小學(xué)語文《草原》教學(xué)設(shè)計
語文,是語言和文學(xué)、文化的簡稱,包括口頭語言和書面語言;口頭語言較隨意,直接易懂,而書面語言講究準確和語法;文學(xué)包括中外古今文學(xué)等。下面小編為大家分享小學(xué)語文《草原》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家參考借鑒。
一、教學(xué)目標
【知識與能力】學(xué)會本課的渲、勒等生字,明確文章分為風光和人情這兩個部分,有感情的朗讀自己喜歡的句子。
【過程與方法】采用小組合作探究法、朗讀感悟法、情境教學(xué)法,提高學(xué)生感悟理解的能力。
【情感態(tài)度與價值觀】體會草原風光的美麗,感悟草原民族的真情。
二、教學(xué)重難點
【教學(xué)重點】理清文章的兩個主要描寫方面,有感情的朗讀課文。
【教學(xué)難點】體會草原風光的美麗,感悟草原民族的真情。
三、教學(xué)方法
小組合作探究法、朗讀感悟法、情境教學(xué)法。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
視頻導(dǎo)入,播放關(guān)于草原風光的視頻,引導(dǎo)學(xué)生說出自己眼中所看到景象,閉上眼睛想象自己就在這樣的大草原上,可能看到什么、聽到什么,順勢導(dǎo)入本課,跟隨作者老舍一起走進美麗的草原。
(二)整體感知
通讀全文,提問引導(dǎo):
1.通過課題我們知道了本文主要是描寫草原的,那么作者是從哪些方面來對草原進行具體描寫的呢?梳理文章大意,標出不認識的生字詞。
明確:本文從風光和人情兩個方面展開描寫。講解生字“渲”字。板書:風光,人情,渲。
2.朗讀感悟:在學(xué)生了解本文是圍繞兩個部分展開描寫的之后,我會把全班分為兩個小組,分別去朗讀相應(yīng)的段落,體會散文的語言美。
3.賽讀感悟:男女生比賽從文中選取一些自己喜歡的句子,看看那組讀得更有感情。
(三)深入研讀
1.通過剛剛學(xué)生的朗讀比賽,我們已經(jīng)體會了草原的風光美,下面我們就一起走進草原,看看草原的風光與我們平時所見的有什么不同?
明確:文中描寫草原的`句子,“四面都有小丘……輕輕流入云際!
2.這一句中說的“白色的大花”指的是什么?
明確:比喻的修辭手法,將羊群比喻為白色的大花。板書:比喻。
3.結(jié)合課下注釋,理解“渲染”“勾勒”體會畫面感。
明確:草原風光的總特點是洋洋灑灑的,風過草原給我們呈現(xiàn)了一幅綠色的中國畫,而不是一幅描繪細致的工筆畫,這里從側(cè)面寫出了草原的意境美。
4.設(shè)置承上啟下的問題,在這樣的草原上生活著一個可愛的民族,他們對待客人是怎樣的呢?請你找到關(guān)于“人情”描寫的相關(guān)段落,勾畫出草原人們待客的句子和客人的表現(xiàn)。
明確:草原民族的熱情,迎客、吃飯、飯后載歌載舞。
5.客人與草原民族的語言是不相通的,我們?yōu)槭裁茨苋缫患胰艘话闫錁啡谌谀?
明確:草原人們的熱情,民族團結(jié)深入人心。
6.全班朗誦文中最后一句“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!”。
明確:體會作者分別時的心情,總結(jié)全文。
(四)拓展延伸
搜集與蒙古族相關(guān)的資料,思考民族團結(jié)的重要性。
(五)小結(jié)作業(yè)
畫出你心目中的草原,并且為你的畫配上相應(yīng)的文字。
【小學(xué)語文《草原》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:
小學(xué)語文《草原》 教學(xué)設(shè)計03-03
《草原》小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計03-04
小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計《草原》08-17
小學(xué)語文草原的早晨教學(xué)設(shè)計02-26
人教版小學(xué)語文《草原》教學(xué)設(shè)計02-28
《草原》的小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計02-18
語文草原教學(xué)設(shè)計02-22