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莫泊桑拜師教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-16 16:39:27 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

莫泊桑拜師教學(xué)設(shè)計(jì)

  《莫泊桑拜師》這篇課文事情發(fā)展順序敘述了法國作家莫泊桑青年時(shí)請(qǐng)福樓拜指導(dǎo)寫作,經(jīng)過老師的細(xì)心指導(dǎo),莫泊桑仔細(xì)觀察,用心揣摩,積累了許多素材,寫出了不少有世界影響的名著。敘述條理清楚,層層推進(jìn),由指導(dǎo)如何觀察到如何寫作一目了然。為此小編整理了一份關(guān)于莫泊桑拜師的教學(xué)設(shè)計(jì),希望可以幫到你!

莫泊桑拜師教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)生字,理解生詞。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、通過莫泊桑拜師的故事,知道,仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。

  4、理解課文內(nèi)容,感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、揭示課題,導(dǎo)入新課

  1、揭示課題,簡介莫泊桑。

  2、談話導(dǎo)入:像莫泊桑這樣的大作家,并不是一開始就能寫出好的作品,也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過程。那么,莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫作的呢?

  二、初讀課文,理清思路

  1、自讀課文,要求讀通順,不懂的詞語查字典。

  2、指名按自然段讀課文,教師正音。

  3、思考分段,感知大意。

  第一段(1)莫泊桑拜師的原因。

  第二段(2~9)莫泊桑拜師的經(jīng)過。

  第三段(10)莫泊桑拜師的結(jié)果。

  三、學(xué)習(xí)第一段

  1、指名讀第一段,思考:莫泊桑為什么要拜師?

  2、從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作?(酷愛、孜孜不倦)

  3、莫泊桑面對(duì)自己的作品平平常常,沒有什么特色,他的`心情怎樣?(焦急萬分)

  4、簡介福樓拜。

  5、用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。

  6、指導(dǎo)朗讀。

  四、布置作業(yè)

  1、完成課后練習(xí)2。

  2、朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  二、講讀第二段

  1、教師范讀。

  2、思考:這一段主要寫了什么內(nèi)容?

  (莫泊桑三次去福樓拜家中求教的情況)

  3、福樓拜每次都說了些什么?所說的話中哪句話最關(guān)鍵?默讀課文后回答。

  1)朗讀第一句:“是你的功夫還不到家。”

 、俑前菔轻槍(duì)什么說這句話的?

  ②從他直截了當(dāng)?shù)卣f,可以看出福樓拜是一個(gè)怎樣的人?

 、鄹前菡J(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家?

  2)朗讀第二句:“怎么會(huì)沒有什么好寫呢?”

 、俑前菔窃谑裁辞闆r下說這句話的?

 、谀词窃鯓拥男那?

  ③指導(dǎo)朗讀福樓拜講的這句話,想象福樓拜那娓娓道來的樣子,對(duì)“滔滔不絕”加深感悟。

 、苤笇(dǎo)分角色朗讀,結(jié)合幻燈片,將師生對(duì)話的情景再現(xiàn)出來。

  3)朗讀第三句話:“光仔細(xì)觀察還不夠,還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。”

 、贋槭裁凑f這句話在這段中最關(guān)鍵?下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的?

 、谶@些再次說明福樓拜是一個(gè)什么樣的人?

 、蹖(duì)福樓拜的教誨,莫泊桑有什么反應(yīng)?說明他是一個(gè)怎樣的人?

 、苤笇(dǎo)朗讀。

  4、小結(jié):課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過,共寫了他三次求教的情況,著重寫了師生二人的對(duì)話,從他們的對(duì)話中我們看出什么?

  (一是師生二人一個(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn),二是寫好作品必須從哪些方面方面去努力。)

  三、學(xué)習(xí)第三段

  1、指名讀。思考:莫泊桑是怎么做的?結(jié)果怎樣?

  2、齊讀,進(jìn)一步體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)。

  四、討論

  學(xué)習(xí)了這篇課文,你受到了什么啟發(fā)?你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)?

  請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)各抒已見,師適當(dāng)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

  五、布置作業(yè)

  1、完成課后練習(xí)4。

  2、朗讀課文。

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