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《學(xué)奕》教學(xué)設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢?下面是小編收集整理的《學(xué)奕》教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《學(xué)奕》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)內(nèi)容
1.文言文兩則:學(xué)弈
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能:能根據(jù)課后注釋疏通一全文,了解故事內(nèi)容,背誦課文。
2.過程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文。理解重點詞句。
3.情感態(tài)度價值觀:能從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理,學(xué)習(xí)孔子實事求是的科學(xué)態(tài)度,體會學(xué)無止境的道理。
重點難點
能對照注釋讀懂課文內(nèi)容,并懂得其中蘊含的道理。
教具準(zhǔn)備
小黑板、大白紙
教學(xué)課時
一課時
教學(xué)過程
一.激情導(dǎo)入(1-2分鐘)
二出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1-2分鐘)
1.讀準(zhǔn)每個字的讀音。
2.正確流利地朗讀課文,背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文,了解故事內(nèi)容。
3.領(lǐng)悟文中所講的道理。
三.出示自學(xué)指導(dǎo)(2-3分鐘)
1、按要求讀文,理解文意
(1)讀準(zhǔn)字音
(2)畫出不理解的詞語,結(jié)合工具書,注釋解決
(3)掌握生字字形。
(4)對照注釋,講解自己對文中語句的理解
2.閱讀理解
(1)“弈”指什么?“學(xué)弈”又是什么意思呢?
(2)誰學(xué)下棋?
(3)怎么學(xué)下棋?
(4)學(xué)習(xí)結(jié)果怎么樣?
(5)《學(xué)弈》這個故事告訴我們一個什么道理?
3.背誦課文
四.學(xué)生自學(xué),教師巡視自導(dǎo)。(10分鐘)
五檢查自學(xué)效果.
依據(jù)自學(xué)提示檢查。
1用1-2分鐘讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2用2-3分鐘.讀自學(xué)指導(dǎo)。
3在教師指導(dǎo)下限時自學(xué):
(1).初讀課文,結(jié)合注釋、讀課文,理解課文,學(xué)字詞。
(2).再讀課文,思考問題。
(3).背誦課文
4.反饋、匯報學(xué)習(xí)成果。
(1)讀寫字詞,解釋詞語。
(2)回答問題。
六.當(dāng)堂訓(xùn)練:(15分鐘)
(一)給帶點的字選擇正確讀音。
1、使弈(yì yí)秋誨(huì huǐ )二人弈。
2、弗若之矣(yǐ yì )。
3、為(wèi wéi )是其智弗(fó fú )若與(yú yǔ )?
4、鴻鵠(hú háo)
5、思援弓繳( zhuo jiao)而射之
(二)給帶點的`字選擇正確讀音。
弈:通國:善:者:使:誨:惟:鴻鵠:至:援:
繳:俱:弗:若;為:
(三)寫出下面句子的意思。
1.,通國之善弈者也。
2.二人弈,其一人專心致志,惟弈秋之惟聽;
3.雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。
4.之俱學(xué),弗若之矣。
5.其智弗若與?曰:非然也。
(四)理解課文,回答問題。
(1)為什么兩個人同時學(xué)下棋,后一個人卻不如前一個人?
(2)課文的主要內(nèi)容
(3)分別用“xx”和“xx”畫出兩個學(xué)下棋的人的不同表現(xiàn)。
5.獨立完成當(dāng)堂練習(xí)。
板書設(shè)計
學(xué)弈→弈秋誨二人弈一人——惟弈秋之為聽(專心致志)
學(xué)弈→弈秋誨二人弈弗若之
一人——思援弓繳射鴻鵠(三心二意)
《學(xué)奕》教學(xué)設(shè)計2
一、教材分析:
《學(xué)弈》這篇文言文選自《孟子·告子》,通過弈秋教兩個人學(xué)下棋的事,做事必須專心致志,決不可三心二意的道理。課文文辭凝練,含義深刻,是孟子的傳世之篇。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.知識與能力目標(biāo):有感情地朗讀課文,做到正確、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚頓挫,從反復(fù)誦讀中初步感受文言文的語言特點。
2.過程與方法目標(biāo):通過教師引導(dǎo),學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),自悟自得,初步了解文言文學(xué)習(xí)的方法——閱讀注釋,聯(lián)系上下文讀通讀懂,結(jié)合譯文解釋重點詞語。
3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):教育學(xué)生做任何事必須專心致志,不可三心二意的道理,能從課內(nèi)外延伸結(jié)合中進一步了解我國燦爛輝煌的古代文化,增強學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。
三、教學(xué)重點:
理解課文內(nèi)容,能用自己的話說課文的意思。
確立依據(jù):根據(jù)《新課程總目標(biāo)》第三學(xué)段要求能夠閱讀淺易文言文,并借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。
四、教學(xué)難點:
體會所蘊含的道理。
五、課時安排
兩課時
第一課時
課時目標(biāo):
1、檢驗學(xué)生的預(yù)習(xí)效果,順便就對基礎(chǔ)知識做鞏固。發(fā)展自學(xué)能力。
2、在朗讀上能讀準(zhǔn)字音,讀通句子。感悟古文的韻味。
3、基本了解中的字詞意思,能弄懂文意。感受專心致志的學(xué)習(xí)態(tài)度。
六、教學(xué)過程
。ㄒ唬┯姓垖W(xué)生講故事《小貓釣魚》導(dǎo)入新課,出示課題
。ǘz查學(xué)生預(yù)習(xí)情況:你從預(yù)習(xí)中都有了哪些收獲?
教師總結(jié)預(yù)習(xí)方法
對學(xué)生中的預(yù)習(xí)做法中好的方面,創(chuàng)新方面提出表揚
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)古文的方法
1、請學(xué)生根據(jù)自己的`經(jīng)驗說說學(xué)習(xí)古文應(yīng)該達(dá)到什么程度就算學(xué)會了。
2、教師總結(jié),出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和課時選擇本課可以完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
。ㄋ模┬〗M合作
要求:a讀準(zhǔn)字音,讀通句子;
b對照注釋,了解每個詞語的意思;
。ㄎ澹┱故窘涣
1、朗讀展示(注意“誨”“繳”等字的讀音)
學(xué)生教師評價
2、文中的字義詞義(也、與<歟>、矣等語氣詞只做了解)
學(xué)生可上臺展示,每組一句。
其他小組可以補充、修改或是挑戰(zhàn)。
有錯誤教師及時修改,并向全班強調(diào)。
。┙處熆偨Y(jié)
1、總結(jié)學(xué)生的展示成果。
2、提出建議。
3、總結(jié)本課中兩個人物的學(xué)習(xí)態(tài)度,稍作品析。
(七)布置作業(yè)下課
用自己的話試著說出課文的內(nèi)容。(為下節(jié)課的任務(wù)稍作鋪墊)
《學(xué)奕》教學(xué)設(shè)計3
一,導(dǎo)入:
1,師生為好,手放松,臉上的肌肉也放松一下,想上課了嗎,我們早點上好不好?好。
2,介紹孟子,五年間我們曾學(xué)過他的一個句子“生,亦我所欲也……”(齊背)今天我們就學(xué)習(xí)孟子的《學(xué)弈》板書課題,齊讀課題。知道題目的意思嗎?
生:知道,就是學(xué)下棋,下圍棋。
師:你是怎么知道的?
生:看注釋。
師:對,看注釋是我們學(xué)習(xí)的一種方法。
二,試讀質(zhì)疑。
1,題目的意思弄明白了,我們就來這讀讀課文吧。初讀課文。
課文已經(jīng)和我們第一次親密接觸了,說說你的初步印象(都是難的印象)
師:第一次感覺有難度很正常,接觸多了,你就會發(fā)現(xiàn)它很美很有意思,這樣吧,周老師帶著你們讀好嗎?音樂起,領(lǐng)讀。
2,看來大家讀得挺起勁兒,能不能自己找找那感覺?自由讀。
古人云:為學(xué)患無疑,疑則近也,你有什么疑問?生自由提問,老師不做答。
三,研讀交流
1,咱們的學(xué)習(xí)就從你們的疑問開始吧,剛才有個女孩子提出來了,第一句話不明白,誰讀得明白了?課件出示第一句話(亦秋,通國之善弈者也)
學(xué)生交流。
課件出示第一句話,結(jié)合注釋理解前幾個字,重點理解:者也!耙病北硎菊Z氣肯定,反復(fù)誦讀。
2,最后一句:“為是其智弗若與?”
剛才老師強調(diào)了一個重要的方法,那就是——看注釋。同學(xué)們自己看注釋,交流。
如果可以用自己的話,誰能把這句話說得更順暢一些?評價:不僅可以學(xué)以致用,還可以活學(xué)活用。
有問就有答呀,“曰:非然也!弊杂删毩(xí)朗讀這兩句話。
指名同桌配合讀對話,師生配合讀對話,(師讀問句,生讀答句)師生配合直接朗讀對話。
3,師:“為是其智弗若與?”是因為他們智力不同嗎?究竟是為什么?能找出文章中的句子讀出來嗎?自己讀!笆罐惹镎d二人奕……弗若之矣。”
。1)小組合作理解這段話的意思:總結(jié)剛才用過的學(xué)習(xí)文言文的方法。就讓我們用這些方法合作學(xué)習(xí)這段話。
(2)還有什么疑問,盡管提出來。
生:我想說通過我們小組的交流,我們大概弄懂了這段話的意思。能大概說說這段話的意思嗎?老師來起個頭,從前,有兩個人……
。3)偉大的發(fā)現(xiàn)“有很多之字”用的.很多,數(shù)一數(shù),有多少之字?能說之的意思嗎?說一個兩個都行,指導(dǎo)直到理解幾個“之”的意思。
生:第一個是“的”的意思
老師:不太準(zhǔn)確,關(guān)于這里“之”的意思,同學(xué)們到初中再正式的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生理解通過理解一句話的方法理解之字。
第二個之字注釋有。
第三個:生:是天鵝,這個書上有注釋嗎?(沒有)你說說你是怎么樣知道的?這是學(xué)習(xí)文言文的又一個新方法:結(jié)合上下文。
繼續(xù)提問題。對屏幕上的話學(xué)懂了嗎?一起讀讀吧。
師:文言文的朗讀,如果可以根據(jù)它的意思斷句,把有的地方拖長一點,感覺會更好,自己再練習(xí)練習(xí)。師巡視,并和一個同學(xué)一起小聲配合讀。找三個同學(xué)配合讀句子(分別讀第一個人的表現(xiàn),第二人的表現(xiàn)。最后的結(jié)果)分組配合讀。
。4)能分別找一個成語形容他們嗎?
其實你們說的成語有很多都來自古文,比如“心不在焉”,出自……如果有人問你專心致志出自那里呢?你可以自豪地告訴別人這句話。
4,我們輕松一下,看由文言文改稱的動畫。短短七十幾個字,改編成了簡單的故事,這就是古代文化的魅力。
吟誦古文,想想自己是孟子,是……
練讀,配樂指名讀。你們也想吟誦一番嗎?想讀的站起來讀,自己讀自己的,相信自己,你就是最棒的。
能大概背下來了嗎?讓我們用剛學(xué)的古文給動畫配音好不好?配樂誦讀。
四,拓展延伸
大家感覺到了文言文學(xué)習(xí)的滋味了嗎?其實原文前面還有一句:“今夫弈之為數(shù),小數(shù)也,不專心致志,則不得也”。能自己理解一下嗎?交流情況不太好,師:你們需要什么?生:注釋。
出示注釋,學(xué)生自學(xué),全班一起交流。
師:我對這句話有了一些改動,看能否懂,懂就自己給自己鼓掌,讓我們把這句話記在自己的心中。來,一起讀:專心致志,則得也,則大有可為也。
五,作業(yè):
課下看昨天告訴同學(xué)們的網(wǎng)站,我發(fā)了兩篇短文,有興趣的同學(xué)還可以網(wǎng)上和我交流學(xué)習(xí)古文的感受。
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