幼兒園數(shù)學教學設(shè)計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫教學設(shè)計,教學設(shè)計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么大家知道規(guī)范的教學設(shè)計是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的幼兒園數(shù)學教學設(shè)計,歡迎大家分享。
幼兒園數(shù)學教學設(shè)計1
活動目標
1.按含有方位詞(上下、前后、里外)的指令行動。
2.正確區(qū)分上下、前后、里外。
重點難點
正確區(qū)分上下、前后、里外。
活動準備
糖果若干,布置室內(nèi)場景作為藏糖果的地方(柜子,桌子,箱子,沙發(fā),帳篷,凳子,床,被子,凳子),教師將糖果藏在不同位置(如:桌子上面,凳子下面),墊子若干,帳篷,布,一段音樂。
活動過程
一、導入:通過游戲復習方位“上下”,“前后”,“里外”。
。ㄒ唬⒎艃蓚糖果在盒子前后,并用布蓋上,請幼兒猜測并驗證糖果的位置。師:小朋友們好,我是會變魔法的糖女巫,今天我給你們帶來了禮物,你們猜猜在哪里?
幼:在桌子上,在布里面。
師:那我們一起來看看吧。ɡ_布),哦,女巫的禮物是你們最喜歡的糖果啊,F(xiàn)在你們看看你們最喜歡的糖果在哪里呀?
幼:在盒子前面,在盒子后面。
師:好了,小朋友們都回答得非常正確,(指著前面的糖果說)糖果在盒子的前面,
(指著后面的糖果說)糖果在盒子的后面。
(二)、教師創(chuàng)設(shè)魔法情景,鼓勵幼兒說出糖果的不同位置。
師:接下來,糖女巫要變魔法了,我要變出更多糖果,你們來看一看你們最喜歡的糖果在哪里呢?(將糖果放到盒子的上面,下面,里面,外面)。
幼:糖果在盒子的上面,在盒子的下面,在盒子的里面,在盒子的外面。
師:哇!小朋友們都表達得很準確哦!你們最喜歡的糖果在盒子的上面,糖果在盒子的下面,糖果在盒子的里面,糖果在盒子的外面。(邊指邊說)
二、通過情景化的過程,讓幼兒按含方位詞(上下,前后,里外)的指令行動。
1.師:我們剛剛找到了一些糖果,那現(xiàn)在你們想去有更多糖果的地方嗎?
幼:想去!
師:你們想知道那是哪里嘛?
幼:想!
師:那就是糖女巫的家。但是我的家很遠,我好不容易才找到你們的,你們愿意和我一起去嗎?
幼:愿意!
2.師:我有一個神奇的東西,它能飛得特別快,(出示魔法毯),這是我的魔法毯,你們坐上去就可以飛很快了,F(xiàn)在我請你們坐到魔法毯的`上面吧,(請幾個小朋友換換座位),哦,有些小朋友太高了,擋住后面的小朋友了,看不到的話會從魔法毯上摔下去,請妍妍坐到萌萌后面的墊子上,請果果坐到牙牙前面的墊子上。都做好了嗎?我們要起飛了!
幼:坐好了!
3.師:哎呀,前面有座山,我們側(cè)著飛,哦,現(xiàn)在我們可以飛快點了,加速,下雨了,我們快從魔法毯上面下來,把魔法毯舉起來放在我們頭的上面,糖女巫要來變魔術(shù)了,布靈布靈變,魔法毯變雨傘,現(xiàn)在我們躲在雨傘的下面去。
4.師:好了,天晴了,我們快到魔法毯上面去坐好吧,又要起飛啦。太累了,那里有帳篷,我們?nèi)づ窭锩嫘菹⒁粫。好了,我不累了,我們一起到魔法毯上面去吧,好了,起飛。
5.終于到了我的家了,請進吧!
三、幼兒在情景中(家)中找到隱藏的糖果,并用正確的方位詞表達隱藏糖果的位置。
1.師:我的家里有許多魔法糖果,你們找到后摸了就會被凍住,不可以動了,只有告訴了糖女巫在哪里找到的糖果,魔法才會消失,你才可以動哦!
2.幼兒自行找糖果。
3.一個幼兒找到糖果后,教師提問幼兒,在哪里找到的糖果,幼兒回答正確后,可以請他們帶著糖果回到座位。
4.將幼兒分成兩組,一組藏糖果,一組找糖果。四、結(jié)束部分
1.全部幼兒回到座位后,問:“你們都找到了糖女巫藏的糖果了嘛?”幼:“找到啦!”
師:那糖女巫就把糖果送給你們吧,你們可以帶回家吃。
2.師:吃了糖果要干嘛呀?幼:刷牙、漱口。
師:哇,你們真是一群愛干凈,講衛(wèi)生的小朋友呢!
活動總結(jié)
第一環(huán)節(jié):我用糖女巫為切入點,復習我們學過的方位詞,并且在情景化的游戲活動中讓幼兒聽指令行動。
第二部分:以游戲找糖果來開展,引起幼兒興趣,并且正確說出糖果的方位。
幼兒園數(shù)學教學設(shè)計2
大班幼兒對數(shù)的敏感性比較強,他們對5以內(nèi)的數(shù)量已經(jīng)能正確感知。在幼兒園室外活動時,幼兒上下樓梯要排隊……在排隊的過程中,有的孩子能嘗試著用第一、第二來表達自己的位置。用圖形來進行教學,有利于鞏固幼兒對圖形的認識。
活動目標
1、認知目標:正確用序數(shù)(第幾)表述5以內(nèi)的序數(shù)。
2、能力目標:從多方向出發(fā)找到物體排列的位置。
3、情感目標:體驗助人的樂趣。
活動重、難點重點
正確說出5以內(nèi)的序數(shù) 。
難點:能從多方向出發(fā)找到物體排列的位置。
活動準備物質(zhì)準備
雙面膠;1-5數(shù)字卡片一套;5層樓5個房間的樓房一棟;三角形、長方形、正方形、圓形、梯形圖片各一張;圖形隊列圖。
經(jīng)驗準備:認識基數(shù);認識簡單圖形;能區(qū)分左右。
活動方法
講解演示法、引導法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法、討論法。
活動過程
1、創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)幼兒興趣。
教師:"小朋友們,你們都知道自己的家,可是有些圖形寶寶找不到自己的家了,你們愿意幫助它們找到家嗎?"2、活動展開(1)通過觀看圖形寶寶橫向和縱向排隊,引導幼兒能從不同方向表述5以內(nèi)物體的排列次序。
老師:"小區(qū)太大了,找不到家的圖形寶寶都來到了我們班上尋找?guī)椭,希望你們能幫它們找到家。看!它們排著隊來了?① 教師:"圖形寶寶們多神氣。∨胖R的橫隊向我們走來了。請小朋友們看一看從左到右排第4的圖形寶寶是誰?從右到左排第3的圖形寶寶是誰。"② 教師:"看!圖形寶寶們變成縱隊了,請小朋友們看一看從上向下排第1的圖形寶寶是誰?從下向上排第2的圖形寶寶是誰?"(2)、開展游戲--送圖形寶寶回家,培養(yǎng)幼兒從多方向出發(fā)能正確表述物體的位置,體驗助人的樂趣。
教師:"圖形寶寶出來的太久了,它們的爸爸媽媽該著急了,讓我們一起把它們送回家吧。"(教師出示樓房卡片,貼在黑板上)① 引導幼兒觀察樓房卡片,知道樓房有幾層,每層有幾個房間。
教師:"這就是圖形寶寶們所住的.小區(qū),我們一起來數(shù)數(shù)這棟樓有幾層?再數(shù)數(shù)每層有幾個房間?大家記住了,第一層就是最下面的一層,看!老師貼給你們看,第一層貼數(shù)字1,下面老師要找小朋友上來貼其它的數(shù)字,在第幾層就貼數(shù)字幾。"(幼兒貼完后,教師要明確左右的方向)教師:"有數(shù)字的這邊是右邊。"② 教師提出要求,請小朋友討論將圖形寶寶送回家。(第一個由老師示范)A.圖形寶寶家住在第3層,從左邊數(shù)第4個房間。
B.長方形寶寶家住在第1層,從右邊數(shù)第3個房間。
C.三角形寶寶家住在第4層,從左邊數(shù)第2個房間。
D.正方形寶寶家住在第5層,從右邊數(shù)第1個房間。
E.梯形寶寶家住在第2層,從右邊數(shù)第5個房間。
。ń處熋刻嵋粋要求,請一名幼兒將圖形寶寶貼在相應(yīng)的房間內(nèi),讓其他幼兒討論貼得對不對。)(3)讓幼兒討論,分享游戲感受,體驗助人的樂趣。
幼兒園數(shù)學教學設(shè)計3
目標:
1、能大膽地、創(chuàng)造性地用幾種圖形拼拼、貼貼、說說。
2、體驗圖形組合變化的樂趣。
準備:
1、白紙每人一張,各種大小形狀不一的彩色圖形紙若干,漿糊,抹布。
2、教師用幾何圖形拼貼的.范例圖一張。
過程:
1、激發(fā)幼兒自己用圖形拼貼畫的興趣。
·出示范例圖,引導幼兒說說拼貼圖案的幾何圖形的名稱。
2、練習用圖形拼擺物體造型。
·幼兒自己選擇所需的圖形嘗試拼物。
·教師幫助幼兒合理安排畫面。
·粘貼造型時提醒幼兒正確使用漿糊、抹布等。
3、展覽幼兒作品,相互欣賞。
·幼兒相互講述畫面的內(nèi)容,體驗圖形的組合變化的樂趣。
·鼓勵幼兒說出“我用X形和X形拼了XXX形”。
建議:
結(jié)合此次活動可在智力區(qū)與美工區(qū)繼續(xù)提供各種形狀的彩色紙與積木,讓幼兒進行拼貼造型,進一步感受圖形組合的千變?nèi)f化。
評價:
1、能大膽地選擇幾何圖形拼貼造型,有一定創(chuàng)造性。
2、能正確地說出所選圖形的名稱與造型物的名稱。
幼兒園數(shù)學教學設(shè)計4
活動目標
1.在故事情節(jié)中,通過高矮、大小、粗細等多緯度比較來感知物體的多少。
2.樂意給三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
活動準備
課件準備:小熊一家,米、魚、蜂蜜、蘋果圖。
紙面教具:打印小熊一家及蘋果圖片。
活動過程
一、觀察圖片,通過高矮認出小熊一家。
1.出示小熊一家圖片。
——今天我們來和小熊一家做朋友。來,打個招呼吧。銈兒茫。
——都來了誰呀?(爸爸、媽媽、寶寶)
——哪個是熊寶寶呀?(個頭最矮)熊爸爸在哪?(服裝上可以看出;而且熊爸爸個子最高、說明它平時吃的也很多,身體很強壯!)熊媽媽的個子?(不高也不矮。)
小結(jié):大家根據(jù)“個子”高矮認出了熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶。
2.出示食品圖片。
——小熊一家長得這么健壯,猜猜它們喜歡吃些什么東西。
——它們究竟喜歡吃什么呢?看!幾種食物?(玉米、魚、蜂蜜、蘋果)品種真豐富!
二、出示圖片,引導幼兒分配食物,感知大小、粗細、高矮、數(shù)量多少等
1.出示碗的圖片,引導幼兒將碗和熊進行配對。
——它們還有自己喜歡的碗呢!這里有三只碗,看看哪只碗適合爸爸用,為什么?(爸爸大吃得多,大碗適合爸爸)藍色的小碗給誰用?(小熊)為什么?(小熊最小用小碗)媽媽個子不高也不矮用不大也不小的碗。
小結(jié):三個大小不一樣的碗,小的給寶寶,大的給爸爸,不大不小的給媽媽。這樣可真合適。
2.出示蜂蜜圖片,引導幼兒將蜂蜜和熊進行配對。
——碗分好了,開飯羅!看看這三瓶蜂蜜怎么分呢?
——爸爸吃哪瓶?(最高的)最高的那瓶 蜂蜜多還是少?(多)爸爸個子最大當然要吃最多的了;媽媽個子不高也不矮吃第幾瓶?(第*瓶)都一致認為;寶寶個子小,就吃最矮的那瓶。都難不倒你們!
小結(jié):原來一樣粗的瓶子,我們可以從高低上看出,高瓶的蜂蜜比較多,矮瓶的蜂蜜比較少。
4.出示玉米圖,引導幼兒將玉米和熊進行配對。
——誒!這玉米一樣高,怎么分呢?熊爸爸飯量最大吃哪根玉米?為什么?(最大的`)
—— 哪根最大?哪里大?哦!這叫什么?(粗)
小結(jié):原來一樣高的東西,我們看粗細也能知道,粗的,食物多一些,細的,食物少一點,不粗不細的食物不多也不少。這樣分合適吧!
5.出示蘋果圖卡,引導幼兒將蘋果分配給對應(yīng)的熊。
——接下來要吃什么呢?(蘋果)看看一共有幾只蘋果?(6個)
——那蘋果怎么分比較合適呢?哪個小朋友可以來分一下?
——介紹一下你的分法。為什么?(熊爸大吃的多,熊寶小吃的少,熊媽不大也不小就吃不多也不少。)
三、出示圖片,引導幼兒感知數(shù)量不同大小不同的分法。
——還剩哪樣東西沒有分?(魚)好記性!魚就在盒子里,每個盒子里有幾條魚呢?(2、3、6條)
——把哪個盒子里的魚給爸爸吃?(6條魚)
——是嗎?我來打開盒子,展示出不同數(shù)量不同大小的魚,你還認為這6條魚給飯量大的爸爸嗎?
——這些魚有什么不同?2條魚很大,6條魚反而很小,該怎么分呢?那怎么樣分才合適呢?
——到底有哪些好辦法,我們回去再試試。分好了,把你的想法告訴熊的一家好嗎?
幼兒園數(shù)學教學設(shè)計5
一、活動目標:
1、根據(jù)不同的畫面進行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加減法算式表達的數(shù)量關(guān)系。
2、理解互換規(guī)律,懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學活動,樂于講述探索過程。
二、活動準備:
1、教具:四座城堡圖,四幅畫、數(shù)字1-7、符號+、-、=。
2、人手四幅圖片,筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌若干。
三、活動過程:
1、復習鞏固:開火車
以前我們玩過數(shù)字5、6的開火車游戲,今天,徐老師帶大家要玩數(shù)字7的開火車游戲。
嘿嘿!我的火車一點開,你的火車幾點開?
嘿嘿!我的火車6點開。(集體、個別)
2、情境感知---看圖學習7的第一組加減法.
你們看,火車已經(jīng)把我們開到城堡王國,一共有四座城堡,有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍顏色四座城堡,這么漂亮的城堡你們想不想進去參觀參觀。娫掜懀┦浅潜膰醮騺淼模f這四個城堡里分別有三副圖片,請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情,要是誰能正確的.說出這事情的話就能順利的進入城堡。你們愿不愿意來說一說(愿意),那好,就請我們小朋友開始去說一說吧。
1)幼兒第一次探索操作---看圖講述
。1)問:請你來說一說,你選擇到了什么顏色的城堡?里面講了一件什么事情?(樹上有一只鳥,又飛來了6只鳥,樹上一共有7只鳥)集體驗證,并集體把這件事講述。
。2)分別請到其他顏色城堡的小朋友來講述(得到大家驗證后,再集體講述)。
小結(jié):呀,我們小朋友真能干,一下子就能把四個城堡里的事情講的很清楚了,國王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。
2)幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式
。娫捲俅雾懫穑质浅潜膰醮螂娫捊o徐老師,說,它還想考考我們小朋友,剛才是讓小朋友分別講了四個城堡里的事情,現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。
1)交代幼兒操作要求
2)集中提問:這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。依次類推,分別得出其他三個算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認讀兩遍。
3、體驗理解---互換規(guī)律
1)請幼兒觀察這些算式題,他們有個小秘密?看誰先能找出秘密來。小結(jié):1+6=7、6+1=7數(shù)字相同,位置不同。但總數(shù)不變,所以看到1+6=7,馬上就想到6 +1=7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7―1=6,馬上就想到7―6=1。我們也把他們稱做為朋友題。
2)練習互換,老師拿出題卡,請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)
4、內(nèi)化遷移---幼兒游戲
游戲規(guī)則:
。1)每個鞭炮里面也藏著一個算式題,要是誰能把算式答對,鞭炮就能放的很響,而且還能得個小紅花,同樣,要是沒能把算式答對,鞭炮就放不響。
。2)每次請每隊選一個小朋友參加進行比賽,看看到最后那隊得到的小紅花最多,那么就能得到金牌。
小結(jié):頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。
四:活動結(jié)束:
帶小朋友進入城堡跳舞。
五:活動延伸:
1、 繼續(xù)探索7的第二、第三組加減。
2、利用區(qū)域活動,進一步鞏固看圖列算式。
幼兒園數(shù)學教學設(shè)計6
活動目標:
1.能分辨四種不同的圖形,鞏固對圓形、三角形以及正方形、長方形的認識,知道圖形的特點。
2.能用圓形、正方形、三角形、長方形組合拼出簡單的物體,體驗圖形組合變化的樂趣。
3.促進思維的準確性,加強對數(shù)學活動的'參與興趣。
活動準備:
課件準備:圖形組合圖案7張
紙面教具:正方形、長方形、三角形、圓形卡片若干
活動過程:
一、出示有圖形教具的神秘箱,引導幼兒猜測形狀
——老師今天帶來了一個神秘的箱子,請小朋友們上來摸一摸,看看這里面是什么,大家摸出來后,說說是什么圖形?
二、出示不同圖案,引導幼兒尋找圖形寶寶
——這些圖形寶寶想和小朋友們玩“捉迷藏”游戲,他們躲在了一些圖畫中,我們一起來找找吧!
——(教師依次出示不同圖案)這個圖案像什么呢?它里面藏著哪些圖形寶寶?小朋友們來說一說。
三、發(fā)放圖形教具,鼓勵幼兒動手創(chuàng)作
1、幼兒動手操作,教師指導
2、引導幼兒發(fā)揮想象力,利用不同圖形教具拼出其他圖案,并鼓勵幼兒向大家介紹拼了什么圖案,用了哪些圖形。
3、教師點評,并將優(yōu)秀作品貼到黑板上,一起欣賞。
幼兒園數(shù)學教學設(shè)計7
活動目標:
1、引導感知6以內(nèi)的序數(shù),并會從不同的方向辨別數(shù)序,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
2、鼓勵幼兒大膽地思考,敢于表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3、讓幼兒體驗數(shù)學游戲的快樂。
活動準備:
圖片:動物之家(設(shè)計為6層,每層為6間房,住著各種小動物)
各種標有樓層和房間號的小動物卡片(人手一張)
小貓手偶一只。2只老鼠動動偶
活動過程:
一:導入
師:美麗的大森林里,小動物們一起建了一座新房子。我們一起來看看!
二、引導幼兒看一看,數(shù)一數(shù)初步感知6以內(nèi)數(shù)的序列。
1、認識樓房的層數(shù)。
師:a這座樓房一共有幾層?
b第1層在哪里?
師:a那么第2層在哪里?
b最高的那一層是第幾層?
c師幼共同小結(jié):這座樓房一共有6層,第一層在最下面?第一層、第二層、第三層……,
2、認識每層樓的房間數(shù)。
師:a第一層樓上有幾間房?
b第1層的第1間在哪里?(依次認數(shù)第2—6間)
c第2層有幾間房?
d第3層有幾間房?
e 那么第4層有幾間房呢?第5層、第6層呢?
f師幼共同小結(jié):這座樓房的每一層都有6間房。
三、引導幼兒從不同的方向辨別數(shù)序
1、師:這座樓房可真大啊,看,已經(jīng)有小動物搬進來啦。
a小狗住在第幾層,第幾間呀?
b你是怎么知道的?
c小豬(小羊、小牛)住在第幾層,第幾間房?
2、幫助小動物找到朋友的`家
師:小動物來看望搬新家的動物朋友,**動物來看**動物,它住在第*層第*間,請小朋友說說,它在哪里。
3、師幼共同小結(jié)。小朋友們真能干,幫助了那么多的小動物。而且,我們也都學會了:數(shù)樓層都要從下往上數(shù),數(shù)房間號,要從左往右數(shù)。
四、 游戲“貓捉老鼠”
1、老鼠在房子里竄來竄去。
2、師:不好,房子里有老鼠了,我們請貓先生來幫忙捉老鼠,你們一起說出老鼠在第幾層第幾間,告訴貓先生,讓他以最快的速度抓到老鼠。
3、貓捉老鼠(一)
引導幼兒準確快速的找出老鼠在第幾層,第幾間。促進思維性的發(fā)展。
。ㄗ罱K老鼠被捉住,感謝幼兒,使其獲得成功感。)
4、貓捉老鼠(二)。
引導幼兒回憶,老鼠剛剛出現(xiàn)在第幾層第幾間,促進幼兒記憶力的發(fā)展。
最終捉住老鼠,提問老鼠是在第幾層第幾間捉到的?
五、小動物搬家
引導幼兒學會看地址,每人幫助一個小動物搬家,并做到互相謙讓,文明搬家。
幼兒操作時,教師進行個別指導。
六、結(jié)束活動。
活動評析:
本次活動通過數(shù)樓層、認識房間,找朋友、貓捉老鼠等游戲?qū)W習6以內(nèi)的序數(shù),整個活動游戲性、趣味性強,活動設(shè)計中最凸現(xiàn)的是“貓捉老鼠”這一環(huán)節(jié),動物樓插片和鏤空設(shè)計,別出心裁,很好地起到了輔助教學的作用,也點燃了每個孩子的思維,體現(xiàn)了很強的互動性和參與性,孩子在快樂中完成了教學目標。整篇教學設(shè)計可謂獨具匠心。
幼兒園數(shù)學教學設(shè)計8
一、活動目標
1、跟隨故事情節(jié)感受9的不同分解方式,能看圖列算式,并掌握9的減法運算。
2、體驗分包子的樂趣,感受數(shù)學的趣味性和實用性。
二、活動準備
ppt
三、活動過程
。ㄒ唬┏鍪痉饷,引出主題,激發(fā)閱讀興趣。
1、出示封面:
今天老師帶來了一個非常有趣的故事。瞧,這個小女孩就是故事的主人公,她叫做妞妞,妞妞發(fā)生了什么事呢,我們一起來看一看。
2、妞妞的媽媽開了一家點心店。看,點心店的生意怎么樣?你怎么看出來的?(點心店的生意好極了,妞妞的媽媽每天忙得團團轉(zhuǎn)。)
3、咦,妞妞哪去了呢?(放大鏡)她怎么了?為什么不開心呢?(蹲在店外面,看上去非常孤單。她想啊,要是能有個弟弟或者妹妹一起玩,那該多好啊。)
。ǘ﹥A聽、參與講述包子店發(fā)生的事,感受9的不同分解方式
1、這一天,晚上快關(guān)門的時候,我們一起幫妞妞數(shù)一數(shù),盤子里還有幾個香噴噴的煎餃了?(9個)這時,聽,什么聲音?誰來了呢?(裁縫店的老板推門走進來)他買走了幾個煎餃?(5個),那應(yīng)該還剩幾個呢?(4個)
2、妞妞媽媽每做一次生意都要記賬,我們一起來幫她記一記好不好?原來一共有幾個煎餃?9個煎餃用數(shù)字9表示,裁縫店老板買走了5個,少掉了應(yīng)該用什么符號?(減號),還剩下4個(=4),這樣減法算式就寫好了。妞妞媽媽就能很清楚地知道今天賣了幾個煎餃,小朋友們,你們會寫了嗎?
3、第二天晚上,快關(guān)店的時候,妞妞數(shù)了一下籠子里的包子,還有幾個?(9個)最后一位客人金店的老板娘來了,買走了6個包子,那應(yīng)該還剩下幾個包子?(3個)
4、好了,一單生意又做成了,媽媽又要記賬了,哪位小朋友來幫媽媽算一算呢,用減法算式表示出來。(請幼兒上前書寫)(真棒,看來你已經(jīng)能當媽媽的小助手了)
5、晚上,妞妞幫媽媽掃地的時候,抬頭看了一眼蒸籠,發(fā)生了什么事?(包子少了一個)另一個包子哪去了呢?妞妞問媽媽,“媽媽,你有沒有看到那個大包子?”媽媽說:“鬼丫頭,自己吃了還裝傻呀!甭犃藡寢尩脑挘ゆびX得怎么樣?(委屈)
6、小朋友們,你們也覺得包子是被妞妞偷吃的嗎?那它到哪去了呢?你們猜一猜。妞妞也覺得包子是被偷走了。
。ㄈ└鶕(jù)畫面大膽猜測抓小偷的方法,學會看圖列算式
1、妞妞決定抓住偷包子的小偷,她想了個什么方法?為什么把包子放在桌上?盤子里有幾個包子?(9個)為什么要把面粉灑在地上?
2、看,天亮了,妞妞抓住小偷了嗎?雖然小偷沒有抓住,但是小偷留下了一些線索?你發(fā)現(xiàn)了什么?(用放大鏡找腳印)你猜一猜這會是誰的腳印呢?
3、妞妞不僅發(fā)現(xiàn)了腳印這個線索,還發(fā)現(xiàn)盤子里又少了2個包子。那我們一起來算一算,原來盤子里一共有幾個包子?(9個)被偷吃了2個,還剩幾個呢?(7個)妞妞趕緊把這件事記下來告訴媽媽,你能幫她來記一記嗎?(9-2=7)
4、妞妞心想,又被小偷偷走了2個包子,這一次,我一定要抓住這個小偷。于是她又想了一個辦法,這是什么方法?(她把包子放在桌子上,還在地上、桌子上、凳子上放了許多的碗、盤子、筷子,還把又黏又滑的油倒在地上,這樣小偷摔倒的時候就會發(fā)出聲音,就能抓住他。)
5、你們覺得這次她會抓住小偷嗎?聽,什么聲音?誰來了?小偷哐當一聲摔在地板上,看,小偷是誰呀?(一只瘦巴巴的小黑貓)是不是跟你們猜的一樣呢?(小朋友們真厲害,你們都是小偵探。)
6、偷包子的小偷終于被抓住了,如果是你,你會怎么處置它呢?我們看妞妞是怎么做的?(妞妞輕輕地抱起小黑貓,對小貓說:“你是不是因為太餓了,才偷吃東西呀,你做我的朋友吧!保╂ゆみ給小黑貓取了個名字叫鬧鬧,從那以后,他們天天在一起玩。
7、媽媽喊道:“妞妞,鬧鬧,過來吃包子嘍。”他們跑到桌子邊一看,媽媽準備了幾個大包子?(9個)那妞妞和鬧鬧會怎么分這9個包子呢?請小朋友們來幫他們出出主意。
。ㄋ模┯變悍纸M操作并分享自己的操作結(jié)果
師:小朋友們馬上可以自己分組,3—4個人一組,老師給每組準備了一盤包子,還有一張記錄紙,一個小朋友記錄,其余的小朋友可以一起想辦法怎么分。
師:(教師示范)老師先來分一分,每個盤子里都有9個包子,就在第一個框里寫上數(shù)字9,我想分給妞妞1個,就在妞妞對應(yīng)的框里寫上數(shù)字1,還剩下幾個呢?(8個)給鬧鬧,就在鬧鬧對應(yīng)的`框里寫上數(shù)字8,這樣就分好了。小朋友們馬上分的時候要注意,重復的分法就不要寫了哦,記錄的小朋友要檢查一下已經(jīng)寫過的算式。
師:老師還增加了難度,每一組只有5分鐘的時間,老師會倒計時,當聽到最后的“!币宦晻r,小朋友們就不能寫了哦。好了,馬上請小朋友們先找一個空位子坐下來,當我說開始的時候小朋友們才能動手分哦。都坐好了嗎?
師:哪一組先來和大家分享一下你們的分法?(將幼兒作品投影到電腦上)
(五)結(jié)束部分
師:小朋友們活動結(jié)束后可以把這個故事還有你的分法去講給更多的小朋友聽一聽。
幼兒園數(shù)學教學設(shè)計9
活動目標
1.能夠?qū)D形按顏色和形狀來分類。
2.能夠?qū)D形按顏色形狀來配對,并為它們命名。
活動準備
課件準備:顏色形狀相關(guān)圖片
紙面教具:顏色形狀餅干圖(另可打印餅干筐、小熊等紙面教具供幼兒實際操作)。
活動過程
一、出示圖片,帶領(lǐng)幼兒一起玩開餅干商店的游戲。引導幼兒按顏色給餅干分類。
——商店貨架上有3個空空的筐,什么也沒有,我們來幫忙進貨,把餅干放進去吧。
——筐上出現(xiàn)了什么?原來是要我們按顏色來放餅干。
——餅干來啦,看看講講筐里都有什么顏色的餅干?
——誰來把餅干分送到三個筐里,邊送邊說,比如紅色的餅干送到紅色的筐里。
二、出示圖片,繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒一起玩開餅干商店的游戲。引導幼兒按形狀給餅干分類。
——這三個筐上出現(xiàn)了什么?都是什么形狀的`?原來是要我們按形狀來放餅干。
——看看講講筐里都有什么形狀的餅干?
——誰來把餅干分送到三個筐里,邊送邊說,比如圓形的餅干送到圓形標志的筐里。
三、出示圖片,帶領(lǐng)幼兒鞏固分類。
——太棒啦,我們的餅干店已經(jīng)進好貨啦。
——誰來選一筐有顏色標記的餅干,介紹一下這里面的餅干都是什么顏色的?
——誰來選一筐有形狀標記的餅干,介紹一下這里面的餅干都是什么形狀的?
四、出示紙面教具,請幼兒按要求挑餅干。
——老師這有很多不一樣的餅干,誰想來買餅干?
——買2塊不一樣的餅干。這兩塊餅干什么地方不一樣?
——買2塊相同的餅干。這兩塊餅干什么是相同的?
五、出示圖片,引導幼兒為小熊買餅干。
——猜猜這3只小熊最喜歡什么餅干?你怎么知道的?
——誰來給第一只小熊買餅干?小朋友們說說他買對了嗎?
——誰來給第二只小熊買餅干?小朋友們說說他買對了嗎?
——誰來給第三只小熊買餅干?小朋友們說說他買對了嗎?
幼兒園數(shù)學教學設(shè)計10
一、情景導入,引起興趣
瞧!我們已經(jīng)來到了2元超市,你們來猜一猜,它為什么叫2元超市呢?
二、在購物游戲中體驗、感知單雙數(shù)
1、教師講解游戲規(guī)則。
數(shù)一數(shù),你有幾元錢?圈一圈,你能買幾樣東西?
2、幼兒進行購物游戲,提醒幼兒做一個文明小顧客。
三、在交流與比較中理解單雙數(shù)
1、討論:你有幾元錢?買了幾樣東西?還有錢多嗎?
2、回收代用券:還剩一元的小朋友把代用券送到一邊,都用完的送到另一邊。
3、集體檢驗,解決問題:“1”該送哪邊?
4、教師小結(jié):
、傧1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù),總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。
、10以內(nèi)有5個單數(shù),也有5個雙數(shù)。
③單數(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。
四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)
1、尋找身邊的單雙數(shù)
2、分組操作
準備4組操作材料,幼兒自由選擇進行操作。
●圈一圈:兩個兩個地圈,區(qū)分單雙數(shù)。
●分一分:在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,當轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針所指的`數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
●扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。
3、集體游戲
抱一抱:單數(shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個朋友抱一抱。
幼兒園數(shù)學教學設(shè)計11
活動目標
1.認識并理解“>”和“<”所代表的意思。
2.能根據(jù)“>”和“<”來區(qū)分大小。
活動準備
經(jīng)驗準備:知道10以內(nèi)數(shù)字的大小。
課件準備:“水果店”情景圖片;“好吃的水果禮盒”音頻。
紙面教具:《水果禮盒》。
材料準備:畫筆。
活動過程
一、出示情景圖片激發(fā)幼兒興趣導入主題
——牛阿姨的水果店到了一批水果禮盒,可是她忘記哪個禮盒里的水果數(shù)量大,哪個禮盒里的水果數(shù)量小,她請熊貓奇奇和熊貓妙妙幫忙,重新清點水果的數(shù)量。
二、操作課件讓幼兒認識“>”理解其代表的'意思
1.操作課件,引導幼兒認識“>”。
2.鼓勵幼兒清點禮盒內(nèi)的水果數(shù)量,并操作課件將禮盒正確放置在“>”的兩邊。
三、操作課件讓幼兒認識“<”并理解其代表的意思
1.操作課件,引導幼兒認識“<”。
2.鼓勵幼兒清點禮盒內(nèi)的水果數(shù)量,并操作課件將禮盒正確放置在“<”的兩邊。
四、播放音頻讓幼兒根據(jù)“>”和“<”區(qū)分大小
—水果禮盒終于都數(shù)完了,還用“>”和“<”區(qū)分了大小。好多人來買水果禮盒,他們想要數(shù)量大的禮盒還是數(shù)量小的禮盒呢,一起來聽聽吧。
——請你根據(jù)顧客的要求,選擇正確的水果禮盒。
五、發(fā)放紙面教具完成練習理解“>”和“<”
1.引導幼兒完成《水果禮盒》-1。
2.引導幼兒完成《水果禮盒》-2。
幼兒園數(shù)學教學設(shè)計12
活動目標
1.啟發(fā)幼兒學習正逆排序并說出序號。
2.體會量與序數(shù)的關(guān)系。
活動準備
1.每人一套l~5的數(shù)字卡片。
2.適于幼兒按大小排序的'物體。
教學具圖片
活動過程
一、排隊編號
1.請幼兒從矮到高排隊編號。
要求:
每組幼兒從矮到高排隊后,報數(shù)編號,每人按編號領(lǐng)取相應(yīng)的數(shù)字卡片。
2.幼兒說一說:
自己這隊小朋友是怎么排的隊?自己排在第幾?其他人排在第幾?
3.從高到矮排隊編號,方法同上。
4.提問:
兩次排隊有什么不同?你都排在第幾個?為什么?
如:東東從矮到高排,排第1,從高到矮排,排第5。
5.討論:東東兩次排隊位置不同,這是為什么?
二、給物品編號
1.幼兒操作
請每個幼兒自由選5件大小不同的物品。
根據(jù)老師的要求,給自己所選物品按大小進行正逆排隊編號。
每次排隊后,按編號給每個物品對應(yīng)一張數(shù)字卡片。
2.討論交流
提問:
。1)你找的是什么物品?它的編號是幾?排在第幾個?
。2)你是怎么給它們排隊編號的?
。3)經(jīng)過正逆兩次排隊,同一件物品都排在第幾?為什么?
活動延伸
讓幼兒按量的不同屬性給物品排隊編號。如找長短不同的物品,
也可以找高矮、寬窄、厚薄、粗細等不同的物品,按量的差異進行正逆排序編號。
幼兒園數(shù)學教學設(shè)計13
活動目標:
1、能手口一致地點數(shù)6個或7個物品,說出總數(shù)。
2、感知數(shù)字6、7的形成和所表示的實際意義。,會認讀數(shù)字6、7.
3、提高幼兒思維的敏捷性,對數(shù)字有好奇心。
活動準備:
1、教具準備:“數(shù)字卡片”;“黑白灰串珠”。
2、學具準備:“數(shù)字客片”。
3、《操作冊》第3冊第9—10頁。
活動過程:
1、預(yù)備活動。
師幼互相問候。
走線,線上游戲:開火車。隨音樂節(jié)奏開火車,節(jié)奏快,火車就開得快,節(jié)奏慢,火車就開得慢。游戲結(jié)束時,讓幼兒猜謎:說它是花沒人栽,六個花瓣空中開。
北風送它下地來,地上、樹上一片白。(雪花)
2、集體活動。
(1) 學習6的形成。
教師請幼兒拿出“黑白灰串珠”,先拿出黑色串珠,請幼兒點數(shù),一共有5顆。再拿出6的串珠,讓幼兒換茬這串串珠與5的串珠有什么不同。(多了一顆白色粒珠。)數(shù)一數(shù),這一串串珠有幾顆。
小結(jié):5添上1就是6,6比5多一,5比6少1.
。2) 幼兒自己操作探索7的形成。
幼兒拿出7的黑白灰串珠,數(shù)一數(shù)有多少粒,再與6的串珠比一比,得出6添上1就是7,7比6多1,了解7的形成。
(3) 認讀數(shù)字6、7.
教師:“6個猴子,6個桃子可以用數(shù)字王國的數(shù)字寶寶”6“來表示,6像哨子,有一個大大的肚皮,長長的脖子;7只小兔、7個胡蘿卜可以用數(shù)字寶寶”7“來表示、7像爺爺?shù)墓照。?/p>
3、操作活動
完成《操作冊》第3冊第9——10的`活動。
活動延伸
體育游戲“變變變”,幼兒根據(jù)教師說出的數(shù)字迅速組成一組,組成各種造型。如6個人組成花朵,7人組成葫蘆娃造型等。
活動提示:
教學時,要注意通過多種實物,逐步抽象出數(shù)概念,使幼兒初步體會到一個數(shù)可以代表相同數(shù)量的任何物體的個數(shù)。
生活中的數(shù)學:
1、完成《作業(yè)紙》第3冊第17—20的活動。
2、利用掛歷、鐘表等有數(shù)字的物品讓孩子認讀數(shù)字6、7。
幼兒園數(shù)學教學設(shè)計14
一、教學目標
1.初步感知梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征,知道生活中許多事物的形狀是梯形的。
2.能通過聯(lián)系實際、觀察比較和與白板互動,掌握梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。
3.喜歡動手動腦探索梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征,并樂在其中。
二、學習者分析
學習者為中班的孩子,年齡在4-5歲,他們父母受教育程度高,他們知識儲備量也較多,這些孩子均對梯形有初步的認知,但是對梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征了解不夠透徹,所以在日常生活中常常會將梯形與其他圖形混淆!3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出:“4-5歲幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征,并能進行分類。他們在指導下能感知和體會有些事物可以用形狀來描述,并拼搭出該物體的造型。”結(jié)合指南與班級孩子的身心發(fā)展特點,我設(shè)計了此次數(shù)學活動。
三、教學重難點分析及解決措施
教學重點:初步感知梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。
教學難點:理解和掌握梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。
解決措施:能通過聯(lián)系實際、觀察比較、實踐操作和與白板互動,真正掌握梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征,并能與生活實際中的物體相聯(lián)系,由此解決教學過程中的重難點。
四、教學設(shè)計
教學環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)目標教學內(nèi)容學生活動
1.情境展開,導入活動。初步感知梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。
教師導語:小猴子在森林里用各種各樣的圖形搭了座小房子,請你看一看、說一說,它用什么圖形搭了了房子的什么部分?幼兒根據(jù)白板畫面上的房子圖片辨識房子的各個部分是由什么圖形組成的。
教師導語:最后一步是蓋房頂,看一看,它用了什么圖形?為什么這個圖形叫做梯形呢?
師幼共同小結(jié):這個像滑滑梯一樣的`圖形,我們就叫它梯形。幼兒辨識房頂形狀,聯(lián)系實際,猜測此圖形命名為“梯形”的原因。
幼兒通過聯(lián)系實際、觀看對比圖片,初步感知梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。
2.操作練習、觀察比較。鞏固對梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的認知。
。1)實踐操作記錄;貞浱菪蔚男螒B(tài)結(jié)構(gòu)特征并進行判斷。教師導語:桌子上有好幾張調(diào)查表,表格的內(nèi)容是“什么是梯形”。
教師導語:請你看一看,每個格子里的圖形是不是梯形?看過之后請你寫一寫,在它對應(yīng)的格子里,如果是梯形,我們就畫“√”,不是梯形,就畫“×”。幼兒依序觀察白板畫面呈現(xiàn)的部分,逐步認識調(diào)查表的內(nèi)容以及記錄的方法。
幼兒自由操作、觀察比較圖形,并進行判斷和記錄。
。2)驗證記錄單。
掌握梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。教師邀請幼兒與白板課件進行互動操作,師幼共同集體驗證。
教師導語:小朋友對這兩個圖形產(chǎn)生了困惑,他覺得這個圖形也很像滑滑梯,也是梯形。那梯形除了像滑滑梯,還有什么特點?教師導語:我們來看一看,梯形有幾條邊?對著的兩條邊是平平的還是斜斜的?師幼共同小結(jié):梯形有四條邊,相對的兩條邊平平的,一條短短的一條長長的。幼兒與白板課件進行互動操作,師幼共同集體驗證,幼兒自己個別驗證。幼兒在教師的指引下,從幾何圖形的邊的數(shù)量和形態(tài),掌握梯形形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。(3)觀察比較梯形的不同姿態(tài)。加深對梯形形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的認識。
教師導語:其實梯形特別調(diào)皮,它經(jīng)常會變換樣子。
教師示范梯形的變化。
教師導語:誰來讓梯形變一變?它還可以怎么變?教師導語:這些圖形都是梯形嗎?師幼共同小結(jié):梯形不管怎么變化都是梯形,只要它有四條邊,相對的兩條邊平平的,一條長一條短。
幼兒觀察梯形的變化。
幼兒和白板進行互動操作,展示梯形的變化。
幼兒通過觀察梯形的變化,復習梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征,加深對梯形形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的認識。
3.聯(lián)系實際,動手操作。體驗梯形變化的樂趣。
教師導語:桌上有各種各樣的圖形,特別是變身之后的梯形,請你用梯形和其他圖形組合成生活中常見的東西,好嗎?
幼兒自主操作,能力較強的幼兒可以運用多種梯形組合拼搭,或是運用梯形拼出多個作品。
拼搭好的幼兒欣賞、交流自己與同伴的作品。
4.作品展示,活動延伸。知道生活中許多事物的形狀是梯形的。
教師導語:這里也有一些小朋友做的圖形,梯形都藏在了里面,你找到它了嗎?
教師導語:其實我們的生活中很多地方也能看到梯形。教師導語:我們幼兒園和班級中也有許多梯形的東西藏在里面,我們一起去找一找,好嗎?
師幼共同觀看梯形拼搭的造型。
師幼共同觀察生活中常見事物,并用語言表述其形狀為梯形的部分。
幼兒園數(shù)學教學設(shè)計15
活動目的
1、讓幼兒初步認知很多物件可以分成相同數(shù)量的兩部分,理解整體、部分及整體的二分之一。
2、增進幼兒探求知識的興趣,提高幼兒解決問題的能力。
活動準備
1、幼兒人手一份不同顏色的圖形(),操作材料若干(綢帶、橡皮泥、米、蘋果)。
2、工具若干、(尺子8條、剪刀8把、水果凍盒人手2個)教師示范用物、小刀一把、天平一架及幼兒操作材料圖形各一套。。
3、背景圖一幅(寶殿)、金鑰匙一把、判斷卡若干。
4、錄音機及有關(guān)錄音帶。
活動過程
一、幼兒第一次嘗試(探索實物的二等分)
1、提出要求:今天老師給小朋友綢帶、橡皮泥、米、蘋果,請小朋友動腦筋把這些實物分成兩個相同的部分,就是分后的兩個部分是一模一樣的(重復一次,加以強調(diào)),可以利用尺子、剪刀、水果凍盒這些工具來分。
2、幼兒嘗試(放音樂),老師巡視鼓勵幼兒積極動手、動腦遇到問題自己想辦法解決(時間5分鐘)
3、反饋嘗試結(jié)果。
A. 提問:
、伲ǔ鍪揪I帶)小朋友剛才你是用什么方法、什么具把綢帶很長很長,不好直接拿起來比較,又該怎樣分?(用尺子量)
、冢ǔ鍪久祝┌衙追殖蓛扇嗤牟糠衷趺捶,用什么工具來分?(用水果凍盒量出兩杯,這一杯和另一杯一樣多)可如果米很多,這樣分起來要很長時間,用什么方法會省事一些?(大桿秤)
、(出示橡皮泥)橡皮泥用什么方法、什么工具來分成兩個相同的部分?(分開比一比)下面我們用天平來稱一稱是否準確(教師實驗稱重量),小朋友的眼睛雖然很亮,可是用儀器測才是最精確的。
、芴O果你們又是怎么分的(用刀切),對了,老師沒給你們準備小刀,所以小朋友就不知怎么辦了,現(xiàn)在老師也看準了把它分成兩瓣,用刀切時可要注意安全,別傷著手,如果要更準確些就可用天平稱一稱.
B.教師小結(jié):像這些實物,我們把它分成兩個想的部分叫二等分(幼兒跟讀),什么叫二等分?(就是把物體分成兩個相同的部分)
二、幼兒第二次嘗試學習幾個圖形的二等分,探索怎樣的圖形可以“二等分”
1、提出要求:(出示幾何圖形)生活中有許多的東西可二等分,今天老師給你們準備的是幾何圖形,現(xiàn)在請小朋友用折的辦法把幾何圖形二等分,看看是不是所有的圖形都可以二等分。
2、幼兒嘗試,教師巡視,引導幼兒可以相互討論。(放音樂)
3、幼兒反饋嘗試結(jié)果。
A.提問:
、伲ǔ鍪舅袌D形)哪些圖形可二等分?(幼兒講,教師演示)
② 哪些圖形不可以二等分?為什么?(因為它們對邊不一樣長)
B. 比較等分后的`結(jié)果。
。ǔ鍪鹃L方形)下面我們來看看等分后的一份和原來的一份相比哪個大。(原來的一份大)分后的一份正好是原來的一份的一半,我們把這一半叫做整體的二分之一(老師手勢演示)。
三、游戲“搶金鑰匙”
1、 講解要求和玩法(出示背景圖)。下面我們來玩搶金鑰匙的游戲,游戲時我們分成兩組(一二組和為一組,三四組合為一組),每組都要回許多題目,就是區(qū)別這些卡片上的實物是不是二等分,記住每人只答一題,答對了前進一步,再請后面的小朋友答,后面的若答錯了,請別的小朋友幫忙,哪隊先拿到飲鑰匙哪隊為勝,回答是不是二等分聲音一定要響亮。
2、 幼兒游戲,教師判斷幼兒答得是否正確,如錯誤禁止前進。
3、 游戲結(jié)束。X隊拿到了金鑰匙,下面就讓我們整理好操作物品(教師示范),跟她們到寶殿里去玩(結(jié)束放音樂)。
四、活動延伸:把正方形的紙對折能分成大小相同的兩等分,那么我們要把它分成四等分或者八等分要怎樣分呢,請幼兒憑自己的思維能力選擇方法。
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