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音樂課《采山》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的音樂課《采山》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)唱歌曲《采山》。
2、認識x和
二、教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歌曲《采山》，感受歌曲輕快、活潑的情緒，能正確流暢的演唱歌曲。
2、通過游戲活動等方式，學(xué)習(xí)掌握xxxx和xxx的節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實踐活動中運用。
3、能從歌曲中感受到勞動的愉快，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛大自然的感情。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
1、進一步激發(fā)學(xué)生的興趣，用游戲帶動十六分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。
2、有感情地完整地演唱歌曲，體驗歌曲的音樂意境。
教學(xué)難點：十六分音符不同搭配下的銜接感悟。
四、課型
以唱歌為主的綜合課
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、電子琴、蘑菇節(jié)奏卡片
六、教學(xué)方法
快樂是兒童健康情緒的主色調(diào)，兒童學(xué)習(xí)過程本身應(yīng)當(dāng)讓孩子們主動愉快地參與學(xué)習(xí)，針對這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，我主要采用以下教學(xué)方法：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師準(zhǔn)備帶大家去山里郊游，你們想去嗎？
生：想！
師：好！那現(xiàn)在我們就搭乘快樂音樂大巴一起出發(fā)吧！
（師播放課件，學(xué)生邊聽采山的伴奏音樂邊欣賞山景圖片）
師：同學(xué)們，山里美不美？你們在山里都看到了什么呀？
生：蘑菇、木耳、野花、山菜、樹木、小河等。
師：是��！山里樹木茂盛，物產(chǎn)豐富，真是個好地方！
（二）節(jié)奏學(xué)習(xí)、節(jié)奏模仿游戲
1、采蘑菇比賽（大屏幕上出現(xiàn)蘑菇圖片）
師：同學(xué)們看，那兒有許多蘑菇，好新鮮��！你們想不想去采蘑菇�。�
生：（想�。�
師：那現(xiàn)在我們就來一個采蘑菇比賽吧。但這些可愛的小蘑菇必須要聰明勤快的小朋友才能采到它們哦，你們看，蘑菇上有一小節(jié)節(jié)奏，如果誰能模仿出來，就能采到一個蘑菇。你們有沒有信心采到它們��？
�。ㄔ诤诎迳戏_蘑菇節(jié)奏卡片）
�。�1）老師先來拍擊這條節(jié)奏，然后唱著“蘑菇蘑菇誰來采”個別同學(xué)模仿，（模仿正確的獎勵自制蘑菇一只）
�。�2）請大家一起練習(xí)。
2、智力闖關(guān)
師：你們真是愛勞動的好孩子，好多同學(xué)都得到了蘑菇，收獲可真不小啊，讓我們繼續(xù)上山吧！哎呀！前面一條水流湍急的小河擋住了我們的去路，（大屏幕上出現(xiàn)河流圖片）可是河面上又沒有橋，這可怎么辦呢？同學(xué)們，你們是勇往直前，想辦法繼續(xù)上山呢？還是臨陣退縮返回山下呢？
生：上山。
師：你們真是勇敢的孩子，老師這兒有一個辦法，只要你們把這幾條節(jié)奏咒語學(xué)會了，就可以順利過河了。（在大屏幕上出示節(jié)奏練習(xí)）
節(jié)奏1：2××︱××‖4
走走走走
�。◣煟哼@個節(jié)奏有點慢過不了，我們換一個節(jié)奏吧。）
節(jié)奏2：2××××︱××××‖4
跑跑跑跑跑跑跑跑
�。◣煟哼@個節(jié)奏的沖勁還是不夠，我們再換一個節(jié)奏吧。）
節(jié)奏3：
（三）熟悉歌曲
1、初次聆聽2xxxxx0︱xxxxx0‖4快快快快跑快快快快跑
師：你們真是棒極了！所有的同學(xué)都順利地渡過了小河，下面讓我們休息一下吧。哎呀，山里的天氣變得可真快！說下雨就下雨了！瞧！從雨中走來了2個小女孩，她們挎著小竹籃，高興地唱著歌呢！她們在唱什么呢？我們一起來聽一聽吧！
（師播放《采山》音樂范唱）
師：歌中小姑娘在做什么呢？
生：（在采山）
生：采蘑菇、采木耳、采山菜？
師：她為何唱得這么高興？
生：（因為她采了很多東西，收獲很大。）
師：那你們知道可以把采蘑菇、采木耳、采山菜稱為什么嗎？）
生：（）
師：對，山里的人們把進山采蘑菇、采木耳、采山菜等叫作采山。采山是山里的孩子們最喜愛的活動之一。這個小姑娘唱的這首歌曲的名字就叫《采山》，也是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲。（師板書題目）
2、再次聆聽
師：今天就讓我們懷著喜悅的心情打著節(jié)拍跟小女孩去采山吧！
�。úシ拧恫缮健犯枳V和范唱）
�。ㄋ模┙坛枨�
師：你們采得可真帶勁兒，都采了些什么呀？
�。�1）學(xué)生回答問題
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生拍著節(jié)奏讀歌詞。
師：采了這么多的好東西，你們的心情怎樣��？
生：高興、喜悅。
師：下面我們就帶著這種心情把歌詞讀一讀吧。
師：請大家按歌詞下面的動作圖標(biāo)加上拍手和跺腳的動作再讀一次歌詞吧。
�。ㄒ螅河锰鹛鸬芈曇簦蛑�(jié)拍有節(jié)奏的讀歌詞。）
（師評價：完成得不錯）
3、用“l(fā)ɑ”模唱（大屏幕上出示6句歌譜）
師：下面請你用“l(fā)ɑ”跟隨老師的鋼琴輕聲地模唱這首歌的旋律，唱之前，請大家先看看看大屏幕上一共有幾個樂句？
（下面，請大家看著大屏幕，每個樂句，老師先彈1次，同學(xué)們再用“l(fā)ɑ”模唱1次。）師：同學(xué)們學(xué)得不錯，下面我們一起來學(xué)習(xí)歌譜吧。
�、倏吹�1樂句，老師彈著琴用“l(fā)ɑ”唱1次，同學(xué)們再用音符模唱出旋律。
�、诼牭�2樂句。老師彈著琴用“l(fā)ɑ”唱1次，同學(xué)們再用音符模唱出旋律。
師：學(xué)了前面的兩句，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)什么呢？
生：（第1樂句和第2樂句是一樣的。）
請大家把這兩句再唱1次吧。
師：除了第1樂句和第2樂句以外，還有沒有一樣的樂句呢？大家找找看？
生：（第4和第6樂句也是一樣的。）
師：那我們一起來學(xué)一學(xué)這兩個樂句吧。
�、巯日埓蠹铱吹�4樂句，跟聽我的琴聲用音符把旋律模唱出來。第6樂句也請同學(xué)們再唱一次。
師：還剩下幾句沒唱呢？（2句）
師：是哪兩句呢？（第3和第5句）
師：那我們先來學(xué)習(xí)第3句吧。（這個樂句的節(jié)奏跟我們剛才學(xué)的哪一個節(jié)奏是一樣的呢？請大家打著節(jié)奏再來唱一次吧。）
師：學(xué)得不錯，那我們再來學(xué)一學(xué)第5樂句吧。
（出示新幻燈片）同學(xué)們再看看這張幻燈片，跟剛才那張有什么不同？（多了一個結(jié)束句。）我們一起來唱一唱吧。
師：請同學(xué)們把旋律完整地唱一次吧。
4、教師范唱
師：這首歌這么好聽，老師也想來唱一唱，聽完后如果你能學(xué)會1句歌詞，也可以得到一個蘑菇哦。
5、學(xué)唱歌詞。
師：請你告訴我你學(xué)會了哪一句？（師范唱）
生：我學(xué)會了第句。
師：請你試唱一下這句吧。（評價：你唱得真不錯。）
師：請大家跟著他一起唱一唱吧。
師：這一句你們唱得都很棒，那其它樂句你們能唱嗎？
5、繼續(xù)請學(xué)生唱自己學(xué)會的樂句。捕捉學(xué)生演唱不準(zhǔn)的地方，進行糾正，解決難點，并對學(xué)生的演唱進行鼓勵性的評價。
6、完整演唱歌曲并進行歌曲處理
師；下面讓我們跟著琴，慢速地把歌曲完整地試唱一遍。
歌曲處理：
師：同學(xué)們雖然把歌曲唱下來了，但老師覺得你們唱的還不夠動聽
a、休止符處理：
�。�1）剛才你聽了小姑娘輕快的歌聲，覺得她活潑可愛嗎？如果我們這樣唱你還覺得很活潑嗎？（老師故意范唱沒有休止的）學(xué)生紛紛指出不同意見。
�。�2）所以，我們不要忘了休止符，每句最后一個字只唱半拍，同學(xué)們來試試看，要唱得活潑、跳躍，富有彈性！
b、音色：有進步，但是，我們的聲音應(yīng)該要更清脆明亮一些，讓我們用百靈鳥一樣的聲音，帶著快樂的心情再次演唱一次歌曲。
7、師生合作，交換樂句進行演唱
師：同學(xué)們真聰明，一會兒就學(xué)會了。現(xiàn)在老師也想加入你們的隊伍，和你們一起努力學(xué)唱歌曲，你們歡迎嗎？（歡迎）那我們分工一下，老師唱一句，你們接一句，好嗎？
8、跟伴奏完整演唱表現(xiàn)歌曲
師：我們和小姑娘一起上山采來了好多東西，高興嗎？高興的表情是怎樣的？請你們把采山歸來喜獲豐收的表情自然流露在歌曲里，好嗎？下面讓我們跟著音樂伴奏加快點速度，完整的演唱一遍這首歌曲。（我們也可以加上打擊樂，這樣使情感又得到升華，愉快的心情盡可能發(fā)揮的淋漓盡致）。
（五）創(chuàng)編表演————勞動表演秀
采山的小姑娘非常熱愛勞動，采來了蘑菇和山菜，現(xiàn)在我們把歌曲加入一些簡單的采摘動作，來表演給大家看，請你們大膽“秀”一“秀”吧。
1、播放音樂，聽著音樂編動作。
2、請個別同學(xué)表演。
�。┬〗Y(jié)——德育滲透
同學(xué)們，今天我們和小姑娘一起去采山，體驗到了勞動的快樂，歌唱了勞動的旋律，品味到了勞動的光榮。勞動如此快樂，我們也應(yīng)該熱愛勞動，老師希望：今后，大家一起努力做一個愛勞動的好孩子，好嗎？（到站聲響起）好，我們的快樂大巴已經(jīng)返回，請同學(xué)們唱著歡快的歌曲下車吧。
下課，同學(xué)們再見。
�。ㄆ撸┌鍟O(shè)計
我的板書是兩組節(jié)奏卡片，清晰明了，將難點進行突破，形象生動，讓學(xué)生一目了然！
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