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《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計15篇
作為一位杰出的老師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作,教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點,將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢?以下是小編整理的《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計,希望能夠幫助到大家。
《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)“廬、瀑、爐、疑”四個生字,會寫“爐、煙、流、銀”四個字。
2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩,感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩、積累古詩的興趣。
教學(xué)流程與設(shè)計意圖:
一、渲染意境,激發(fā)興趣
1、引導(dǎo)學(xué)生背誦課內(nèi)外學(xué)過的李白的詩。
2、俗話說“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”。只要大家堅持課外閱讀唐詩,一個個都會成為小詩人的。
3、出示課件(課文插圖),(播放課文錄音《望廬山瀑布》)
4、揭示課題。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)李白的這首寫景的詩。
二、解讀課題,檢查預(yù)習(xí)
。ㄒ唬┙庾x課題
1、大家齊讀課題。
2、誰能加個詞,把題目說成一句完整的話?(李白望廬山瀑布)
3、讀課題要有講究,看誰能夠按老師的要求讀好?怎么讀,能夠看出李白到廬山瀑布干什么?(生朗讀時,強(qiáng)調(diào)“望”字)
4、怎么讀,能夠看出詩人望的是什么?(生朗讀時,強(qiáng)調(diào)“瀑布”二字)
(二)小組合作,檢查預(yù)習(xí)
1、小組合作學(xué)習(xí),交流預(yù)習(xí)情況,教師巡視指導(dǎo)。
2、小組匯報學(xué)習(xí)成果,教師指導(dǎo),同學(xué)評價。
3、指名朗讀古詩,相機(jī)糾正讀音,標(biāo)注節(jié)奏。
三、品讀詩句,進(jìn)入詩境
(一)品讀一、二兩行詩。
1、指名讀第一行詩“日照香爐生紫煙”
2、指名讀第二行詩“遙看瀑布掛前川”
。ǘ┢纷x三、四兩行詩
1、指名讀詩句“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”。
2、提問:誰能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快?
。ㄒ髮W(xué)生朗讀時能夠突出“飛”、“直”、“落”三個字。)
3、(課件出示廬山瀑布的錄象)讓我們一起來領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。
4、提問:你們看到了什么?聽到了什么?有什么感受?
5、指導(dǎo)朗讀詩句。
。ㄍㄟ^教師范讀,學(xué)生評讀,配樂誦讀等讀好第三行詩,讀時要求語調(diào)稍揚(yáng),重點指導(dǎo)朗讀“飛流直下”,要求讀時語速快速而響亮,給人以水流很快之感。)
6、“三千尺”有多高?假如我們的教學(xué)樓一層有4米高,3千尺相當(dāng)于250層教學(xué)樓的高度。在這里,“三千尺”不是準(zhǔn)確的.數(shù)字,主要是形容香爐峰很高,瀑布很長。李白在許多詩中都有意地把數(shù)字夸大了,誰能舉出例子來?
。ㄏ鄼C(jī)出示文字,引導(dǎo)學(xué)生吟誦:)
“白發(fā)三千丈,緣愁似個長”!肚锲指琛
“危樓高百尺,手可摘星辰。”——《夜宿山寺》
“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情!薄顿浲魝悺
“朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還!薄对绨l(fā)白帝城》
7、再讀第三行詩,看看“三千尺”要怎么讀,能讓人感覺瀑布很長?
。ㄗx“三千尺”時語氣舒緩,語調(diào)稍揚(yáng),表現(xiàn)水流很長。)
8、我們在《北京亮起來了》這課中學(xué)過“銀河“這個詞,誰能說說”銀河“是什么?
9、課件出示圖片,描述“銀河”:農(nóng)歷七月,在晴天的夜晚,天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶,夾雜著許多閃爍的小星星,看起來像一條銀白色的大河,叫“銀河”,瀑布看上去跟銀河很相似。
10、這銀河從天上掉下來是詩人想象出來的,所以用上“疑”字。大家想一想,李白在哪一首詩中也展開想象,用到“疑”字?
。ㄏ鄼C(jī)出示文字,引導(dǎo)學(xué)生吟誦:)
“床前明月光,疑是地上霜。”——《靜夜思》
“又疑瑤臺鏡,飛在青云端!薄豆爬试滦小
11、這神話般的想象,正是李白詩詞特有的風(fēng)格,請同學(xué)們一起想象瀑布像銀河從天而降的景象,一起讀讀第四行詩。
。ɡ首x第四行詩時,要求語調(diào)平穩(wěn)有力,帶著神往的表情,“落九天”要讀出給人以瀑布很高很長之感。)
四、賞讀古詩,深悟詩情
1、(以〈高山流水〉的音樂伴奏)自由練讀:現(xiàn)在,請同學(xué)們把自己當(dāng)作李白,有感情地朗讀整首詩。
2、(指掛圖),現(xiàn)在,你們面前就是廬山瀑布,哪位李白愿意上來吟誦一下這首詩呢?(生上臺演讀)
3、做詩人還應(yīng)自然些,可以加上適當(dāng)?shù)膭幼鱽硪髡b。(生起立,師生配樂演讀。)
4、小結(jié):詩人李白寫出了他所見到的紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布,并展開大膽想象,整首詩色彩明麗,想象奇特,像一幅壯美的圖畫。讓我們想象著這美景,再有滋有味地把它背下來。
5、引導(dǎo)學(xué)生有滋有味地背誦整首詩。(看圖背,齊背,賽背)
6、瀑布以它神奇的美感動著詩人,詩人以它神奇的詩句感動著我們。此時此刻,誰能夠用上一句話來表達(dá)自己的感受?
五、練習(xí)書寫生字:爐、煙、流、銀
1、讓學(xué)生到黑板前書寫,師生評議。
2、教師相機(jī)重點指導(dǎo)學(xué)生從筆畫、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點。
3、學(xué)生臨摹,教師巡視指導(dǎo)。
4、學(xué)生展示自己認(rèn)為寫得好的字,師生評議。
六、作業(yè)(自選喜歡的方式完成):
喜歡背誦的同學(xué)把這首詩背給家人聽;喜歡畫畫的同學(xué)畫一畫廬山瀑布的壯觀景象;愛好積累的同學(xué)課外再背幾首古詩……
《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計2
一、教材分析:
(一)、[注釋]
1.廬山:在江西省九江市南,是我國著名的風(fēng)景區(qū)。
2.香爐:即香爐峰,在廬山西北,因形似香爐且山上經(jīng);\罩著云煙而得名。
3.掛前川:掛在山前面的河流。
4.九天:古代傳說天有九重,九天是天的最高層。
(二)、[簡析]
這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風(fēng)景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色,反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。
首句“日照香爐生紫煙”!跋銧t”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北,形狀尖圓,像座香爐。由于瀑布飛瀉,水氣蒸騰而上,在麗日照耀下,仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團(tuán)團(tuán)紫煙。一個“生”字把煙云冉冉上升的景象寫活了。此句為瀑布設(shè)置了雄奇的背景,也為下文直接描寫瀑布渲染了氣氛。
次句“遙看瀑布掛前川”。“遙看瀑布”四字照應(yīng)了題目《望廬山瀑布》!皰烨按ā笔钦f瀑布像一條巨大的白練從懸崖直掛到前面的河流上。“掛”字化動為靜,維紗維肖地寫出遙望中的瀑布。
詩的前兩句從大處著筆,概寫望中全景:山頂紫煙繚繞,山間白練懸掛,山下激流奔騰,構(gòu)成一幅絢麗壯美的圖景。
第三句“飛流直下三千尺”是從近處細(xì)致地描寫瀑布!帮w流”表現(xiàn)瀑布凌空而出,噴涌飛瀉!爸毕隆奔葘懗鰩r壁的陡峭,又寫出水流之急!叭С摺睒O力夸張,寫山的高峻。
這樣寫詩人覺得還沒把瀑布的雄奇氣勢表現(xiàn)得淋漓盡致,于是接著又寫上一句“疑是銀河落九天”。說這“飛流直下”的瀑布,使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來。一個“疑”,用得空靈活潑,若真若幻,引人遐想,增添了瀑布的神奇色彩。
這首詩極其成功地運用了比喻、夸張和想象,構(gòu)思奇特,語言生動形象、洗煉明快。蘇東坡十分贊賞這首詩,說“帝遣銀河一脈垂,古來唯有謫仙詞”!爸喯伞本褪抢畎!锻麖]山瀑布》的確是狀物寫景和抒情的范例。
(三)、作者簡介:李白(701-762),字太白,唐代偉大的浪漫主義詩人。他寫了大量歌頌祖國河山、揭露社會 黑暗和蔑視權(quán)貴的詩歌。他的詩對后人有深遠(yuǎn)的影響。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)生討論學(xué)習(xí),自讀自悟讀懂詩歌含義,體會詩歌意境。
2、了解偉大的浪漫主義詩人李白的生平,積累李白的古詩一到二首。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的積極性。
三、教學(xué)重點:
讀懂詩歌含義,體會詩歌意境。
四、教學(xué)難點:
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
五、教學(xué)過程:
(一)、激趣導(dǎo)入:
1、談話激趣:同學(xué)們,在開展今天的學(xué)習(xí)活動前,我們先去廬山游覽一番,欣賞一下廬山風(fēng)光吧!
2、學(xué)生觀看廬山風(fēng)光片,飽覽廬山秀美的風(fēng)光。
3、請學(xué)生談?wù)勛约簩]山的印象,暢所欲言。
4、導(dǎo)入新課:廬山風(fēng)景迤儷,吸引了古往今來許許多多的文人墨客,留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。今天,我們就來學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫的詩作《望廬山瀑布》。
(二)、學(xué)習(xí)古詩:
1、聽古詩朗讀,學(xué)生自由跟讀。
2、初讀古詩,熟悉詩歌內(nèi)容。(學(xué)生評議標(biāo)準(zhǔn)為熟讀。)
3、回憶古詩的學(xué)習(xí)要點:字、詞、句、篇。
4、以學(xué)習(xí)小組為單位,利用各種方法(聯(lián)系上下文、查閱工具書、與已經(jīng)學(xué)過的古詩對照等方法)自學(xué)古詩。
5、小組匯報,教師作適當(dāng)?shù)狞c評。利用多媒體課件突破理解難點:生,彌漫;川,河流;三千尺,指瀑布很長;疑,懷疑;落九天,從天的最高處瀉落。(匯報中要給每一個學(xué)習(xí)小組發(fā)言、補(bǔ)充的機(jī)會)
6、朗讀練習(xí):要求有感情地朗讀,讀出瀑布的氣勢雄偉?刹捎脤W(xué)生自由練讀,指名讀后評議的方法。
(三)、了解詩人:
過渡語:李白是我國偉大的浪漫主義詩人,誰能向大家介紹一些有關(guān)于李白生平的知識呢?
1、學(xué)生自由發(fā)言,教師及時肯定知識豐富的同學(xué)。
2、通過課件展示李白生平,了解李白詩作的特點:奇特的想象,比喻;出神入化的夸張。
(四)、鞏固詩歌的學(xué)習(xí):
1、回到《望廬山瀑布》一詩中體會李白詩作特點的表現(xiàn),點到為止即可。
2、體會詩歌的意境,開展朗讀競賽,(評價要求為在讀出瀑布磅礴的氣勢同時,讀出語言的描繪的魅力。)
3、背誦積累古詩。教師點撥:讀背無定法,只要能表現(xiàn)文章內(nèi)容,表現(xiàn)作者思想感情就是最好的。
(五)課外積累展示:學(xué)生自由誦讀自己所知道的課外的李白的古詩。(力爭每一位同學(xué)都能參與。)
(六)、學(xué)唱古詩《望天門山》:
過渡語:同學(xué)們,古詩不僅能讀、能誦,還能唱呢!聽——
1、學(xué)生學(xué)唱古詩《望天門山》。
2、反復(fù)六遍后,請已經(jīng)能背誦的同學(xué)表演背誦,介紹經(jīng)驗。
3、學(xué)生自由背誦或唱詩,及時反饋背誦情況。
(七)、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情:
導(dǎo)語:看著同學(xué)們?nèi)绱藷崃业乇痴b,老師也不禁有些技癢了,我也來背一首李白的詩給大家聽,好嗎?
1、教師聲情并茂地背誦《夢游天姥吟留別》,請學(xué)生指正。
2、鼓勵背誦李白的名作《將進(jìn)酒》。要求積累一句、兩句均可。
3、師生共背《將進(jìn)酒》。鼓勵有困難的同學(xué)課后繼續(xù)背誦,培養(yǎng)自己的意志品質(zhì),提高自己的誦讀能力。
六、設(shè)計意圖:
通過《古詩兩首》的教學(xué),力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想——在教師的指導(dǎo)下,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)效率。在當(dāng)前的古詩教學(xué)中,首先要打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引,而后串詩意的串講式的教學(xué)模式,還給學(xué)生獨立思考、發(fā)揮想象的空間。因此,在備課時,我緊緊圍繞以學(xué)定教的原則設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣入手,帶領(lǐng)學(xué)生遨游詩作的海洋。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與和全程參與,適時地安排自學(xué)環(huán)節(jié),鼓勵學(xué)生利用工具書幾各種可行的方法查解字詞,給學(xué)生創(chuàng)建自讀自悟的機(jī)會。在交流自學(xué)成果的過程中,變單純的`“師教生”為“生生互學(xué)”“生生互補(bǔ)”,變僵硬的教師灌輸為學(xué)生間的自我啟迪,從而充分地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自悟,自得。
在古詩教學(xué)中落實素質(zhì)教育,不僅要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,還要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生對某些難點會形成不同意見,產(chǎn)生分岐的理解。他們是辯論會的辯手,討論會的論者,教師則是辯論會的主席,既要鼓勵學(xué)生的獨立見解,又要在重點、難點之處,適時點撥指導(dǎo),恰當(dāng)?shù)厥崂韱栴},使學(xué)生在從辯到悟的過程中獲得提高。
就古詩學(xué)習(xí)而言,教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生依詩句的意思展開想象,入情入境,加強(qiáng)有感情的朗讀。如在第一次初讀過程中,可以讀通讀順為基本要求;第二次在理解的基礎(chǔ)上再讀就有感情表現(xiàn)的要求;在理解詩歌意境后第三次朗讀就要能讀出氣勢,達(dá)到變感情朗讀為有創(chuàng)造性的朗誦。這樣層層深入地練習(xí)必定能提高學(xué)生誦讀水平。
在古詩教學(xué)中落實素質(zhì)教育,還要注意課內(nèi)外結(jié)合,從課內(nèi)延伸到課外,初步培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。如課前,讓學(xué)生查閱有關(guān)李白的資料,鼓勵誦讀詩人其他詩篇,使學(xué)生由此及彼,不局限于一節(jié)課、一本書,從而擴(kuò)大學(xué)生信息積累量。在課堂中讓學(xué)生展示課外積累的成果,又可給學(xué)生充分的成就感。當(dāng)堂背誦《望天門山》一詩使每一個學(xué)生都有課外積累的時間和機(jī)會。教師的范背更是為了鼓勵學(xué)生主動地去積累更多的好詩文。這樣做,不但充分發(fā)揮了語文課本工具書的作用,加大了教學(xué)密度,而且進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。效果顯而易見。
《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計3
教材簡介
《望廬山瀑布》這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風(fēng)景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色,反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運用了比喻、夸張和想象,構(gòu)思奇特,語言生動形象。《望廬山瀑布》語言簡潔,用詞精當(dāng)。全詩采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法,再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗,可以說是一幅氣勢恢弘的寫意山水圖。
設(shè)計理念
《望廬山瀑布》的教學(xué),力求調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)效率。在當(dāng)前的古詩教學(xué)中,首先要打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引,而后串詩意的串講式的教學(xué)模式,還給學(xué)生獨立思考、發(fā)揮想象的空間。本節(jié)課的設(shè)計以學(xué)生為主體,重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。把學(xué)生帶入詩情畫意的世界中,感受大自然的美好,讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言。讓學(xué)生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動中充分自主、有效的合作、積極的探究,解讀古詩的意思,感受古詩的意蘊(yùn),品味古詩的物質(zhì),體會詩人的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字,能正確讀寫“廬、瀑、爐”3個生字。
2、有感情朗讀《望廬山瀑布》,背誦并默寫。
3、理解詩句,想象詩中描繪的景象,感受詩句的優(yōu)美,品味詩人用詞的精妙,體會詩人表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點
通過觀察畫面,吟誦古詩想象意境,理解詩句,體會詩人表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點
邊讀邊想象畫面,品詞賞句,體會詩人所表達(dá)的`感情。
課前準(zhǔn)備 媒體課件。
教學(xué)流程:
一、渲染意境,激發(fā)興趣
1、引導(dǎo)學(xué)生背誦課內(nèi)外學(xué)過的李白的詩。
2、故事導(dǎo)入:出示掛圖
一天,李白來到廬山游覽,當(dāng)他看到太陽照在郁郁蔥蔥的香爐峰上,峰頂升騰起紫色的煙霧,一條瀑布好像大河般高高地垂掛在山前,長長的流水像飛一樣奔瀉而下,真讓人以為是銀河從天的最高處落下來時,情不自禁地吟誦起一首詩來——
師:這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)李白的這首詩。
二、知詩人,解詩題
1、師:認(rèn)真看老師寫課題,讀課題,注意停頓。(師:寫 讀)
師:望,廬山什么意思?誰能加個詞,把題目說成一句完整的話?板書:李白
2、師:課前同學(xué)們都查閱了資料,誰能說說你對李白這位大詩人有那些了解?
三、試讀古詩,初知詩意
師:我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)李白這位大詩人的事情。那么李白筆下的廬山瀑布究竟是什么樣呢?請同學(xué)們自由讀讀這首詩。把生字勾畫出來,多讀幾遍。
1、學(xué)生自由朗讀古詩。
2、抽學(xué)生讀生字。大屏出示。
3、學(xué)生多次試讀。
4、教師示范讀。
四、品讀詩句,理解詩意。
師:在古詩里,每一個字都用的非常巧妙,往往一個字就包含著許多具體、深刻的意思,F(xiàn)在,請你們以小組為單位自學(xué)這首古詩。
1、大屏出示自學(xué)自學(xué)小建議:
2、匯報交流。
五、再讀古詩,領(lǐng)悟詩情
1、大屏出示課件,讓學(xué)生感受瀑布的雄偉壯觀。
2、體會詩人情感。
師:詩人李白寫這首詩的目的是什么?這首詩的寫作特點是什么?
六、換位詩人,再讀古詩
師:如果此時此刻,你也站在雄偉壯觀的瀑布前,他會怎樣吟誦這首詩呢?請全班同學(xué)站起來,就像詩人李白一樣,把這首詩讀出來,好嗎?
七、想象畫面,背誦古詩。
師:詩人李白寫出了他們所見到的紅日,青峰,紫煙和白色的瀑布,并展開大膽的想象,整首詩色彩明麗,想象奇特,象一幅優(yōu)美的圖畫,讓我們現(xiàn)象著這美景,再有感情地把它背下來。
八、課外拓展
師:古往今來,不只是李白,還有許多詩人作家看到壯觀的瀑布都揮筆寫下了一篇篇好文好詩。今天我們一起欣賞一下現(xiàn)代作家葉圣陶老先生的〈瀑布〉,大屏出示。
九、欣賞瀑布圖片
總結(jié)
十、選擇性作業(yè)
《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計4
目標(biāo)
1、會認(rèn)"廬,瀑"等生字。
2、能借助課件了解古詩內(nèi)容,體會詩的意境。
3、有感情地朗讀古詩,背誦古詩,感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
重,難點
理解詩意,使學(xué)生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。
準(zhǔn)備:
課件
時間:
一課時
過程:
一,導(dǎo)入
師:宋代詩人蘇軾漫游廬山時曾感嘆:橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。向我們展示了廬山的神奇秀美。今天,我們再跟隨唐代詩人李白,去領(lǐng)略廬山的迷人風(fēng)光。
二,學(xué)習(xí)古詩
1,讀古詩,知作者
(1)(課件)出示古詩——自由讀
。2)簡介作者
2,二讀詩,劃節(jié)奏(詩的美,在于它的格律美……)
。1)自由讀古詩,要求:讀通;劃出節(jié)奏
(2)交流點撥
。3)齊讀古詩(讀出節(jié)奏)
3,三讀詩,明詩意(詩的美,更在于它的`意境美……)
。1)默讀,借助注釋,說說詩句的意思
(2)小組交流
。3)集體交流,點撥
疑:懷疑
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解詩意的方法:補(bǔ)(添),換(調(diào)換詞序)
(4)是的,一峰一瀑就如此的神奇,引人無限遐想,難怪乎古往今來,多少文人墨客都對廬山稱贊不絕!讓我們也一起來贊一贊吧!
——齊讀古詩
4,四讀詩,悟意境(詩的美,在于它的含蓄,在于它的凝練)
過渡:詩的美,美在語言優(yōu)美,詩的美,美在詩情畫意,精練的28個字給我們無盡的想象空間,請閉上眼睛想象,聽朗誦,你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面
(1)范讀古詩(配樂),生閉目傾聽,想象畫面
(2)交流:你仿佛看到了什么
。隳X海里浮現(xiàn)的是一幅怎樣的圖景)
。3)出示廬山風(fēng)光片(圖片),生欣賞
讓我們欣賞一下廬山是不是想象中如此美麗。
。4)你能讀出這種感覺嗎(配樂)
5,五讀詩,背誦吟
廬山的美,在于它的"橫看成嶺側(cè)成峰"的山;在于它"飛流直下三千尺"的水。
——生齊讀古詩
唐代詩人李白只用了二十八個字,就讓我們深為廬山景色的美麗,壯觀折服
——生齊讀古詩
讀了李白的這首詩,我們怎能不去廬山走一遭呢
——生齊讀古詩
我們的祖國,山河壯麗,許多詩人都用優(yōu)美的詞句去贊美她!今天,就讓我們以廬山為起點,去游遍祖國的山山水水,感受如畫的江山吧!
——生齊背古詩
6,拓展詩,升華情
(1)我們的祖國,江山如畫,歷代詩人為之陶醉,并留下了許多經(jīng)典之作,像這樣描寫祖國山河的古詩,你還知道哪些
。2)學(xué)生交流背誦。
7,小結(jié)
8,作業(yè)
(1)背誦并默寫《望廬山瀑布》
。2)搜集更多描寫祖國壯麗山河的詩,積累
《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握生字詞。
2、借助注釋及相關(guān)資料理解詞句,體會詩的意境,理解詩歌所表達(dá)的情感。
3、有感情的朗讀、背誦古詩,會默寫古詩。
教學(xué)重難點:
1、明確詞句的意思,理解詩所表達(dá)的情感。
2、有感情的誦讀古詩,體會詩的意境。教學(xué)方法:情境教學(xué)法、講授法、演播法。
教學(xué)用具:
多媒體課件。
教學(xué)課時:
1課時。
教學(xué)流程:
一、激情導(dǎo)入
1、播放課件,讓學(xué)生領(lǐng)略瀑布之美。
同學(xué)們,你們見過瀑布嗎?今天,老師將帶大家去欣賞世界著名的一些瀑布的景觀,請大家看電視屏幕。
2、教師隨機(jī)導(dǎo)入課題。
剛才我們看到的這些壯麗的瀑布,充滿了神奇,充滿了誘惑。瀑布是一種大自然的現(xiàn)象,它是河流由高處往低處降落,形成的浩浩蕩蕩的水勢,飛花碎玉,風(fēng)光迷人。正是因為這樣,古往今來,許多文人墨客對它們情有獨鐘,寫下了無數(shù)的華章,今天,我們就隨著大詩人李白的腳步,去看看他筆下廬山瀑布別樣的美姿。
請大家將書打到第113頁,我們今天來一起學(xué)習(xí)古詩《望廬山瀑布》。
板書課題:《望廬山瀑布》
并引導(dǎo)學(xué)生理解詩題(誰能說說題目的意思?),學(xué)習(xí)生字“廬”、“瀑”。
3、了解作者
你們知道李白是哪個朝代的詩人嗎?你還掌握他的什么資料?師生交流關(guān)于李白的`資料,出示課件補(bǔ)充。(他還被人們稱為什么?和被稱為“詩圣”的誰齊名?)
二、欣賞古詩
1、下面,讓我們走進(jìn)李白筆下的廬山瀑布,一起去感受他所描繪的廬山瀑布的壯麗景色。出示《望廬山瀑布》的無朗讀畫面,教師范讀。
2、多美的意境啊,請同學(xué)們再仔細(xì)看畫面,再一次領(lǐng)略瀑布壯麗的景色,并小聲的朗讀。
三、誦讀古詩
1、自讀。
你覺得這首詩應(yīng)該怎樣才能讀出感情,打開書,讀讀看,好嗎?
2、聽讀。
剛才同學(xué)們都讀出了自己的感情,那么,如何讀的更好呢?讓咱們聽聽播音員的朗讀。下面老師再讀一遍,請同學(xué)們劃出詩的節(jié)奏,并找出重音,在書上標(biāo)出來。請再聽一遍,看看自己標(biāo)對了沒有。
3、跟讀。
我們一起跟著讀一下,好嗎?
4、誦讀。
大家讀得很好,請你邊讀邊做一些動作,表達(dá)出你讀詩時的感受,看誰做得更好。
四、理解古詩
1、詩是高度凝練的語言,現(xiàn)在,咱們做一個游戲,請你舉起自己的右拳。老師要求你們同桌合作學(xué)習(xí),共同探究每句詩的意思,然后用自己的話說出來,理解了幾句,就用幾個手指表示出來。
2、交流匯報。
現(xiàn)在請同學(xué)們坐好,共同交流一下你們都理解了哪些詩句。(每句詩的重點詞、寫法、修辭等都要引導(dǎo)學(xué)生理解,同時,教師要對詩句的意思進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。)
3、整體感知詩意。
大家已經(jīng)理解了每句詩的意思,誰愿意將整首詩的意思用自己的話說出來,比比看。再讀詩。你們覺得這首詩通過描寫廬山瀑布壯麗的景色,抒發(fā)了作者怎樣的感情?(抒發(fā)了作者熱愛祖國山河的感情。)
4、出示詩詞大意的課件。
下面,讓我們再一次去欣賞作者給我們描繪的廬山瀑布壯麗的景觀吧。多美的瀑布啊,請大家閉上眼睛,美美地去感受作者給我們創(chuàng)造的美感吧!
五、唱詩
1、播放唱讀動畫課件。
這首詩寫得多美啊,讓我們用歌聲將它表達(dá)出來,好吧?你聽:
2、再播放唱讀動畫課件。
請同學(xué)們站起來,讓我們邊唱邊拍手,當(dāng)然,你可以加上一些適當(dāng)?shù)膭幼?把你學(xué)了這首詩的感受真實地表達(dá)出來。
六、作業(yè)
李白的這首詩,抒發(fā)了對祖國山河的熱愛之情,就讓我們也帶著這種感情,去搜集一些描寫大自然的詩,開一次贊美祖國山河的詩歌誦讀競賽會,以此來表達(dá)你們對祖國的熱愛之情。
《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識“廬、瀑、爐、煙”,積累識字方法,會寫“爐、煙”;
2.有感情朗讀《望廬山瀑布》;
3.通過畫面理解詩句,感受詩句的優(yōu)美,品味詩人用詞的精妙;
4.學(xué)習(xí)做一個勤于觀察、勤于思考的人。
教學(xué)重難點:
通過觀察畫面,吟誦古詩想象意境,理解詩句。
教學(xué)流程:
。ㄒ唬┙翌}導(dǎo)入,知曉詩人。
師:同學(xué)們,你們聽說過哪些詩人?猜一猜這位詩人是誰?老師給你們一點提示:他是唐代大詩人,有 “詩仙”之稱;他五歲時就開始讀書習(xí)字,讀了很多書,曾留下“只要功夫深,鐵杵磨成針”的故事;他二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游,在那個牛馬舟車的時代,他的自己遍布大半個中國,他曾到過18個地區(qū),206個州縣,80多座大山,60多條江河,20多個湖泊;他寫過很多詩,其中最著名的'有《靜夜思》《古朗月行》。今天,我們要學(xué)習(xí)的這首詩叫《望廬山瀑布》,是李白游歷廬山觀看黃巖瀑布時寫下的一首名詩。同學(xué)們,你們?nèi)ミ^廬山,看過瀑布嗎?就讓我們跟著李白一起走進(jìn)廬山,走近瀑布吧。
。ǘ┦柰ň渥x,初知詩意。
想游覽啊,老師這里有個要求,如果能把古詩正確的讀出來,就馬上帶小朋友們?nèi)ィ?/p>
1.指導(dǎo)讀詩,讀出韻律:
請同學(xué)們看大屏幕或書自由朗讀這首詩,注意讀準(zhǔn)字音。
指名讀整首詩,糾正、齊讀。
指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻律美。讀古詩特別要讀出詩的韻律美,韻腳一定要讀準(zhǔn),讀到位。(如“煙”“川”“天”)誰能把這首詩再讀一遍。
出示詩的停頓及重音,誰能讀出古詩的節(jié)奏美?
望/廬山瀑布
[唐]李白
日照/香爐/生紫煙,遙看/瀑布/掛前川。
飛流/直下/三千尺,疑是/銀河/落九天。
2. 讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識生字:
出示生字新詞:廬山、香爐、紫煙、瀑布、飛流、銀河。
指名小老師帶讀,學(xué)生跟讀;
鞏固舊的識字方法;
在交流匯報的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)新的識字方法:歸類和比較
3.圖文結(jié)合,畫中會意
出示三幅圖片,你能根據(jù)圖片找出對應(yīng)的詩句嗎?
根據(jù)圖片說說前三句詩的意思:“日照香爐生紫煙”中描寫了哪些景色?“生”的含義是什么?從“遙看瀑布掛前川”中的“掛”字,你能看出瀑布像什么嗎?“飛流直下三千尺”中的“飛流直下”和“三千尺”分別說明了什么?
為什么第四句詩不能用圖片來概括?“疑是銀河落九天”中的“疑”是把瀑布想象成了什么?
李白是一個很會觀察和思考的人,我們再來看看他寫的前兩首詩《靜夜思》和《古朗月行》,這里面同樣有個“疑”字,同學(xué)們,你們知道李白又有怎么樣的想象嗎?情感價值觀滲透:我們應(yīng)該努力向李白學(xué)習(xí),做一個勤于觀察,勤于思考的人。
。ㄈ┯^察漢字,指導(dǎo)書寫:
1.出示漢字“爐”和“煙”,讓學(xué)生觀察漢字;
2.當(dāng)小老師指導(dǎo)同學(xué)書寫;
3.師生評點;
。ㄋ模┗姙槲,情感遷移:
。ㄎ澹┵浰驮娢,課外延伸 :
1.同學(xué)們真棒,老師不由自主想起了我國著名教育家葉圣陶老先生的一首描寫瀑布的詩歌,現(xiàn)在老師把這首詩歌送給大家。
還沒看見瀑布,
先聽見瀑布的聲音,
好像疊疊的浪涌上岸灘,
又像陣陣的風(fēng)吹過松林。
山路忽然一轉(zhuǎn),
啊!望見了瀑布的全身!
這般景象沒法比喻,
千丈青山襯著一道白銀。
站在瀑布腳下仰望,
好偉大呀,一座珍珠的屏!
時時來一陣風(fēng),
把它吹得如煙,如霧,如塵。
2.交流學(xué)習(xí)收獲,結(jié)束教學(xué);
《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo):
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)我們要著手從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面,全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。為此,我確定的教學(xué)目標(biāo)為:
1、使學(xué)生學(xué)會望、廬、爐、疑四個生字,理解詩句內(nèi)容,能想象詩文所描繪的情境,有感情的朗讀古詩,背誦古詩。
2、在教學(xué)中,合理利用電教手段,通過自主學(xué)生字,指導(dǎo)朗誦,分組合作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生對古詩的朗誦能力,以及自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會詩人熱愛祖國大好河山的情感,激發(fā)學(xué)生對詩歌的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。積累古詩中的名句。
教學(xué)重點:
抓住重點詞句,通過觀察畫面,展開合理想象理解詩句的意思,感受詩的意境。
教學(xué)難點:
邊讀邊想象畫面,品詞賞句,體會詩人所表達(dá)的感情。
學(xué)情分析:
二年級的學(xué)生活潑好動,大膽且獨立,喜歡讀書和表演,但語言的表達(dá)能力、思維能力欠佳,有意注意的時間比較短。這首古詩語言瑯瑯上口,便于記誦,也可能多數(shù)同學(xué)已會背,但詩意不一定理解,教師必須在教學(xué)時進(jìn)行點撥,之后讓學(xué)生去讀悟,去體會,去感受,去理解,最后讓他們串講詩意。要求不宜過高,不搞字字落實,只要能說出詩意即可。
教學(xué)環(huán)境與資源:
我校身在農(nóng)村,由于受自然環(huán)境的制約,學(xué)生的認(rèn)知有限,對于教學(xué)活動有很大的難度。就本課中出現(xiàn)的瀑布而言,學(xué)生很難聯(lián)想到瀑布的雄偉與美麗,而我校遠(yuǎn)程教育資源的開通,彌補(bǔ)了這一點的不足。這節(jié)課我利用遠(yuǎn)程教育模式二中的課件資源,使學(xué)生初步感受到瀑布的雄偉與美麗,在學(xué)生的腦海中先形成一個具體的瀑布形象,為感受詩中的瀑布做了良好的鋪墊。除此之外,針對學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維能力欠佳,我還利用flash動畫,使學(xué)生們能夠更形象、具體的理解詩意,感受瀑布的磅礴氣勢。
相關(guān)教學(xué)資源選擇:
多媒體計算機(jī)及教學(xué)課件。
教學(xué)過程設(shè)計:
一、課前談話。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,抓住五、一黃金假日的旅游熱潮,引出廬山,(出示課件)欣賞廬山的美麗景色,了解廬山,(廬山在我國江西省北部,是我國著名的旅游勝地)在最短的時間里拉近學(xué)生與廬山的距離,為揭示課題做準(zhǔn)備。
二、揭題,解題。
1、揭題
過渡引入:廬山風(fēng)景迤儷,吸引了古往今來的許多文人墨客,留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。今天我們就來學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫的詩作《望廬山瀑布》。(板書課題)
。1)齊讀詩題《望廬山瀑布》
李白是我國偉大的浪漫主義詩人,誰能向大家介紹一些關(guān)于李白的生平知識呢?
學(xué)生:自由談。
。2)你們真行,誰想當(dāng)小詩人,給大家背誦一首你所知道的李白的詩。
學(xué)生:爭當(dāng)小詩人背誦自己知道的李白的詩篇。
(在最短的時間里拉近學(xué)生與李白及李白詩歌的距離,讓學(xué)生切身感受到吟誦詩歌、當(dāng)小詩人的快樂。)
2、解題
(1)過渡引入:真不錯!咱們班的小詩人越來越多了。唐代大詩人李白,他的詩風(fēng)雄奇豪放,想象豐富,具有積極的浪漫主義色彩,被后人尊稱為“詩仙”,下面就讓我們一同來學(xué)習(xí)李白的這首古詩《望廬山瀑布》
(2)誰來說說古詩題目的意思?
學(xué)生:解釋詩題
。3)什么是瀑布?(師生交流)想看嗎?那我們就一同來欣賞一下吧。ǔ鍪菊n件)看了瀑布你們有什么感受?(師生邊看邊交流)
。ㄍㄟ^瀑布視頻使學(xué)生初步形成一個具體的瀑布形象,從而與我們古詩描寫的對象走近一些。)
三、扶放結(jié)合,自主學(xué)生字。
1、過渡引入:同學(xué)們的感受真不少!那么大詩人李白,面對廬山的瀑布又是怎樣用詩句來形容呢?下面就讓我們一起來讀一讀吧!在讀的過程中,遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方法識記。把詩句讀通順。
生:初讀全詩,自學(xué)生字。
2、我們來認(rèn)一認(rèn)生字吧。ǔ鍪菊n件)
(1)讀準(zhǔn)字音。
(2)識記生字。
。3)自讀和生字有關(guān)的詞。
(4)開火車、鞏固生字。
。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法;同時利用開火車的小游戲來鞏固識字)
四、讀讀詩,指導(dǎo)朗讀。
1、字詞,大家認(rèn)讀的都很棒,那古詩呢?誰愿意給大家朗讀一下。
生:讀
2、誰想當(dāng)小老師,來評一評他讀的怎么樣?應(yīng)該怎樣讀?
師生合作,共同總結(jié)朗誦古詩的方法。
3、(出示課件)欣賞范讀,伴樂練讀,指名讀,師生共讀。
(通過范讀錄音培養(yǎng)學(xué)生正確朗誦詩歌的習(xí)慣。范讀之后利用配樂練讀來調(diào)動學(xué)生朗讀的`積極性,使練讀的效果更好。)
五、抓重點詞句想一想,悟一悟。
1、過渡引入:大家讀的很棒,接下來我們分組合作學(xué)習(xí)自己喜歡的詩句好嗎?哪個小組想學(xué)習(xí)第一句……(課件出示:合作學(xué)習(xí)要求,目的是讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中有目的性。)
在合作學(xué)習(xí)的過程中,先讀讀對應(yīng)的合作要求,注意按要求完成任務(wù),小組內(nèi)解決不了的,可以請老師幫助。
2、合作探究。
。1)小組內(nèi)討論交流,相互解疑。(生)
(2)全班交流匯報(生)(出示課件)教師適時點撥。
(利用flash動畫,使學(xué)生們能夠更形象、具體的理解詩意,感受瀑布的磅礴氣勢。)
3、大家的匯報太精彩了,整首詩連在一起,你能說的怎么樣,下面同桌之間來練習(xí)說一說。
學(xué)生:練說指名說
師:你們太棒了,把大家的成果交匯在一起,說出了整首詩的詩意。還有什么不理解的地方嗎?
學(xué)生:質(zhì)疑。
師:學(xué)習(xí)了《望廬山瀑布》,你的感受又是什么樣的?
學(xué)生:自由說。(板書:)
4、感情朗讀
師:廬山的瀑布雄壯而美麗,請同學(xué)們帶著自己的感情,齊讀這首古詩,同時找出全詩中最能突出瀑布磅薄氣勢的詩句。
。1)指名讀。
。2)比讀。
。3)全班齊讀!帮w流直下三千尺,疑是銀河落九天”。
(本環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)能力,合作探究的學(xué)習(xí)方法,以及品讀佳句,積累佳句的習(xí)慣。)
六、小結(jié)
師:古詩學(xué)懂了,你們想過沒有,詩人寫這首詩的目的是什么呀?
學(xué)生:自由說。
七、背誦古詩
師:這么美的詩篇我們一起來背一背吧?可以加上你自己的動作,看誰最棒。
學(xué)生:自由練背。
師:現(xiàn)在誰想當(dāng)當(dāng)背誦小標(biāo)兵,為我們有感情地背一背這首詩?
。ㄟ@樣一來,學(xué)生能在反復(fù)訓(xùn)練中體會到吟誦詩歌,當(dāng)小標(biāo)兵的成就感,同時更好的內(nèi)化語言。)
八、延伸拓展
贊美瀑布的詩句很多,古代有李白,現(xiàn)代有葉圣陶,今天老師把葉圣陶先生的小詩《瀑布》也帶來了,下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式來賞讀這首小詩,找一找兩首小詩的哪些詩是相似的?(出示課件)
。康氖亲寣W(xué)生都來做一個發(fā)現(xiàn)者,讓他們體會到成功和喜悅,并且積淀了語言素材,讓孩子們迷上詩歌,可謂“一舉多得”。)
師:同樣是描寫瀑布的詩,我們的“詩仙”李白僅用短短28字就高度凝練地將瀑布那雄偉的氣勢描述了出來,真是功力不凡。最后,讓我們再一次一起背誦這首傳世佳作吧。ㄉw背誦。)
學(xué)習(xí)效果評價:
本學(xué)期我校新開通了遠(yuǎn)程教育資源,希望其能更好的服務(wù)一線教學(xué)活動,作為一線教師,我感受頗深。在以前的教學(xué)中,低年級孩子活潑好動,大膽且獨立,但思維能力欠佳。在學(xué)習(xí)過程中對于一些抽象的、較難理解的內(nèi)容,掌握起來很困難。所達(dá)到的預(yù)期效果有時不盡如人意。而遠(yuǎn)程教育資源的開通,猶如春雷,為我們一線教師在教學(xué)活動中帶來了新的契機(jī)。通過對遠(yuǎn)程教育資源的利用,方便了教師的教學(xué)活動,能夠把更多的時間留給學(xué)生。從學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和效果看,在原有的課堂教學(xué)基礎(chǔ)上都有了新的提高。我所執(zhí)教的《望廬山瀑布》一課就能充分體現(xiàn)遠(yuǎn)程教育資源的作用。在教學(xué)過程中,我利用瀑布視頻,初步讓學(xué)生感受瀑布的雄偉與美麗,在學(xué)生的腦海中先形成一個具體的瀑布形象,為感受詩中的廬山瀑布做鋪墊。除此之外,我還利用flash動畫,使學(xué)生們能夠更形象、具體的理解詩意,感受瀑布的磅礴氣勢。在理解詩歌意境之后,使學(xué)生們能夠更有力讀出氣勢,達(dá)到變感情朗讀為有創(chuàng)造性的朗讀。從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果看,對重、難點知識的掌握較之以前容易多了,所達(dá)到的教學(xué)效果很好。
《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo):掌握本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要點。
。病⑶楦心繕(biāo):
、 對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶,增強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然的情趣。
⑵ 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)參與學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力和電腦操作能力。
。场⒓寄苣繕(biāo):
、 掌握古詩的學(xué)習(xí)方法。
、 能通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實際操作。
、 結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源,能夠進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。
【教學(xué)對象分析】
。、學(xué)生積累了較多的唐詩,包括李白的詩。
。、學(xué)生具有一定的電腦操作能力,能進(jìn)行網(wǎng)上查詢和閱覽。
。、學(xué)生具有一定的文字輸入能力,會用“智能ABC”打字。
。础W(xué)生具有一定的文件操作能力,能打開、保存、發(fā)送文件。
【教學(xué)策略】
本課教學(xué)的第一環(huán)節(jié)是“音像點播,情境導(dǎo)入”。通過多媒體展現(xiàn)各類瀑布的錄像、圖片、聲音、文字,直觀欣賞瀑布的壯美,為學(xué)習(xí)古詩《望廬山瀑布》鋪設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)情境。第二環(huán)節(jié)是“理解感知,精讀悟境”。借助網(wǎng)絡(luò)閱讀課件以理解“字義──詞義──句義”的逐步學(xué)習(xí)法,小組合作學(xué)習(xí)古詩,理解古詩意思。并采用網(wǎng)絡(luò)“復(fù)讀”、“示范”模塊的錄音方式,讓學(xué)生進(jìn)行有感情、有節(jié)奏、有韻律的自聽自練的朗讀訓(xùn)練,體會古詩蘊(yùn)含的美妙意境。第三環(huán)節(jié)是“課外延伸,讀寫訓(xùn)練”,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的'豐富性進(jìn)行網(wǎng)上閱讀與寫作訓(xùn)練,鞏固教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生讀寫能力。第四環(huán)節(jié)是“網(wǎng)上交流,全課總結(jié)”,通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)人工互助、生生互助,進(jìn)行網(wǎng)上交流本課學(xué)習(xí)心得,結(jié)束本次網(wǎng)絡(luò)閱讀課。
【選擇媒體】
本課是多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué),整個教與學(xué)的過程都在網(wǎng)絡(luò)情境下進(jìn)行的。
【教學(xué)流程】
一、音像點播,情境導(dǎo)入
。薄熞裕何覀冏鎳卮笪锊,風(fēng)光秀麗,有的是名山大川、奇松怪石、平湖飛瀑等。而瀑布更是大自然的一大奇景,課前,老師已在網(wǎng)上為同學(xué)們收集了各類瀑布的錄像、圖片、文字等,請同學(xué)們進(jìn)入“音像點播”自由欣賞。
。、學(xué)生動手操作進(jìn)入“音像點播”模式,自由點擊“瀑布一”、“瀑布二”、“瀑布欣賞”鏈接,欣賞各類瀑布的壯美氣勢。
。、交流:欣賞后你有什么感受?
。、師導(dǎo)入語:是啊,大自然的瀑布真是太神奇了,位于我國江西省的廬山瀑布更是別有一番風(fēng)味。素有“詩仙”之稱的唐代詩人李白看了也不由為它創(chuàng)作了一首膾炙人口的名詩《望廬山瀑布》。(師點擊廬山瀑布圖,展示圖、文)
。怠W(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)欣賞廬山瀑布風(fēng)光圖,聽古詩網(wǎng)絡(luò)錄音范讀。
二、理解感知,精讀悟境
。、網(wǎng)絡(luò)互助學(xué)習(xí),理解詩義
、 師提出要求:借助網(wǎng)絡(luò)閱讀課件,小組合作學(xué)習(xí),以理解“字──詞──句”的逐步學(xué)習(xí)法,掌握詩句意思。
⑵ 學(xué)生動手操作進(jìn)入“理解感知”模塊,小組合作學(xué)習(xí),通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)古詩詩義。
、 檢查交流:你對古詩理解了哪些?還有什么疑難之處?
。ǜ鶕(jù)學(xué)生交流情況,引導(dǎo)學(xué)生點擊相應(yīng)的字、詞、句的鏈接,鞏固詩義理解。)
。、網(wǎng)絡(luò)錄音操作,精讀悟境
⑴ 師過渡語:這么絕妙的古詩用精彩的朗讀加以表現(xiàn),讓我們帶上耳麥,進(jìn)入“語言復(fù)讀”模塊,借助網(wǎng)絡(luò)錄音進(jìn)行古詩的自聽自讀的朗讀訓(xùn)練。
、 學(xué)生動手操作,進(jìn)入“語音復(fù)讀”環(huán)節(jié),師引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲音──錄音機(jī)”的使用方法,指導(dǎo)學(xué)生通過“復(fù)讀”、“示范”模塊自聽自讀自錄。
、 學(xué)生自由利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行錄音朗讀訓(xùn)練,師巡視指導(dǎo)檢查。
、 師通過網(wǎng)絡(luò)錄音檢查學(xué)生朗讀,評議糾正朗讀,表揚(yáng)表現(xiàn)出色的同學(xué)。
、 再現(xiàn)廬山瀑布壯麗景象圖及詩句,有情齊讀古詩,用朗讀體現(xiàn)詩句表現(xiàn)出來的美好意境。
⑹ 交流:學(xué)了古詩,你有什么體會?
三、課外延伸,讀寫訓(xùn)練
1、師過渡語:瀑布美,文字妙!讓我們進(jìn)入精彩紛呈的 Internet 世界,更深更廣更直觀地欣賞大自然的美景,品嘗淵源流長的唐詩宋詞。
。、學(xué)生動手操作進(jìn)入“網(wǎng)上閱讀”模塊,自由選擇點擊四個鏈接“中國廬山網(wǎng)”、“中華名瀑網(wǎng)”、“唐詩宋詞”、“新浪搜索”進(jìn)行網(wǎng)上閱讀與賞讀。
。、師提出作業(yè)要求:根據(jù)網(wǎng)上閱讀情況,選擇合適的內(nèi)容,自擬題目,進(jìn)行網(wǎng)上小練筆。
。础W(xué)生進(jìn)入“作文上傳”模塊,進(jìn)行網(wǎng)上作文訓(xùn)練。
四、網(wǎng)上交流,全課總結(jié)
。、師過渡語:我們嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)閱讀資源進(jìn)行了古詩《望廬山瀑布》的學(xué)習(xí)、網(wǎng)上閱讀和網(wǎng)上作文的訓(xùn)練,對這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信同學(xué)們一定很有心得,讓我們一起進(jìn)入“網(wǎng)上交流”模塊,暢所欲言。
。、學(xué)生動手操作進(jìn)入“網(wǎng)絡(luò)交流”區(qū),在“我想說”中輸入文字,通過“我想看”查看別的同學(xué)的學(xué)習(xí)心理,進(jìn)行生生網(wǎng)上交流。
3、師總結(jié):多媒體網(wǎng)絡(luò)給我們的學(xué)習(xí)提供了新的天地和廣闊的視野,相信同學(xué)們在這樣優(yōu)越的高科技時代,學(xué)習(xí)生活會更為精彩。
。、按“退出”鍵退出,結(jié)束本次網(wǎng)絡(luò)閱讀課。
《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計9
教材簡析:
《望廬山瀑布》是唐代詩人李白膾炙人口的佳作。作者以及其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手段生動地勾畫出香爐峰瀑布在陽光照耀下飛奔直下的動人情景,再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗,表現(xiàn)了他對祖國河山的深切熱愛。詩的開頭寫香爐峰的壯麗奇觀,為瀑布先渲染出一幅色彩絢麗的背景。在陽光照射下香爐峰上生起了紫色的云煙。接著筆鋒一轉(zhuǎn)進(jìn)入主題,“遙看瀑布掛前川”,這是作者遠(yuǎn)望瀑布的情景:白色的瀑布從峰頂上的紫煙中噴涌而出,直掛在蒼翠的香爐峰前面,在陽光、紫煙、綠茵的掩映下,瀑布既顯得雪白如練,又是銀光閃爍。整個景色非常豐富多彩,清麗奇巧。緊接著詩人以夸張比喻的手法極寫了瀑布的動態(tài),“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天!卑哑俨嫉牧鲃葜、聲響之洪、氣勢之磅礴、色澤之鮮明完全地呈現(xiàn)在讀者面前,全詩氣勢雄偉壯闊,構(gòu)思奇特,可謂古今之絕唱。
教材選編這首唐詩的主要意圖,一是豐富學(xué)生古詩的積累,從唐詩中受到熏陶感染,培養(yǎng)語感;二是通過理解詩歌內(nèi)容,了解祖國山河壯麗,感受大自然之奇美,是圍繞單元主題所選的精心之作。
學(xué)情簡析:
隨著“書香校園、誦讀經(jīng)典”系列活動的開展,二年級小學(xué)生均可以背誦二十首左右的古詩。《望廬山瀑布》也有相當(dāng)一部分學(xué)生能夠背誦,但由于受到年齡特點的限制,學(xué)生對于對詩意不能完整把握,詩人的情感和詩中的意境更是知之甚少,或停留在表面。學(xué)生很少接觸過瀑布面對與瀑布的壯美不容易體會。
設(shè)計理念
中國古典詩詞如同一條源遠(yuǎn)流長的大河,貫穿與整個小學(xué)語文教學(xué)之中。《語文課標(biāo)準(zhǔn)》對1—2年級的“閱讀”目標(biāo)中有一條是“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美!睆倪@一目標(biāo),我們體會到在低年級古詩的教學(xué)要盡量避免逐字逐句的教學(xué),要讓學(xué)生在詩情畫意中開展想象,理解詩意,領(lǐng)悟內(nèi)蘊(yùn)。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點,在課堂教學(xué)中通過詩體圖畫,聲效啟迪,背景音樂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的情景,引導(dǎo)他們通過多種形式的朗讀來培養(yǎng)語感,領(lǐng)悟古詩中所蘊(yùn)涵的意味。通過教師一次次的引導(dǎo)及指導(dǎo),讓學(xué)生一步步地走進(jìn)“詩”意,使他們達(dá)到身臨其境的妙感。
教學(xué)重點:
抓住重點詞句,反復(fù)誦讀,理解詩意。
教學(xué)難點:
想象畫面,品詞賞句,體會古詩意境及詩人所表達(dá)的感情。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“廬、瀑、爐、疑”四個生字。會寫“爐”等三個字。
2、有感情的.朗讀古詩,背誦古詩,理解詩句意思,感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
3、積累古詩,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
(學(xué)生)預(yù)習(xí),查找李白資料,積累李杜詩篇。
(教師)多媒體課件。
教學(xué)課時:
一課時
教學(xué)過程:
xxx
課前準(zhǔn)備:
一、積累讀,導(dǎo)入揭示詩題。
1、課前活動:我會背古詩。(學(xué)生展示會背的古詩。)
2、了解詩人,解題讀題。(相機(jī)認(rèn)識生字“廬”“瀑”)
3、觀看視頻,導(dǎo)入新課。
【媒體使用:播放廬山風(fēng)景畫卷,師配樂解說:廬山,是我國享譽(yù)古今中外的名山,雄踞于江西省北部,一山飛峙,斜落而俯視長江,山青水秀,景色泛勝。這兒的山,這兒的霧,這兒的飛流瀑布吸引了古往今來許許多多的文人墨客,留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。詩人蘇軾漫游廬山時曾感嘆:橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同.不識廬山真面目,只緣身在此山中!】
師問:你能用怎樣的詞語來形容你看到的廬山?
過渡:廬山是一幅充滿魅力的天然畫卷,是大自然造物的杰作,今天,我們就來學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫的詩作《望廬山瀑布》。
。ㄔO(shè)計意圖:展示背誦,開始新課。給學(xué)生充分的成就感。學(xué)生在情致盎然地背誦李白詩歌的氣氛中開啟詩題,在媒體的音畫效果中,走進(jìn)廬山身臨其境,情景交融為本詩學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。)
二、初試讀,識字讀通詩句。
1、借助拼音,自讀古詩。
2、學(xué)習(xí)生字,交流方法成果。指導(dǎo)寫字“爐”字。
3、展示讀詩,讀準(zhǔn)字音,讀通詩句,初步讀出古詩的節(jié)奏和味道。
4、范讀引領(lǐng):讓我們來仔細(xì)聽聽播音員的朗讀吧。
【媒體使用:出示本課的生字,形式多樣,直觀豐富地引導(dǎo)學(xué)生識字寫字,學(xué)生讀順全詩之后,播放范讀音頻,為學(xué)生有感情的朗讀提供示范引領(lǐng)!
。ㄔO(shè)計意圖:第一次初讀過程中,以讀通讀順為基本要求;這一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)重點是識字寫字,完成本課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)一。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生達(dá)到正確、通順地朗讀古詩,初步感知古詩大意。)
三、細(xì)研讀,入境理解詩意。
1、自學(xué)解詩:合作交流,相互討論,說說詩句的意思。
2、小組匯報:你讀懂了什么?
3、畫中悟詩情。
(在情境理解中,教師簡筆成畫。難點教學(xué)預(yù)設(shè)如下:)
、、日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。
香爐:這里香爐指的是廬山上的香爐峰。形狀上尖下圓,經(jīng)常有云霧籠罩,就像正在焚香的香爐一樣,所以人們?yōu)樗∶銧t峰。
相機(jī)理解“生紫煙”、“遙看”、“掛前川”這些詞。
小結(jié):這短短的七個字就為我們勾畫出一幅人間仙境般的美景。
②、飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
師:故意將瀑布畫成彎的。問:老師吧瀑布畫得漂亮嗎?
生:提出質(zhì)疑,引出“飛流直下”出瀑布水流速度很急、很快。
師繼續(xù)作畫,抓“直”,我該畫多長呢?(三千尺)
師:瀑布真的是從三千尺的地方落下來嗎?我們這一層樓房大約有十尺,這樣計算,三千尺也該有三百多層吧,這世界第一高樓也沒這么高呢?那詩人為什么要這么寫呢?
引導(dǎo)理解:“三千尺”是夸張的說法,也是李白詩歌的風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知,如“挑花潭水深千尺”等加以理解。
小結(jié):這就是浪漫主義詩人李白阿!他的筆下才會出現(xiàn)這么奇麗的夸張啊!讓我們齊讀----飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
指導(dǎo)朗讀,體會瀑布之壯美。
4、誦讀小結(jié)。
(設(shè)計意圖:打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引,而后串詩意的教學(xué)模式,還給學(xué)生獨立思考、發(fā)揮想象的空間,通過詩畫結(jié)合,入情入境,從而充分地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自悟,自得,使這一層次的研讀能達(dá)到感情表現(xiàn)的要求和提升。)
四、品味讀,想象領(lǐng)悟詩韻。
1、配樂誦讀,創(chuàng)境想象。
2、觀看瀑布,激發(fā)聯(lián)想:此刻你就站在這樣的瀑布前,陶醉在這樣壯美的大自然中:
你好像看到了—— 你似乎聽到了——
你仿佛感覺到—— 你在內(nèi)心贊嘆到——
3、熟讀成誦,積累名句。
【媒體使用:優(yōu)美的古箏音樂,使學(xué)生的吟誦更富韻味。教師范讀學(xué)生閉上眼睛想象畫面,然后播放瀑布圖片。讓學(xué)生的想象轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實,避免以課件畫面先入為主而失卻文本體驗的遺憾,這樣,更好的使多媒體和詩情畫意融為一體,既體會到詩詞之風(fēng)韻,又領(lǐng)略自然之壯美!
(設(shè)計意圖:欣賞廬山瀑布的壯麗景色,配樂朗讀,感受景美詩美情美,激發(fā)學(xué)生想象,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,突破難點,巧妙結(jié)旨,用心誦讀,熟讀成誦。)
五、拓展讀,升華激發(fā)詩情。
1、教師小結(jié)全詩。
在精練的28個字當(dāng)中給我們無盡的想象空間。紅日、青峰、紫煙和白瀑,色澤鮮明,有靜有動,有聲有色,有景有情。
2、拓展閱讀李白名句,進(jìn)一步了解這位浪漫主義大詩人。
3、拓展實踐。
、、自學(xué)預(yù)習(xí):總結(jié)古詩學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生用本課積累的“讀-說-畫-背”的方法學(xué)習(xí)另一首古詩《絕句》。
、凇⑼扑]閱讀:登錄洋縣教育資源網(wǎng),閱讀其余文人墨客描寫廬山的詩作。
【媒體使用:出示李白的詩句進(jìn)行拓展閱讀,感受杜甫詩中的李白,再次感知李白夸張豪放的詩歌風(fēng)格,激發(fā)學(xué)生熱愛經(jīng)典誦讀經(jīng)典的熱情。】
。ㄔO(shè)計意圖:從課內(nèi)延伸到課外,初步培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的良好習(xí)慣,激發(fā)對古詩的熱愛和興趣。使學(xué)生由此及彼,不局限于一節(jié)課、一本書,走出課堂,卻走進(jìn)詩的寶庫,走進(jìn)大自然的廣闊中。)
板書設(shè)計:
望廬山瀑布
李白
讀—說—畫—背
《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)“廬、瀑、爐、疑”四個生字,會寫“爐、流、銀”三個生字。
2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩,感悟人對大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。
教學(xué)重點:
1、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。
2、會寫“爐、流、銀”三個生字。
教學(xué)難點:
1、感悟人對大自然美景的贊美之情。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
教學(xué)方法:
讀悟結(jié)合
教學(xué)課型:
新授課
教學(xué)課時:
一課時
教學(xué)用具:
課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入語
日月星辰,風(fēng)雨雷電,山川樹木,花鳥蟲魚……大自然是一幅多姿多彩的畫卷,是一本讀不完的“書”。走進(jìn)大自然,你一定會得到許多樂趣,發(fā)現(xiàn)許多秘密。今天我們學(xué)習(xí)17課——《古詩兩首》。
教師板書課題,學(xué)生齊讀課題。
教師:同學(xué)們,我們都學(xué)過李白的哪些古詩?(學(xué)生回答)那么,我們今天就來再學(xué)習(xí)一首李白的古詩(教師板書課題,學(xué)生齊讀課題)。
二、初讀古詩。
要求讀正確。
三、再度古詩。
要求讀流利。
四、識記生字。
1、默讀古詩,邊圈生字,邊識記生字。
2、認(rèn)讀詞語(課件出示)
廬山 瀑布 香爐 疑問 紫煙 流水 銀河 抽煙
面對權(quán)威,我們要有懷疑的精神。
吸煙對人體有害。
廬山瀑布好壯觀!
3、學(xué)生交流識字方法(教師適時做指導(dǎo))。
4、文中識字(學(xué)生再讀古詩)。
五、感悟古詩。
1、讀一讀:學(xué)生有感情地朗讀古詩,教師適時做指導(dǎo)——學(xué)生練讀,小組合作讀——教師范讀——學(xué)生再練讀,教師適時指導(dǎo)朗讀——配樂入情入境讀古詩。
2、看一看:邊讀邊看插圖,感知詩句的`意思。
3、議一議:與同桌交流古詩所描寫的景象,然后全班交流。
4、問一問:學(xué)生提出不明白的地方,同學(xué)之間討論、解疑,教師作點撥、講解。
5、背一背:有感情地背誦古詩。
六、指導(dǎo)寫字
學(xué)生仔細(xì)觀察“爐、流、銀”三個生字,說書寫要點,學(xué)生對照前面的范字進(jìn)行書寫,教師巡視指導(dǎo)——學(xué)生自己進(jìn)行對照——同桌之間互相檢查——教師適時示范講解——學(xué)生再次與范字對照自己寫的字,進(jìn)行修改,盡量寫到范字那樣美觀。選“流”字對學(xué)生進(jìn)行字理教育(因為學(xué)生容易把這個字寫錯)。
七、積累運用
早發(fā)白帝城
李白
朝辭白帝彩云間,
千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住,
輕舟已過萬重山。
學(xué)生朗讀并背誦這首古詩,不認(rèn)識的字查字典。
板書設(shè)計:
望廬山瀑布
李白
香爐 生 紫煙
瀑布 掛 前川
飛流 下 千尺
銀河 落 九天
《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計11
【教學(xué)過程】
一、介紹作者,導(dǎo)入新課
。、師:孩子們,今天我們學(xué)習(xí)的課文是《望廬山瀑布》。這首詩的作者是李白。
。病⒄n前老師要求你們收集資料,請收集了資料的同學(xué)請拿出來,誰能給我們介紹一下作者,并說明資料的來源。
3、師:孩子們都很會學(xué)習(xí)。李白寫詩近千首,今天我們學(xué)習(xí)他其中的一首。請再讀題目。從題目中可以看出課文寫的什么?
4、(CAI出示廬山瀑布)讓我們走進(jìn)廬山去欣賞那兒的瀑布吧。
。、你感覺怎樣?(壯美、雄偉、壯麗)
二、初讀課文
。、詩人筆下的廬山瀑布是什么樣子的呢?你聽。
。、(CAI出示課文要求)孩子們,我們學(xué)習(xí)一首詩,首先是要初讀課文,讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,這對我們理解古詩意思有好處。
。场⒄埬銈儼褧_,將課文自由地多讀幾遍。
4、我想聽聽你們讀得怎樣?他讀準(zhǔn)字音了嗎?
。、請大家一齊讀一遍。
三、精讀課文,理解意思,質(zhì)疑問難
。薄⒊踝x了課文,接下來我們要精讀課文,怎讀呢?
。病⒄埬銈儼匆笠槐橐槐榈刈x,可以讀出聲音來,也可默讀。生自主學(xué)習(xí)。
。、現(xiàn)在請你們說說看,你們讀懂了哪兒?
。、還有哪兒不懂的?
。、請大家齊讀古詩,邊讀邊想象詩句描繪的景象。
四、我會品
。薄⑦^渡:我們大致了解詩意還不行,還得細(xì)細(xì)去品。
。、(CAI),我會品:你認(rèn)為這首詩最有魅力的語言是哪兒?
。、抽生說,學(xué)生匯報。
。础⑿〗Y(jié):你看,仔細(xì)一品,這首詩的每一個字都閃爍著金子般的光芒,這就是古詩的語言美。
五、我會品
1、賞中學(xué) ⑴ 過渡:這么美的詩,這么美的語言,我們應(yīng)該好好欣賞一番。 ⑵ 怎么賞呢?(CAI出示讀中賞) ⑶ 怎么讀。 ⑷ 抽生說: ① 用贊美的語氣讀。 ② 要讀出瀑布的雄偉壯麗。 ③ 要邊讀邊想畫面。 ⑸ 師配樂朗讀,抽生說,老師哪里讀得好。 ⑹ 你們想讀嗎?好,在讀中細(xì)細(xì)地欣賞品吧,坐著讀,站著讀,走來走去地讀,等會我們比賽看誰讀得好。 ⑺ 學(xué)生朗讀比賽。誰先來讀,我建議讀得好的站著,看誰能把別人讀出來。你給我們說說,為什么要走著讀。 ⑻ 學(xué)生配樂齊讀。
。、畫中賞,寫中賞 ⑴ 除了在讀中賞,我們還可以在畫中賞,寫中賞,喜歡畫畫的孩子們可以畫一畫,喜歡寫作的孩子們可以寫寫你眼中的瀑布像什么,可以是幾句話,也可以是一兩句詩,老師的這種格式可供你參考。 ⑵ 請選擇喜歡的方式與小組的同學(xué)共賞吧。(CAI音樂)我想請位小畫家到前臺來畫一畫。學(xué)生學(xué)習(xí)2分鐘。 ⑶ 交流 ① 請畫畫的孩子們把畫舉起來,讓大家欣賞,欣賞畫得真美,不愧是小畫家。 ② 請我們的這位小畫家說說看,你畫了什么,為什么這樣畫? ③ 小結(jié)詩句描繪的是這樣的嗎:詩人為我們描繪出一幅多么絢麗絢麗的廬山瀑布圖啊!青山高聳、銀瀑飛懸,紅日高照,紫煙升騰,多么壯麗啊。這就是這首詩的描繪意境。 ④ 喜歡寫作的孩子,把你們的作品展示出來吧,先請小作家念念吧。有小詩人嗎?(時間有限,課后我們再研究好嗎?請把你們作品一齊讀讀吧) ⑤ 欣賞了小詩人的詩,讓我們再次感受大詩人的豪邁氣慨。 ⑥ 請閉上眼睛,讓我們背一背。再次感受瀑布的雄偉壯麗。
六、擴(kuò)展閱讀
。薄⑦@就是一代詩仙李白的詩,他的想象多么豐富、多么奇麗!
。、孩子們還想感受詩人的浪漫情懷嗎?老師這里收集了李白一些精彩的詩句,能讀的、想讀的就跟我來吧。
。场ⅲ茫粒烧故驹娋。 解說: ⑴ 詩人筆下的'黃河氣勢恢宏。 ⑵ 他眼中的長江多么壯觀! ⑶ 四川的路太難行了。 ⑷ 天姥山多么高峻!
。础⒄埵占死畎自姼璧暮⒆影阉贸鰜,與大家共同分享,擴(kuò)展閱讀的喜悅吧。 會背的可以背,不會背的可以讀,誰先站起來誰先領(lǐng)讀領(lǐng)背。
七、總結(jié) 孩子們,我們今天學(xué)習(xí)并欣賞了一首《望廬山瀑布》,還讀了李白很多的詩,我們祖國的文化源遠(yuǎn)流長,光輝燦爛,還有很多詩人他們和李白一樣,以精美簡練的語言,為我們描繪出一幅幅美麗的畫卷。這些文化瑰寶閃爍著耀眼的光芒,正等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去挖掘。 今天的作業(yè)由你們自由決定。 收集到詩歌的孩子沒說完的可繼續(xù)讀。也可與同學(xué)交換詩歌再讀,除此之外:
。、我也想讀更多的詩歌。
。病⑽蚁肷暇W(wǎng)欣賞世界各地的瀑布的圖片,我覺得瀑布實在太美了。 3、我想學(xué)習(xí)詩人的方法寫一首詩。 老師相信你們在實踐學(xué)習(xí)中會有更多的收獲!
《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計12
【指導(dǎo)思想】
通過《望廬山瀑布》的教學(xué),力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。在教師指導(dǎo)下,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的自主權(quán),使學(xué)生主動學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),會學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力,為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
【教學(xué)思路】
首先,根據(jù)大綱要求,給學(xué)生整體感知,讓學(xué)生對整首詩有一個整體印象。然后,緊緊圍繞以學(xué)定教的原則設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。適時安排教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)探究,創(chuàng)建自讀自悟的.機(jī)會,讓學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)。從學(xué)生已知入手,探討未知。引導(dǎo)學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與與全程參與。其次,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生朗讀。以讀為本,把讀與理解、讀與想象等有機(jī)結(jié)合,并不斷提高讀的要求,使學(xué)生感受到詩詞的魅力,領(lǐng)悟到祖國文字的凝練。最后,加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合,打破了課內(nèi)外的界線,擴(kuò)大了學(xué)生的課外閱讀,注重了知識的積累運用。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生理解詩句,了解古詩內(nèi)容,受到熱愛大自然的教育。
。病W(xué)會詩中的生字新詞。
。、背誦這首古詩。
【教學(xué)方法】
啟發(fā)式、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法。
【教學(xué)過程】
一、以舊引新,激發(fā)興趣。
我們已經(jīng)學(xué)過不少古詩,現(xiàn)在有誰愿意來背一背你記住的古詩?有沒有李白寫的呢?(靜夜思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城)
大家知道李白的詩還真多呀!通過課外查閱資料,你們對李白還有哪些了解呢?(李白生卒年月701-761 字太白號青蓮居士號稱詩仙現(xiàn)存詩900多首風(fēng)格飄逸、豪放想像豐富、氣魄雄偉)
二、緊扣題眼,品詞析句。
師:李白五歲時就開始讀書習(xí)字,讀了很多書,二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游,走了大半個中國。今天,我們要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫下的。
。、師范讀全詩。全班自由讀。
。、學(xué)習(xí)生字,分別是廬、瀑、爐。
3、全班齊讀這首詩。
師:讀題目,誰能用這個“望”字組詞?你覺得在這兒應(yīng)該用哪個詞更準(zhǔn)確些?解釋題目的意思。(指名回答)
師:我們來看看廬山,看看廬山的瀑布。(看課文插圖)你看到了什么?(指名回答)
師:這些都是靜止的圖片,現(xiàn)代科技的發(fā)展,讓我們在課堂里了能領(lǐng)略到廬山和廬山瀑布的壯觀景色。請看光碟。
師解說:廬山在江西省九江市的南邊。廬山山峰重疊,非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰,因為山上常有云霧籠罩,在陽光照耀下有紫色霧氣升騰,像正在焚香的香爐一樣,故取名香爐峰?催@就是著名的香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美……
看完后,請你來夸夸它。(觀看后指名回答)
師:對,夸得真好!我們來看看李白是怎樣夸的?
。础⒅附M讀第一句詩。讀注釋①和②。除了這兩個詞,詩中哪些字你不理解?說整句詩的意思。讀。
。怠⒖偨Y(jié)學(xué)法:讀詩句、看注釋、說意思。
。、根據(jù)以上學(xué)法自學(xué)二、三、四句詩。
7、匯報自學(xué)情況。
為什么要遙看?
“飛流”、“直下”說明什么?
怎么理解“三千尺”?
“疑”是什么意思?
師:學(xué)到這,還有什么疑難的問題嗎?請?zhí)岢鰜怼#ㄙ|(zhì)疑解答)
師:現(xiàn)在誰來說說全詩的意思?(指名回答、同桌互答)
三、自讀自悟,深入理解。
師:你覺得詩中哪些字用得妙?為什么?(生、掛、飛、落……)
師:輕聲背誦詩,想象自己仿佛看到了什么?聽到了什么?誰能用“啊,――真――”的句式來表達(dá)廬山瀑布給你的印象。此時此刻,你最想對李白說什么?背誦、注意重音,再讀古詩,把你們的感受讀出來。
指導(dǎo)默寫。
四、總結(jié)學(xué)法:(出示小黑板)
學(xué)習(xí)古詩的一般方法:
。、讀詩題,介紹作者
2、讀詩句,理解詩意
。、再讀詩,體會感情
4、背誦默寫
五、布置作業(yè) 。
板書設(shè)計 :
21、古詩三首
望廬山瀑布
李白
日照/香爐/生紫煙,遙看/瀑布/掛前川。
《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計13
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、會認(rèn)“廬”等4個生字,會寫“吳”等12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文,感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
。、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣,積累古詩中的名句。
【課前準(zhǔn)備】
課件。(瀑布映襯青山、飛流直下的情景)
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,你見過瀑布嗎?我來讀一首詩,是葉圣陶老先生的《瀑布》。
。ㄆ俨,葉圣陶,還沒看見瀑布,先聽見瀑布的聲音,好像疊疊的浪涌上暗灘,又像陣陣風(fēng)吹過松林。山路忽然一轉(zhuǎn),啊!望見了瀑布的全身!這般景象沒法比喻,千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望,好偉大呀, 一座珍珠的.屏,時時來一陣風(fēng),把它吹得如煙、如霧、如塵。)
你們覺得瀑布美嗎?自己讀讀吧。
古時候有一位偉大的詩人寫了一首贊美瀑布的詩,這首詩共四句,二十八個字就把瀑布的樣子和它的壯觀氣勢描述了出來,那就是唐代詩人李白的《望廬山瀑布》。板書課題,隨機(jī)識記“廬、爐、瀑”。
二、初讀古詩,整體感知
。薄ⅲǔ鍪径嗝襟w泛讀)請同學(xué)們認(rèn)真聽,注意把握朗讀古詩的節(jié)奏美。
。、請你打開書自己試著讀讀吧,要讀準(zhǔn)字音,讀好古詩的節(jié)奏。
。场⒄l想讀給大家聽?(讀后學(xué)生自評)
4、教師范讀,幫助學(xué)生掌握好節(jié)奏。
5、自由讀。
三、精讀古詩,培養(yǎng)美感
。、同學(xué)們讀得真不錯,評價的也很到位。人們常說“詩中有畫,畫中有詩”,這是一首詩,更是一幅美妙絕倫的畫,要是學(xué)們能用自己的語言描繪出其中美妙的畫面那該多好!這就需要大家細(xì)細(xì)的去讀讀詩句,如果再讀中遇到困難,可以參看老師給出的智慧囊。
。病⒊鍪鞠嚓P(guān)詞語注釋,請同學(xué)讀一下。
。、現(xiàn)在就請大家參照老師給出的智慧囊,自己動腦、動口、動手大膽的去學(xué)習(xí),咱們比比看誰能把這首詩描繪得最美。
。础⒄垖W(xué)生自由發(fā)言,能說多少說多少。
5、接下來,老師來描述,你們猜老師說的是那句古詩?
。丁⑼ㄟ^剛才的描述,我想同學(xué)們已經(jīng)知道全詩的意思了,接下來咱們大家一起討論一下詩中那幾個地方寫得好,好在哪里?
。贰W(xué)生個人靜靜思考。(培養(yǎng)良好的思考問題的習(xí)慣)
8、全班交流討論,結(jié)合李白的其它詩句如:“白發(fā)三千丈”,重點引導(dǎo)學(xué)生欣賞“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”。
四、再讀古詩,體悟美感
1、經(jīng)過大家剛才的討論,可見詩人把這首詩寫絕了,我們感受到了廬山瀑布的美。請你帶著這種美感自己再來讀讀這首詩吧!
2、師生賽讀。
。、這堂課同學(xué)們表現(xiàn)的很出色,接下來我就帶大家一起去觀賞一下廬山的瀑布。
《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標(biāo):
1.掌握本詩六個生字,認(rèn)識二類生字,能聯(lián)系上下文理解重點詞句的意思。
2.有感情的朗讀課文并背誦這首古詩。通過自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)理解本詩的意思和作者創(chuàng)作意圖。
3.體會詩人對大好河山的贊美與喜愛之請。
教學(xué)重、難點:體會詩意,體會詩人對大好河山的贊美與喜愛之請。
教學(xué)準(zhǔn)備:廬山風(fēng)光資料。
教學(xué)時間:1課時
教學(xué)過程:
一、圖片導(dǎo)入:
展示廬山瀑布的'圖片資料,引導(dǎo)學(xué)生說說自己的感受,可以聯(lián)系自己積累的有關(guān)古詩、名句等。
二、小組學(xué)習(xí)本詩中的生字。
1.廬:簡陋的房子;姓。(注意里邊不是盧)。組詞:廬山、廬舍、茅廬。
2.三顧茅廬:1.原指諸葛亮感念劉備三顧茅廬的誠意,接受邀請,就任軍師,首戰(zhàn)用計火燒博望坡,大敗曹兵,立下了戰(zhàn)功。2引申為剛走上社會或工作崗位,經(jīng)驗不足。
3.瀑:瀑布、飛瀑。爐:火爐、鍋爐、爐子。遙:遙遠(yuǎn)、搖不可及、遙控。疑:懷疑、疑問、質(zhì)問。銀:銀河、銀色、白銀、銀子、銀兩。
三、小組合作,根據(jù)預(yù)習(xí)資料和書中主力理解詩意。
1.廬山:我國名山之一,在江南省九江市南。
2.香爐:指香爐峰,是廬山西北部的一座高峰。它山峰形狀尖而圓,峰上煙云聚傘繚繞,就像一座香爐,因此得名。
四、配樂朗讀本詩。
五、嘗試背誦古詩
六、古詩大擂臺,背一背,看誰會背的李白的詩多。
七、補(bǔ)充《早發(fā)白帝城》。
詩意:黎明,為我送行;彩云,籠罩著白帝城。一葉輕快的小舟,會把我?guī)У角Ю锿獾慕辏瑑砂兜脑澈,不停啼叫。小舟載著我的歡樂,穿過了,重重高山,重重險峻。
白帝城:在今四川省奉節(jié)縣東帝山上。東漢末公孫述據(jù)此,據(jù)稱殿前井內(nèi)首有白龍躍出,囚自稱白帝,稱山為白帝山。城為白帝城。
八、作業(yè)。
1.背誦兩首古詩。
2.寫生字。
九、板書設(shè)計。古詩
《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目的:
1、掌握生字詞。
2、根據(jù)注釋理解詩句,理解詩歌所表達(dá)的情感。
3、朗讀、背誦、默寫詩歌。
4、激發(fā)學(xué)生搜集、學(xué)習(xí)古詩的興趣。
教學(xué)重點:
根據(jù)注釋理解詩句意思,體會詩人的情感。
教學(xué)難點:
借助文字產(chǎn)生聯(lián)想,想象香爐峰紫煙繚繞的奇妙景象和瀑布飛流直下的磅礴氣勢。
教具準(zhǔn)備:
有關(guān)瀑布的錄相 標(biāo)有節(jié)奏和重音的詩句
教學(xué)過程:
一、渲染意境,激發(fā)興趣。
1、我們的祖國是詩的國度,幾千年來,我們的祖先留下了無數(shù)輝煌的詩篇。在詩歌的創(chuàng)作史上,唐代取得了很高的成就,涌現(xiàn)了無數(shù)優(yōu)秀的詩人,李白是當(dāng)時最杰出的浪漫主義詩人,他留下了許多千古傳誦的名篇佳作。請孩子們打開記憶的閘門,回憶一下,我們已經(jīng)學(xué)過的他的哪些詩篇?
2、指名背誦。
3、我們班的孩子真是聰明能干。〗裉,我和你們一起學(xué)習(xí)他的另一首寫景抒懷的名篇——《望廬山瀑布》(板書課題),齊讀課題兩遍,注意生字“廬”和“瀑”的讀音及字形。
4、課題中的“望”是什么意思?從課題你知道了些什么?(作者是站在遠(yuǎn)處觀賞廬山瀑布的。)那么,瀑布到底是怎樣的呢?讓我們邁著輕盈的步伐去欣賞那飛花碎玉,氣勢磅礴的美景吧。úシ配浵啵
5、看了剛才的錄相,你最想說一句怎樣的`話來表達(dá)你此時此刻的感受?詩仙李白觀賞了廬山瀑布后也是心潮澎湃,揮毫寫了這首壯麗的詩篇。讓我們來讀一讀吧!
二、整體感知,質(zhì)疑釋疑。
1、請選擇你喜歡的方式朗讀全詩,要求讀通順,讀流利。
2、指名朗讀,相機(jī)糾正讀音,點撥字形。
3、請放聲朗讀全詩,借助注釋和自己的生活經(jīng)驗,試著理解詩句的意思。在不懂的地方作上記號,同桌相互討論。
4、集體交流疑難之處,討論釋疑。
5、通過剛才的自學(xué)、討論,你學(xué)懂了哪句詩,來匯報一下。(相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生板畫)
6、感受三千尺的高:一米﹦3尺,3000尺﹦1000米
假若一層樓高4米,那么三千尺相當(dāng)于多少層樓房的高度?
7、小組學(xué)習(xí),把全詩的意思連起來用的語言來說一說。
8、吟誦著詩句,你體會到詩人怎樣的情感?
三、品味吟誦,升華情感。
1、自由朗讀全詩,試著劃出詩的節(jié)奏和重音。強(qiáng)調(diào):你是怎樣理解的就怎樣標(biāo)。
2、屏幕顯示標(biāo)有節(jié)奏及重音的詩句,試著輕聲朗讀。(要求學(xué)生邊讀邊思考邊想象,真正做到“讀出聲、讀形、讀出情、讀出神!保
3、教師范讀。
4、指名朗讀,學(xué)生評價。
5、小聲背誦。
6、男女生比賽背誦。
四、拓寬思維,積累運用。
1、瀑布以它神奇的美感動著詩人,詩人以他神奇的詩句感動著我們。此時此刻,你們還想用怎樣的方式來表達(dá)自己的感受?
2、集體交流。
五、課外延伸,積累古詩。
古人說過:“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。”你是個古詩愛好者嗎?你想成為一個“腹有詩書自華”的人嗎?如果答案是肯定的,請你趕快行動起來,去搜集李白的詩篇,讓自己在下周的“李白詩歌大薈萃”主題隊會中,大顯身手吧!