百分數(shù)的認識教學設(shè)計最新

時間：2021-02-17 17:14:38 教學設(shè)計我要投稿

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百分數(shù)的認識教學設(shè)計（2014最新）

　　一、教學目標

百分數(shù)的認識教學設(shè)計（2014最新）

　　1、知識目標：在具體情境中理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。

　　2、能力目標：在合作交流的學習過程中培養(yǎng)學生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學習的學習能力。

　　3、情感目標：使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強對數(shù)學學習的積極性。培養(yǎng)學生良好的思考問題的習慣。

　　二、教學重點：百分數(shù)的意義、讀法和寫法。

　　三、教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

　　四、教具和學具準備：百分數(shù)一課的課件，學生收集的百分數(shù)，小圓片若干個。

　　四、教學過程

　　(一)展示百分數(shù)，引出探究問題。

　　1.談話：同學們，課下我安排了大家去找百分數(shù)，把你找到的百分數(shù)拿出來給你的同學看一看。百分數(shù)好找嗎?突然間，老師想到了一個問題：人們那么喜歡百分數(shù)，百分數(shù)有什么好處呢?對于百分數(shù)你還想知道些什么呢?說說看

　　2、對于這些問題大家可以通過看書，同學之間互相交流討論來解決，下面就用你自己喜歡的辦法來研究一下，好嗎?

　　3、說說你的研究收獲，給大家分享一下。

　　(二)師生共同探究百分數(shù)的意義、讀法和寫法。

　　A：出示問題，小組交流：

　　師：大家研究的真不錯，大家想不想對這些問題認識的再深刻一些呢?好，同學們，數(shù)學是最講理的一門科學，我們看現(xiàn)下面的這個問題：在一場足球比賽中，猛虎隊獲得了一次罰點球的機會，他們準備派下列三名隊員中的一名去罰點球。

　　7號隊員：我曾經(jīng)罰點球20次，罰中18次。

　　3號隊員：我曾經(jīng)罰點球10次，罰中7次。

　　5號隊員：我曾經(jīng)罰點球25次，罰中21次。

　　你們認為該派誰去罰點球呢?(出示空表格)請在小組內(nèi)交流你的想法。

　　B：班內(nèi)交流匯報小組的想法。

　　1、學生交流自己小組的想法。

　　2、師小結(jié)：因為三個人罰點球的總數(shù)和罰中次數(shù)各不相同，那么要準確地知道派誰去，就必須先算出隊員罰中次數(shù)占罰點球總數(shù)的大小，然后可以把這些分數(shù)先通分化成分母都是100的分數(shù)，再進行比較，這樣就很簡便了。

　　C：教學百分數(shù)的寫法和讀法

　　1.師：像這樣分母是100的`分數(shù)，我們通常寫成百分數(shù)的形式。我們一般這樣寫——去掉分數(shù)線，先寫分子90，再寫百分號(師板書寫作：90%)。教學百分號的寫法(注意師板書百分號的時候要讓學生看到寫“%”的順序)

　　2、師：在寫百分號時我們要注意什么呢?

　　師：是的，要先寫一個圓圈、再寫一斜杠、再寫一個圓圈，注意圓圈不要寫的過大。以免和數(shù)字“0”相混淆。全班書空寫一遍。讓學生寫出另外兩百分數(shù)并評價。

　　D：教學百分數(shù)的意義

　　1、師指百分數(shù)說：你們會讀嗎?接下來我們一起來讀一讀吧!

　　90% (師板書讀作：百分之九十)再讀 70% 84% 。

　　師：同學們，我們已經(jīng)會寫、會讀百分數(shù)了，

　　那么老師想問問你們，90%在這里表示什么?(學生說90%表示5號隊員罰中次數(shù)占罰點球總數(shù)的百分之九十)70%呢?84%呢?(師多請幾個學生說)

　　2、師生共同歸納板書：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)。)齊讀2遍。

　　師：你們看，在百分數(shù)的意義中提到了幾個數(shù)?(兩個數(shù))那百分數(shù)就表示它們之間的一種?(生：關(guān)系)也就是說，百分數(shù)表示的是兩個數(shù)量之間的關(guān)系。

　　揭示百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　1、師：老師課前在生活中找到一些百分數(shù)，你們想看嗎?

　　課件出示情境圖，依次提問：誰能說一說這里的百分數(shù)表示的意義?

　　(1)第五次我們?nèi)丝谄詹榍闆r信息;

　　(2)衣服圖和純果汁圖;

　　(3)食物中各種蛋白質(zhì)成分統(tǒng)計表。

　　(3)姚明圖(回答后，師：姚明真是我們中國的驕傲，希望他繼續(xù)為祖國取得好成績。)師引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)：大家發(fā)現(xiàn)沒有這個百分數(shù)前面是?(小數(shù))師：對了，百分數(shù)的分子可以是小數(shù)，也可以是整數(shù)。

　　(4)五年級學生作息時間統(tǒng)計圖(學生選擇一兩個說明誰占誰的百分之幾)

　　2、師：課件出示：下面四句話中有四個分數(shù)，哪些可以寫成百分數(shù)?為什么?

　　(1)雞的只數(shù)是鴨的60/100;

　　(2)繩長是鐵絲長的63/100;

　　(3)—堆煤，已經(jīng)運走了60/100 噸.;

　　(4)面粉的重量是大米的3/4。

　　師生討論之后回答，教師進一步提問：20/100噸為什么不能寫成百分數(shù)?(學生說理由) 師小結(jié)：百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)，它只表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系，就象原來學過的一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍一樣，它們都不帶單位名稱。只表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系。所以百分數(shù)又叫百分率或百分比(補充板書：百分率、百分比)。

　　(三)拓展運用，實踐創(chuàng)新

　　師：我們一節(jié)課是40分鐘，這節(jié)x點x分上課，現(xiàn)在是幾點幾分?過了多少分鐘，大約過了這節(jié)課的百分之幾，(學生思考回答)剩下的時間不多了，下面我們一起去數(shù)學游樂場逛逛吧!

　　1、(課件出示)我會讀：3.9% 1% 120% 6% 98% 100% 300%

　　師：先來讀一讀這些百分數(shù)。

　　(1)師;這一組百分數(shù)中，哪個最大?哪個最小?哪兩個最接近?

　　(2)師：1%是最小的百分數(shù)嗎?生活中還有比1%小的百分數(shù)嗎?(生舉例。)

　　師：對了，百分數(shù)的分子可以是小數(shù)，也可以是整數(shù)，有的大于分母，有的小于分母。

　　2、創(chuàng)造百分數(shù)：

　　(先讓學生擺小圓片，說出百分數(shù);再讓學生看方格圖，說百分數(shù);自己找一找身邊有沒有百分數(shù))

　　(四)總結(jié)新課，課后延伸：

　　1. 師：同學們，通過今天的學習，你們都有了哪些收獲?沒想到這節(jié)課我們的收獲真不少，看來，學好數(shù)學能讓我們生活更豐富、更精彩!.

　　2.師：老師真為你們高興，看下面的一句話，你想到了什么? 課件出示：天才=99%的汗水+1%的靈感。(師配音：天才=99%的汗水+1%的靈感。我相信在學習中，只要你們肯與付出、樂于付出，成功就會永遠屬于你!加油!)。