大班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-24 07:10:26 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

大班語言活動(dòng)《落葉》教學(xué)設(shè)計(jì)反思推薦度：
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　　作為一位杰出的老師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的大班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

大班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解蜘蛛吐絲織網(wǎng)的習(xí)性。

　　2.有順序地講述蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)的基本過程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件準(zhǔn)備：蜘蛛網(wǎng)圖片；各種昆蟲圖片；；《蜘蛛先生的網(wǎng)》插圖等。

　　2.材料準(zhǔn)備：黑板、粉筆。

　　活動(dòng)過程

　　一、按順序出示蜘蛛網(wǎng)、各種昆蟲、以及蜘蛛與網(wǎng)的圖片，引發(fā)幼兒的討論與探索興趣。

　　這是什么？你們見過它嗎？在哪里見過？

　　是誰織了這些網(wǎng)？這些動(dòng)物中誰才是織網(wǎng)的那只？

　　蜘蛛是昆蟲嗎？猜一猜還有什么動(dòng)物會(huì)吐絲呢？

　　二、出示圖片，請幼兒先仔細(xì)觀察蜘蛛網(wǎng)的形狀，再請老師和幼兒一起閱讀《蜘蛛先生的網(wǎng)》，引導(dǎo)他們了解蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)的基本過程。

　　蜘蛛網(wǎng)長什么樣？像什么形狀？誰愿意到黑板上來畫一畫？

　　蜘蛛結(jié)網(wǎng)有規(guī)律嗎？猜一猜蜘蛛結(jié)網(wǎng)的規(guī)律是什么？

　　閱讀《蜘蛛先生的網(wǎng)》，讓我們一起讀讀圖上是怎么說的？

　　圖上說的和你們猜的一樣嗎？哪里不一樣？

　　三、請幼兒看圖說話，講述蜘蛛結(jié)網(wǎng)的基本過程，教師同時(shí)復(fù)述這一過程，邊說邊在黑板上畫出蜘蛛結(jié)網(wǎng)的`過程。

　　一一蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)分幾步呢？它是從哪里開始吐絲的？

　　它先做什么？接著做什么？

　　四、請幼兒兩人一組，互相復(fù)述蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)的過程，要求他們一邊說一邊在圖畫紙上畫出來。

　　請和你的同伴說一說蛛結(jié)網(wǎng)的過程，一邊說一邊畫出來。

　　你的同伴說對了嗎？有沒有需要糾正的地方？正確的應(yīng)該怎么說？

大班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事的內(nèi)容，理解分別是什么。

　　2、大膽表述自己對同伴分別前想說的話，訴說不忘記朋友的方法。

　　3、體會(huì)故事所表達(dá)的分別時(shí)的情感，感受朋友分別時(shí)的心情。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件《分別是什么》。

　　三、活動(dòng)過程：

　　（一）引入部分

　　師：小朋友，這里有只叫拉比的小熊，你們看拉比怎么了？它為什么哭，我們一起來聽聽。

　　（二）基本部分

　　1、分段欣賞故事，理解故事大概內(nèi)容。

　　1）播放課件第一段

　　提問1：拉比上學(xué)第一天都沒哭，怎么現(xiàn)在哭得像小女孩？

　　提問2：棒棒虎聽到拉比哭了怎么說的？拉比聽了棒棒虎的`話怎么樣了呢？

　　提問3：老師告訴了大家什么？棒棒虎是怎么做的？

　　提問4：你覺得分別是什么？如果你和自己的好朋友分開了心里感覺怎么樣？

　　2）播放課件第二段

　　提問1：鴨嘴獸老師說分別是什么？

　　提問2：你覺得很久很久代表多長時(shí)間呢？

　　2、播放課件第三段

　　提問1：老師帶著大家給拉比開了熱鬧的歡送會(huì)，它們是怎么歡送拉比的？

　　提問2：放學(xué)后，拉比對媽媽說了什么？

　　提問3：拉比對棒棒虎說了什么話？

　　3、完整欣賞故事

　　提問1：你覺得分別這個(gè)游戲有趣嗎？拉比怎樣才算玩贏這個(gè)游戲？

　　4、我會(huì)記住你。

　　1）播放課件我會(huì)記住你

　　提問1：圖片中的小朋友們都在做什么？他們?yōu)槭裁匆鲞@些？

　　提問2：你怎么樣才能不忘記朋友呢？（引導(dǎo)幼兒懂得分別后要經(jīng)常記得朋友，記得給好朋友打電話，珍藏好朋友的禮物，懷念和朋友在一起的時(shí)光）

　　提問3：你怎樣才能不被別人忘記？（知道經(jīng)常記得朋友，朋友也不會(huì)忘記你；多為好朋友做事；送小禮物給好朋友留念；和好朋友一起拍個(gè)照；給好朋友表演一個(gè)節(jié)目；對好朋友說一句分別的話等）

　　四、結(jié)束部分

　　提問1：你有什么話想對老師和小朋友說說嗎？

　　小結(jié)：孩子們，分別雖然會(huì)有一點(diǎn)傷心，但它就像一場游戲，大家說好不見面，比一比誰能在很久很久以后還記得對方的樣子。我們已經(jīng)想了很多的辦法，不忘記朋友。也想了很多的辦法，不被別人忘記。老師相信，等到有一天大家見面了，一定還能像現(xiàn)在一樣親熱。我們都會(huì)贏的！

大班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟悉兒歌并能根據(jù)不同季節(jié)的花兒進(jìn)行語詞替換。

　　2、感受兒歌的韻律美。

　　3、體會(huì)“做一件讓世界變得更美麗的事情”的美好。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 四季特征明顯的花：玉蘭、桃花、菊花、梅花等。

　　2. 《我讓世界更美麗》配樂故事。

　　3. 兒歌“四季花開”。

　　活動(dòng)過程

　　一、聽故事，導(dǎo)入兒歌。

　　1、講述故事《我讓世界更美麗》

　　老師：是誰想讓世界更美麗，她做了什么事讓世界美麗呢？我們一起來聽聽故事吧。（音樂起）

　　教師有感情的講述故事。

　　2、根據(jù)故事情節(jié)中“花兒”的內(nèi)容引出兒歌《四季花開》。

　　二、熟悉兒歌《四季花開》。

　　1.教師朗誦兒歌《四季花開》，幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容及韻律。

　　2、教師出示兒歌范例，引導(dǎo)幼兒跟著節(jié)拍一起朗誦，進(jìn)一步熟悉兒歌。

　　3、師幼、幼幼以問答句的形式分組表現(xiàn)兒歌。

　　三、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行語詞替換。

　　[春天部分]

　　1、教師提問“小朋友們,除了桃花你還知道哪些花在春天開放?”

　　2、教師出示相應(yīng)的'花卉圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行花卉名稱的語詞替換。

　　3、啟發(fā)幼兒以分組對答的形式有節(jié)律的表現(xiàn)兒歌。

　　[夏天部分]及[秋天部分]

　　兒歌學(xué)習(xí)形式同上。

　　[冬天部分]

　　在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語詞替換時(shí)，可根據(jù)幼兒掌握情況鼓勵(lì)幼兒用不同的方式來打節(jié)拍表現(xiàn)兒歌，如拍腿、跺腳等。

　　四、活動(dòng)延伸：一件美好的事

　　老師：你覺得除了種花，還可以做什么事，可以讓世界變得更美好呢？孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你記住這件事情，努力去做這件事情。你可以把你的想法告訴爸爸媽媽或者好朋友。也可以把心里想好的事畫出來，記錄下來，長大以后去做。知道嗎？等你們長大了，世界因?yàn)橛心銈�，�?huì)變得更美好！

大班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯：慌慌張張、奮不顧身、冤枉、委屈。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽的說出自己的想法，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

　　3、教育幼兒在日常生活中遇到挫折要想辦法去解決，懂得做個(gè)勇敢、誠實(shí)、樂于助人的孩子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　剪輯好的動(dòng)畫片《小黃鼠狼的故事》；字卡（慌慌張張、奮不顧身、冤枉、委屈）

　　活動(dòng)過程

　　一、欣賞動(dòng)畫片《小黃鼠狼的故事》的第一部分

　　師：小朋友母雞大嬸生了一個(gè)又大又漂亮的蛋，可是它的蛋卻不見了，到底是怎么回事呢？我們一起來欣賞動(dòng)畫片《小黃鼠狼的故事》吧。

　　1.師幼共同欣賞動(dòng)畫片第一部分

　　2.通過提問幫助幼兒理解第1部分的故事情節(jié)。

　　①雞大嬸下的雞蛋是怎么不見的？（老鼠）

　　②老鼠偷雞蛋的行為是什么行為？

　　③老鼠做小偷，干壞事后心情會(huì)怎樣？

　　小結(jié)：老鼠心里很緊張，走路都走不穩(wěn)，左看看右看看害怕會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。這種心情我們可以用一個(gè)詞來形容叫做“慌慌張張”。，出示字卡豐富詞匯：慌慌張張。（幼兒跟讀兩遍）

　　我們來看看老鼠是不是“慌慌張張”（定格看灰鼠慌張的畫面）

　�、芑呕艔垙埖睦鲜笤谔优艿穆飞媳徽l看見了？（小黃鼠狼）

　�、堇鲜蟾县堈f雞蛋是誰偷的'？老鼠為什么這么說？（小黃鼠狼）

　�、撄S鼠狼有沒有偷雞蛋?黃鼠狼是被老鼠怎樣了?(冤枉了)

　　出示字卡豐富詞匯：冤枉（幼兒跟讀兩遍）

　　⑦大伙正準(zhǔn)備找小黃算賬時(shí)，小黃在干什么？（救落水的小雞）

　　8、它是怎么救的？（跳進(jìn)河里）

　　9、小黃是怎樣跳進(jìn)河里的？（他有沒有想、有沒有猶豫跳下去會(huì)不會(huì)被淹死）

　　小結(jié)：小黃很勇敢，什么都沒想就跳進(jìn)河里去救小雞，小黃的這種行為我們可以說是“奮不顧身”，出示字卡豐富詞匯：奮不顧身。（幼兒跟讀兩遍）

　　10、小黃有沒有被淹死？為什么？（沒有，因?yàn)樗麜?huì)游泳）這個(gè)問題你看要不要提

　　我們一起來看看小黃是怎樣奮不顧身救小雞的（定格看小黃跳進(jìn)河里的畫面）

　　10、小雞被救上來后雞大嬸卻說什么？為什么？（小黃想吃掉她的孩子——小雞，小黃被冤枉）

　　11、大家都在責(zé)備小黃，小黃卻轉(zhuǎn)身就走了，為什么？

　　小結(jié)：小黃心里很不舒服、很難受，不被人理解，卻受到別人不應(yīng)該的指責(zé)，這種心情我們可以用“委屈”這個(gè)詞來形容。出示字卡豐富詞匯：委屈（幼兒跟讀兩遍）

　　我們一起來看看是不是這樣的（定格看小黃受委屈的畫面），。

　　教師小結(jié)故事內(nèi)容：母雞大嬸的雞蛋被老鼠偷了，老鼠慌慌張張?zhí)优艿臅r(shí)候被小黃看見了，于是老鼠把偷蛋的事嫁禍給小黃鼠狼，正在大家去找小黃處理這事的時(shí)候，小黃正在奮不顧身地救小雞，結(jié)果又被大家冤枉，小黃覺得自己很委屈。

　　二、結(jié)合幼兒實(shí)際生活，說一說有沒有遇到此類的事，談?wù)勛约旱母惺?/p>

　　1、小朋友你們在生活中、在幼兒園里有沒有被冤枉過？

　　2、什么事被冤枉？

　　3、被冤枉后心情是怎樣的？

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　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過對詞語的理解，感受散文詩的優(yōu)美語句和小雨滴頑皮的形象。

　　2、發(fā)揮想象，大膽猜測，并用語言表述畫面的意境。

　　3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片，配樂散文詩；小雨滴的音樂磁帶，多媒體制作的課件〈頑皮的小雨滴〉；背景音樂，錄音機(jī)。學(xué)具：油畫棒。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入部分：

　　1、欣賞歌曲“小雨滴”，引出課題。并出示小雨滴娃娃，問好，

　　2、談話討論：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡小雨滴嗎？(為什么？)小雨滴會(huì)到什么地方去呢？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述）各抒己見（要求用完整的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)）

　　二、基本過程：

　�。ㄒ唬┯^察圖片，大膽講述：

　　1、小雨滴到過那么多地方，今天小雨滴娃娃會(huì)到哪里呢？出示圖片，觀察是什么地方？樹上，屋頂上，草叢里，小雨滴娃娃特別的淘氣，調(diào)皮，你瞧，小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)跳到樹上，落到房頂上，擠到草叢里，那你覺得小雨滴娃娃是個(gè)什么樣的孩子呢？用一個(gè)詞來形容就是“頑皮”

　�。ǘ┓侄涡蕾p課件：

　　提問：這么多頑皮的小雨滴娃娃會(huì)到什么地方去玩呢？做了什么調(diào)皮的事呢？

　　1、第一個(gè)畫面：完整的看第一部分課件（無聲）頑皮的小雨滴到了妹妹的傘上，小雨滴會(huì)怎么下來呢？它會(huì)把妹妹的傘當(dāng)成什么呢？就象我們玩滑梯一樣，骨碌骨碌滾下來。

　　2、第二個(gè)畫面：這么頑皮的小雨滴竟然把妹妹的傘當(dāng)滑梯，那它還會(huì)去什么地方玩呢？完整的看第二部分課件來到了青青的池塘里，小雨滴這么頑皮，它會(huì)把池塘當(dāng)成什么呢?想當(dāng)運(yùn)動(dòng)員去游泳，它還會(huì)把池塘當(dāng)成什么呢？跳水的游泳池，縱身一跳，水面上會(huì)留下什么呢？圈圈漣漪（細(xì)小的波紋）。

　　3、第三個(gè)畫面：小雨滴真是頑皮，竟然把池塘當(dāng)成了游泳池，那它還會(huì)到什么地方去，做什么頑皮的事呢？完整的看第三部分課件，躲在路邊的'土坑里，車開過會(huì)發(fā)生什么事？小雨滴會(huì)怎么樣？蹦的高高的，過路人會(huì)怎么樣？濺得路人一身泥。）

　　4、第四個(gè)畫面：小雨滴真是頑皮，還愿意跟人一起做小雨滴還去了哪些地方小雨滴，落進(jìn)了柔柔的沙灘上，小雨滴落進(jìn)了沙灘后會(huì)怎么樣呢？到哪里去了？象我們做的捉迷藏游戲？拿沙灘上會(huì)留下什么呢？

　　三、完整的欣賞散文詩《頑皮的小雨滴》

　　四、續(xù)編作品

　　小雨滴這么頑皮，它還會(huì)到哪兒去玩？又做了哪些調(diào)皮的事？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)）幼兒作畫：可以把你想的畫到紙上給大家一起分享。

　　附：散文詩《頑皮的小雨滴》：淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進(jìn)了草叢里。它把妹妹的傘當(dāng)滑梯，站不穩(wěn)，骨碌碌滾下來。它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下顆顆腳印。

　　淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了？

大班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過觀察圖片，講述內(nèi)容，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。

　　2、豐富詞匯，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣以及對文學(xué)作品的欣賞能力。

　　3、通過學(xué)習(xí)散文，培養(yǎng)幼兒良好的說話習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　實(shí)物投影機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)、春景圖一張、電教軟件、文字卡片。

　　三、活動(dòng)過程

　　1、提示幼兒，說出冬天之后什么季節(jié)來了。

　　2、出示春天的景圖讓幼兒觀察，并講述春天里有些什么。

　　3、啟發(fā)幼兒，思考用什么詞語來描述春天里有些什么。

　　4、分小組討論，讓幼兒用不同的語言來描述春天的特征。

　　5、出示圖片和相應(yīng)的'文字卡，指導(dǎo)幼兒用字來組詞，再用詞來造句。

　　6、根據(jù)畫面內(nèi)容，有順序地把春天的景物描述出來，語言越優(yōu)美越動(dòng)聽越好。

　　7、聽錄音機(jī)姐姐的描述。

　　8、根據(jù)錄音機(jī)姐姐的描述進(jìn)行表演。

　　9、讓幼兒自由擺弄卡片進(jìn)行講述，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固。

　　四、各領(lǐng)域滲透

　　藝術(shù)：讓幼兒繪畫春天的景色。欣賞表現(xiàn)春天的音樂，并讓幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)編舞蹈。

　　五、生活中滲透

　　吃飯時(shí)注意衛(wèi)生，預(yù)防春季傳染病的發(fā)生。

　　六、環(huán)境中滲透

　　布置春天的環(huán)境圖，展示春天的各種景物。

　　七、家庭中滲透

　　要求家長在家里豐富孩子的詞匯，了解春天的景色。

大班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　“愛”是一個(gè)永恒的話題，《孟母三遷》《孔融讓梨》《黃香溫席》都是很好的教育素材，簡短富有哲理的小故事讓孩子嘗試著心懷大愛、學(xué)會(huì)感恩。在當(dāng)今這個(gè)物質(zhì)條件相當(dāng)富裕的時(shí)代，孩子們過著衣食無憂的生活，4+1的生活模式讓稚嫩的孩子一味的索取，家長無限度的滿足，愛的回報(bào)在孩子心里慢慢的淡化。培養(yǎng)和繼承中華美德，引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是一個(gè)有效的途徑，我覺得《愛心樹》是一個(gè)很好的教育素材，我將帶著孩子一起品味故事中所蘊(yùn)含的教育意義。努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師同伴交談，能用清晰的語言表達(dá)自己的思想和感受，養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣的同時(shí)，發(fā)展了語言的理解與表達(dá)能力。

　　此活動(dòng)主要采用傾聽與表達(dá)、追問與設(shè)疑、聯(lián)想與創(chuàng)作，通過聽、想知道故事中的大樹就是我們的媽媽，孩子就是逐漸長大的我們。在說與做中萌發(fā)孩子關(guān)愛他人及感謝之情，并鼓勵(lì)幼兒嘗試用自己的方式表達(dá)對父母及身邊人的愛。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)：愿意在活動(dòng)中大膽表述，萌發(fā)愛的情感。

　　2、知識(shí)目標(biāo)：嘗試用完整的語言表述故事的中的內(nèi)容。

　　3、能力目標(biāo)：認(rèn)真傾聽，能用不同的方式向身邊的人表達(dá)愛。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒大膽猜想與表達(dá)，讀懂故事，明白大樹給予了男孩所有的愛。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　在故事中理解大樹的付出與男孩的索取，懂得并學(xué)會(huì)感恩。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　PPT、音樂《神秘花園》《感謝》《可愛頌》、愛心卡、彩色大信封3個(gè)、紅色愛心袋1個(gè)、小圖片2套。

　　活動(dòng)過程

一、教師出示繪本《愛心樹》，引出主題。

　　1.教師與幼兒談話。

　　師：很高興能和你們做朋友，能告訴老師你最愛的人是誰嗎？

　　師:老師今天就帶來了一本講述愛的故事書，我們一起來看看。

　　師:你們從這本書的封面上看到了什么？

　　師:它可能講的是誰和誰的故事呢？為什么叫它《愛心樹》呢？

　　師:讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。

　　二、教師播放PPT，引導(dǎo)幼兒初步感知故事內(nèi)容。

　　1.分段落講述并提出問題，啟發(fā)幼兒思考，感受大樹不同的快樂。

　�。�1）第一頁到第四頁

　　師:為什么大樹很快樂呢？

　　師:對，因?yàn)橛行∧泻⒌呐惆椤?/p>

　　（2）第五頁

　　師:為什么大樹會(huì)感到孤單呢？

　　師:要是有小男孩陪伴該多好啊！

　�。�3）第六頁

　　師:猜猜看那位孩子會(huì)說什么？

　　師:有可能，我們一起聽聽男孩說了什么？

　　（4）第七頁

　　師:如果你是大樹會(huì)答應(yīng)男孩嗎？說說你的.想法？

　　師:我們來聽聽大樹是怎么說的？

　　師：孩子，大樹這次是用什么辦法帶給男孩快樂與滿足？

　　師:大樹用自己的果實(shí)幫助了男孩實(shí)現(xiàn)愿望。

　�。�5）第八頁

　　師:男孩說，我需要一間房子保暖，你可以給我嗎？

　　師：孩子說說你這次的想法？大樹這一次是怎么做的呢，我們繼續(xù)往下聽。

　　師：大樹說我沒有房子，身體就是我的房子，你砍下我的樹枝拿去蓋房。

　　師:你是小男孩你會(huì)忍心砍掉樹枝嗎嗎？為什么？

　�。�6）第九頁

　　師：孩子又有很長沒有來看望大樹了，當(dāng)他終于又回來的時(shí)候，大樹很開心，快樂的幾乎說不出話來。

(7)第十頁

　　師：男孩的心情怎樣？我猜男孩這次又遇到什么困難了，你們贊同嗎？會(huì)是什么困難呢？

　　師：大家說的都有可能，我們繼續(xù)往下聽。

　　師：我年紀(jì)大了，心情也不好，不愿意玩了……我要帶著家人去遠(yuǎn)方，你能給我一條船嗎？

　　師:一條船？大樹這次會(huì)滿足男孩的愿望嗎？

　　師:你是大樹你會(huì)怎么做？聽聽故事中大樹真實(shí)的想法和做法。

　�。�8）第十一頁

　　師：把我的樹干砍斷，用它做船吧……

　　（9）第十二頁

　　師：男孩最后一次拖著疲憊的身體來到大樹跟前時(shí)，大樹說：“我現(xiàn)在只是老樹墩，真是抱歉...”

　　師:大樹為什么要抱歉呢？

　　師:因?yàn)榇髽錄]有什么東西可以幫助男孩，給予男孩，帶給不了男孩快樂和滿足。

　�。�10）第十三頁

　　師：我現(xiàn)在需要的實(shí)在不多……大樹很快樂。

　　三、游戲《愛的傳遞》，幼兒嘗試復(fù)述故事中的重要情節(jié)對話。

　　1.教師與幼兒討論

　　師：老師的故事講完了，喜歡故事中大樹嗎？還記得故事中的小男孩向大樹要了哪些東西嗎？大樹又是怎么說、怎么做的呢？它們之間的故事就藏在老師這個(gè)愛心里，想打開看看嗎？都想打開呀，這樣我們來玩一個(gè)小游戲，老師音樂響起時(shí)我們很小心的傳遞愛心，音樂停止時(shí)，愛心落在哪個(gè)寶貝手里，請你從愛心袋里抽出一個(gè)秘密信封，打開看看并說一說里面的圖畫故事，好嗎？

　　2.音樂《可愛頌》，幼兒隨音樂有節(jié)奏的傳遞愛心，遵守游戲規(guī)則中，大膽講述圖畫內(nèi)容。

　　四、借助圖片，梳理梳理故事內(nèi)容，分角色講述故事。

　　師：男孩在一天天長大，由當(dāng)初的小男孩變成了一位老人，大樹給予了它果實(shí)、樹枝、樹干，最后只剩下一個(gè)老樹墩。

　　1.分角色完成簡單的表演，教師旁白。

　　師：在老師的小筐里就有故事中的男孩和大樹，請8個(gè)小朋友圍城一個(gè)圈，先想好你要扮演那個(gè)角色，然后從里面選好自己的角色記住后貼在自己胸前，試著講一講？

　　2.感受大樹給予男孩的愛

　　師：大樹很愛小男孩，為小男孩做了很多事情，帶給了快樂與滿足。孩子你們剛才感受到大樹的愛了嗎？

　　小結(jié):大樹愛男孩，男孩給予大樹快樂，愛與被愛其實(shí)都很很幸福。

　　五、找我身然的“大樹”，萌發(fā)愛的情感.

　　1.情感遷移

　　師：那你們從出生到現(xiàn)在，身邊有沒有像大樹一樣愛你們的人呢？他們是誰?你是怎么愛他們的？

　　2.幼兒相互討論并回答。

　　小結(jié)：今天回家向愛我們的爸爸媽媽說聲“我愛你”，向愛我們的老師說聲"謝謝"，抱抱一下我們的好朋友。

　　六、播放歌曲《感謝》，幼兒制作《愛心卡》。

　　1.教師講解制作要求

　　師：孩子們你們一定有好多感謝的話要說給愛你們?nèi)�，老師這里準(zhǔn)備了愛心卡，請把你們想說的話畫在愛心上，把我們的愛心故事講給更多的人聽，好嗎！

　　2.幼兒開始制作《愛心卡》，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　七、請幼兒將自己制作好的《愛心卡》掛在“愛心樹”上。

　　師：孩子們帶著我們的愛心樹給后面的客人老師說再見！

　　活動(dòng)反思：

　　《愛心樹》是美國20世紀(jì)最偉大的繪本專家之一希爾弗斯坦的作品，他講述了一棵大樹和一個(gè)孩子之間耐人尋問的故事。這個(gè)故事是一個(gè)溫馨的故事，略帶哀傷的感動(dòng)，慰藉人們的心靈的故事。因?yàn)楣适轮v述的小男孩在不斷的成長，在成長的過程中遇到種種困難，是大樹一直在默默的幫助和支持，男孩才獲得了滿足愉快。故事情節(jié)離孩子生活較遠(yuǎn)，孩子較難將情節(jié)與生活進(jìn)行直觀的鏈接，因此在執(zhí)教過程中，提問環(huán)節(jié)及幼兒分組進(jìn)行講述環(huán)節(jié)，幼兒的能動(dòng)性稍微有些欠缺，預(yù)設(shè)和生成有細(xì)微差距。根據(jù)幼兒反應(yīng)進(jìn)行靈活調(diào)整，采用猜想、假設(shè)、追問、移情等方式，又一次激活幼兒的思維，尤其在喚醒愛、萌發(fā)愛、表達(dá)愛的環(huán)節(jié)孩子的思維達(dá)到了制高點(diǎn)。

　　從整節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織來看，預(yù)設(shè)的三維目標(biāo)幼兒情感、知識(shí)、能力相吻合。后面將一步結(jié)合本次反思進(jìn)行梳理、整合，讓本節(jié)課的教育價(jià)值發(fā)揮到極限，更好地為幼兒所享用。

大班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞，能連貫地講述繩子的多種用途。

　　2、認(rèn)真傾聽別人講話，向同伴學(xué)習(xí)講述經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒跟父母交流過繩子在日常生活中的用處。

　　2、材料準(zhǔn)備：請幼兒收集各種各樣的繩子。

　　3、課件準(zhǔn)備：各種繩子的圖片，“繩子商店”字樣等。

　　活動(dòng)過程

　　一、組織幼兒參觀“繩子商店”。

　　1、請幼兒邊參觀邊相互講講各種繩子（布繩、紙繩、草繩、麻繩、塑料繩、棉線繩、毛線繩、鋼絲繩等）。

　　2、請幼兒向同伴介紹自己從家中帶來的繩子，說說它是什么繩子。

　　二、組織幼兒觀看有關(guān)繩子的視頻或圖片，了解各種繩子的用途。

　　提問：你們看到哪些繩子？這些繩子是做什么用的？

　　小結(jié)：繩子的種類很多，有著各自的用處。毛線繩可以編織成工藝品；麻繩可以捆綁東西、吊貨物；塑料繩可以編安全網(wǎng)、塑料袋，拉起來可以晾衣服、曬被子；棉線繩可以縫鞋子、縫貨物袋口；紙繩可以做手工、做工藝品；草繩可以捆綁各種易碎品…還有一種特殊的繩子——鋼絲繩，可以拉住橋面等等。

　　三、游戲“繩子商店”。

　　1、請幼兒當(dāng)商店推銷員，輪流向大家介紹繩子的名稱、特點(diǎn)和用途。

　　2、購買的人要向推銷員說清楚自己想要買的.繩子的名稱和用處。

　　3、請個(gè)別幼兒完整地介紹所推銷或買到的繩子的名稱、特點(diǎn)和用途。

　　四、擴(kuò)展講述。

　　組織幼兒討論：假如你有一根繩子，你想用它做什么？

　　活動(dòng)延伸

　　生活活動(dòng)：日�；顒�(dòng)中應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒觀察生活中的繩子，可在自由活動(dòng)時(shí)開展各種繩子游戲，如翻繩、編織繩子、跳繩、用紙繩貼畫等。

大班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞散文詩《落葉》，理解散文詩內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。

　　2、初步嘗試用“樹葉落在哪里？誰來了，把它當(dāng)做什么？”句式仿編散文詩。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn):

　　難點(diǎn):

　　三、教學(xué)方法

　　情境教學(xué)法、啟發(fā)提問法等。

　　四、教學(xué)手段

　　多媒體教學(xué)

　　五、活動(dòng)過程：

　　一、談話引題：

　　出示背景圖：小朋友，仔細(xì)看圖，這是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？我們從這幅圖中看到的是黃色的秋天。

　　二、圖文結(jié)合，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境

　　1、秋天到了，樹葉都變黃了，紛紛從樹枝上飄落下來，那小朋友們你們知道這些樹葉會(huì)落到哪里嗎？樹葉會(huì)落在草地上、花叢中、小河里、水溝里、山坡上好多好多地方。

　　2、你們看，一條小蟲子從草地上爬過來，鉆到樹葉下面躺了下來，你們猜“小蟲會(huì)把樹葉當(dāng)做什么？”（房子，被子，衣服）小蟲躺在樹葉下面，把它當(dāng)做了被子暖暖的蓋在身上；樹葉落在了水溝里，有只小螞蟻爬過來了，它站在樹葉上，把它當(dāng)做了什么��？（小船），小螞蟻站在小船上劃啊劃，劃的可開心了；這片樹葉落在河里，你們猜誰會(huì)來？會(huì)把它當(dāng)做什么？我們來看看，原來是來了一條小魚，它藏在樹葉下把它當(dāng)做了小傘；樹葉飄啊飄呀，落在了院子里被小燕子看見了，小燕子說“來信了，催我們?nèi)ツ戏健毖嘧訛槭裁凑f來信了，催我們?nèi)ツ戏侥兀?/p>

　　3、欣賞詩歌：這么漂亮的秋天里發(fā)生了這么多有趣的故事，其實(shí)啊這幅漂亮的秋天畫里還藏著一首好聽的散文詩，我們一起來聽聽好嗎？（播放輕音樂）”我的散文詩念完了，這是一首多么優(yōu)美、好聽的散文詩��！那小朋友們能用散文詩中好聽優(yōu)美的句子來說說“樹葉落在哪里，誰看見了，把它當(dāng)做什么？”

　　三、初步學(xué)習(xí)仿編詩句

　　原來，樹葉是動(dòng)物們的好朋友，還有很多動(dòng)物也想出來和樹葉一起玩，你們看誰來了？出示小動(dòng)物，那現(xiàn)在請你想一想 “樹葉會(huì)落在哪里，會(huì)被那只小動(dòng)物看見，小動(dòng)物又會(huì)把它當(dāng)做什么？”

　　這些句子真美呀！其實(shí)你也能給美麗的秋天創(chuàng)作出很多好聽優(yōu)美的句子，試試吧！

　　四、延伸活動(dòng)

　　小朋友，小動(dòng)物們和樹葉是好朋友都喜歡和樹葉做游戲，那你們喜不喜歡樹葉�。亢�，現(xiàn)在你去外面找找哪里有樹葉，然后也來和它做做游戲好嗎？

　　秋天是一個(gè)萬物生長成熟的季節(jié)，也是一個(gè)多彩的季節(jié)。到處瓜果飄香，樹葉飄飛，孩子們的好奇心和求知欲望強(qiáng)烈，好想去發(fā)現(xiàn)和探索。我們的主題是隨著季節(jié)、氣候等實(shí)際情況而定的。在進(jìn)行語言活動(dòng)《落葉》前，我利用戶外散步的時(shí)候，引導(dǎo)孩子們觀察落葉，請幼兒在看看、摸摸、聞聞等利用多種感官來感知落葉的特征。并請幼兒來說一說，落葉像什么？擴(kuò)散嘗試一下幼兒的思維，為完成目標(biāo)2，嘗試仿編做準(zhǔn)備。基于對大班散文詩《落葉》的了解和孩子的實(shí)際情況，我把本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位為：

　　1、欣賞散文詩《落葉》，理解散文詩內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。

　　2、初步嘗試用“樹葉落在哪里？誰來了，把它當(dāng)做什么？”句式仿編散文詩。這首散文詩描繪的意境很美，雖然三問四比較短小，但充滿著趣味性。而且每一句之間的句式差不多，孩子們在邊看ppt中的圖片，邊聽老師講述和提問，孩子們在老師的圖片和句式中有所了解，也為孩子提供了一個(gè)想說、要說、敢說這樣一個(gè)良好的語言氛圍。為今后發(fā)展幼兒的與語言表達(dá)能力做了一個(gè)很好的鋪墊。

　　在活動(dòng)的流程中，設(shè)計(jì)的`環(huán)節(jié)都是層層遞進(jìn)的方式，一步步引導(dǎo)幼兒欣賞和理解散文詩。我邊出示圖片邊請幼兒猜測樹葉落在哪里？接著在請幼兒猜想碰到了誰？把它當(dāng)成什么？讓孩子在圖片中找出答案，并能用好聽的語句大膽描述。了解了散文詩的句式后再請幼兒嘗試仿編，大班的孩子他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們通過自己的想想仿編出了樹葉落在草地上，小蟲爬過來，躺在下面，把它當(dāng)做被子。樹葉落在天空中上，小鳥飛過來，把它當(dāng)成降落傘。在仿編前，我請幼兒看哪些小動(dòng)物來了？它們會(huì)把落葉當(dāng)成什么？這樣的提問可以幫助梳理生活經(jīng)驗(yàn)。孩子們一邊仿編，教師一邊記錄出示圖片，可以讓幼兒學(xué)說。在活動(dòng)中也存在了一些問題，比如說可以按照能力的強(qiáng)弱來進(jìn)行仿編。如能力弱的孩子可以出示簡單的畫面，幫助幼兒仿編。能力強(qiáng)的孩子自己仿編，這樣對每個(gè)孩子都有收獲。

大班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知故事內(nèi)容，理解大樹每一次的付出給自己帶來了快樂。

　　2、回憶周圍的人對自己的關(guān)心、愛護(hù)，體驗(yàn)愛與被愛的幸福。

　　3、制作愛心卡，積極表達(dá)自己對他人的感激之情。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《蘋果樹》數(shù)字視頻故事、幼兒操作卡每人一份。

　　三、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┻叢シ拧短O果樹》數(shù)字故事邊提問，讓幼兒感知故事內(nèi)容。

　　1、第一次小男孩去問大樹要什么？大樹是怎么做的？

　　2、第一次小男孩去問大樹要什么？大樹是怎么做的？

　　3、大樹最后變成樹樁，它的心情怎么樣？它是怎樣一棵大樹？小結(jié)：這棵大樹從長滿葉子，結(jié)滿蘋果到最后只剩下樹樁，但是它還是很快樂，原來這是一棵充滿愛心的大樹，是一棵愛心樹。

　�。ǘ┙Y(jié)合生活實(shí)際理解故事，體會(huì)長輩對自己的關(guān)心和愛護(hù)

　　1、你覺得大樹愛這個(gè)男孩子嗎？你是怎么知道大樹非常愛這個(gè)男孩？

　　2、小男孩他愛大樹嗎？他為大樹做了什么？

　　3、大樹和男孩子之間，你喜歡誰？為什么？

　　4、你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎？他們?yōu)槟阕隽耸裁矗?/p>

　　5、你為你們的父母做過什么呢？他們會(huì)很快樂呢？小結(jié)：小朋友說的真好，我們的爸爸媽媽就象大樹一樣，從小關(guān)心我們，愛著我們。爸爸媽媽關(guān)心愛護(hù)我們，我們也要關(guān)心愛他們。讓爸爸媽媽也知道你們也是愛他們的，給他們做些力所能及的事情。

　�。ㄈ⿶坌男袆�(dòng)，表達(dá)對親人的愛

　　1、說說你會(huì)用什么樣的方式表達(dá)對父母的愛？

　　2、幼兒用繪畫的方式制作愛心卡，表達(dá)對父母的愛。

　　小結(jié)：愛心卡裝滿了我們小朋友很多的愛，讓我們把愛送給我們愛的人和愛我我們的人，讓愛永遠(yuǎn)住在我們幸福的家。

　　附件：

　　《蘋果樹》故事腳本

　　從前有一棵樹……

　　她好愛一個(gè)小男孩。

　　每天男孩都會(huì)跑來，收集她的葉子，把葉子編成皇冠，扮起森林里的國王。男孩會(huì)爬上樹干，抓著樹枝蕩秋千，吃吃蘋果，他們會(huì)一起捉迷藏。

　　玩累了，男孩就在她的樹萌下睡覺。

　　男孩好愛這棵樹……好愛喔！樹好快樂。

　　日子一天天過去…男孩長大了…樹常常好孤獨(dú)…

　　有一天，男孩來到樹下，樹說：“來啊，孩子，來，爬上我的樹干，抓著我的樹枝蕩秋千，吃吃蘋果，在我的.樹蔭下玩耍，快快樂樂的！”

　　“我不是小孩子了，我不要爬樹和玩耍�！蹦泻⒄f�！拔乙I東西來玩，我要錢。你可以給我一些錢嗎？”

　　“真抱歉�！睒湔f，“我沒有錢，我只有樹葉和蘋果。孩子，拿我的蘋果到城里去賣。這樣你就會(huì)有錢，你就會(huì)快樂了�！�

　　於是男孩爬到樹上，摘下她的蘋果，把蘋果通通帶走了。

　　樹好快樂。

　　有一天，男孩回來了，樹高興得發(fā)抖，她說：“來��！孩子，爬上我的樹干，抓著我的樹枝蕩秋千，快快樂樂的�！�

　　“我太忙，沒時(shí)間爬樹�！蹦泻⒄f，“我想要一間房子保暖，我想要妻子和小孩，所以我需要一間房子。你可以給我一間房子嗎？

　　“我沒有房子�！睒湔f，“森林就是我的房子。不過，你可以砍下我的樹枝去蓋房子，這樣你就會(huì)快樂了。

　　於是男孩砍下了她的樹枝，把樹枝帶去，去蓋房子。

　　樹仍然好快樂�？墒悄泻⒑镁枚紱]有再來。

　　所以當(dāng)男孩再回來的時(shí)候，樹太快樂了，快樂得幾乎說不出話來�！皝戆。『⒆印！彼p松地說，“過來，來玩呀！”

　　“我又老又傷心，玩不動(dòng)了�！蹦泻⒄f，“我想要一條船，可以帶我遠(yuǎn)離這里。你可以給我一條船嗎？”

　　“砍下我的樹干去造條船吧！”樹說，“這樣你就可以遠(yuǎn)航，你就會(huì)快樂。”

　　於是男孩砍下了她的樹干，造了條船，坐船走了。

　　樹好快樂……但不是真的。

　　過了好久好久，那男孩又再回來了。

　　“我很抱歉，孩子。”樹說，“我已經(jīng)沒有東西可以給你了。我的蘋果已經(jīng)沒了�！�

　　“我的牙齒咬不動(dòng)蘋果了。”

　　“我的樹枝沒了。你不能在上面蕩秋千了�！�

　　“我太老了，不能在上面蕩秋千�！蹦泻⒄f。

　　“我的樹干沒了�！睒湔f，“你不能爬……”

　　“我太累了，爬不動(dòng)的�！蹦泻⒄f。

　　“我很抱歉�！睒鋰@了口氣�！拔艺嫦Ｍ夷芙o你什么……可是我什么也沒有了。我只剩下一塊老樹根。我很抱歉……”

　　“我現(xiàn)在要的不多�！蹦泻⒄f，“只要一個(gè)安靜，可以坐著休息的地方。我好累好累。”

　　“好啊�！睒湟贿呎f，一邊努力挺直身子。

　　“正好啊，老樹根是最適合坐下來休息的。來啊！孩子，坐下來，坐下來休息�！�

　　男孩坐了下來。

　　樹好快樂。

大班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　設(shè)計(jì)思路：

　　大家好今天我說課的內(nèi)容是大班的語言活動(dòng)《聰明的小雞》，大班的孩子特別喜歡一些競技性質(zhì)的游戲活動(dòng)，我們班的孩子更是如此，在活動(dòng)中他們經(jīng)常進(jìn)行各種各樣的比賽，如喝水，拍球等等，但是孩子們的比賽結(jié)果往往是出乎意料之外的，所以我選擇這個(gè)讀本《聰明的小雞》，通過這個(gè)讀本是想讓孩子們明白，用自己的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)去比較，肯定是失敗的，所以要用自己的聰明才智才能戰(zhàn)勝對方。

　　教材分析：

　　《聰明的小雞》是選自大班的分享閱讀的一個(gè)故事，這個(gè)讀本所講的是機(jī)靈可愛的小雞在農(nóng)場里如何智斗狂妄自大的狐貍最終成功獲救的故事。

　　首先從故事的角色中，小雞和狐貍都是最能引發(fā)孩子極大的興趣的小動(dòng)物，故事的讀本：驚險(xiǎn)、起伏的情節(jié)、富有推測的故事內(nèi)容尤為符合大班學(xué)齡兒童的探索和樂于助人的社會(huì)的心理。《綱要》在語言領(lǐng)域中也曾經(jīng)提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說，敢說，喜歡說，有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚的表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合我班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：根據(jù)繪本的每一頁故事內(nèi)容，大膽猜測故事情節(jié)，并樂意表達(dá)自己的想法，發(fā)展口語的表達(dá)能力。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒積極參與閱讀活動(dòng)，能認(rèn)真傾聽，喜歡這本讀本，并大膽講述的習(xí)慣。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒不怕困難，敢于克服和面對困難，懂得比自己強(qiáng)的人，去斗智斗勇。在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握故事中的情節(jié)變化，能用較清晰的語言進(jìn)行講述。

　　根據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)放在，積極參與閱讀活動(dòng)，能發(fā)現(xiàn)與圖片相關(guān)的線索，喜歡這本讀本。教學(xué)的難點(diǎn)，理解小雞發(fā)起三次比賽的真正用意，感受故事中小雞的聰明、機(jī)智和勇敢，體會(huì)故事中的幽默與樂趣。為了使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小雞和狐貍手偶各一個(gè)。小雞，狐貍，農(nóng)夫人物各一個(gè)。背景圖一副。故事繪本。背景音樂。大小樹枝各一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　《綱要》中指出，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者，合作者和引導(dǎo)者。在活動(dòng)中力求合作式的師生互動(dòng)學(xué)習(xí)方法。因此，在活動(dòng)中我除了以我飽滿的情緒影響孩子外，還采用合作交流和以下幾種教學(xué)方法。

　　1、操作演示法：通過手偶的形象引導(dǎo)，會(huì)使幼兒深受喜愛，也符合幼兒的.認(rèn)知特點(diǎn)為了幫助幼兒理解。在我操作手偶時(shí)，也可以讓幼兒直觀的感受到小雞與狐貍之間的差距（一個(gè)弱小，一個(gè)強(qiáng)大）。

　　2、觀察法操作：為了讓幼兒理解故事中小雞，狐貍和農(nóng)夫之間的關(guān)系，我選擇了，用繪本故事書，這樣使幼兒可以感受到形象，具體，有趣。

　　3、表演操作法：讓幼兒與教師一起互動(dòng)合作，進(jìn)行情景的模仿表演，能引起幼兒的一定態(tài)度體驗(yàn)和感受，使幼兒能得到心理上的發(fā)展，并讓幼兒觀看，說說他們的感受，這樣能滲透思想教育，又培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力，從而突出了教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　4、分組討論法：讓幼兒通過故事情節(jié)的展開，根據(jù)不同環(huán)境下人物心里的變化進(jìn)行討論，讓幼兒在平等，寬松，活潑的環(huán)境中有足夠自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并且引導(dǎo)幼兒從不同的角度去思考問題，如果我們自己遇到了困難，會(huì)用怎樣的方法去解決，讓幼兒學(xué)會(huì)用聰明才智斗志壞人和解決困難。從而提高他們的生活能力。

　　延伸活動(dòng)：

　　讓幼兒親自體驗(yàn)遇到困難時(shí)候，會(huì)用什么辦法來解決，并作以記錄，將好的辦法可以教于其他小朋友，以便每位小朋友有自我保護(hù)的能力。

大班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．理解什么是長大，能用動(dòng)作、表情、語言表達(dá)小動(dòng)物們成長的喜悅心情。

　　2．學(xué)習(xí)復(fù)述小動(dòng)物們自我介紹的話語。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　掛圖第1號(hào)，幼兒人手一本操作書。

　　動(dòng)物圖片小熊、小馬、小兔、小象

　　活動(dòng)過程

　　一、組織談話導(dǎo)入。

　　師：過了一個(gè)暑假，你們長大了嗎？你們可以用動(dòng)作來告訴大家你在哪方面長大了嗎？幼兒自由發(fā)言

　　師：今天，小動(dòng)物們也在討論這個(gè)問題，依次出示小熊、小馬、小兔、小象，并依次用這些小動(dòng)物的語氣做“自我介紹”

　　小熊：大家好，我是愛睡懶覺的小熊。

　　小兔：小朋友們好，大家認(rèn)識(shí)我嗎？對啦，我就是愛蹦蹦跳跳的小兔

　　小象：兩只小象河邊走，揚(yáng)起鼻子勾一勾，大家好，我是小象

　　小馬：大家好，我是跑步健將小馬

　　師：小熊他們到底有沒有長大呢，聽聽故事你們就找到答案了。

　　二、傾聽故事

　　第1―4段，欣賞、理解故事，并能用動(dòng)作、表情、語言表達(dá)小動(dòng)物們成長的喜悅心情。

　　師：事情發(fā)生在什么時(shí)間？（暑假過去的一天早晨）

　　故事里有誰？（小熊、小馬、小兔、小象）

　　小熊在干什么？（小熊在樹洞里呼呼睡覺）

　　小熊的朋友們都來了，他們說了什么？做了什么？他們長大了嗎？

　　師：小馬是怎么說怎么做的？（有表情地復(fù)述小馬的話，并加上一定的動(dòng)作）小兔是怎么說怎么做的？（復(fù)述并做動(dòng)作）

　　小象呢？它是怎么說的？又是怎么做的？（要求同上）

　　小熊做了一個(gè)什么動(dòng)作？說了什么？

　　小熊穿衣服的時(shí)候發(fā)生了什么事情？穿鞋子的時(shí)候又發(fā)生了什么事情？

　　小熊對大家說，原來的.衣服、鞋子怎么變小了，真的是變小了嗎？那是為什么？

　　小熊是在什么情況下發(fā)現(xiàn)自己長大了呢？小熊長大了嗎？我們繼續(xù)聽故事。

　　三、繼續(xù)傾聽故事第5段至結(jié)尾，感受小熊的變化，理解什么是長大。

　　小熊到底有沒有長大？

　　小熊長大了嗎？你從故事中什么地方聽出來的？

　　師小結(jié)：原來在不知不覺中小熊已經(jīng)長大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了，小動(dòng)物們是幼兒園中最大的孩子了。

　　完整傾聽一遍故事，學(xué)習(xí)講述故事。

　　分別請四名幼兒進(jìn)行故事表演。

　　四、討論：你長大了嗎？體驗(yàn)成長的快樂。

　　1、師：我們班級(jí)里最大的孩子

　　是誰呢？你們覺得自己長大了嗎？你是從哪些方面知道自己長大了呢？

　　2、幼兒講述有關(guān)自己長大的事情，可引導(dǎo)幼兒從身體的長高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講述。

　　結(jié)束部分：教師進(jìn)行總結(jié)講評(píng)，課后到活動(dòng)室外用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己長大了。

大班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、借助故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事情節(jié)，理解標(biāo)志的含義，并能較清楚完整的表達(dá)自己的想法。

　　2、能根據(jù)已知的故事情節(jié)大膽想象，續(xù)編不同的故事結(jié)局。

　　3、感受故事的趣味性，進(jìn)一步關(guān)注生活中的標(biāo)志。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、草地背景圖一幅、房子、兔子、貓醫(yī)生圖片、標(biāo)志圖。

　　2、幼兒認(rèn)識(shí)并了解一些生活中的常見標(biāo)志。

　　活動(dòng)過程

　　一、出示草地背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察說出小兔子的家，引出故事《兔子先生去散步》

　　1、綠草地上有一所小房子，猜猜會(huì)是誰的家？你是怎么知道的？

　　2、那它是兔子先生呢還是兔子小姐？你怎么知道？

　　3、我們和它打個(gè)招呼吧：兔子先生你好！

　　二、以故事情節(jié)為線索，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，展開想象，試著根據(jù)事物的主要特征想象各種標(biāo)志的意思

　　1、這一天，兔子先生出門去散步，一出門就看到一個(gè)標(biāo)志。咦？這標(biāo)志好奇怪啊？兔子先生從來沒看到過，這是什么標(biāo)志？代表什么意思？

　　2、兔子先生往前走又看到了一個(gè)奇怪的標(biāo)志，這是什么標(biāo)志呢？

　　3、這是樓梯標(biāo)志，那前面會(huì)是什么地方呢？

　　4、兔子先生上了樓梯，走到了橋上，咦，這個(gè)標(biāo)志是什么意思？看看接下來會(huì)發(fā)生什么事情？

　�。�1）什么聲音？哎呀，兔子先生怎么樣啦？

　�。�2）哦，原來兔子先生沒有看懂標(biāo)志就繼續(xù)往前走，結(jié)果摔倒了，這個(gè)標(biāo)志告訴我們，前面有斜坡，我們要“小心斜坡”。

　　5、接著又發(fā)生了什么事情？這是什么標(biāo)志？猜猜看是什么意思？

　　兔子先生哭了，眼淚汪汪的.，怎么辦呢？

　　6、還會(huì)發(fā)生什么事情呢？怎么會(huì)有兩個(gè)標(biāo)志呢？這兩個(gè)標(biāo)志是什么意思？如果你是兔子先生，你會(huì)怎么選？

　　7、兔子先生又繼續(xù)往前走，走著走著，前面又出現(xiàn)了一個(gè)什么標(biāo)志？

　　8、兔子先生沒注意“小心坑洞”的標(biāo)志，結(jié)果掉到了洞里，會(huì)發(fā)生什么事情呢？請小朋友想一想，并和同伴說一說。（幼兒自由編故事結(jié)局）

　　9、請個(gè)別幼兒講述。

　　三、師幼共同看圖片完整講述，提升幼兒講述經(jīng)驗(yàn)

　　重點(diǎn)提示幼兒講清楚標(biāo)志的含義。

　　四、認(rèn)識(shí)各種生活中常見的標(biāo)志。

　　今天我們認(rèn)識(shí)了許多標(biāo)志，在我們的周圍也有很多標(biāo)志，請你說一說。

　　總結(jié)：原來標(biāo)志在我們生活中真的很重要。

大班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少，獨(dú)自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語言、認(rèn)知能力，社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力，在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就設(shè)計(jì)了這節(jié)課《朋友，你好》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解故事的基本內(nèi)容，理解故事的主題和情感。

　　2.能夠根據(jù)故事畫面的提示展開合理想象，會(huì)用語言表達(dá)。

　　3.初步學(xué)會(huì)關(guān)心幫助同伴，增進(jìn)愛同伴的情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：在仔細(xì)觀察故事畫面的基礎(chǔ)上，嘗試用語言表達(dá)出自己的想象。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠用完整的語句進(jìn)行表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：微課視頻

　　活動(dòng)過程：

　　一、以圖片“小老鼠和大老虎”的話題引入。

　　1、談話：你有自己的好朋友嗎？你的好朋友是誰呢？請你大聲說出他的名字。

　　2、今天老師帶來了兩位動(dòng)物朋友（出示小老鼠和大老虎圖片）你們猜猜，它們兩個(gè)會(huì)成為好朋友嗎？我們來看一看。

　　二、閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容。

　　1.播放PPT1——12，了解故事內(nèi)容。

　　問：你知道小老鼠和大老虎之間，究竟有哪些小問題嗎？（小朋友試著學(xué)一學(xué)、說一說故事中的語言）；這時(shí)的小老鼠心里會(huì)怎么樣？（難過、傷心）

　　提問：小朋友你們覺得小老鼠這次還會(huì)繼續(xù)忍受下去嗎？小老鼠還會(huì)和大老虎做朋友嗎？為什么？

　　小結(jié)：小老鼠太生氣、太傷心、太難過了，它再也不能忍受了，它終于爆發(fā)了。當(dāng)大老虎一腳踢飛它引以為豪的大城堡時(shí)，它有了一個(gè)決定，小老鼠的決定是什么？（不再和大老虎做朋友了）。那么當(dāng)小老鼠決定離開大老虎時(shí)，你覺得大老虎會(huì)怎么做呢，它會(huì)挽留這位好朋友嗎？它可以做些什么事來挽回小老鼠這位好朋友？它會(huì)對小老鼠說些什么呢？（幼兒想象表述）教師繼續(xù)講述故事。

　　3.繼續(xù)播放故事圖片13——19。

　　4.了解大老虎做的事情提問：最后，小老鼠和大老虎有沒有又成為好朋友？大老虎都做了些什么，說了些什么？小老鼠又是怎么說的？

　　幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答。

　　提問：小老鼠和大老虎為什么又成為了好朋友呢？（小老鼠原諒了大老虎，它們成為了好朋友。）

　　5.聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

　　1）聽了這個(gè)故事，你覺得和好朋友之間應(yīng)該怎么相處呢？

　　教師小結(jié)：同伴之間要互相幫助、互相謙讓、互相照顧。發(fā)生矛盾的時(shí)候，一個(gè)要學(xué)會(huì)謙讓、一個(gè)要學(xué)會(huì)原諒對方。同伴遇到困難時(shí)，要幫助他。

　　2）你可以對你的好朋友說什么呢？做些什么？（幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)對朋友的'情感）

　　三、結(jié)束部分

　　播放微課，自主閱讀畫面，鼓勵(lì)幼兒用自己的話講述故事結(jié)尾。

　　大班語言活動(dòng)《朋友，你好！》活動(dòng)反思

　　通過這個(gè)活動(dòng)，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，同時(shí)，也對他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。

　　繪本《小老鼠和大老虎》，一只小小的微不足道的老鼠和一只大大的強(qiáng)悍威武的老虎居然成了好朋友，這對很不相稱的好朋友之間因?yàn)橐恍┬⌒〉膯栴}波瀾迭起，這些小小的問題其實(shí)也是存在于小朋友的生活當(dāng)中的，比如故意踢翻朋友的玩具、和朋友一起分享的時(shí)候自己可能會(huì)多留一點(diǎn)的小心眼，這些都會(huì)讓孩子感覺到繪本故事的親近，他們在閱讀中可以經(jīng)歷著相同的情感變化。而小老鼠大膽地和大老虎絕交，大老虎想盡辦法贏回小老鼠的友誼，最終獲得小老鼠的諒解的比較完美的結(jié)局會(huì)讓幼兒雀躍，從中也能學(xué)到和朋友友好相處的一些方法。我想這就是繪本的價(jià)值所在吧。

　　情感是這個(gè)繪本發(fā)展的主線，因此在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我牢牢抓住這一點(diǎn)來深入。在表達(dá)上用生動(dòng)的語言帶領(lǐng)孩子去感受故事中角色的心情；在細(xì)節(jié)關(guān)注上，設(shè)計(jì)了體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓孩子們和朋友一起做做親密的動(dòng)作；讓孩子們用語言和動(dòng)作來安慰同伴，增進(jìn)了孩子和我之間的感情。并在每一次的小結(jié)中注重情感的提升，使孩子在潛移默化中體會(huì)到和朋友友好相處的快樂。

　　本次微課教學(xué)時(shí)間的分配不科學(xué)，把控不到位，略顯拖沓。因?yàn)樵谖⒄n教學(xué)的頂層設(shè)計(jì)中出現(xiàn)了一些問題，過于追求整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性，設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)較多。加之，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上范圍過大，過于追求知識(shí)的大容量和課堂講授的精細(xì)化，最終導(dǎo)致整堂課時(shí)間把控不理想，略顯拖沓。如何處理好課堂內(nèi)容的組織和教學(xué)時(shí)間的把控二者的關(guān)系，是我們在今后教學(xué)過程中要思考的問題，也是微課教學(xué)帶給我們的啟示。

　　本次微課制作我主要選用了powerpoint和Adobe premiere兩個(gè)軟件，首先選用了powerpoint，選取繪本的圖片進(jìn)行PPT制作，在powerpoint中進(jìn)行錄音。我又在Adobe premiere軟件中進(jìn)行了視頻和音頻的后期處理。

　　在微課的制作過程中其實(shí)也遇到了很多的問題，在powerpoint軟件中我給制作好的PPT進(jìn)行錄音，由于是第一次錄音，沒有經(jīng)驗(yàn)，預(yù)計(jì)一次性錄成，結(jié)果在Adobe premiere軟件中進(jìn)行音頻和視頻的后期處理時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了“音不對圖”的情況，導(dǎo)致我又第二次在powerpoint軟件重新進(jìn)行錄音，這次總結(jié)教訓(xùn)，我一張畫面，一張畫面的來錄音，最終完成了微課的制作。在這次微課的制作中，我學(xué)到了很多，也向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行了請教，希望通過以后的微課制作，使我的信息技術(shù)教學(xué)水平更上一層樓。

大班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受秋天的美好。

　　2.讓幼兒初步了解散文詩的語言美的意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

　　一、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　若干樹葉、課件PPT

　　二、教學(xué)過程

　　談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　小朋友今天表現(xiàn)真棒，老師啊，就來跟你們分享一個(gè)秘密。今天在上學(xué)的路上我收到了一件樹爺爺?shù)亩Y物，你們看，這是什么？——樹葉

　　小樹葉飄呀飄啊，飄到了老師的手里，被我制作成了書簽，漂亮么？嗯，老師今天會(huì)把它送給表現(xiàn)好的小朋友。好么？

　　小朋友都知道現(xiàn)在是秋天，秋天呀，小樹葉就會(huì)離開了樹爺爺，飄得到處都是的，它呀會(huì)飄到了老師的手里，那還會(huì)飄到哪里呢？（會(huì)飄到地上、房子上、馬路上、小河里、天上……），接下來請小朋友來欣賞一篇散文詩，聽聽詩里的小樹葉會(huì)飄到哪里去，還會(huì)發(fā)生什么好玩有趣的事情呢？小朋友要認(rèn)真聽哦！

　　結(jié)合課件，理解散文詩

　　初次聽錄音，感受散文

　　師：小朋友聽完了，說一說有什么感受呀？——優(yōu)美，好聽

　　展示圖片，初步理解

　　師:散文詩里的'小樹葉飄到哪里去了呢？（幼兒自由回答）那我們來看對不對？（出示圖片天空，草叢，水里）

　　3、再聽錄音，分段講解

　　師:剛聽完錄音，再加上小朋友們回答的，我們知道了，樹葉落到了天空，草叢還有水里。那樹葉落到了這些地方，都會(huì)發(fā)生哪些事情呢？我們再來聽一遍，這一遍呢，由老師來讀，小朋友注意聽哦！

　�。�1）講解第一段，幼兒自由回答。

　　師:那小樹葉落到天空，會(huì)發(fā)生什么事了呢？我們來看第一段，小樹葉落到天空，會(huì)發(fā)生什么事情。（幼兒回答）

　　師總結(jié):樹葉落到天空，燕子看見了銜在嘴中，哦哦，這是樹爺爺寫給我的信，叫我們?nèi)ツ戏竭^冬。

　�。�2）講解第二段，幼兒自由回答。

　　師:樹葉落到草叢，又會(huì)發(fā)生什么事情呢？（幼兒回答）