社區(qū)的人們一起節(jié)約用水，保護(hù)環(huán)境。
注：這些作業(yè)不一定面面俱到，可以根據(jù)學(xué)校及學(xué)生的實際情況加以選擇，宗在讓學(xué)生不光在思想上有觸動，還能身體力行，并積極參與到校園乃至社區(qū)的節(jié)水宣傳行動中去。
小學(xué)六年級下冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計《一天的生活用水》 2
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生能夠了解生活中的水資源，掌握用水的基本常識。
學(xué)生能夠探究用水的方法和效果，了解節(jié)約用水的意義。
學(xué)生能夠參與實驗，體驗水的物理性質(zhì)和用途。
教學(xué)內(nèi)容：
了解水的資源狀況和用途。
探究水的物理性質(zhì)和用途。
體驗節(jié)約用水的方法和效果。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
通過展示水的圖片和實物，讓學(xué)生感受到水的重要性和寶貴性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、講授（25分鐘）
講解水的資源狀況和用途，讓學(xué)生了解水的重要性和緊缺性。
探究水的物理性質(zhì)和用途，通過展示實驗結(jié)果和講解，讓學(xué)生了解水的特性和用途。
三、實驗（15分鐘）
讓學(xué)生分組進(jìn)行水的實驗，了解水的物理性質(zhì)和用途。
讓學(xué)生探究不同用水方式的效果，如洗手、洗菜、洗衣服等，了解節(jié)約用水的意義。
四、總結(jié)（10分鐘）
通過展示實驗結(jié)果和講解，讓學(xué)生了解水的資源狀況和用途，探究水的物理性質(zhì)和用途，體驗節(jié)約用水的方法和效果，并總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲。
五、作業(yè)（5分鐘）
布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生回家后進(jìn)一步探究和了解水的'資源狀況和用途，了解節(jié)約用水的意義，體驗不同用水方式的效果。
教學(xué)評價：
通過觀察學(xué)生的參與度、表現(xiàn)和實驗結(jié)果，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和收獲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。同時，通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)效果。
小學(xué)六年級下冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計《一天的生活用水》 3
一、活動目標(biāo)
1、認(rèn)識水資源對我們的重要性，樹立一種生態(tài)環(huán)境危機(jī)感，使學(xué)生掌握一些環(huán)境科學(xué)知識。
2、能提出解決水污染問題的方案和關(guān)于節(jié)水方面的具體切實可行的建議。
二、活動準(zhǔn)備
1、學(xué)生在家中觀察統(tǒng)計用水情況想想怎樣才能節(jié)約一部分水，哪些地方浪費(fèi)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，其它方面可以怎樣為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)，并做出記錄(水表各月走了多少)。
2、請家長幫助學(xué)生查找有關(guān)節(jié)水資料。
三、活動過程
1、班長宣布：“節(jié)約水資源，從我家開始”主題班會現(xiàn)在開始。
班干部介紹活動內(nèi)容及要求。
2、教師介紹地球上的水
如：飲用水緊張，水體慘遭污染，我國的水環(huán)境問題，水環(huán)境在惡化，城市嚴(yán)重缺水……
3、學(xué)生討論
①在我們家中有哪些需要用水的地方?
�、谧鲲垺嬘谩⑾匆路�、墩地、沖廁所、洗澡……
4、那么請同學(xué)們再想一想在我們用水時有哪些浪費(fèi)的觀象?
學(xué)生舉例：
�、傧匆路䲡r洗衣機(jī)用水量比用手洗費(fèi)水多得多。
�、谒⑼霑r放著水籠頭一個碗一個碗地沖很費(fèi)水。
5、教師引導(dǎo)：我們怎樣從身邊的小事做起，節(jié)約每一滴水呢?
6、學(xué)生教師共同討論：我們在家庭中應(yīng)該如何節(jié)水？
分類總結(jié)
A、樹立惜水意識
長期以來，人們普遍認(rèn)為水是“取之不盡，用之不竭”的，不知道愛惜，而浪費(fèi)揮霍。當(dāng)知道我國水資源人均量并在豐富，地區(qū)分布不均勻，年內(nèi)變化莫測，年際差別很大，再加上污染，使水資源更加緊缺，自來水其實來之不易。節(jié)水要從愛惜水做起，牢固地樹立“節(jié)約水光榮，浪費(fèi)水可恥”的信念，才能時時處處注意節(jié)水。
B、養(yǎng)成好習(xí)慣
據(jù)分析，家庭只要注意改掉不良的習(xí)慣，就能節(jié)水70%左右。與浪費(fèi)水有關(guān)的習(xí)慣很多，比如：用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細(xì)廢物；為了接一杯涼水，而白白放掉許多水；先洗土豆、胡蘿卜后削皮，或沖洗之后再擇蔬菜；用水時的間斷（開門接客人，接電話，改變電視機(jī)頻道時），未關(guān)水龍頭；停水期間，忘記關(guān)水龍頭；洗手、洗臉、刷牙時，讓水一直流著；睡覺之前、出門之前，不檢查水龍頭；設(shè)備漏水，不及時修好。
C、用節(jié)水器具
家庭節(jié)水除了注意養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣以外，采用節(jié)水器具很重要，也最有效。有的人寧可放任自流，也不肯更換節(jié)水器具，其實，這么多交水費(fèi)長期下來是不合算的。節(jié)水器具種類繁多，有節(jié)水型水箱、節(jié)水龍頭、節(jié)水馬桶等。從原理來說，有機(jī)械式（扳手、按鈕的）和全自動（電、磁感應(yīng)和紅外線遙控）兩類。
D、查漏塞流
在家中“滴水成河”并非開玩笑。要經(jīng)常檢查家中自來水管路。防微杜漸，不要忽視水龍頭和水管節(jié)頭的漏水。發(fā)現(xiàn)漏水，要及時請人或自己動手修理，堵塞流水。一時修不了的漏水，干脆隨時用總節(jié)門暫時控制水流也好。管好水龍頭，把水龍頭的水門擰小一半，漏水流量自然也小了，同樣的時間里流失水量也減少一半。
E、洗澡節(jié)水
用噴頭洗淋浴：
�。�1）學(xué)會調(diào)節(jié)冷熱水比例。
�。�2）不要將噴頭的水自始至終地開著，更不應(yīng)敞開著。
（3）盡可能先從頭到腳淋濕一下，就全身涂肥皂搓洗，最后一次沖洗干凈。不要單獨(dú)洗頭、洗上身、洗下身和腳。
�。�4）洗澡要專心致志，抓緊時間，不要悠然自得，或邊聊邊洗。更不要在浴室里和好朋友大打水仗。要記�。簳r間就是水！
（5）不要利用洗澡的機(jī)會“順便”洗衣服、鞋子。在澡盆洗澡，要注意：放水不要滿，1/3-1/4盆足夠用了。
F、廁所節(jié)水
�。�1）你如果覺得廁所的水箱過大，可以在水箱里豎放一塊磚頭或一只裝滿水的大可樂瓶，以減少每一次的沖水量。但須注意，磚頭或可樂瓶放得不要妨礙水箱部件的.運(yùn)動。
�。�2）水箱漏水總是最多，進(jìn)水止水橡皮不嚴(yán)，灌水不止，水滿以后就從溢流孔流走；出水口止水橡皮不嚴(yán)，就不停流走水，進(jìn)水管不停地進(jìn)水。
（3）用收集的家庭廢水沖廁所，可以一水多用，節(jié)約清水。
�。�4）垃圾不論大小、粗細(xì)，都應(yīng)從垃圾通道清除，而不要從廁所用水來沖。
G、一水多用
�。�1）洗臉?biāo)煤罂梢韵茨_，然后沖廁所。
�。�2）家中應(yīng)預(yù)備一個收集廢水的大桶，它完全可以保證沖廁所需要的水量。
�。�3）淘米水、煮過面條的水，用來洗碗筷，去油又節(jié)水。
�。�4）養(yǎng)魚的水澆花，能促進(jìn)花木生長。
四、班主任總結(jié)
節(jié)約用水，人人有責(zé)。只有大家都注意節(jié)水了，水荒才能遠(yuǎn)離我們而去，生活才會安定和諧，環(huán)境才會優(yōu)美舒適。我們青少年明白這些道理以后，不但要自己身體力行，還要做好宣傳工作，告訴親朋好友，讓大家都來節(jié)水。這也是我們力所能及為社會做貢獻(xiàn)啊。
小學(xué)六年級下冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計《一天的生活用水》 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解淡水資源嚴(yán)重匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同話題，讓同學(xué)們知道水的珍貴，養(yǎng)成節(jié)水好習(xí)慣。
2、學(xué)會做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、調(diào)查生活中浪費(fèi)水資源的普遍現(xiàn)象。
2、搜集、制定一些節(jié)水措施。
教學(xué)過程：
一、利用謎語揭示課題。
主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？” 主持人口述謎語： “雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請它來。”
二、從生活經(jīng)驗入手，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
1、生活中哪些事需要用水？你們家為何不用海水洗澡，洗碗，煮飯……？
2、出示地球上海水與淡水的組成比例圖，初步了解地球上淡水資源的匱乏情況。看了這幅圖，你有什么想法？
3、地球上所有的淡水都可以拿來運(yùn)用嗎？你知道有多少淡水可以拿來運(yùn)用？
4、小結(jié)過渡，導(dǎo)入“游戲”。
三、切蘋果游戲，體驗淡水資源的嚴(yán)重缺乏。
1、主持人：把蘋果當(dāng)成我們地球上的淡水總量，那么人類實際上可以利用的淡水資源是多少呢？
2、第一次切蘋果，你覺得應(yīng)該是一半左右嗎？為什么？（不是�。�
第二次切蘋果，你覺得應(yīng)該是四分之一左右嗎？為什么？（不是�。�
第三次切蘋果，你覺得應(yīng)該是八分之一左右嗎？為什么？（不是�。�
第四次切蘋果，你覺得應(yīng)該是十六分之一左右嗎？為什么？（不是�。┛粗@一片，你的心情怎樣？）
第五次切蘋果，老師切下1/16蘋果片上的蘋果皮，然后沉重地告訴學(xué)生：同學(xué)們，看吧！1/16蘋果片上的這么一層薄薄的.蘋果皮，就相當(dāng)與我們?nèi)?0多億人可以利用的總的淡水資源。
3、學(xué)生談?wù)勛隽诉@個游戲后的體會。
4、認(rèn)識中國面臨的嚴(yán)重缺水問題。
把蘋果皮再對切，這就是我們中國13億人可以利用的淡水資源。
出示：世界缺水，中國更缺水！我國工業(yè)部門每年缺水350億立方米，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)每年缺水1440億立方米，生活飲用水每年缺水344億立方米。
主持人：同學(xué)們，看到這一組數(shù)據(jù)，你有什么想法？
四、小記者調(diào)查行動。
學(xué)生匯報：生活中有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？說說你的感受。
五、制定節(jié)水措施。
主持人：可以利用的淡水那么少，我們該怎么辦？
討論：
1、洗手、洗澡、刷牙時該怎樣節(jié)水？
2、在飲水機(jī)上取水時該怎樣節(jié)水？
3、洗許多碗時該怎樣節(jié)水？
4、怎樣做到一水多用？
六、設(shè)計廣告用語。
主持人：節(jié)約用水光榮，浪費(fèi)用水可恥！讓我們一起來行動，請同學(xué)們設(shè)計幾條節(jié)水廣告語。廣告語的要求是簡潔明了，并具有感召力。
七、總結(jié)延伸。
主持人：希望我們班的每位同學(xué)人人爭做節(jié)水小能手，并積極向家人和全校同學(xué)宣傳節(jié)約用水，做出自己一份小小的貢獻(xiàn)。
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【教學(xué)要求】
1．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，深刻認(rèn)識節(jié)約用水的意義、方法，積極宣傳節(jié)約用水的社會活動。讓學(xué)生初步了解淡水資源嚴(yán)重匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同話題，了解我國是嚴(yán)重缺水的國家之一，樹立節(jié)約用水的環(huán)保觀念，并樂意宣傳。
2．學(xué)做社會調(diào)查，學(xué)寫公益廣告，提高語文素養(yǎng)和實踐能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.制作標(biāo)語用的彩紙。
2. 做調(diào)查：調(diào)查生活中浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象。
3.利用雙休日訪問有關(guān)人員。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
1．最近，我們學(xué)習(xí)了26課《水》后，聽了新聞報道無錫太湖因綠藻現(xiàn)象影響市民正常生活，知道水的珍貴，知道人類生活離不開水。那么生活中那些地方需要水？
2．學(xué)生交流。
�。ㄏ茨槨⑺⒀�、洗衣服、淘米、洗菜等）
3．除了生活用水，還有其它的地方用到水嗎？比如在工業(yè)、農(nóng)業(yè)方面的。
�。òl(fā)電、造紙、種田、蓋樓房、生產(chǎn)鋼、鐵、洗衣粉、奶粉）
4．這水的用處可真大呀！我們的生活真的離不開水，也是因為有了水，我們才有了這豐富多彩的'生活，才有如詩如畫的美麗景色。
5．可現(xiàn)實生活中，還是有大量浪費(fèi)水的現(xiàn)象。不信，我們來看看大家的調(diào)查。
二、小小調(diào)查
1．調(diào)查家庭中浪費(fèi)水的不良現(xiàn)象的同學(xué)作介紹。
2．訪問有經(jīng)驗的農(nóng)民或水利技術(shù)人員的同學(xué)介紹如何在農(nóng)田灌溉時減少水的浪費(fèi)。
3．把調(diào)查結(jié)果用圖表形式表示出來。
4．學(xué)生設(shè)計一個有關(guān)節(jié)水的調(diào)查方案。
5．交流節(jié)水方案。
三、談節(jié)水，學(xué)成語
1．打開水龍頭，清潔甘冽的水便嘩嘩流淌。你知道自來水從哪里來的嗎？
（有的取之幾百米深的地下；有的引自幾十千米外的某條江河、某座水庫，還要經(jīng)過水廠的凈化、沉淀、殺菌……）
2．看來我們生活中所說的自來水并非“自來”，而是來自不易！我們生活中的自來水需要許多道工序，許多人辛勤勞動才來的。所以我們要牢記古訓(xùn)：“細(xì)水長流”、“飲水思源”。
3．出示成語：滴水成河 積水成淵 細(xì)水長流 飲水思源
4．學(xué)生讀背成語
5．說說與水有關(guān)的成語
四、介紹節(jié)水小竅門
1．一天，小芳的爸爸從外面找來一塊磚頭，小心翼翼地往廁所的水箱里放。你知道為什么嗎？
2．你生活中也有類似的節(jié)水小竅門嗎？
3．學(xué)生交流。
五、編寫公益廣告
1．出示三條節(jié)約用水的公益廣告
（1）水是生命的源泉，農(nóng)業(yè)的命脈，工業(yè)的血液。
�。�2）要像愛護(hù)眼睛一樣珍惜水資源。
�。�3）假如人類不珍惜水資源，地球上最后一滴水將是人類的眼淚。
2．讀后交流意思。
3．學(xué)生編寫節(jié)約用水的公益廣告
4．交流，選出優(yōu)秀廣告貼出來。
六、知識競賽
1．同學(xué)們，現(xiàn)在你們對水是否有了更多的了解，下面我們來做一次小競賽。
2．完成150頁上搶答題。
3．評分。
七、總結(jié)鼓動
同學(xué)們，水是生命的源泉，沒有水就沒有生命！在我們這個藍(lán)色星球上，盡管70%的面積覆蓋著水，但是大部分都是不能直接利用的海水，淡水僅占水資源總量的3.5%，剩下的96.5%全部都是海水。而地球上所有的淡水資源大部分是不可以直接利用的。因為大部分淡水資源都以固體形式存在于北極和南極，我們?nèi)祟悓嶋H可以利用的淡水資源少得可憐，而在我們身邊的水又有一大部分被污染了。特別像我們中國人口眾多，可以利用的淡水資源極少，污染又特別嚴(yán)重，目前已面臨嚴(yán)重的缺水問題。節(jié)約用水已成為刻不容緩的大事。希望大家拿出行動來！不但自己要節(jié)約用水還要向你身邊的人宣傳節(jié)水的好辦法，讓所有的人都能珍惜水源，愛護(hù)環(huán)境。最后老師送給你們一句話：“珍惜水資源，讓我們的家園更美好！”
小學(xué)六年級下冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計《一天的生活用水》 6
教學(xué)目標(biāo)：
了解水的基本性質(zhì)和用途；
認(rèn)識生活中常見的水資源，掌握合理用水的方法；
培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。
教學(xué)重點：
水的基本性質(zhì)和用途；
生活中常見的水資源。
教學(xué)難點：
如何合理用水；
培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、教學(xué)PPT等；
水資源調(diào)查表格；
生活用水展示模型；
相關(guān)實物。
教學(xué)過程：
Step 1 熱身
問答環(huán)節(jié)：讓學(xué)生簡單了解水的基本性質(zhì)和用途，并詢問學(xué)生日常生活中如何用水。
展示水資源調(diào)查表格，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的水資源，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
Step 2 引入
介紹一天的生活用水，讓學(xué)生了解一天中的用水情況，從而更好地掌握合理用水的.方法。
播放生活用水展示模型，讓學(xué)生觀察模型，認(rèn)識不同類型的水資源。
Step 3 新知識講解
介紹水的基本性質(zhì)和用途，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水在生活中的重要性。
講解如何合理用水，例如節(jié)約用水、科學(xué)用水等方面，引導(dǎo)學(xué)生掌握合理用水的方法。
Step 4 小組討論
將學(xué)生分為小組，讓他們探究日常生活中常見的水資源，例如雨水、地下水、自來水等。
讓學(xué)生交流討論，了解不同類型的水資源，以及它們的用途和利用方式。
Step 5 練習(xí)
提供生活用水調(diào)查表格，讓學(xué)生填寫日常用水情況，了解自己的用水習(xí)慣，并根據(jù)實際情況提出改進(jìn)意見。
組織學(xué)生觀察水的流動情況，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
小學(xué)六年級下冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計《一天的生活用水》 7
【活動目標(biāo)】
一、知道一些節(jié)約用水的方法，進(jìn)一步增強(qiáng)節(jié)約用水的意識,養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。
二、了解水的廣泛用途，體會它的珍貴。
【活動準(zhǔn)備】
一、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀過自來水廠，知道自來水是從江、河、湖中來
2、知道海水和被污染過的水是不能喝的
二、實物準(zhǔn)備：
1、制作Power Point課件
2、方形、圓形的紙、記號筆
【活動過程】
一、了解水的作用
1、（出示一透明杯清水）教師：小朋友們看看，老師的杯子里裝了什么？（水）
教師：水有什么用呢？
2、幼兒回答，教師根據(jù)幼兒的回答出示投影。
3、教師帶領(lǐng)幼兒小結(jié)：水可以喝，可以洗衣服，可以洗水果，人們的生活離不開水，動物、植物、整個自然界都離不開水。
二、了解水的珍貴
1、教師（以神秘的口吻）：
我要告訴你們一個大秘密，我們的地球是個大水球，地球上有許多許多的水。這個就代表我們地球上的水。（出示“水的分布”投影）
教師（指著投影上的深藍(lán)色的水說：“這是海水，海水我們很難利用�！�
（這里的“水的分布圖”可以讓幼兒 的圓形介紹這些水中，有許許多多直觀感受到淡水的稀少）。
2、教師（指著投影上星星點點的淺藍(lán)色）：這些一點一點的是淡水。淡水和海水比起來怎么樣？（非常少）
教師：這非常少的淡水中，怎么有一些是黑顏色的呢？
3、播放投影“被污染的水”
教師：剛才我們看見的水是什么樣的？——（臟的、黑乎乎的）
�。ㄟ@時出示水污染的圖片,可以讓幼 干干凈凈的。現(xiàn)在，我們看看圖上兒直觀的感受到被污染的水有多么臟）
教師：對，這樣的水都是被污染的水，被污染的水能喝嗎？（不能）
教師：對，被污染的水還需要我們治理它，讓它變干凈起來。
4、播放投影（干涸的河床）
教師：這是什么地方？（沒有水的河）
（這張“干涸的河床”讓孩子們第一次知道沒有水的小河是什么樣，從而體會到水的'珍貴） 教師：這個地方原來都是有水的，是由于許多原因它不再有水了。
5、教師總結(jié)：我們地球上的水雖然很 多，但是淡水卻非常少，而且這非常少的淡水中有一些正在消失，還有一些正在遭受著污染，我們可以利用的淡水資源越來越少。
三、了解節(jié)約用水的方法
1、教師：老師這兒有幾張圖，小朋友們看一看，他們正在干什么，誰做得對？誰做得不對？
2、幼兒討論：用白花花的自來水的哪些做法是對的，哪些是不對的。
�。ㄟ@里圖片的出示可以幫助幼兒了解到 什么做法是對的；什么做法是不對的，如洗車?yán)速M(fèi)水是不對的；洗手后關(guān)緊水龍頭是對的；開很大的水洗手太浪費(fèi)，也是不對的；用媽媽洗衣服的水拖地是對的；洗澡擦肥皂的時候還開著水，是不對的。從而增強(qiáng)他們節(jié)約用水的意識）
3、教師：還有沒有其他節(jié)約用水的方法呢？我們一起來想一想吧。
4、幼兒回答
5、教師帶領(lǐng)幼兒總結(jié)：洗手時，水龍頭開小一點；用淘米水澆花：用洗衣服的水拖地……只有我們每個人都愛惜水，節(jié)約用水，我們地球上的水資源才不會越來越少。
四、幼兒繪制節(jié)水標(biāo)志，進(jìn)一步激發(fā)幼兒節(jié)約用水的意識。
1、教師：現(xiàn)在讓我們自己來動手畫一畫節(jié)水標(biāo)志，想一想，怎么才能讓大家一看見這個標(biāo)志就知道要節(jié)約用水呢？
2、幼兒繪制節(jié)水標(biāo)志，教師巡回指導(dǎo)
3、活動：比一比
比一比，誰的節(jié)水標(biāo)志畫得最清楚
4、請幼兒將自己繪制的節(jié)水標(biāo)志貼到幼兒園需要貼的地方。
【拓展活動】
開展“我是節(jié)水小衛(wèi)士”活動，鼓勵幼兒向自己認(rèn)識的10個人介紹節(jié)約用水的方法 。
【設(shè)計理念】
我們生存的地球是一個大水球，但這些水中，淡水只占一小點兒，地球上缺水的人越來越多。我們蕪湖市座落在長江邊，水資源豐富，孩子們從小就沒有經(jīng)歷過缺水的困難，所以，雖然從小就教育他們節(jié)約用水，但我還是經(jīng)常在盥洗室看見他們洗手后沒關(guān)緊的水龍頭；在衛(wèi)生間看見他們用嘩嘩的自來水沖便池……，“節(jié)約用水”似乎只停留在他們的嘴巴上。
不了解水的珍貴，就不能真正做到“節(jié)約用水”。但是對于孩子來說，空洞說教絲毫無用。那么，如何讓孩子直觀的感受到?jīng)]有水的大地是怎樣的?沒有水，人們是怎樣生活的？被污染的河流又是怎樣的？于是，我在互聯(lián)網(wǎng)上下載了大量的圖片，通過這些圖片讓孩子們了解他們所不曾經(jīng)歷的畫面，從而到達(dá)一種內(nèi)心的震撼：水是多么珍貴，只有每一個人都愛惜水、節(jié)約用水，生活中的水資源才不會越來越少。
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活動目標(biāo)
1.關(guān)注水的作用及與人們生活的關(guān)系密切，幫幼兒樹立保護(hù)水資源的意識。
2.培養(yǎng)幼兒爭做節(jié)水小衛(wèi)士的愿望，并能向周圍的人宣傳保護(hù)水資源的重要性。
3.自己動手設(shè)計一副節(jié)水標(biāo)志
4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
5.培養(yǎng)觀察，比較能力。
重點難點
1.認(rèn)識水是無色無味的液體。(重點)
2.知道水在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中起到的作用(。重點)
3.發(fā)揮想象力設(shè)計節(jié)水標(biāo)志。“(難點)
活動準(zhǔn)備
1.沙漠掛圖干涸的泥土和小朋友正常用水掛圖
2.國家節(jié)水標(biāo)志和北京節(jié)水標(biāo)志
3.正在滴水的自來水管
活動過程
1.引題：
(1)小朋友們?nèi)绻憧诳柿耸紫认氲搅耸裁?
(2)身上臟了怎么辦
(3)你見過哪里有水
(4)杯子放水、油、醋、顏料，觀察并品嘗知道水是無色無透明的`液體。
2.你們知道水有哪些用途?
幼兒討論總結(jié)
(1)日常生活用水
(2)動植物用水
(3)工廠用水
3.討論：看見有人不愛惜水你會怎么做?
4.結(jié)論：如果每人每天節(jié)約一滴水，中國有十三億人口，那將是一個非常驚人的數(shù)字。
5.有人預(yù)言“地球上的最后一滴水是人的眼淚�！睘榱吮Ｗo(hù)我們的地球，愛護(hù)我們的家園結(jié)合國家節(jié)水標(biāo)志和北京城市節(jié)約用水標(biāo)志設(shè)計一幅節(jié)水標(biāo)志。幼兒操作。
6.交流與點評。
設(shè)計背景
在日常生活中，經(jīng)常會看到孩子們有玩水、浪費(fèi)水的現(xiàn)象。他們的節(jié)水的意識還很薄弱,不知道怎樣合理的利用水.在創(chuàng)建節(jié)約型社會的今天，要讓孩子了解水資源的寶貴，激起他們的節(jié)水意識，并且引導(dǎo)孩子們將節(jié)約用水付諸于行動，讓幼兒了解水與人類、水與自然的關(guān)系極為重要。認(rèn)識國家節(jié)水標(biāo)志和北京市城市節(jié)約用水標(biāo)志.。
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設(shè)計背景
中班孩子小很好玩對有的事物很感興趣分辨事物的能力差每天都要喝水，生活中離不開水知道水的重要性，要節(jié)約用水講究衛(wèi)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣了解植物的生長離不開水。
活動目標(biāo)
能隨手關(guān)緊水龍頭，懂得節(jié)約用水。
重點難點
重點；合理的用水節(jié)約用水洗完手后隨手關(guān)緊水龍頭。
難點；知道誰的重要性并節(jié)約用水。
活動準(zhǔn)備
錄音機(jī)，音樂磁帶。兒歌《關(guān)好水龍頭》。
活動過程
1、聽音樂，自由舞蹈。引出問題。
�。�1）幼兒隨《灑水車音樂自由舞蹈。
�。�2）噓小朋友們（輕聲的），灑水車有什么作用呢？他是干什么的.、（引導(dǎo)幼兒思考）。
2、講解灑水車的作用。
灑水車主要用于沖洗街道，起到除塵降濕的作用。灑水車后面的大水壺里裝著許多的水，保證有足夠的水源給馬路痛痛快快的洗個澡。
3、是有討論
�。�1）水龍頭的作用是什么？為什么要關(guān)好水龍頭？
�。�2）如果發(fā)現(xiàn)水龍頭在滴水，該怎么辦？
（3）一旦生活中小朋友怎樣節(jié)約用水？
4、學(xué)習(xí)兒歌《關(guān)好水龍頭》，樹立節(jié)約用水的意識。
5、教師小結(jié)，結(jié)束活動。
小朋友們水的作用可真大，小朋友們渴了要喝水，魚兒離不開水，花朵 也需要水，誰還能幫組小朋友們講衛(wèi)生，變干凈，所以我們應(yīng)該惜水資源不能浪費(fèi)。現(xiàn)在我們就先去洗洗手，然后排成整齊的隊伍去喝水吧。
教學(xué)反思
在本次活動中利用事例，讓小朋友知道水的作用和應(yīng)用從小事做起節(jié)約用水他可以美化環(huán)境 讓我們變得更干凈植物動物他們都需要水珍惜水資源不能浪費(fèi)。
小學(xué)六年級下冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計《一天的生活用水》 10
教學(xué)目標(biāo)：
了解生活中用水的重要性和意義。
了解水的基本知識和日常生活中用水的方式。
掌握節(jié)約用水的方法和保護(hù)水資源的方法。
教學(xué)重點：
了解生活中用水的重要性和意義。
掌握節(jié)約用水的方法和保護(hù)水資源的方法。
教學(xué)難點：
了解水的基本知識和日常生活中用水的方式。
培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約用水的意識和行為。
教學(xué)準(zhǔn)備：
展示一些生活中的用水情景圖片，如洗手、刷牙、洗澡等。
制作一些關(guān)于水資源保護(hù)的海報。
準(zhǔn)備一些與水資源保護(hù)相關(guān)的課件。
教學(xué)過程：
一、引入（5分鐘）
展示一些生活中的用水情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶日常生活中用水的方式。
問學(xué)生用水的`目的是什么，學(xué)生回答后引導(dǎo)他們了解生活中用水的重要性和意義。
二、新授（30分鐘）
介紹水的基本知識，如水的成分、分布、性質(zhì)等。
介紹日常生活中用水的方式，如洗手、刷牙、洗澡等。
通過圖片和課件展示一些用水浪費(fèi)的情景，如浪費(fèi)水資源、不注意節(jié)約用水等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何節(jié)約用水。
三、實踐（20分鐘）
分組進(jìn)行實踐活動，如用同樣的水量洗手，比較時間和水量，觀察是否節(jié)約用水。
討論實踐活動的結(jié)果，總結(jié)出節(jié)約用水的方法。
四、鞏固（10分鐘）
展示關(guān)于水資源保護(hù)的海報，讓學(xué)生了解保護(hù)水資源的方法和重要性。
讓學(xué)生發(fā)表自己對保護(hù)水資源的看法和建議。
五、總結(jié)（5分鐘）
讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，歸納出用水的重要性和保護(hù)水資源的方法。