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《推敲》教學設計

時間:2022-11-01 06:14:27 教學設計 我要投稿

《推敲》教學設計

  【目標預設】:

《推敲》教學設計

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能簡述這個故事。

  2、學會本課生字,理解本課新詞的意思。

  3、了解事情的經過,理解“推敲”的含義。學習賈島認真嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

  【教學重點、難點】:

  理解“推敲”的含義。學習賈島認真嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

  【教學過程】:

  一、談話導入,揭示課題

  師做“推”與“敲”的動作,生猜詞語。

  師板書這兩個字。問:這兩個字連在一起,成為一個詞語以后是什么意思呢?

  生答。

  師:推敲就是斟酌文字的意思。

  “推敲”一詞的由來還蘊藏著一個非常有趣的故事呢。這節(jié)課我們就一起來學習這個故事——推敲。板書課題,齊讀課題。

  二、檢查預習情況

  1、生字詞

  第一組:賈島、和尚(點身份:和尚,)

  第二組:韓愈(點身份:京兆尹(首都的市長))、儀仗隊(圖片加注釋)

  第三組:門閂(附圖片)

  第四組:簇擁、避讓、莽撞、寬恕

  第五組:斟酌、推敲、妥帖、恰當(讓學生發(fā)現(xiàn)前后兩詞是近義詞)

  2、課文講了一件什么事?賈島寫了一首詩,第二天在大街上斟酌詩里一個字眼,不巧撞上了韓愈的儀仗隊,韓愈幫他解決了難題。

  師:你能用幾個詞語概括一下嗎?板書:即興寫詩——斟酌文字——韓愈解疑

  三、感知文本,了解“推敲”的故事

  (一)、課文哪幾個自然段是講“推敲”這個故事的?(第2-7自然段)

  (二)、細讀第2-7自然段

  1、快速閱讀課文2-7自然段,然后同桌討論以下填空題。

  (1)賈島去( ),不巧( ),結果留下( )。

  【這是故事的發(fā)生】

  (2)返回長安途中,他對詩中( )這個字猶豫不決,不知不覺(   )。

  【這是故事的發(fā)展】

  (3)結果他沖撞了(   ),和(  )商量了起來。

  【這是故事的高潮】

  (4)韓愈最終認為還是用( )好。

  【這是故事的結局】

  四、走進文本,理解“推敲”的內涵

  (一)走近賈島

  1、文中哪句話讓我們初步了解了賈島?

  “唐朝”交代了人物生活的朝代,“詩人”說明人物的身份。“早年因家境貧寒”說明賈島早年沒有受到良好的教育。“出家當了和尚”是因為家境貧寒,“和尚”還可以說成“僧”,也就是第三自然段詩句中“僧推月下門”的“僧”。

  2、讓學生補充資料:賈島詩學韓愈,因詩出名,還俗后,多次參加進士考試,由于出身卑微,都沒有被錄取。賈島作詩,以苦思苦吟著稱,善于反復推敲,常為詩中字而茶飯不思,被稱為“苦吟詩人”。

  3、這次賈島又是怎樣斟酌《題李凝幽居》一詩中的字詞的?

 、俦容^分析:

  A、賈島騎著毛驢進了長安城。

  B、賈島騎著毛驢,一邊吟哦,一邊做著敲門、推門的動作,不知不覺進了長安城。

  指名朗讀。說說這兩句話有什么不同,哪句好,好在哪里?

  (從“一邊……一邊……”體會到賈島思考時非常投入的,他不但在想,而且還不由自主地做起了動作;“不知不覺”說明賈島思考問題很專心,他連進城也沒有發(fā)覺。)

 、诖蠼稚系娜藗儗λ呐e動有怎樣的反應?(“大街上的人看到他這個樣子,都感到十分好笑。”說明賈島只顧思考,全然不知自己已經在大街上失態(tài)了。)

 、壑笇Ю首x,讀出賈島此時那種如癡如醉的樣子。

  4、畫出賈島和行人在韓愈的儀仗隊“迎面而來”時的不同表現(xiàn),想想這說明了什么?

  “行人車輛紛紛避讓”,而賈島卻在比比劃劃。“竟然”是居然,出乎意料的意思。這樣聲勢浩大的儀仗隊,賈島居然闖了進去,可以感受到賈島認真的鉆研精神,在遣詞造句方面精益求精的精神。用杜甫的一句詩來評價賈島的這一做法,就是:“為人性僻耽佳句,語不驚人死不休。”

  (二)走近韓愈

  1、讀讀課文,說說韓愈對賈島沖撞儀仗隊的態(tài)度。從中你又能看出韓愈是個什么樣的人?

  當時韓愈貴為京兆尹(相當于現(xiàn)在首都的市長)這樣的高官,但沒有怪罪賈島,反而能平心靜氣地與賈島商量討論并給予指點,韓愈這樣尊重人才,愛惜人才的襟懷值得我們贊嘆。

  2、韓愈是怎樣幫賈島改詩的?找出有關句子讀一讀。

  3、映示:韓愈也是一位著名的詩人,便很有興致地思索起來。

  (1)指名讀。

  (2)給“思索”找近義詞。

  (3)想一想,“思索”能不能換成“思考”?為什么?

  3、韓愈為什么說用“敲”字更好些?。

  (1)映示韓愈說的話。

  (2)指名朗讀。

  文中寫了用“敲”的三點好處。一是敲表明你是一個懂得禮貌的人,二是能襯托出月夜的寧靜。“寧靜”指很安靜,表示靜的程度比較深,此處用“寧靜”準確地寫出月夜特定環(huán)境的特點。可以讓學生和“安靜”做比較。此處是用有聲襯托無聲,反襯出月夜的寧靜。三是讀起來也響亮些。為什么呢?古人很講究字韻,推的韻母是ui,敲的韻母是ao,當然讀起來要響亮些。在教學這部分時,可以讓學生想象當時賈島和韓愈的神態(tài),語言,分角色表演,注意說話的神態(tài)和語氣。

  (3)賈島聽了,有什么反應?(連連點頭)

  (三)走近“推敲”

  1、過渡:同學們,讀了這個有趣的故事,大家都知道了“推敲”這個詞語的由來。什么叫“推敲”呢?

  2、師總結:是啊,賈島的創(chuàng)作態(tài)度極為嚴肅認真,他字字斟酌,句句推敲,正因為這樣,人們稱他為“苦吟詩人”。后來,人們就把在寫詩和作文時斟酌文字叫做——(推敲)

  五、超越文本,實踐“推敲”的方法

  1、推敲的精神在許多詩人身上都可看到,許多詩歌名句都是古代詩人苦吟得出。請寫出你所知道的其他古代詩人錘煉出的名句,并分析所煉的字的妙處。

  以“春風又綠江南岸”為例:

  王安石在用“綠”這個字之前,曾用過“到、過、入、滿”這些字,經他再三推敲,他決定用“綠”,你們認為它好在哪里呢?

  2、“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”懂得了煉字的道理,我們不妨立即行動起來,到煉字間品味一下其中的滋味。

  用恰當?shù)膭釉~填空,注意精心煉字。

  春風吹綠了樹梢,吹( )了小草,吹( )了河水,吹鼓了杏樹的花苞。

  (醒、皺)

  引導學生在以后作文時,細琢磨,多推敲,盡量做到“語不達意誓不休”。

  六、布置作業(yè):

  搜集其他推敲文字的故事,用簡要的文字把故事的梗概記下來。

  附:板書設計:

  9 推敲

  即興寫詩——斟酌文字——韓愈解疑

  嚴肅認真

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