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走遍天下書(shū)為侶教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

時(shí)間:2024-09-03 11:11:32 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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走遍天下書(shū)為侶教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

  作為一名教師,編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的走遍天下書(shū)為侶教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

走遍天下書(shū)為侶教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

走遍天下書(shū)為侶教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

  教材分析:

  《走遍天下書(shū)為侶》是英國(guó)作家尤安·艾肯的作品,它介紹了作者環(huán)繞世界旅行只帶一本書(shū)上路的原因和讀書(shū)方法。作者采用淺顯易懂的語(yǔ)言,告訴我們要與書(shū)為伴,以書(shū)為侶,其樂(lè)無(wú)窮;提出善于讀書(shū),要常讀常新,百讀不厭,必有所獲;設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、比喻等寫(xiě)作方法的靈活運(yùn)用,更讓文章魅力無(wú)窮。引領(lǐng)我們愛(ài)讀書(shū),會(huì)讀書(shū),享受讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣,養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

  學(xué)生分析:

  我們的學(xué)生們的手中或多或少都有幾本自己喜歡的書(shū),通常只是不求甚解的讀一遍,很少去品味書(shū)中含義深刻的或優(yōu)美的句子,積累較少,通過(guò)本課的學(xué)習(xí),我想引導(dǎo)學(xué)生用真心去閱讀,用熱情去擁抱書(shū)籍,用科學(xué)的方法去反復(fù)品讀,不斷思考,幾番欣賞,尋找新知,總結(jié)收獲,與書(shū)共鳴,讀出自我……

  教學(xué)目標(biāo):

 。、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)正確讀寫(xiě)“伴侶、娛樂(lè)、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫(xiě)、某種”等詞語(yǔ);背誦自己喜歡的段落。

 。病⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文,把握主要內(nèi)容,感受作者對(duì)閱讀的熱愛(ài),并受到啟示;逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書(shū)為侶”的閱讀習(xí)慣。

 。场⑼ㄟ^(guò)多種形式地讀,領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn),體會(huì)假設(shè)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、比喻等的表達(dá)效果;

 。础㈤喿x《神奇的書(shū)》,感悟比喻、擬人表達(dá)方式的妙處。交流名人讀書(shū)名言,增加語(yǔ)言積累。繼續(xù)開(kāi)展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者的情感。繼續(xù)開(kāi)展讀書(shū)的綜合性學(xué)習(xí)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解反復(fù)讀一本書(shū)的原因和方法。

  課時(shí)安排:

 。舱n時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

 。、讓學(xué)生搜集名人讀書(shū)的故事或讀書(shū)名言。

 。、把相關(guān)的句子制作成課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、漫談引入,激趣導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,如果有這樣一個(gè)機(jī)會(huì),讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行,如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè),你會(huì)選擇什么呢?(在設(shè)想中,讓學(xué)生盡情地說(shuō)出自己的選擇和理由,然后引出課題,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。)

  2、這么多的東西,帶什么好呢?真是難以選擇!可有這樣一個(gè)人,她說(shuō)

 。ㄕn件出示):“如果你問(wèn)到我,我會(huì)毫不猶豫地回答:“我會(huì)選擇一本書(shū)!

  請(qǐng)大家讀讀這句話。你讀出了什么味兒?(相機(jī)理解“毫不猶豫”的意思,朗讀體會(huì)。)

  3、作者介紹。

  這個(gè)“我”是誰(shuí)?(英國(guó)著名女作家尤安·艾肯。)這是她在1974年為國(guó)際兒童圖書(shū)節(jié)所寫(xiě)的獻(xiàn)辭里講到這話,讓我們?cè)俅胃惺苣欠莞腥酥辽畹墨I(xiàn)辭吧!出示課題《走遍天下書(shū)為侶》。

  4、朗讀課題,解讀課題:

 。1)誰(shuí)愿意來(lái)讀課題?指名讀,齊讀。

  (2)讀了這個(gè)課題,你心中有什么疑問(wèn)?你猜猜作者會(huì)在文中告訴我們什么?

  二、初步感知,了解內(nèi)容

  1、讀課文前,先琢磨琢磨題目的意思,是一種很好的讀書(shū)習(xí)慣。帶著問(wèn)題走進(jìn)課文,更是一種會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn),F(xiàn)在,我們就去書(shū)中尋找問(wèn)題的答案。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文,把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。(學(xué)生自由朗讀課文,老師巡視、傾聽(tīng)、隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。)

  2、反復(fù)朗讀難讀的段落:

  (教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順,遇到難讀的句子老師指導(dǎo)全班同學(xué)反復(fù)讀。在語(yǔ)境中檢查字音,糾正字音,識(shí)記生字。)

  3、指名分段讀課文,看看字音是否讀準(zhǔn),句子是否讀通順。

  4、引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。

  從整體入手,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀,掃除閱讀障礙,初步感知課文內(nèi)容,并通過(guò)概括來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

  三、讀書(shū)交流,探究體驗(yàn)

  1、作者為什么會(huì)如此毫不猶豫地選擇一本書(shū)作為環(huán)游世界的伴侶?現(xiàn)在,讓我們深入到課文的字里行間。來(lái)細(xì)細(xì)地體會(huì)其中的道理。請(qǐng)大家默讀課文,用心思考。

  (學(xué)生默讀,教師巡視,了解學(xué)生自讀情況,鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出感受最深的句子)

  2、全班交流作者為什么要選擇書(shū)作為自己的伴侶的原因。

  (學(xué)生自由發(fā)言,教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。)

  3、書(shū)像她的一個(gè)朋友,像一個(gè)家,這是為什么呢?

  課件出示:你不會(huì)以前見(jiàn)過(guò)你的朋友就不愿意再見(jiàn)到他們了吧?你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ?你喜?ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友,就像一個(gè)家。你已經(jīng)見(jiàn)過(guò)朋友一百次了,可第一百零一次再見(jiàn)面時(shí),你還會(huì)說(shuō):“真想不到你懂這個(gè)!”你每天都回家,可不管過(guò)了多少年,你還會(huì)說(shuō):“我怎么沒(méi)注意過(guò),燈光照著那個(gè)角落,光線怎么那么美!”

 。1)自由練習(xí)讀。

  (2)找出對(duì)你感受最深的句子反復(fù)讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

  (3)全班交流:

  你可以抓住一個(gè)詞、一個(gè)句子、一處標(biāo)點(diǎn)、一段話來(lái)談你的體會(huì)和發(fā)現(xiàn)。

  課件出示:你不會(huì)以前見(jiàn)過(guò)你的朋友就不愿意再見(jiàn)到他們了吧?你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ桑?/p>

 、儆米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)這句話的意思。

 、趯(duì)比閱讀,抓住“?”讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣感受反問(wèn)的語(yǔ)氣,以更強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。

  課件出示:你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友,就像一個(gè)家。你已經(jīng)見(jiàn)過(guò)朋友一百次了,可第一百零一次再見(jiàn)面時(shí),你還會(huì)說(shuō):“真想不到你懂這個(gè)!”你每天都回家,可不管過(guò)了多少年,你還會(huì)說(shuō):“我怎么沒(méi)注意過(guò),燈光照著那個(gè)角落,光線怎么那么美!”

 、倮斫獗扔鲗(xiě)法的好處:作者把書(shū)當(dāng)作什么?(一個(gè)朋友和一個(gè)家)

 、诎堰@些句子多讀幾遍,聯(lián)系生活暢談書(shū)與“家”、“朋友”的相似之處。(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”,發(fā)表不同的見(jiàn)解。)

 、圩髡哌把書(shū)當(dāng)作什么?(一個(gè)與我同船的人,就是一位朋友,也是一處隨時(shí)想去就去的故地。)

  課件出示:一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友,也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。

  指名讀,讀了這句話,你又有什么感受?

  ⑷朗讀體會(huì):

  你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友,就像一個(gè)家。

  一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友,也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。

  一本你喜愛(ài)的書(shū)就是________,也是___________。

 、俜磸(fù)讀:

  引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)作者的愛(ài)書(shū)情懷:由前面的“你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友,就像你的家”,到現(xiàn)在的“就是”“也是”,愈加表達(dá)出了作者對(duì)書(shū)濃郁的情感,對(duì)一本書(shū)喜愛(ài)到百讀不厭的程度。

 、诜聦(xiě):

  書(shū)像一個(gè)朋友,像一個(gè)家;書(shū)就是一位朋友,就是一處隨時(shí)想去就去的故地。正是這些貼切的比喻,充分地表達(dá)出作者的愛(ài)書(shū)之情,讀書(shū)之法。其實(shí)關(guān)于書(shū)的比喻有很多,高爾基也曾說(shuō)過(guò),“我撲在書(shū)籍上,就像饑餓的人撲在面包上”。你讀過(guò)這樣的句子嗎?或者結(jié)合你自己的課外收集到的名人名言,也試著用“一本你喜愛(ài)的書(shū)就是________,也是___________!眮(lái)說(shuō)一說(shuō)。

 。、創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境,師生合作朗讀體會(huì)作者對(duì)書(shū)的無(wú)限喜愛(ài)之情。

  采用合作朗讀的形式,引導(dǎo)學(xué)生讀中領(lǐng)悟設(shè)問(wèn)和層層深入的寫(xiě)作方法,深華情感。

  四、復(fù)習(xí)生字,活用新詞

 。、出示生字“侶、娛、趟、誦、盒、豫、趟、零、編、某”,引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記,交流一些易混易錯(cuò)字的筆畫(huà)。如“豫”的左邊的是“予”不是“矛”,“零”的'下邊是“令”不是“今”,“某”的上邊是“甘”不是“廿”。

 。病⑻暨x自己喜歡的字組詞后再編個(gè)故事或片段、詩(shī)歌等。

  五、置留問(wèn)題,布置作業(yè)

  1、走遍天下書(shū)為侶,作者又是怎樣去對(duì)待這個(gè)書(shū)本朋友呢?怎樣去閱讀呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

 。病⒄碜约旱淖x書(shū)方法,收集名人讀書(shū)小故事。另外在書(shū)庫(kù)中選擇你曾經(jīng)很喜歡的一本書(shū),再讀一讀,看看有沒(méi)有見(jiàn)到朋友般的感覺(jué)。

 。、有感情地朗讀剛學(xué)過(guò)的課文中你自己喜歡的段落。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  走遍天下書(shū)為侶

  伴侶

  朋友

  書(shū)是家

  故地

  ……

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)新詞。

 。病⒒仡櫿n文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)作者只帶一本書(shū)上路的原因。

  二、品味語(yǔ)言,領(lǐng)悟表達(dá)方法

  1、了解了作者的選擇,你有什么深刻的感受?

  (作者特別喜愛(ài)書(shū),對(duì)書(shū)有著深厚的感情,而且作者很會(huì)閱讀。)

  2、作者對(duì)書(shū)有著深厚的感情。那么,作者是如何生動(dòng)具體地表達(dá)自己的這種情感的呢?

  (學(xué)生默讀課文,找出自己的根據(jù),然后反復(fù)讀一讀自己找到的句子,體會(huì)作者對(duì)書(shū)的深厚感情。)

 。、學(xué)生研讀第三段,邊讀邊做筆記:

  課件出示:首先我會(huì)思考,故事中的人為什么會(huì)這樣做,作家為什么要寫(xiě)這個(gè)故事。然后,我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去,回過(guò)頭來(lái)品味我最欣賞的一些片斷,并問(wèn)問(wèn)自己為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分,并從中找到我以前忽略的東西。做完這些,我會(huì)把從書(shū)中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后,我會(huì)想象作者是什么樣的,他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷……

 。1)自由讀,想象著你就是著名作家尤安·艾肯,你怎樣向大家介紹你的讀書(shū)方法。相機(jī)理解“新東西”的意思

  (2)梳理寫(xiě)作順序:請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹你的讀書(shū)方法:

  抓住“首先、然后、最后”這三個(gè)表示順序的詞語(yǔ)來(lái)介紹讀書(shū)的方法。

  引導(dǎo)學(xué)生梳理、概括,這既是理解內(nèi)容的過(guò)程,更是錘煉思維的過(guò)程。

 。3)談?wù)劇耙槐橛忠槐榈刈x一本書(shū)”對(duì)我們的啟示:

  讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn)。從不同的。角度以不同的方式去讀,無(wú)論是理解故事內(nèi)容,揣摩寫(xiě)作目的,續(xù)編故事,品味寫(xiě)法,還是積累所得,都能讀得津津有味,收獲頗豐。書(shū),如一個(gè)活生生的人一樣生動(dòng)。這句話也與題目《走遍天下書(shū)為侶》相呼應(yīng),相對(duì)照。

  (4)挑戰(zhàn)讀,比一比誰(shuí)的朗讀最富有感染力:

 。5)你看,讀同樣的文字,每個(gè)人都有自己的獨(dú)特感受。怪不得作者說(shuō),讀書(shū),“從某種意義上說(shuō),它是你自己的東西,因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書(shū)!

  (6)理解“從某種意義上說(shuō),它是你自己的東西,因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書(shū)!边@句話的含義。

  三、閱讀鏈接,學(xué)習(xí)致用

  1、一遍又一遍地讀一本書(shū),我們中國(guó)人稱之為“煮書(shū)”。想想為什么叫“煮書(shū)”?

  2、補(bǔ)充閱讀:《趣談“煮書(shū)”》,說(shuō)說(shuō)你明白了什么?

  3、結(jié)合英國(guó)作者尤安·艾肯和《趣談“煮書(shū)”》,聯(lián)系自己的平時(shí)讀書(shū)心得和經(jīng)驗(yàn),也可以聯(lián)系名人讀書(shū)的故事來(lái)談?wù)剬?duì)讀書(shū)的看法。最好用上“首先……然后……最后……”來(lái)說(shuō)一說(shuō):

  學(xué)生總結(jié)自己的讀書(shū)心得和經(jīng)驗(yàn),或從作者的介紹中總結(jié)收獲。

 。、實(shí)踐運(yùn)用:

  下面我們就用尤安·艾肯的讀書(shū)方法來(lái)讀一首詩(shī)歌,題目叫做《神奇的書(shū)》。

 、女(huà)一畫(huà)書(shū)神奇在哪里。

  ⑵品一品哪兒最讓你感動(dòng)。

 、钦f(shuō)一說(shuō)作者的表達(dá)方式。

 、日勔徽勀愕莫(dú)特理解。

  ⑸背一背這首詩(shī)歌。

  四、感悟?qū)懛,積累語(yǔ)言

  1、《神奇的書(shū)》和《走遍天下書(shū)為侶》寫(xiě)得這么感人。你認(rèn)為哪里寫(xiě)得好呢?你最喜歡哪種寫(xiě)作方法?

  (幫助學(xué)生小結(jié)“比喻、設(shè)問(wèn)、假設(shè)”及層層推進(jìn)等寫(xiě)作方法,并相機(jī)引導(dǎo)讀課文片斷)

  學(xué)習(xí)語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,品悟語(yǔ)言,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一,落實(shí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。

 。、好書(shū)不厭百回讀,熟讀深思子自知:

  與書(shū)為友,愛(ài)書(shū)如家。漫步書(shū)海,反復(fù)誦讀,細(xì)細(xì)品味,及時(shí)記錄;感受沐浴書(shū)海的快樂(lè),領(lǐng)略人世的真諦,欣賞人類靈魂的全部美麗!讓我們做一個(gè)愛(ài)讀書(shū),好讀書(shū),會(huì)讀書(shū)的人!

  五、布置作業(yè),拓展延伸

 。薄⒏鶕(jù)課文中的讀書(shū)方法以及同學(xué)們交流的讀書(shū)體會(huì),整理讀書(shū)卡。把以前讀過(guò)的書(shū)拿出來(lái)讀一讀,按照作者的讀書(shū)方法,看看你有什么新的體會(huì),及時(shí)做好記錄,到本單元的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)時(shí)我們一起來(lái)交流。

 。、推薦閱讀《書(shū)比人長(zhǎng)壽》。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  走遍天下書(shū)為侶

  首先

  一遍又一遍地讀然后

  最后

  練習(xí)設(shè)計(jì):

 。、讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě):

  伴侶、娛樂(lè)、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫(xiě)、某種2、用“毫不猶豫”寫(xiě)一句話。

  ————————————————————————————————

  2、仿寫(xiě)填空:

  你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友,就像一個(gè)家。

  一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友,也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。

  一本你喜愛(ài)的書(shū)就是________,也是___________。

  3、讀了這篇課文最大的感受是什么?

走遍天下書(shū)為侶教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒄J(rèn)識(shí)4個(gè)生字;正確讀寫(xiě)伴侶、娛樂(lè)、百音盒、一趟、背誦、零次、編寫(xiě)、某種等詞語(yǔ)。背誦自己喜歡的段落。

 。病⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文,把握主要內(nèi)容,作者對(duì)閱讀的熱愛(ài),并愛(ài)到啟發(fā)。逐步培養(yǎng)學(xué)生以書(shū)為侶的閱讀習(xí)慣。

  3、通過(guò)多種形式的讀,領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn),體會(huì)假設(shè)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、比喻等的表達(dá)效果。

  4、閱讀《神奇的書(shū)》,感悟比喻,擬人表達(dá)方式的妙處。交流名人讀書(shū)名言,增加語(yǔ)言積累。繼續(xù)開(kāi)展閱讀的綜合性學(xué)習(xí)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):

 、虐盐罩饕獌(nèi)容,體會(huì)作者的感情。

 、评^續(xù)開(kāi)展讀書(shū)的綜合性學(xué)習(xí)。

 。、難點(diǎn):

  理解反復(fù)讀一本書(shū)的原因和方法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。、讓學(xué)生搜集名人讀書(shū)的故事或讀書(shū)名言。

  2、把相關(guān)的句子制成課件或?qū)懺谛『诎迳稀?/p>

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、談話引入,激趣導(dǎo)入

 。、同學(xué)們,如果有這樣一個(gè)機(jī)會(huì),讓你獨(dú)駕舟環(huán)繞世界旅行,如果你只能帶一樣?xùn)|西借自己娛樂(lè),你會(huì)選擇什么呢?

 。、大家談得都不錯(cuò),有這樣一個(gè)人,她說(shuō)(出示):如果你問(wèn)到我,我會(huì)毫不猶豫地回答:我會(huì)選擇一本書(shū)。

 、爬斫夂敛华q豫。這個(gè)詞告訴我們什么?

 、评首x體會(huì)。

 。、這個(gè)我是誰(shuí)?

  (教師簡(jiǎn)要介紹人物資料)

  這篇文間是她在1974年為國(guó)際兒童圖書(shū)節(jié)所寫(xiě)的獻(xiàn)辭,讓我們一起來(lái)感受這份感人至深的獻(xiàn)辭!

  出示課題《走遍天下書(shū)為侶》。

 。础⒗首x課題,解讀課題:

  ⑴指名讀,理解侶在課題的.意思。

 、谱x了這個(gè)課題,你心中有什么問(wèn)題?

  二、初步感知,了解內(nèi)容

  1、帶著問(wèn)題自由朗讀課文。

 。病⒎磸(fù)朗讀難讀的段落。

  3、指名分段朗讀,師生共同糾錯(cuò)。

 。、概括課文內(nèi)容。

  三、讀書(shū)交流,探究體驗(yàn)

  1、作者為什么會(huì)如此毫不猶豫地選擇一本書(shū)作為環(huán)游世界的伴侶?現(xiàn)在,讓我們深入到課文的字里行間,來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì)其中的道理。

  默讀課文,劃出自己感受最深的句子。

 。、全班交流作者為什么書(shū)作為自己伴侶的原因。

 。场(shū)像她的一個(gè)朋友,一個(gè)家為什么呢?

  出示:

  你不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)到他們了吧?你每天都回家,可不管過(guò)了多少年,你還會(huì)說(shuō):我怎么沒(méi)注意過(guò),燈光照瘦那個(gè)角落,光線怎么那么美!

  ⑴自由練習(xí)讀。

 、普页瞿愀惺茏钌畹木渥臃磸(fù)讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

 、侨嘟涣鳎

  你可以抓住一個(gè)詞、一個(gè)句子、一處標(biāo)點(diǎn),一段話來(lái)談你的體會(huì)和發(fā)現(xiàn)。

 、俪鍪荆

  你不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)到他們了吧?你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ桑?/p>

 。、用自己的話說(shuō)說(shuō)這句話的意思。

 。、對(duì)比閱讀,抓?讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣,感受反問(wèn)的語(yǔ)氣──要強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。

  ②出示:

  償喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友,就像你的家。你已經(jīng)見(jiàn)過(guò)朋友再次了,可第一百零一次再見(jiàn)面時(shí),你還會(huì)說(shuō):真想不到你懂這個(gè)!你每天都回家,可不管過(guò)了多少年,你還會(huì)說(shuō):我怎么沒(méi)注意過(guò),燈光照著哪個(gè)角落,光線怎么那么美!

 。、理解比喻寫(xiě)法的好處:作者把書(shū)當(dāng)什么?

 。隆⒍嘧x幾遍,聯(lián)系生活談書(shū)與家、朋友的相似之處。

 。、作者還把書(shū)當(dāng)作什么?

 、鄢鍪荆

  一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友,也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。

  指名讀,談體會(huì)。

 、确聦(xiě)比喻句:

  一本你喜愛(ài)的書(shū)就是________,也是___________。

 。础⒅笇(dǎo)朗讀所有出示的句子,體會(huì)作者對(duì)書(shū)的無(wú)限喜愛(ài)之情。

  四、復(fù)習(xí)生字、新詞

 。薄⒊鍪旧、新詞,指名讀,齊讀。

 。病(shū)寫(xiě),選擇你喜歡的詞或難寫(xiě)的詞寫(xiě)兩遍。

  3、用毫不猶豫寫(xiě)一句話。

  〖板書(shū)設(shè)計(jì)

  3、走遍天下書(shū)為侶

  伴侶

  朋友

  書(shū)是家

  故地

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