動畫的今昔教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
應(yīng)知：
�。�1）初步了解動畫片的發(fā)展過程，能說出1部~3部具有代表性的動畫片名稱。
�。�2）知道動畫片中的形象是怎樣動起來的。
應(yīng)會：
�。�1）通過本課學(xué)習(xí)能夠簡單向別人介紹1部~2部動畫片發(fā)展史中重要的代表影片的藝術(shù)特色。
�。�2）能制作一組簡單的動畫。
二、教學(xué)重難點
（1）初步了解動畫片的發(fā)展史，知道1部~3部有民族特色的中國動畫片。
�。�2）知道動畫片中的形象是怎樣動起來的。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：動畫片視頻、課件
四、教學(xué)過程：
（一）情境導(dǎo)入，認(rèn)識動畫片
師：同學(xué)們，你們喜歡動畫片嗎？
生：喜歡
師：那么讓我們一起來欣賞一段視頻，〈大鬧天宮〉片段。今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)動畫，（板書：動畫片今昔）讓我們用藝術(shù)的眼光去感受它、了解它。請看
A、出示圖片《小蝌蚪找媽媽》
師：知道這部動畫片的名字嗎？
生：
師：片中的畫面是用什么繪畫方法表現(xiàn)的？誰來說說
生：水墨畫
師：有沒有不同的意見，看來同學(xué)們對水墨畫還是有了解的。
師：仔細(xì)看看這些圖片，猜一猜片中的形象取自哪位畫家的作品呢？
生：齊白石（不同的回答）
師：有的同學(xué)猜中啦/你們真聰明！這就是由齊白石爺爺?shù)膰嬜髌范鴣淼?/p>
B、出示圖片《張飛審瓜》
師：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的？
生：皮影戲，剪紙
師：看來同學(xué)們都一雙善于觀察的眼睛！
皮影戲和剪紙作為民間藝術(shù)被廣泛運用，同時又融入到動畫片中。剛才我們看到的具有鮮明的中國民族特色的兩幅作品僅僅是代表作，這些動畫陪伴了一代又一代人度過了童年！
（二）進(jìn)一步了解動畫片的演變過程
師：現(xiàn)在我們來了解一下動畫片演變過程，播放《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》聽聽有聲音嗎？
生：沒有
師：是的，最早的動畫片是無聲的，也是黑白的.
我們再來看看這部動畫片與之前所看的有什么不同呢？
播放：《白雪公主》
師：慢慢的，我們的動畫演變成有聲的、彩色的
播放《玩具總動員》
那么這部呢？
師：象這樣的動畫，我們叫它三維動畫片
師：動畫片的演變還會隨著高科技的發(fā)展，不斷完善。
師：剛才我們看了那么多動畫片，動畫片中的形象是怎樣動起來的？誰來說說呢？
生：是一張一張連起來的
師：同學(xué)對這些知識掌握得不錯，我們先來看這只熊貓的畫面吧！
誰愿意來表演一下這只熊貓的動作呢？
好，我們一張一張的來，先是第一個，第二個，第三個，第四個
你可以再快些么？大家看，這樣，把一個一個逐漸變化的動作以
最快的速度連續(xù)放映，這樣畫面便動起來了。
播放熊貓扭動
（三）老師示范，學(xué)生臨摹或創(chuàng)作
師：好玩么？
生：好玩
師：今天老師想讓同學(xué)們也來親手制作一副簡單的動畫，怎么畫呢？先看看老師的示范吧！
注意在畫的時候每幅作品的大小應(yīng)該怎樣？
生：一樣
同學(xué)們先小組討論一下創(chuàng)作內(nèi)容，組長分配好每位同學(xué)的任務(wù)，一同來制作一幅簡單的動畫。每個同學(xué)畫一格，小組分工合作，比一比，看哪組畫得最好？哪組的合作最成功。
�。ó�，老師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生自己評價，老師給予肯定。）
師：真不錯，他們組的每個動畫都有連續(xù)性；這組的動畫很夸張、形象；這組的動畫很幽默。
師：好了，今天的課就上到這里，有興趣的同學(xué)課后還可以繼續(xù)研究。
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