《對韻歌》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

時間：2024-02-25 08:57:40 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家收集的《對韻歌》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《對韻歌》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過象形字、看圖、找朋友等方法，認(rèn)識“對、云”等7個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步感知對韻歌的韻律美。

　　3、會寫“蟲” 、“山”兩個字，學(xué)習(xí)基本筆畫“提”。

　　教學(xué)重點

　　通過象形字、看圖、找朋友等方法，識記生字。

　　教學(xué)難點

　　在讀對子的過程中，產(chǎn)生識字興趣。

　　教學(xué)過程：

　　課前互動（1分鐘）

　　過渡：王老師聽說咱們班的小朋友特別聰明，已經(jīng)和前面學(xué)過的生字寶寶成為了好朋友，今天他們又來到了我們的身邊，你們還認(rèn)識他們嗎？出示詞語

　�。ㄈ赵隆⑺�、天地、坐下、大人、你好、我們、耳目）

　　你們真是一群聰明的孩子，為了獎勵你們，老師帶你們到風(fēng)景秀美的大自然里去

　　游玩一番。準(zhǔn)備好了嗎？

　　圖片導(dǎo)入

　　過渡：大自然美嗎？（美）其實大自然就是我們的家，下面讓我們來認(rèn)識一下來自大自然的朋友吧）。相機(jī)出示云、雨、風(fēng)、鳥圖片和從象形字到漢字的演變過程。

　　（出示帶箭頭演變過程）聰明的小朋友們，這幾個字和我們前面學(xué)的日月水火一樣都是？（象形字）你們認(rèn)識了嗎？我們一起去課文中找找它們吧。

　　一出示初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1、請同學(xué)們自由朗讀課文，并圈出生字，如果你圈不出，請你向同桌求助。

　　2、誰愿意來讀給大家聽一聽？（指名讀）（適時鼓勵）

　　3、現(xiàn)在我們一起來讀一下吧�。ㄈ帻R讀）。師：同學(xué)們讀得真流利！

　　過渡：這會兒呀！生字寶寶都著急了，特別想和你們交朋友，你們瞧！它們都從課文里跳出來了。

　　4、出示6個生字（云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲）自己先試著讀一讀，看誰最先和他們交上好朋友。（學(xué)生自讀）

　　讀給你的同桌聽一聽吧�。ɑプx）。

　　哪個小朋友來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。

　　開火車讀或組詞。（同學(xué)讀得棒極了！現(xiàn)在我們來一起玩摘蘋果游戲吧�。▽W(xué)生摘蘋果）

　　過渡：看到小朋友們玩得這么開心，老師也想加入你們，愿意和老師一起玩找朋友的游戲嗎？。

　　過渡：剛才小朋友們的表現(xiàn)真是太出色了，送給你們一個非常有趣的故事。

　　5、生字回文

　　（故事導(dǎo)入）出示課文，過渡：有一天，云想去找他的好朋友雨玩，走著走著，被一條大河擋住了去路，這可怎么辦呀？這時候有一位好心的生字寶寶為他們搭起了一座友誼之橋，它是誰呢？（跳著出示“對”）跟老師讀這個字，它不僅幫助了云和雨，還幫助了其他小朋友。（出示全文）看他們玩得多開心呀，我們快來一起大聲地讀讀他們吧！

　　自由讀，聽廣播員阿姨讀，全班讀。（老師覺得小朋友們讀得和廣播員阿姨一樣好）

　　總結(jié)識字方法：不知不覺我們認(rèn)識了這么多生字寶寶，我們看看運用了圖片、象形字、講故事、組詞、生活中識字這幾種方法認(rèn)識了這么多生字寶寶，你們真是識字小能手。

　　孩子們，累了吧，讓我們休息一會，做做運動吧！（課間操視頻）師生同做。

　　二：指導(dǎo)寫字

　　過渡：相信你們接下來會寫得更棒！

　　出示“蟲”、“山”

　　1、生觀察、交流、跟寫。

　　2、師邊范寫，邊強(qiáng)調(diào)重要筆畫，生書空。

　　3、描紅并寫一個。

　　3、組詞，造句。

　　三：拓展閱讀

　　過渡：你們瞧，生字寶寶很調(diào)皮，他們又藏在了這些小文章里，我們一起去把它們找出來吧�。ㄈΤ錾郑蠋煄еx）