貝殼教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念
本設(shè)計(jì)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),借助音樂、圖畫、游戲創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景,結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)認(rèn)識(shí)小貝殼,喜愛小貝殼,在愉快的心境中識(shí)記字詞,朗讀、背誦課文,激發(fā)想象,感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、借助拼音認(rèn)識(shí)本課生字,認(rèn)真書寫,感受漢字的形體美。
2、正確、流利地朗讀課文,感受貝殼的神奇,激發(fā)學(xué)生大膽想象。
3、選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字新詞;朗讀課文,發(fā)揮想象,培養(yǎng)語(yǔ)感。
教學(xué)準(zhǔn)備
海灘的背景圖,海浪的錄音資料,大海的歌曲,繪畫用具,收集關(guān)于貝殼的圖片文字資料。
教學(xué)過(guò)程
一、感受海景,導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1、孩子們結(jié)合自己看到的大海說(shuō)說(shuō)大海給你留下的印象。
2、欣賞海景(圖畫、背景音樂或課件)。師:大海是美麗的,陽(yáng)光像溫暖的手,緩緩地?fù)徇^(guò)沙灘,鵝卵石斑斑點(diǎn)點(diǎn)反射出柔和的光圈。躺在沙灘上,睜眼就可以看到天藍(lán)如海。偶爾有幾只海鷗嘎嘎地叫著掠過(guò)視野。海邊有人在游泳,他們不時(shí)來(lái)來(lái)回回地跑上岸,沐浴,穿衣,或者從海里拖出巨大的海蜇。近處一位小姑娘光著腳丫在沙灘上踏著歡快的步子拾貝殼,臉上洋溢著幸福的微笑。課文里也來(lái)了許多小貝殼,我們一起去聽聽它們想告訴我們什么吧。
二、初讀課文,了解內(nèi)容
1、自由讀文,勾畫生字,多讀幾遍。
2、把自己會(huì)認(rèn)的生字自豪地讀給同桌的伙伴聽。
3、做“撿貝殼”的生字游戲,檢查識(shí)字情況,識(shí)記生字新詞。(出示課件或小黑板,小黑板貼貝殼生字卡片。海灘上有許多小貝殼,小貝殼身上有生字,學(xué)生撿到哪個(gè)貝殼,就認(rèn)讀上面的生字,并組成詞語(yǔ)。)
4、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。學(xué)生交流自己的收獲,或者提出自己想問的問題。教師根據(jù)學(xué)生提問梳理問題。
三、仔細(xì)讀文,體會(huì)感情
1、朗讀課文,進(jìn)入情景。
我們也到大海邊去把這些大海的“禮物”帶回教室。教師播放音樂,學(xué)生跟著音樂拿出自己準(zhǔn)備的小貝殼。
2、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察手中貝殼的外形、花紋和顏色,說(shuō)說(shuō)看到了什么,想問什么。(適當(dāng)結(jié)合課文,了解文中所寫的貝殼的特點(diǎn):“皺紋多又多”。)
3、學(xué)生放好貝殼,練習(xí)朗讀課文第一節(jié),重點(diǎn)讀好三、四行詩(shī),要讀出對(duì)貝殼的好奇。
4、交流、了解貝殼知識(shí)。
(1)老師利用課件展示貝殼圖片,并結(jié)合有關(guān)資料,介紹貝殼的'知識(shí)。
(2)請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪美麗的貝殼。
5、朗讀第二節(jié)詩(shī),與貝殼交流。
(1)小貝殼聽了你們的贊美可高興了,臉上的“皺紋”更明顯了,你知道這些“皺紋”代表什么嗎?在兒歌里去找到答案勾出來(lái),再讀一讀。
(2)學(xué)生自由練習(xí)讀第二節(jié)詩(shī)。
。3)教師播放海浪的錄音,引導(dǎo)學(xué)生想象:站在大海邊,對(duì)著貝殼問出你想問的問題。
。4)請(qǐng)學(xué)生輪流告訴大家自己的問題,其他同學(xué)扮演小貝殼,爭(zhēng)取回答他的問題。
6、分角色朗讀全文,達(dá)到熟讀成誦。
四、拓展延伸,展開想象
1、想想:如果貝殼們一起在沙灘上,可以做些什么事呢?請(qǐng)小組討論一下,為貝殼們編個(gè)有趣的故事。
2、展示交流。
五、鞏固生字詞,練習(xí)寫字
1、讀課后第二題,進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。
2、出示8個(gè)要求會(huì)寫的字請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
3、讓學(xué)生觀察字在田字格中的位置。
4、教師范寫難寫的字“帶”、“!、“那”。
5、學(xué)生練習(xí)寫字,展示寫得好的字。
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