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《莫泊桑拜師》精品教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話，從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
2、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
重點(diǎn)：
憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
難點(diǎn)
根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫(xiě)作方法，靈活運(yùn)用習(xí)作。
一、導(dǎo)入
1.板書(shū)：莫泊桑拜師。(請(qǐng)同學(xué)們伸出你的右手和老師一起板書(shū)課題)問(wèn)：同學(xué)們，上節(jié)課我們預(yù)習(xí)了這片課文，你能給我介紹一下莫泊桑這個(gè)人嗎?(學(xué)生回答)師補(bǔ)充：他是19世紀(jì)后半期法國(guó)優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。一生創(chuàng)作了6部長(zhǎng)篇小說(shuō)和350多篇中短篇小說(shuō)，被譽(yù)為 “短篇小說(shuō)之王”。
2.莫泊桑真了不起!這樣了不起的人物拜師的原因是什么?拜誰(shuí)為師?你了解他的老師嗎?(簡(jiǎn)介福樓拜。福樓拜也是19世紀(jì)法國(guó)著名作家。他的文字被看作法語(yǔ)的典范。)今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)莫泊桑拜師這篇課文。
過(guò)渡：莫泊桑是怎樣向福樓拜請(qǐng)教的呢?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀2——9自然段，看看莫泊桑一共向福樓拜請(qǐng)教了幾次?(3次)
二、學(xué)習(xí)莫泊桑三次求教的經(jīng)過(guò)。
過(guò)渡：現(xiàn)在讓我們?nèi)ンw驗(yàn)一下他的第一次拜師經(jīng)歷。
(一)學(xué)習(xí)第一次
1.輕讀2——5自然段，思考：莫泊桑帶著什么問(wèn)題求教的?福樓拜教導(dǎo)的哪句話最關(guān)鍵?
2.(你的功夫還不到家)這句話是針對(duì)什么提出來(lái)的?
3.怎樣才能使功夫到家?(肯吃苦，勤練習(xí))
4.從中可以看出福樓拜是個(gè)怎樣的老師?(直言不諱)
5.莫泊桑是個(gè)怎樣的學(xué)生?(虛心求教、好學(xué)上進(jìn)、坦誠(chéng))
過(guò)渡：是啊，只有肯吃苦，勤練習(xí)，練就扎實(shí)的基本功，才能寫(xiě)出生動(dòng)的文章。聽(tīng)了老師的教導(dǎo)，莫泊桑是怎樣做的?
(二)學(xué)習(xí)第二次
1.“第二天……一無(wú)所獲。”
2.他放棄了嗎?如果是你，此時(shí)你的心情怎樣?
3.書(shū)中用了那個(gè)詞?“萬(wàn)般無(wú)奈”什么意思?
4.在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下，莫泊桑再次請(qǐng)教恩師，見(jiàn)到老師他怎樣說(shuō)的?齊讀莫泊桑說(shuō)的話。
5.針對(duì)莫泊桑的這一困惑，福樓拜是怎樣指導(dǎo)的?(指名讀)
6.福樓拜一共說(shuō)了幾句話?(9句)福樓拜連續(xù)不斷地說(shuō)了9句話，這就是“滔滔不絕”。這些話中，哪句最關(guān)鍵?(“怎么會(huì)沒(méi)有什么東西好寫(xiě)呢?”)這句話出現(xiàn)了幾次?這句話是什么意思?(實(shí)際上是強(qiáng)調(diào)有話可寫(xiě))這9句話都是空洞的理論、大道理嗎?(不是)福樓拜在指導(dǎo)莫泊桑寫(xiě)作的時(shí)候并沒(méi)有過(guò)多的講解方法，而是用實(shí)際例子來(lái)講解，說(shuō)明福樓拜是一個(gè)什么樣的老師?(教學(xué)有方、嚴(yán)厲、循循善誘)對(duì)福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)?說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的人?(虛心好學(xué))
7.從福樓拜滔滔不絕的話中，你讀懂了什么?(要想寫(xiě)出好文章，平時(shí)必須仔細(xì)觀察。)
小結(jié)：福樓拜說(shuō)的真有道理，這幾個(gè)問(wèn)題既含有福樓拜的一絲責(zé)備和訓(xùn)斥，但更多的是對(duì)莫泊桑的教誨。讓我們齊讀這段話。
過(guò)渡：福樓拜的這些話在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印，莫泊桑接下來(lái)是怎么做的?(齊讀第8自然段)
(三)學(xué)習(xí)第三次
1. 莫泊桑第一次請(qǐng)教是因?yàn)閷?xiě)的文章不夠生動(dòng)而焦急萬(wàn)分，第二次請(qǐng)教是因?yàn)椴粫?huì)觀察而萬(wàn)般無(wú)奈，這一次請(qǐng)教又是因?yàn)槭裁?心情怎樣?
2.默讀第9自然段，思考：哪句話最關(guān)鍵?
3.“這些作品，表明你有了進(jìn)步。但青年人貴在堅(jiān)持，才氣，就是堅(jiān)持寫(xiě)作的結(jié)果。”這句話是什么意思?這句話說(shuō)得多好啊，把持之以恒的訓(xùn)練對(duì)于成功的重要意義揭示出來(lái)，富有哲理。其實(shí)，在我們的學(xué)習(xí)、生活中不也是如此嗎?有許多事看似艱難，但在我們堅(jiān)持不懈的努力下也往往可以做到。
4..“對(duì)你所要寫(xiě)的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。”為什么說(shuō)這句話在這段中最關(guān)鍵?下面的哪些話分別是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的?這一次，老師福樓拜又告訴了莫泊桑新的寫(xiě)作方法——觀察時(shí)要抓住特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)別人未曾發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特。而且為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還像前兩次一樣舉了實(shí)際例子，更形象的說(shuō)明了自己的看法，使莫泊桑能清楚地理解其中的道理。這讓我們看到了一個(gè)怎樣的老師?(循循善誘、教學(xué)有方)
5.對(duì)于老師的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)?這讓我們看到了一個(gè)怎樣的學(xué)生?(會(huì)學(xué)習(xí)、肯動(dòng)腦)
過(guò)渡：在老師的循循善誘下，最終取得成功了嗎?
三、學(xué)習(xí)第三段
指名讀。思考：莫泊桑是怎么做的?結(jié)果怎樣?
四、總結(jié)全文，滲透寫(xiě)作方法。
同學(xué)們，課文主要寫(xiě)莫泊桑三次求教福樓拜的經(jīng)過(guò)，著重寫(xiě)了師生二人的對(duì)話，從他們的對(duì)話中我們了解到了一個(gè)怎樣的老師?一個(gè)怎樣的學(xué)生?(指名回答)
小結(jié)：正是因?yàn)槔蠋煹纳平毯蛯W(xué)生的勤學(xué)，才是莫泊桑最終取得了成功。
從他們的對(duì)話中，你受到了什么啟發(fā)?你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)?
小結(jié)：這些寫(xiě)作方法不只對(duì)莫泊桑適用，對(duì)我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都適用，希望同學(xué)們能牢記這些寫(xiě)作方法，讓你的作文更上一層樓!也許在不久的將來(lái)，我們班內(nèi)也會(huì)涌現(xiàn)出一批大作家。
五、布置作業(yè)
六、《莫泊桑拜師》教學(xué)反思
《莫泊桑拜師》這篇課文事情發(fā)展順序敘述了法國(guó)作家莫泊桑青年時(shí)請(qǐng)福樓拜指導(dǎo)寫(xiě)作，經(jīng)過(guò)老師的細(xì)心指導(dǎo)，莫泊桑仔細(xì)觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫(xiě)出了不少有世界影響的名著。敘述條理清楚，層層推進(jìn)，由指導(dǎo)如何觀察到如何寫(xiě)作一目了然。為了上好這一課，我從認(rèn)真鉆研教材，確定教學(xué)目標(biāo)，再到研究學(xué)生，確定教學(xué)方法都進(jìn)行了不斷的思考和修改，力求讓學(xué)生主動(dòng)參與，構(gòu)建高效課堂，下面談?wù)勎矣∠笞钌畹膸c(diǎn)：
一、抓主線，突破重難點(diǎn)。
文章主要有兩條線索，一是師生二人善教與勤學(xué)的特點(diǎn)，二是寫(xiě)好作品必須從哪些方面去努力。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我是以第一條線索為主，重點(diǎn)品讀福樓拜的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一些寫(xiě)作方法，對(duì)于莫泊桑的品質(zhì)只讓學(xué)生瀏覽課文簡(jiǎn)單地談體會(huì)。
二、深層挖掘突破重難點(diǎn)。
莫泊桑第二次請(qǐng)教是本課時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)所在。如何進(jìn)行細(xì)致的、有效的觀察是現(xiàn)在的孩子所欠缺的，這里一連串的問(wèn)話也體現(xiàn)了福樓拜本身的深厚的文學(xué)功底和對(duì)青年一代的悉心指導(dǎo)。在幫助學(xué)生理解“怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫(xiě)的呢?這一主題時(shí)，我設(shè)計(jì)了先讓學(xué)生從人物品質(zhì)及寫(xiě)作方法上談體會(huì)，接著引導(dǎo)學(xué)生明白怎樣觀察生活，進(jìn)一步理解福樓拜循循善誘、誨人不倦。
三、轉(zhuǎn)換角色，以讀促悟。
這節(jié)課，我在引導(dǎo)學(xué)生任何一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)上，都是通過(guò)角色的轉(zhuǎn)換，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，在課堂上很好的體現(xiàn)了語(yǔ)文 性。其中重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀莫泊桑第二次拜師福樓拜的話，揣摩寫(xiě)法，突出人物的形象，感悟福樓拜循循善誘、誨人不倦的品質(zhì)。通過(guò)朗讀，學(xué)生投入了;通過(guò)朗讀，學(xué)生理解了;通過(guò)朗讀，學(xué)生感悟了……
四、引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生對(duì)文字的品析。
在課堂上，學(xué)生交流讀書(shū)收獲時(shí)，我盡力引導(dǎo)、點(diǎn)撥，使學(xué)生能夠很好地了解人物的品質(zhì)，輕松地總結(jié)習(xí)作方法，以完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
但是還有以下幾方面有待努力：1、該讓學(xué)生總結(jié)的老師不能代替。2、課堂的調(diào)控能力還需再加強(qiáng)。3、課堂上該落實(shí)的必須要落實(shí)。
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