古詩(shī)詠柳教學(xué)設(shè)計(jì)
《 詠柳》這一課是唐代詩(shī)人賀知章描寫春天的詩(shī),詩(shī)中描寫了春天柳樹(shù)吐芽、柳條碧綠的生機(jī)勃勃的景象。
古詩(shī)詠柳教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。正確讀出碧玉、妝成、裁出、剪刀“4個(gè)詞語(yǔ)。
2朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3借助注釋能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。通過(guò)想象體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的思想感情。
4拓展積累有關(guān)描寫春天的詩(shī)句。
教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，品味詩(shī)歌的意境，想象古詩(shī)描繪的美麗景色。
教學(xué)過(guò)程：
課前談話：
師：雖然春天悄悄地走了，但春天的美景總讓我們揮之不去，請(qǐng)看：(出示春景圖)看了這美麗的春色，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容春天嗎?你最喜歡春天的什么?
一揭示課題
師：今天我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的古詩(shī)，看老師寫(1板書詩(shī)題)這首詩(shī)是唐代詩(shī)人賀知章寫的。
2釋題
師：誰(shuí)來(lái)讀課題?齊讀課題，
(1)學(xué)習(xí)詠(讀準(zhǔn)字音：指名讀、齊讀;識(shí)憶字形)
(2)理解詠
師：詠?zhàn)质强谧峙裕敲丛伨褪?生嘗試說(shuō)：歌唱、贊美的意思)，詠柳就是(生說(shuō)歌唱、贊美柳樹(shù))
師：我們來(lái)讀讀課題。(齊讀)
二朗讀全詩(shī)，初知大意
詩(shī)人是怎樣贊美柳樹(shù)的呢?讓我們?cè)谠?shī)中尋找吧!
1讀準(zhǔn)字音，讀通句子
(1)自由讀詩(shī)，注意把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀通順。
(2)指名分行讀(四人一人一句，開(kāi)火車讀)
(3)了解似的兩種讀音
(4)學(xué)習(xí)絳：正音、識(shí)憶字形、理解絳的意思(絳是絞絲旁，那么就是與絲織有關(guān)，那絳的意思就是)生說(shuō)
師：你是怎么知道的?(看注釋)看注釋是讀懂古詩(shī)最好的方法。讀綠絲絳理解綠絲絳(出示實(shí)物)
(5)下面我們來(lái)讀讀古詩(shī)，看誰(shuí)讀得正確通順。齊讀古詩(shī)
2讀出節(jié)奏，
聽(tīng)了你們讀，老師也想讀
聽(tīng)出了老師與你們讀得有什么不同嗎?
(有節(jié)奏)讀的有高有低叫韻律，有快有慢叫節(jié)奏
好，請(qǐng)你們也用這種節(jié)奏讀一讀自由讀
指名讀1中1好、帶讀齊讀古詩(shī)。這次老師聽(tīng)出來(lái)了，有點(diǎn)像古人讀詩(shī)了。
三理解詩(shī)意，品讀詩(shī)句
師：讀詩(shī)，不僅要讀出節(jié)奏、讀出味道來(lái)，更要讀出感覺(jué)來(lái)。你讀完《詠柳》這首詩(shī)，如果請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容的柳樹(shù)，你想到的.是哪個(gè)詞語(yǔ)?
師：請(qǐng)大家輕輕地讀，看看注釋、看看插圖、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，想一想從詩(shī)中的哪個(gè)詞或那句話讀出了柳樹(shù)的美?
1學(xué)習(xí)一二句
(1)理解一二句意思
(A)同學(xué)們讀得很認(rèn)真(出示一二句)，說(shuō)說(shuō)你從這兩句詩(shī)中的哪個(gè)詞讀出了柳樹(shù)的美?
預(yù)設(shè)：
生：我從碧玉(板書碧玉，解釋碧玉就是綠色的玉)讀出柳樹(shù)很綠。
師：哦，柳樹(shù)是那樣的綠就像是被(碧玉裝扮成的一樣)。齊讀：(第一句)還讀懂了那個(gè)詞?
生：我從綠絲絳(板書絲絳)知道柳條像綠絲帶一樣漂亮。(出示實(shí)物)
師：當(dāng)千萬(wàn)條柳條垂下來(lái)就像綠色的絲帶一樣柔美。齊讀(第二句)
(B)下面請(qǐng)同學(xué)們借助插圖用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思(指名讀1、2)
(2)創(chuàng)設(shè)情景讀
師：早春二月，春風(fēng)拂面，柳樹(shù)展現(xiàn)她迷人的風(fēng)姿。一行行婀娜多姿的柳樹(shù)倒映水中，柳樹(shù)翠綠翠綠的，長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條隨風(fēng)飄舞。(課件出示垂柳圖)你們看柳樹(shù)像什么?(亭亭玉立的少女)剛剛我們知道碧玉是指綠色的玉，但還有另一層意思，想知道嗎?老師告訴你們：在古代碧玉是指年輕美貌的女子。這里用年輕美貌的女子來(lái)形容什么?如果說(shuō)柳樹(shù)像美女，那倒垂下來(lái)的柳條又像什么呢?(少女的頭發(fā))看到這樣的柳樹(shù)，你心里有什么感受?那我們就美美得讀吧?
個(gè)別讀、齊讀。師相機(jī)指導(dǎo)。
2學(xué)習(xí)三四句
(1)多美的柳樹(shù)啊!詩(shī)人不禁發(fā)出這樣的感嘆：師讀(出示第三、四句)，誰(shuí)來(lái)讀?你讀懂了哪句?
預(yù)設(shè)：
生：我讀懂了“二月春風(fēng)似剪刀”就是說(shuō)二月春風(fēng)像一把剪刀。
師：它剪出了什么?對(duì)，裁剪出細(xì)細(xì)的柳葉。
(2)品味“裁”
A出示柳葉圖，問(wèn)這是怎樣的柳葉啊?你能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)?(精美、可愛(ài)、嫩綠)
B這精美、可愛(ài)的柳葉是春風(fēng)裁出來(lái)的，(板書裁生看老師寫，注意筆順)裁是什么意思?詩(shī)人為什么用裁呢?如學(xué)生有困難，可引導(dǎo)學(xué)生用裁組詞(裁縫)，裁縫是做什么的?普通人做得出來(lái)嗎?
師：春風(fēng)像一位高超的裁剪師裁出了這樣美的柳葉，這是怎樣的裁啊!(神奇、出神入化)一個(gè)剪字怎能代替!
(3)了解修辭方法
再讀詩(shī)，看看有什么發(fā)現(xiàn)?(你真會(huì)發(fā)現(xiàn))
預(yù)設(shè)：生上一句是問(wèn)，下面是回答。
師哪一句是問(wèn)?(不知細(xì)葉誰(shuí)裁出)誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)?個(gè)別讀、齊讀。
師哪一句是回答呢?(二月春風(fēng)似剪刀)這僅是回答嗎?更是詠嘆春風(fēng)的神奇啊!。在這句中有個(gè)似，這似就是(像)的意思。這個(gè)句子是個(gè)比喻句，把(春風(fēng))比作(剪刀)。這樣一比，寫的句子就更美了。好，我們一起來(lái)讀讀。(師問(wèn)生答，生問(wèn)師答、男女生合作讀)
3師生合作讀詩(shī)
師：老師描述，同學(xué)們讀相關(guān)的詩(shī)句，可不要讀錯(cuò)喲。
迎著徐徐的春風(fēng)，詩(shī)人信步來(lái)到小河邊，看到柳樹(shù)翠綠翠綠的像碧玉裝扮成的一樣，無(wú)數(shù)柳枝垂下來(lái)像綠絲絳一樣柔美，詩(shī)人不禁吟誦——--詩(shī)人來(lái)到柳樹(shù)下看到精美纖細(xì)的柳葉，驚喜萬(wàn)分，不禁自問(wèn)——，哦，原來(lái)是春風(fēng)這把剪刀裁剪出來(lái)的呀，詩(shī)人贊嘆道—
4能說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思嗎?對(duì)著圖用自己的話說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)好了嗎?帶著你的理解，我們?cè)賮?lái)讀一讀。
四想象畫面
師：接下來(lái)請(qǐng)大家閉上眼睛聽(tīng)老師讀(配樂(lè)朗誦)，在你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面?
生：我看到了在河畔有一棵高大的柳樹(shù)，垂掛著無(wú)數(shù)根細(xì)長(zhǎng)而柔軟的枝條。
師：你只看到了翠綠翠綠的柳樹(shù)，垂下長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條隨風(fēng)飄舞嗎?再想想，在這美麗的春天，(柳樹(shù)旁、山腳下、花園里、小河邊)你仿佛還看到了什么?仿佛聽(tīng)到了什么?(播放高山流水)這些美景都是春風(fēng)裁剪出來(lái)的，詩(shī)人只是在贊美春風(fēng)嗎?還是在贊美春天，大自然
師：是啊!春風(fēng)一吹，給我們帶來(lái)多姿多彩的春天，大自然出現(xiàn)生機(jī)勃勃的景象。
(板書春風(fēng)------春天——大自然)
五鏈接詩(shī)句
師：大自然是多么神奇啊!讓小草發(fā)芽生長(zhǎng)，柳樹(shù)那長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條隨風(fēng)飄舞，還在撫摸著堤岸呢(出示草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙)那籬笆旁還有幾棵樹(shù)，花瓣從枝頭紛紛飄落，嫩葉還沒(méi)有長(zhǎng)成樹(shù)蔭呢?(出示籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰)這樣美的春景吸引了黃鸝在枝頭間唧唧喳喳的叫著，白鷺也展翅高飛(兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天)
師：大自然的的美景真令人陶醉，不知不覺(jué)天就亮了，讀(春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo))大自然的美景無(wú)處不在，還給我們帶來(lái)了美麗的春江水，讀(日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán))
六朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
師：大自然是多么吸引人啊!(示圖，這是誰(shuí)?他正在做什么?讓我們跟著詩(shī)人一起來(lái)贊美的春天柳樹(shù)吧!指名讀：小詩(shī)人你來(lái)贊美吧!賀知章你來(lái)贊美吧!齊讀：小詩(shī)人們，大家一起來(lái)吧!(課件出書詩(shī)和圖)
讀得這么好，能背出來(lái)嗎?我們一起來(lái)試試。齊背(配樂(lè))
七小練筆
在詩(shī)人賀知章的眼中，春天最美的是柳樹(shù)，在你的眼中，春天最美的是什么呢?請(qǐng)寫一寫。
師：老師也寫了自己眼中春天最美的景物出示：
春天最美的是水，水碧綠碧綠的，像一塊塊無(wú)暇(xiá)的翡(fěi)翠。
(是什么)(怎么樣)(像什么)
孩子們?cè)谀阊壑写禾熳蠲赖氖鞘裁?(花、草鳥(niǎo))拿起筆寫一寫吧
春天最美的是—，——————，像——-——————————。
總結(jié)：是啊，春天是生機(jī)勃勃的;春天是多姿多彩的;大自然的美景真令我們陶醉，大自然真神奇啊!讓我們?cè)僖淮我髡b《詠柳》齊背古詩(shī)。描寫大自然美景的詩(shī)還有很多，請(qǐng)同學(xué)們課外去收集收集，積累下來(lái)，好嗎?
板書
詠柳
碧玉裁
絲絳
春風(fēng)——春天——大自然
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