北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計第一課時
《北京的春節(jié)》是語言大師老舍先生所作，他用那如椽的大筆，“俗白”的風(fēng)格，京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達(dá)了自己對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。 下面為大家推薦的是北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計第一課時，歡迎查看。
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計第一課時篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解生詞。
2.了解老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.有感情的朗讀課文，積累詞匯，培養(yǎng)語感，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重、難點：
1.了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
2.學(xué)習(xí)按一定的順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語言特點，學(xué)會場景描寫方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集各地的春節(jié)習(xí)俗。
教學(xué)過程：
上課的前一天，布置預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，開展以下閱讀實踐：
1.默讀課文兩遍，誦讀兩遍，讀通、讀順課文。
2.識記字詞，給生字和多音字注音，并在文中圈出新詞，借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
3.搜集有關(guān)作者老舍和有關(guān)春節(jié)的資料。
4.理清文章的寫作順序。
5.通過對課文的預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問題或收獲，請寫在書上。
一、學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀”導(dǎo)入新課
1.組織學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀”，了解本組主題、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.師談話導(dǎo)入：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春。”春節(jié)是我們中國人最隆重最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對它再熟悉不過了。那么，關(guān)于春節(jié)的來歷、傳說、習(xí)俗，你又知道多少呢?
3.生交流自己搜集到的有關(guān)春節(jié)的資料。
二、檢查預(yù)習(xí)效果、整體感知課文內(nèi)容
(一)請同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提綱自由地朗讀課文，看一看北京的春節(jié)給你留下什么樣的.印象?
出示自學(xué)提綱(課件)。
1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號并交流。
2.想一想老北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?如果有不理解的地方，等會兒提出來。
(二)交流匯報。
1.認(rèn)讀生字新詞
臘八粥 蜜餞 摻和 黏稠 通宵 小販 蒜瓣
水滸傳 嫻熟 毛驢 翡翠 熬粥 榛子 栗子
指導(dǎo)書寫：熬 榛
2.讀準(zhǔn)字音
蒜( suàn)瓣 栗(lì)子 風(fēng) 箏(zhēmg)
3.讀準(zhǔn)多音字。
當(dāng)鋪(pù ) 鋪(pū)路
4.這老北京的春節(jié)給你留下什么印象。
師隨著學(xué)生的回答隨機板書。(熱鬧、喜慶、祥和、團圓)
5.交流讀懂的地方和不懂的地方。
(1)在學(xué)習(xí)過程中，自己讀懂了哪些地方?
(2)還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一起解決。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
(一)看來同學(xué)們讀得很認(rèn)真，已經(jīng)初步感受到老北京的春節(jié)習(xí)俗。這么熱鬧的春節(jié)從什么時候開始，到了什么時候，春節(jié)就結(jié)束了?
請同學(xué)們快速地瀏覽課文，找出北京的春節(jié)有哪些重要的日子，然后以四人為一個學(xué)習(xí)小組，合作填表。(課件出示表格)時間 風(fēng)俗習(xí)慣
(二)生匯報填表內(nèi)容，了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗。
這么熱鬧的春節(jié)從什么時候開始，到了什么時候，春節(jié)就結(jié)束了?北京的春節(jié)有哪些重要的日子?
學(xué)生回答。
教師相機板書：臘八 臘月二十三(小年)除夕 正月初一 正月十五
師：過完十五，一眨眼到了正月十九，春節(jié)就結(jié)束了。
師：可見，北京的春節(jié)長達(dá)一個多月，那么多的風(fēng)俗習(xí)慣。一會兒功夫就讓我們?nèi)伎疵靼琢�，很有條理，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯?生答。(板書：時間順序)
四、品讀課文，升華感受
通過閱讀填表，互相交流，我們對北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了。老北京人過春節(jié)過得這樣豐富多彩，我們就應(yīng)該通過有感情的朗讀來細(xì)細(xì)品味這熱鬧、祥和、喜慶又團圓的春節(jié)。品讀自己喜歡的日子，試背。
1.學(xué)生有感情地誦讀課文。
2.學(xué)生自我展示誦讀情況。
3.師生共同評議朗讀情況。
五、美讀課文，加深體會
北京的春節(jié)在老舍先生筆下就像一幅幅畫面展現(xiàn)在我們的眼前，讓我們再一次走到課文中去，去感受熱鬧、喜慶的春節(jié)吧!
學(xué)生美讀全文，播放音樂。
六、小結(jié)
1.這節(jié)課你有哪些收獲?
2.老舍先生寫的這篇課文，我們也可以把它編成一首童謠。我們一起拍著手，來讀一讀這首童謠。(出示課件)
老北京，過春節(jié)，臘月初旬就開忙。 臘八粥，家家香。臘八蒜，色味雙，二十三，要吃糖，家家戶戶過小年。除夕夜，真熱鬧，做菜守歲放鞭炮。年初一，拜年忙，大人小孩兒逛廟會。初六戶戶新開張，店里伙計并不忙。正月十五鬧元宵，張燈結(jié)彩喜洋洋。正月十九年一過，大家做事又照常。
七、作業(yè)
課后搜集不同地區(qū)的人過春節(jié)的不同習(xí)俗，了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風(fēng)俗，試著也寫一寫。
板書設(shè)計
北京的春節(jié)
臘八---小年----除夕----正月初----正月十五----正月十九
( 時間順序)
熱鬧 喜慶 團圓 祥和
附：《北京的春節(jié)》第一課時課前預(yù)學(xué)單
親愛的同學(xué)們你們喜歡過春節(jié)嗎?你們是怎樣過春節(jié)的?今天我們將跟隨著名語言大師老舍一起去看看老北京人是怎樣過春節(jié)的!相信你們一定會有許多相同的感受，讓我們一起走進(jìn)第六課《北京的春節(jié)》吧!
一、1.大聲朗讀。讀了( )遍，我可以把課文朗讀得正確、流利了。
2.在讀這篇課文的時候，我最喜歡的段落是( )，我要多讀幾遍。
3.小組合作朗讀課文。
二、我來學(xué)習(xí)字詞：
1.我來讀：這些詞語我都能準(zhǔn)確認(rèn)讀。
臘八粥 蜜餞 摻和 黏稠 通宵 小販 蒜瓣
水滸傳 嫻熟 毛驢 翡翠 熬粥 榛子 栗子
2.我來寫：生字我都會寫了，我要給大家特別提醒的字是?
3.我來理解詞語：
在這篇課文中，哪些詞語的意思是你不懂的?請你想辦法解決他們。
三、我來理解課文：
讀了課文我們一定知道了老北京人是怎樣過春節(jié)的，讓我們一起來填表吧!
(表格附在后面)
四、我來提問：這篇課文的寫作順序是?讀了課文后我想與大家一起探討研究的關(guān)于學(xué)習(xí)上的問題是?
五、我來搜集資料：
搜集作家老舍的資料;搜集關(guān)于春節(jié)的詩歌、散文。各地春節(jié)習(xí)俗等。
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計第一課時篇二
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入，造文境。
二、反饋詞句，悟言韻。
1.檢查字詞預(yù)習(xí)情況。
守歲 殘燈末廟 天一擦黑
摻和 榛子 風(fēng)箏
雜拌兒 零七八碎兒 玩意兒
(1)理解第一組詞語的意思。
(2)讀出第二、三組詞語的味道。
2.練讀段落，感受老舍語言的北京韻味兒。
三、初品年味，感文意。
1.快速瀏覽課文，思考老北京的春節(jié)給你留下了什么樣的印象?
2.學(xué)生自由說，師相機板書：熱鬧、喜慶。
3.照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬開始到正月十九結(jié)束。在這段時間里，老舍先生寫了哪些節(jié)日風(fēng)俗，讓我們有了這樣的感受?
4.匯報交流預(yù)學(xué)單上的表格。
5.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本文的寫作特點。
(1)文章按照時間順序所寫。
(2)作者有詳有略地介紹了老北京的春節(jié)。
四、摩挲除夕，習(xí)文法。
1.走進(jìn)除夕段落，通過品讀詞句、鏈接資料、情境練說等方式感受熱鬧。
重點品句一：
“男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。”
(1)學(xué)生交流感受。
(2)播放過去老北京叫賣春聯(lián)、年畫的吆喝聲。
(3)生讀對聯(lián)，感受人們對新年美好生活的向往。
(4)出示年畫，引導(dǎo)學(xué)生解讀其中的寓意，感悟人們的對新年美好生活的祈盼。
重點品句二：
“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。”
(1)學(xué)生交流感受。
(2)抓重點詞“除非萬不得已”“必定”，引導(dǎo)學(xué)生讀出人們對春節(jié)的重視及回家的堅定。
(3)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面說話：在外邊做事的人為什么千辛萬苦地趕回家吃團圓飯。從而體悟中國人過年的情結(jié)啊。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本段的寫作特點和老舍先生的語言風(fēng)格。
(1)寫作特點：作者就是從香味、色彩、聲光、情結(jié)這幾個方面寫出了除夕的熱鬧。讓我們感受到了這濃濃的年味。
(2)語言風(fēng)格：簡潔、樸實。
3.情境引讀第七自然段。
4.輻射全篇，在其他的語段中進(jìn)一步體會老舍俗白的語言風(fēng)格。
預(yù)設(shè)：
“臘七臘八，凍死寒鴉”這是一年里最冷的時候。”
“天一擦黑，鞭炮響起來，便有了過年的味道。”
“一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。”
5.學(xué)生交流，教師小結(jié)。具有濃郁地方特色的方言、“民間俗語”，在老舍先生的文章中經(jīng)常出現(xiàn)。這樣樸素自然，通俗易懂的語言，讀起來，就好像拉家常一樣親切有味。
五、比較閱讀，賞文風(fēng)。
1.比較閱讀斯妤所寫的《除夕》片斷，思考兩篇文章在年俗、年味、言味這幾方面的不同。
2.分小組學(xué)習(xí)交流。
3.推薦閱讀老舍其他文學(xué)作品。
板書設(shè)計：
北京的春節(jié)
年味 言味
熱鬧 京韻
喜慶 俗白
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