- 相關(guān)推薦
《蒙娜麗莎之約》教學(xué)設(shè)計2
作為一名教職工，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《蒙娜麗莎之約》教學(xué)設(shè)計2，歡迎大家分享。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、有感情地朗讀課文。對照畫面，了解課文中具體描寫畫像的部分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。
�。�、感受世界名畫的魅力。
【教學(xué)重難點】
對照插圖，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢如幻的嫵媚微笑，引導(dǎo)學(xué)生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會世界名畫的魅力。
【教學(xué)準備】
�。�、搜集蒙娜麗莎的畫冊、照片、掛歷等，欣賞一下這幅世界名畫。
�。病⒔處煖蕚浯水嫷膱D片資料及《最后的晚餐》圖片資料。
【教學(xué)過程】
一、交流材料
１、談?wù)勀阊壑械倪_·芬奇。
�。�、說說你從名畫中讀到了什么。
二、導(dǎo)入新課
�。薄⒆x了課題有什么想問的嗎？
�。▽W(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。）
三、初讀課文，感知大意
�。�、學(xué)生快速默讀課文，要求：
讀通課文，想想課文主要寫了什么？
�。病⒎答伣涣鳎�
課文先是描述了大家在紐約大都會博物館前排隊等候欣賞《蒙娜麗莎》的心情和此畫來紐約展出的原因；接著介紹了《蒙娜麗莎》畫像，具體介紹了畫的尺寸大小，人物的外形，特別詳細描寫了蒙娜麗莎的面部表情和神秘的微笑，以及她優(yōu)雅的坐姿、交疊的雙手和幽深茫茫的背景；最后告訴大家，蒙娜麗莎給人帶來心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。
四、再讀課文，感受名畫魅力
�。薄⒛x課文，看看課文哪幾個自然段具體介紹了這幅名畫，找到課文５～７自然段。
�。�、出示《蒙娜麗莎》的圖畫，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勼w會。
�。场耐瑢W(xué)們驚嘆的眼神中，老師感受到你們對這幅畫的喜愛，說說你感受到了什么？
（同桌交流說說感受最深的一點。）
�。�、課文是怎樣具體介紹《蒙娜麗莎》這幅畫的呢？選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。
�。�、全班交流，感受名畫的魅力：
提問：
你從哪些描寫中看出了這幅世界名畫的魅力呢？
�、乓龑�(dǎo)學(xué)生感受畫的整體。
�。ǖ谖遄匀欢�。）
引導(dǎo)讀句子“我隨著隊伍──我終于跟她面對面了”。
體會：
幾百年來，《蒙娜麗莎》這幅畫幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最后被收藏在盧浮宮。這幅畫能夠來到紐約展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情�。�
課件補充資料：
“它曾經(jīng)先后被珍藏于不同的王宮，甚至還被拿破侖拿走，在自己的臥室里掛了好多年。１９１１年，一名意大利人把它偷回了意大利。二戰(zhàn)期間，法國人為了避免此畫落入納粹之手，曾多次轉(zhuǎn)移。這幅畫能夠來到紐約展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情啊！”
等待終于變成了現(xiàn)實，“近了，更近了──我終于跟她面對面了”迫不及待的心情躍然紙上。雖然經(jīng)過了五百多年，她仍是那么恬靜、淡雅，怪不得作者說心中涌起一種奇異的感覺。
引導(dǎo)讀句子“她的臉頰泛著紅光──你會懷疑血液真的在里面流動”。
體會：
我們仿佛看到了她一頭烏黑的長發(fā)，柔和明亮的眼神，真實的嘴唇，而且更令人稱奇的是頸項里的血液也仿佛在流動，一切似真亦幻。
過渡：
你還從哪兒感受到了這幅畫的魅力？（微笑）自古以來，蒙娜麗莎的微笑一直是個謎，她的微笑到底神秘在哪兒？
�、埔龑�(dǎo)學(xué)生觀察肖像畫的面部表情：
�。ǖ诹匀欢巍＃�
引導(dǎo)讀句子“那微笑──幾分矜持”。
體會：
當(dāng)我們凝視達·芬奇的傳世名畫《蒙娜麗莎》時，常常被那帶有三分柔情、七分迷離的微笑所迷惑。她的微笑時隱時現(xiàn)，難以捉摸，引發(fā)人們無窮的猜測，她優(yōu)雅的神態(tài)中閃耀著母性的光輝，女人寬容豐厚的情感是那樣令人動容，然而又是那樣無法解讀。
小結(jié)并過渡：
緊抿的雙唇，微挑的嘴角，耐人尋味的神秘的微笑，達·芬奇用他天才的想象力和神奇的畫筆，讓蒙娜麗莎的微笑成為永恒美的象征。
�、且腙P(guān)于“蒙娜麗莎的微笑”的資料。
�、瓤戳诉@些資料，你有什么想說？
�。w會達·芬奇的精湛技藝和作者豐富的想象。）
�、蛇_·芬奇的精湛技藝除了體現(xiàn)在蒙娜麗莎神秘的微笑上，還體現(xiàn)在哪兒？
（引出第七自然段。）
第七自然段，重點指導(dǎo)觀察蒙娜麗莎的身姿、服飾與她身后的背景。特別是她的右手�？坍嫷脴O其清晰、細膩，她身后的背景充滿著幻覺般的神秘感。
�。�、作者用優(yōu)美生動的語言細致地向我們描述了蒙娜麗莎的美麗神韻，讓我們感到蒙娜麗莎仿佛就在我們面前。作者不僅描寫了自己看到的情景，而且融入了豐富的想象，你能找到這樣的句段嗎？
�。贰⑼瑢W(xué)們，我們隨著作者的目光欣賞了蒙娜麗莎的風(fēng)采，蒙娜麗莎的形象一定深深地印在你的腦海里，假如你是美國紐約大都會博物館的講解員，你會怎么向參觀者介紹這幅畫呢？
�。▽W(xué)生準備后做講解員介紹。）
五、感情升華
�。薄⑦^渡：
我們從作者對蒙娜麗莎的具體描述中感受到了她的魅力，你還從哪里看出蒙娜麗莎的魅力？
�。病W(xué)生再讀課文，找到１～４自然段，從人們的等待中感受蒙娜麗莎的魅力。
�。�、學(xué)生自由讀后全班交流：
�、啪渥印拔覀冊诩~約大都會博物館前排著隊，隊伍像一條長龍”。
�、七@幅畫從盧浮宮前來紐約，來之不易。
�、顷犖橐苿雍芫徛�
六、讀中感悟
１、同學(xué)們可真會學(xué)習(xí)，不僅從作者的具體描述中感受到蒙娜麗莎的神奇魅力，還能夠從等待中看出畫的魅力。怪不得作者在最后說：出示第八自然段
�。�、指名讀：
引導(dǎo)理解最后一句：
蒙娜麗莎的生動、美麗、溫柔、神秘，在我的心底留下了永不磨滅的印象，她已經(jīng)成為我靈魂的一部分。這句話寫出了蒙娜麗莎給人心靈的震撼以及印象的深刻。
�。场⒁龑�(dǎo)激情朗讀。
七、拓展教學(xué)
課文還有一幅圖，也是達·芬奇的作品，叫《最后的晚餐》，它是世界最著名的宗教畫，關(guān)于這幅畫，還有一個非常生動有趣的故事呢，請同學(xué)們課后去查找有關(guān)的資料。
【《蒙娜麗莎之約》教學(xué)設(shè)計2】相關(guān)文章：
《2》的教學(xué)設(shè)計01-20
蒙娜麗莎之約讀后感04-25
《蒙娜麗莎之約》讀后感01-23
《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計（2）11-11
（精華）《蒙娜麗莎之約》讀后感8篇12-22
《認一認２》教學(xué)設(shè)計04-08