《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)方案
坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)目的
1、 學(xué)生能采用各種有效方式識(shí)字3個(gè)，可借助故事整體識(shí)記生字，可借助動(dòng)作識(shí)記單個(gè)生字，可將單個(gè)生字放回意義文章里再次鞏固識(shí)記，另外，在整個(gè)識(shí)字教學(xué)中由本課生字引出的新生字(音近字、形近字或基本字帶字)也可鼓勵(lì)學(xué)生區(qū)別識(shí)記。
2、 學(xué)生能通過自我感知語言進(jìn)行感情朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生采用自讀、范讀、領(lǐng)讀、賞讀、表演讀等形式強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，做到正確、流利、聲情并茂，讓學(xué)生在潛移默化中理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力，同時(shí)，也可進(jìn)一步鞏固識(shí)字。
3、學(xué)生能在自主提問的基礎(chǔ)上，發(fā)揮豐富的想像力和創(chuàng)造性解決問題，讓孩子們充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，及時(shí)在東山實(shí)驗(yàn)小學(xué)網(wǎng)站的留言板上進(jìn)行創(chuàng)新寫作，將課文知識(shí)、閱讀積累和生活實(shí)踐緊密結(jié)合，自然流暢地表達(dá)自己想說的話。
4、學(xué)生能按正確筆順工整地書寫8個(gè)生字;能初步領(lǐng)悟課后詞語的含義，并創(chuàng)新造句。
在教學(xué)過程中，教師可適時(shí)、機(jī)智地進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)各種感官積極參與，但指導(dǎo)要適量，切不可包辦過多，真正做到授之以漁，少教多學(xué)。
實(shí)施“生本”教育，增強(qiáng)學(xué)生自信心，挖掘?qū)W生潛在能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，創(chuàng)造一種學(xué)生自行探索、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會(huì)，從而使他們愉快地學(xué)習(xí)，創(chuàng)新地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地發(fā)展。
| 教師 | 馮坤虹 | 授課班級(jí) | 二（1） | 時(shí)間 | 2013/10/15 | 課節(jié)名稱 | 《坐井觀天》 | |||||||||||||||
| 一、教材內(nèi)容 | ||||||||||||||||||||||
| 《坐井觀天》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)第四組的一篇成語故事。文章通過青蛙和小鳥“對(duì)天有多大”的一場(chǎng)爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的`道理：看問題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣目光短淺，眼光狹小。文章語言優(yōu)美，對(duì)話部分生動(dòng)有趣，對(duì)于低年級(jí)兒童來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。 | ||||||||||||||||||||||
| 二、學(xué)生特征分析 | ||||||||||||||||||||||
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· 學(xué)生能借助課件自主學(xué)習(xí)，能上網(wǎng)查找閱讀材料并進(jìn)行瀏覽，會(huì)正確使用網(wǎng)絡(luò)留言板。 · 學(xué)生對(duì)創(chuàng)新識(shí)字、閱讀、寫作等語文 活動(dòng)非常感興趣。 · 學(xué)生能熟悉運(yùn)用組合生字、猜認(rèn)生字、編謎語、想故事等識(shí)字方法。 · 學(xué)生有一定的生活積累和閱讀寫作積累，表達(dá)能力較強(qiáng)。 三、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)水平的分析與確定 |
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| 1.知識(shí)點(diǎn)的劃分與學(xué)習(xí)水平的確定 | ||||||||||||||||||||||
| 編號(hào) | 知識(shí)點(diǎn) | 學(xué)習(xí)目標(biāo)水平 | ||||||||||||||||||||
| 識(shí)記 | 理解 | 應(yīng)用 | 分析綜合 | |||||||||||||||||||
| 1 | 識(shí)記本課生字3個(gè)，識(shí)記由本課生字引出的新生字（音近字、形近字或基本字帶字）。 | √ | ||||||||||||||||||||
| 2 | 能通過自我感知語言進(jìn)行感情朗讀，在潛移默化中理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟寓意，提高閱讀能力。 | √ | ||||||||||||||||||||
| 3 | 領(lǐng)悟“無邊無際”的含義，并創(chuàng)新造句。 | √ | ||||||||||||||||||||
| 4 | 在小組討論的基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)將課文知識(shí)、閱讀積累和生活實(shí)踐緊密結(jié)合，自然流暢地表達(dá)自己的意思。 | √ | √ | |||||||||||||||||||
| 5 | 能按正確筆順工整地書寫8個(gè)生字。 | √ | ||||||||||||||||||||
| 2.學(xué)習(xí)水平的具體描述 | ||||||||||||||||||||||
| 知識(shí)點(diǎn) | 學(xué)習(xí)水平 | 描述詞語 | 行為動(dòng)詞 | |||||||||||||||||||
| １ | 理解 | 設(shè)置懸念、調(diào)動(dòng)情感 |
想一想 |
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| ２ | 理解 | 細(xì)讀課文——感悟寓意 |
讀一讀 想一想 |
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| ３ | 應(yīng)用 | 領(lǐng)悟“無邊無際”詞語的含義，創(chuàng)新造句。應(yīng)用“因?yàn)?hellip;…所以……”分析青蛙和小鳥所產(chǎn)生的分歧。 | 說一說 | |||||||||||||||||||
| ４ | 應(yīng)用 | 小組討論后，利用網(wǎng)絡(luò)續(xù)編故事。 |
說一說 寫一寫 |
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| 5 | 應(yīng)用 | 正確、工整地書寫8個(gè)生字 | 寫一寫 | |||||||||||||||||||
| 3.分析教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) | ||||||||||||||||||||||
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(1) 理解課文，領(lǐng)悟寓意 解決措施：通過朗讀潛移默化中理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。 (2) 創(chuàng)新寫作。 解決措施：學(xué)生在明白寓意的基礎(chǔ)上，發(fā)揮豐富的想像力和創(chuàng)造性解決問題，在留言板上自由表達(dá)想說的話。 |
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| 四、教學(xué)策略 | ||||||||||||||||||||||
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本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。注意詞語積累，注重創(chuàng)設(shè)朗讀的情境，使語文 學(xué)習(xí)具有趣味性和審美性，充分體現(xiàn)形式話、內(nèi)容實(shí)，工具性和人文性的統(tǒng)一。利用創(chuàng)設(shè)情景說話、續(xù)編故事等方法，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。 |
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| 五、媒體的選擇應(yīng)用 | ||||||||||||||||||||||
| 知識(shí)點(diǎn) | 學(xué)習(xí)水平 | 媒體類型 | 媒體內(nèi)容要點(diǎn) |
使用 時(shí)間 |
媒體在教學(xué)中 的作用 |
媒體使用方式 | ||||||||||||||||
| 1 | 識(shí)記、理解 | 網(wǎng)絡(luò) | 設(shè)置懸念、調(diào)動(dòng)情感 | 2' | 根據(jù)已有知識(shí)，自由想象天有多大，并大膽交流發(fā)表自己的意見。 | 利用 | ||||||||||||||||
| 2 | 理解 | 網(wǎng)絡(luò) | 細(xì)讀課文——感悟寓意 | 8' | 引導(dǎo)學(xué)生討論，讀懂課文主要內(nèi)容。 | 利用 | ||||||||||||||||
| 3 | 應(yīng)用 | 網(wǎng)絡(luò) | 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示分角色朗讀和個(gè)性化朗讀的機(jī)會(huì)。 | 5' | 在活動(dòng)中朗讀，激發(fā)學(xué)生興趣。 | 利用 | ||||||||||||||||
| 4 | 應(yīng)用、分析綜合 | 網(wǎng)絡(luò) | 相關(guān)寓言故事，并運(yùn)用自己明白的道理勸說青蛙跳出井口。 | 12' | 提供資源 | 查看 | ||||||||||||||||
| 5 | 應(yīng)用 | 網(wǎng)絡(luò) | 參照老師提供的圖片，發(fā)揮自己豐富的想象力，續(xù)編故事。 | 13' | 說一說，寫一寫 | 電腦輸入 | ||||||||||||||||
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五、教學(xué)板書： 坐井觀天 無邊無際 天有多大？ 井口大 |
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