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教學(xué)設(shè)計說明的模板（精選14篇）
作為一名教職工，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是小編整理的教學(xué)設(shè)計說明的模板，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)設(shè)計說明的 1
學(xué)習(xí)目標：
1、自由朗讀課文，能正確、流利地朗讀課文。
2、獨立讀懂課文其次段是怎樣圍繞總起句來寫詳細的。
3、在同學(xué)相互學(xué)習(xí)，質(zhì)疑、解疑的根底上讀懂課文內(nèi)容，了解自選商場的特點。
一、引入
你去國自選商場嗎？說說自己的感受？
學(xué)生漫談。
二、學(xué)習(xí)課文
1、出示課題
2、自由朗讀：
�。�1）讀準帶拼音的字，讀通句子
�。�2）想想自己讀懂什么？怎樣把自己讀懂的.說給同學(xué)聽？
3、學(xué)生自學(xué)
4、小組溝通
5、集體溝通：把自己讀懂的用一、兩句話說給同學(xué)聽，再要求教師把最重要的詞板書下來。
自選商場和別的商店有什么不同？
其次、三段怎樣圍繞總起句寫詳細？
6、其次段
（1）貨柜放開，自由選擇
供應(yīng)塑料框盛放物品
只見顧客不見售貨員
自己看說明，了解商品
……
7、在閱讀的同時，確定會產(chǎn)生一些需要教師同學(xué)幫忙的地方
再讀課文，邊讀邊做上記號
提出問題，集體溝通、幫助。（向好伙伴、教師請教）
三、指導(dǎo)造句
1、………又……（兩件事一般是接著發(fā)生）
2、假設(shè)------
四、總結(jié)
這節(jié)課有什么收獲？
教學(xué)設(shè)計說明的 2
活動目標：
�。�、結(jié)合已有閱歷，加深對生活中幾種常見帽子的熟悉，樂于表達溝通自己的發(fā)覺
２、能積極觀看比擬，了解帽子的不同質(zhì)地、不同用途，并能依據(jù)帽子的不同嘗試設(shè)計分類標記。
�。场⒚劝l(fā)關(guān)注四周事物的興趣。
活動預(yù)備：
教具預(yù)備：
實物投影儀、幼兒用書“多彩的服裝”、分類操作作業(yè)紙各一個。
學(xué)具預(yù)備：
幼兒用書“多彩的服裝”人手一冊，分類操作作業(yè)紙、鉛筆、油畫棒、師幼一起收集的各種各樣的帽子（絨線帽、草帽、太陽帽、頭盔等等）
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒觀看展現(xiàn)的帽子，加深對生活中幾種常見帽子名稱的熟悉。
師提示語：小朋友有沒有發(fā)覺，今日活動室里多了些什么東西？
你們熟悉這些帽子嗎？誰熟悉的最多？這里有你不熟悉的帽子嗎？（一起認認說說）
二、觀看感知帽子的不同質(zhì)地，了解其功用并嘗試分類。
�。�、師：你們喜愛這些帽子嗎？那讓我們趕快選個自己喜愛的帽子，找個舒適的位子坐下來。
提問：你選的是什么帽子？為什么喜愛它？（自由溝通）
你喜愛的帽子是什么材料做的？有什么用？（鼓舞幼兒先和好朋友一起相互比比說說，然后在集風(fēng)光前敘述）
�。�、在孩子敘述的根底上，教師根本用孩子的原話進展小結(jié)：小朋友發(fā)覺帽子有許多的用處……小朋友還知道制作帽子的材料也很不一樣……原來帽子還有這么多的不同，那小朋友想不想把這些帽子依據(jù)他們的不同來分一分呢？帽子還有什么不同？可以怎么分？組織幼兒相互爭論并把自己想法設(shè)計相應(yīng)的標記記錄在操作紙上。
３、鼓舞幼兒相互共享自己的想法，敘述自己的.記錄方法。
三、擴展有關(guān)帽子的學(xué)問和閱歷。
師：小朋友都有自己的想法，都很不錯！那除了這些帽子，你還知道那些帽子呢？（幼兒自由表達）
用實物投影儀打出圖片：你們看，這些是誰？他們戴的是什么帽子？
請小朋友閱讀操作材料相應(yīng)畫面，師幼一起閱讀、敘述，進一步拓展孩子對帽子的熟悉。
四、激發(fā)思維，啟發(fā)幼兒制造設(shè)計的欲望。
師：我們熟悉了這么多帽子，你最喜愛什么帽子？
那你想不想也來設(shè)計一頂帽子，你想讓你的帽子有什么特別功能呢？（鼓舞幼兒自由到動手區(qū)去設(shè)計、制造）
教學(xué)設(shè)計說明的 3
一、活動目標
1、通過操作摸弄，引起幼兒對球在斜面上滾動的現(xiàn)象感興趣。
2、學(xué)習(xí)用語言和圖表表達自己的操作和體驗。
二、重點與難點
1、物體在斜面上會移動的。
2、在不同的坡度上，物體移動的速度是不同的。
三、活動預(yù)備：
1、幼兒在科學(xué)角活動中已對物體的滾動發(fā)生興趣。
2、已學(xué)習(xí)過作單一物體的觀看記錄。
3、網(wǎng)球、洗衣板、積木、記錄紙、筆等。
四、活動流程
設(shè)疑探究――爭論體驗――記錄延長
五、活動過程
�。ㄒ唬┏醮翁骄�
1、設(shè)疑：怎樣不用力推，球也能滾起來。
2、探究：幼兒自由的操作擺布，教師巡回觀看。（可能消失：板的一端放在腿上、椅子上、積木上，手拿著板的一端往上提等等）
3、爭論：
�。�1）幼兒敘述自己的.方法并演示。
�。�2）小結(jié)：板的一端墊高了，不用力推球就會從高的地方往下滾。
�。ǘ┰俅翁骄�
1、設(shè)疑：請小朋友兩個人一起玩，想方法使兩只球在板上滾的快慢不一樣。
2、探究：幼兒自由結(jié)伴操作擺布，教師巡回觀看。（可能消失：兩塊板都是平坦的面朝上。但積木墊的凹凸不一祥。或者是，一塊板的面是平坦的，一塊板的面是凹凸不平的，積木墊的一樣高）
3、爭論：
�。�1）幼兒敘述合作的經(jīng)過，并進展演示。
�。�2）小結(jié)了兩塊平坦的板面，積木墊的低不一樣，的滾動快慢也不一樣，墊的高的板球滾的快，墊的低一點的球滾的慢。兩塊積木墊的一樣高，平的一塊球滾的快，凹凸不平的一塊板球滾的慢。
4、幼兒體驗
�。ㄈ┯涗�
1、請小朋友把玩的方法記錄下來，讓大家一看就明白。
2、幼兒大膽地表述自己的記錄。
（四）延長：
今日我們玩的是球，那么別的東西放在上面是不是也是這樣的呢？
教學(xué)設(shè)計說明的 4
【教學(xué)目標】
1、品嘗本文詩意的描寫性語言，與標準說明文語言精確、周密的特點作比照。
2、熟悉橋之美，進而觀賞美，感悟美。
【教學(xué)重點】
1、理解橋美在何處。
2、揣摩文中富有共性顏色的句子。培育語感，提高學(xué)生的審美力量。
【教學(xué)難點】
探究說明的技巧。
【教學(xué)課時】
1課時。
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
(出示趙州橋的構(gòu)造圖)
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《中國石拱橋》。對于橋，橋梁專家看橋更重視它的構(gòu)造。今日我們還要學(xué)習(xí)一篇寫橋的文章，這篇文章的是當(dāng)代聞名畫家吳冠中，那么畫家是如何觀賞橋的呢?下面就讓我們一起走進畫家橋的世界──《橋之美》。
二、文本解讀
1、畫家眼里的橋之美：
橋的美，緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。繪畫的形式美就是要留意塊、線、面的搭配。(出示小橋流水人家的圖片)畫面的構(gòu)成要有塊、線、面的搭配，橋在畫面中起到重要的作用。
2、不同環(huán)境中的橋之美：
為了說明這個觀點，寫了哪些在不同環(huán)境中的不同形式的橋?
烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋;江南鄉(xiāng)間細柳下的'石橋;水天間的長橋;橋外是飛瀑流泉，橋面上有廊和亭的風(fēng)雨橋;《清明上河圖》中的橋;莊稼地、小徑終點的小橋;鐵索橋;南京長江大橋;錢塘江大橋;鵲橋等。
3、賞析、品嘗橋之美：
�、琶┒芗亦l(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒服的氣。寫石橋與密密的葦叢相協(xié)作給人帶來的特殊感受。厚厚實實平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感;間或消失的石橋輪廓簡潔鮮亮，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人覺得神清氣爽。
�、圃绱禾鞖猓相l(xiāng)間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘月，也令畫家銷魂!
寫石橋與細柳合作制造的動人景致。細弱的柳枝拂著橋身厚重堅硬的石塊，這里有形體上的強與弱、輕與重之分，有動靜之分，有顏色上的比照，還有變(柳枝年年發(fā)新芽)與不變(橋能歷久不變)之別，這種種不同，歸結(jié)起來，其實是陽剛與陰柔這兩種美的類型的不同。差距之大而仍能和諧統(tǒng)一，可能就在于橋有著經(jīng)過細心設(shè)計的輪廓吧。楊柳岸，曉風(fēng)殘月是宋人柳永的名句，這里說即使碰不見曉風(fēng)殘月，也令畫家銷魂，是強調(diào)細柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動人，不再需要別的東西來襯托了。
�、呛n茫，水天一色，在一片單純光明的背景前突然消失了一座長橋，臥龍一般，它有生命，而且往往有幾百上千年的年齡。
寫長橋之美。長橋一般建在比擬寬敞的水面上，打破了背景的單調(diào)感。同時，橋是人們勞動的成果，消失在蒼茫水面上的長橋，是人類制造力的表達，他好像也具有生命力。
⑷廣西、云南、貴州等省山區(qū)往往遇到風(fēng)雨橋，橋面上蓋成遮雨的廊和亭，那是古代山水畫中點綴人物的抱負位置。因橋下多半是急流，人們到此總要駐足觀賞飛瀑流泉，畫家和攝影師們必定要在此綻開一番搏斗。
寫形式比擬獨特的橋──風(fēng)雨橋。橋面上蓋有廊和亭的橋，給人安閑、拘束的感覺，這種感覺恰好與險峻的山峰、橋下的急流給人的感覺形成對比。
以上四個例子中，橋或為主體，或為陪襯，或起著畫龍點睛的作用，但都與四周景物成為和諧的一體，共同構(gòu)成入畫的景致。
4、我看橋之美：
⑴文章中寫到的這些橋，都認為它們美嗎?有沒有認為不美的橋?你認為呢?
�、频财鸬綐�(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實也就具備了橋之美!請說說你的理解。
三、拓展延長
查找、發(fā)覺生活中的美：
同學(xué)們回去找找自己身邊，或者旅游途中的風(fēng)景照，或者利用網(wǎng)絡(luò)或書籍查找一些有關(guān)各地風(fēng)土人情等的照片，給各自查找到的圖片配上一段說明文字。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今日我們在畫家吳冠中的帶著下，一起領(lǐng)會了橋的風(fēng)采。生活中不是缺少美的事物，而是缺少發(fā)覺的眼睛。讓我們練就一雙慧眼，去發(fā)覺、觀賞這大千世界吧!
【板書設(shè)計】
橋之美
吳冠中
烏鎮(zhèn)石橋──舒服──開闊疏朗
江南石橋──銷魂──剛?cè)嵯酀?/p>
長橋臥龍──滿意──靈動和諧
風(fēng)雨橋──觀賞──安詳拘束
橋感受美
教學(xué)設(shè)計說明的 5
一、競賽目的：
深入推動課堂教學(xué)改革，積極建構(gòu)“限時講授、合作學(xué)習(xí)、踴躍展現(xiàn)”的課堂教學(xué)模式，大力促進現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，促使教師樹立新的教育理念，提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的根本技能，充分調(diào)動我校教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的熱忱。
二、參賽對象：
1979年1月1日后誕生的全部青年教師。
三、競賽方式和競賽地點：
分組分科命題，賽后集中評比。語文、數(shù)學(xué)、英語在崇德樓3樓計算機房1，其它學(xué)科在機房2，詳細座位到時見座位表。
四、競賽時間：
1月7日（周三）下午3:00開頭。
五、競賽要求：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)設(shè)計
1.教學(xué)目標符合課程標準要求、學(xué)科的.特點和學(xué)生的實際狀況，表達對學(xué)生學(xué)問、力量、情感與思維等方面的進展要求。行為動詞使用精確。
2.教學(xué)內(nèi)容及重點、難點把握精確，分析清晰；學(xué)生學(xué)習(xí)水平表述、學(xué)習(xí)習(xí)慣和力量分析精確、切合實際。
3.教學(xué)過程設(shè)計層次清楚，符合學(xué)生的認知規(guī)律。在各個教學(xué)流程之間有設(shè)計意圖的表述，能反映教學(xué)內(nèi)容、師生互動和可能消失的問題及對策。
4.教學(xué)方法選用適當(dāng)，有利于教學(xué)目標的達成，有利于教學(xué)難點的解決，有利于教學(xué)重點的突出，有利于學(xué)生思維的激發(fā)。
5.注意形成性評價，能夠合理地設(shè)計出衡量學(xué)生是否到達教學(xué)目標的教學(xué)評價方法和手段。
6.文檔內(nèi)容完整，條理清晰，格式美觀整齊；文字、符號、單位和公式符合國家標準，文字表達簡潔、明白，字體和圖表等運用恰當(dāng)。
�。ǘ┱n件制作
1.參賽教師自己預(yù)備U盤拷入相關(guān)教學(xué)課件資源，競賽時計算機房網(wǎng)絡(luò)關(guān)閉；
2.課件的取材相宜，內(nèi)容科學(xué)、正確、標準。
3.課件的設(shè)計新奇，使用恰當(dāng)，在教學(xué)中具有肯定的啟發(fā)性，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。
4.操作簡便、快捷，交互便利，適用于教學(xué)。
5.畫面設(shè)計美觀，有肯定的藝術(shù)性。
六、考核評分：
1.由教務(wù)處組織評委評分(評委名單另行通知)。
2.評分時課件去掉教師真實信息，采納編號；
3.依據(jù)競賽成績評比出一、二等獎。
教學(xué)設(shè)計說明的 6
教學(xué)設(shè)計：
教學(xué)目標與教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地，完整地演唱歌曲
2、能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器，為歌曲伴奏。
3、通過演唱《郊游》使學(xué)生喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。
《郊游》是二年級四冊第一單元的教學(xué)內(nèi)容，為唱歌課，1課時完成。這是一首臺灣兒歌，2/4拍，五聲宮調(diào)式。由帶再現(xiàn)的三部分構(gòu)成。
一、三部分完全相同，顯得朝氣蓬勃；第二樂句因演唱景色變得柔和，旋律平易親切，朗朗上口情緒上顯得抒情一些，全曲表現(xiàn)了孩子們手牽著手去郊游，觀賞藍天、白云、青山、綠水的美麗春色，抒發(fā)了熱愛大自然的愉快心情。內(nèi)容符合這一階段的學(xué)生身心特點。它在整個教材中處于承上啟下的地位，與前后知識緊密聯(lián)系，為學(xué)生學(xué)好后面的知識打下基礎(chǔ)。
教學(xué)過程;
組織教學(xué)
師生問好（發(fā)聲練習(xí)）: 1=C 2|4
12|3-|32|1-|13|21|2-|2-|12|3-|32|1-|13|22|1-|1-||
1、鼓勵學(xué)生用多種形式描繪春天（如：背古詩、唱歌、說成語）師：快樂的音樂40分又開始了，在上課之前，老師想讓大家先輕松一下。我聽說我們班有很多同學(xué)都是小詩人呢，讓我們以春天為主題，用我們美妙的語言來描繪一下春天的美景。誰先來試試？
2、談話揭題
師：春天是個美麗的季節(jié)，白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡。在這么美麗的春天里，同學(xué)們都想做些什么呢？（生：郊游）師：今天孔老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起去郊游！（板書課題）形象的游戲，鍛煉學(xué)生氣息的集中性。
�。ㄎ疫\用精美卡通圖畫、鮮艷的背景、可愛的字體，吸引了孩子們的注意力，給學(xué)生以新穎、形象、生動直觀的感受春天的美景，從學(xué)生已有知識出發(fā)，喚起學(xué)生想去郊游的興趣。）（播放背景音樂，學(xué)生隨著音樂動起來）
師：在郊游的過程中，我們首先經(jīng)過一座音樂橋，橋的對岸景色非常美麗，同學(xué)們想不想去對岸看一看呢？生：愿意。
師：好，但是這座音樂橋上排列許多可愛的音符，只要走對這些音符，我們就能順利的通過這座音樂橋就能欣賞到美麗景色。（出示節(jié)奏卡片）
師：去郊游的過程中不但要經(jīng)過一座音樂橋，還要跨過一條音樂河，這里流淌著非常動聽的旋律，我們在一起感受下。在感受過程中，同學(xué)們仔細的想一想，用怎樣的聲音才能跨過這座音樂河。（出示旋律卡片）
(通過故事情境、游戲訓(xùn)練，迅速拉近了師生之間的距離，并將新授的部分節(jié)奏的訓(xùn)練，旋律的訓(xùn)練做了一個有效的滲透，我運用這一特有功能將制作的多媒體課件用于音樂課中，激發(fā)起學(xué)生的興趣和求知欲。引起學(xué)生們的關(guān)注，從而解決歌曲中的難點。)
�。�1）教師范唱歌曲
師：通過大家的不懈努力，我們終于來到了目的地，在這美麗的地方，讓我們坐下來休息一下，欣賞一首好聽的歌曲吧！
�。�2）出示歌篇
師：老師剛才發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)已經(jīng)按捺不住地跟著老師唱出來了，現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲吧！
�、侔垂�(jié)奏讀歌詞
②再次讀歌詞，教師彈旋律伴奏③小聲地演唱④歌曲處理
A、
第一樂句：歌曲演唱情感堅定有力，聲音要有彈性。師：剛才同學(xué)們一路隨著音樂，邁著堅定有力的步伐來到了風(fēng)景如畫的目的地，那我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來演唱歌曲的第一樂句和第三樂句呢？
師：請大家起立、踏步走，有力地演唱第一句，好嗎？
B、第二樂句：感受旋律的輕柔，用抒情優(yōu)美的聲音演唱。師：這一回大家演唱進步多了，請大家閉上眼睛，想象一下春風(fēng)吹到我們的臉上，陽光照在我們的身上是什么樣的感覺呢？
C、第二樂句：
師：那同學(xué)們在演唱第二句的時候應(yīng)該怎樣唱呢？師：好，讓我們用輕柔溫暖的聲音來演唱第二句吧。
(完整地演唱歌曲欣賞歌曲范唱，感受歌曲的速度及情趣。幫助學(xué)生理解歌曲的特點，突破教學(xué)難點。信息技術(shù)可是全方位調(diào)動學(xué)生的`視覺、聽覺、觸覺，喚起學(xué)生的好奇心，提高注意力，創(chuàng)造更多的機會讓學(xué)生參與，從而在良好的教學(xué)氣氛中豐富知識，增強技能，受到事半功倍的效果。)
制作簡易打擊樂器為歌曲配伴奏
1、教師出示：廢舊物品（易拉罐、塑料瓶、方便筷子等）。師：同學(xué)們，你們看，老師在這美麗的郊外發(fā)現(xiàn)了什么？師：這一定是來這里玩的人留下的，大家說這樣的行為好不好？師：如果我們不注意保護環(huán)境，那我們的生活將會是什么樣子？師：那我們應(yīng)該怎樣做？
師：不僅我們要愛護環(huán)境，還要告訴身邊的人要愛護環(huán)境。我們可以把廢舊物品利用起來，使它們變廢為寶，這樣也是保護環(huán)境的一種方法。小組討論一下，能不能使我們手中的廢舊物品變成各種各樣的打擊樂器呢？
2、學(xué)生小組合作，制作打擊樂器。
3、分組用自制的打擊樂器為歌曲配伴奏。
師：同學(xué)們可真聰明，制作了這么多的打擊樂器，現(xiàn)在就用我們手中的小樂器為歌曲伴奏吧。(通過學(xué)生動手制作簡易打擊樂器，提高學(xué)生的環(huán)保意識及動手操作能力、創(chuàng)新意識。并再次感受歌曲節(jié)拍的強弱。)
板書設(shè)計
郊游
四二拍的含義：以四分音符為一拍，每小節(jié)二拍。強弱規(guī)律：強弱。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計
1、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
2、檢查學(xué)生是否有感情的能完整的演唱歌曲。
3、學(xué)生是否都能夠積極參加歌曲的表演。
4、對歌曲節(jié)奏及歌詞的理解既掌握情況。教師可以根據(jù)這些內(nèi)容來制成表格性質(zhì)來評價學(xué)生，對表現(xiàn)好的學(xué)生或者是小組可以有小小的獎勵或者是表揚。
教學(xué)反思:在《郊游》的設(shè)計與教學(xué)中，我利用精美的多媒體課件，幽默的語言，來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課總體來說課堂氣氛比較濃厚，同時我在課堂上多讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學(xué)生情緒高漲，同時也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生很快就學(xué)會了歌曲。同時讓那些沒有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。作為教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。本節(jié)課還有很多不足之處，需要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
教學(xué)設(shè)計說明的 7
一、教學(xué)指導(dǎo)思想
1、以高中女生體質(zhì)健康標準為主，提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生個人的氣質(zhì)，為終身體育奠定基礎(chǔ)。
2、讓單調(diào)的重復(fù)的練習(xí)在音樂中體現(xiàn)出來，使學(xué)生自覺喜歡上體育課，并且自覺參與到體育鍛煉中去。對于身體素質(zhì)較差的同學(xué)而言，排舞的練習(xí)，使她們重新建立起自信心。
3、有效地促進學(xué)生體能的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、自信和積極向上的精神。
二、教學(xué)目標
健身操能夠滿足女孩子對美的追求，它對于改善形體，美化身體曲線以及優(yōu)雅的形體動作都非常有效。通過科學(xué)的訓(xùn)練手段，改變形體原始狀態(tài)，提高運動系統(tǒng)的靈活性，控制力，充分舒展身體各處韌帶，把形體美、姿態(tài)美、動作美、精神美四點有機地結(jié)合起來。
音樂可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生逐漸由興趣——喜歡——全身心投入，達到陶冶情操，調(diào)節(jié)情緒，美化心靈的'作用，激勵同學(xué)們?nèi)プ非竺�，�?chuàng)造美。
三、學(xué)情分析
1、農(nóng)村高中女生都有一個明顯的心理特征“害羞、膽怯”，在體育課上不敢大膽表達肢體語言。身體的柔韌性，協(xié)調(diào)性較差。
2、從學(xué)生的實際出發(fā)，為了滿足學(xué)生身心發(fā)展的需要。將健身操做為高二年級女生的一個模塊內(nèi)容。
3、通過本次課的學(xué)習(xí)、啟發(fā)、誘導(dǎo)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生的柔韌性與協(xié)調(diào)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
四、教學(xué)方法
1、直觀教學(xué)法：通過邊講解邊示范，使學(xué)生加深動作的印象。
2、口令提示法：學(xué)練針對動作的難易與節(jié)奏，教師要適時提示，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)增強自信心。
3、自主探究法：讓學(xué)生分組練習(xí)，提供學(xué)生自我揣摩和領(lǐng)悟動作的機會增強學(xué)生自主實踐能力。
五、課后反思
健美操課首先要克服的是學(xué)生的羞怯心理，讓學(xué)生隨著音樂大膽地表達肢體語言，無論學(xué)得好與壞，都要鼓勵她們，跳出自己的風(fēng)格和水平，還可以利用課余時間加以輔導(dǎo)，在教學(xué)過程中循序漸進，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
六、預(yù)計效果
有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情預(yù)計有效心率：110-125次/分運動密度為：55%，運動量符合中等。
教學(xué)設(shè)計說明的 8
一、教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會本課的6個生字。理解由生字組成的詞語。
3、懂得知識是學(xué)來的，也是問來的，只有在學(xué)中問，問中學(xué)，才能求得真知的道理。培養(yǎng)崇尚科學(xué)、熱愛探究的、精神。
二、教學(xué)重難點：
通過學(xué)習(xí)語言文字，懂得知識是學(xué)來的，也是問來的，只有在學(xué)中問，問中學(xué)，才能求得真知的道理。
三、教學(xué)設(shè)計：
�。ㄒ唬�(dǎo)入
師：同學(xué)們看老師寫一個詞，（板書：學(xué)問）
師：你怎樣來理解學(xué)問這個詞？
師：知識、文化、科學(xué)等等這些都是學(xué)問，那再看老師加上一個字，（板書：與）再來讀。
生：學(xué)與問。
師：學(xué)與問又是什么意思呢？
生：
師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，（板書：23）齊讀課題。
生：齊讀。
師：學(xué)問學(xué)問，不懂就要問，讀了課題你有要問的嗎？
�。ǘ�、檢查預(yù)習(xí)
師：同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，看看這幾個詞語能難倒你嗎？
（出示詞語）
師：誰來讀？
師：仔細觀察觀察紅色的字，這是新字，有沒有需要提醒的地方？
�。ㄉf說。）
師：生字詞理解得這么好，那么課文是不是能夠讀準字音、讀通句子呢？找同學(xué)來讀課文。其余的同學(xué)思考從課文中你知道了什么？
生：讀課文
師：通過剛才大家的'聽，從課文中你知道了什么？
生：
（三）、精度課文。
師：那么學(xué)與問到底是什么關(guān)系呢？下面請同學(xué)們默讀課文，動動筆把給你啟發(fā)的句子或段落用直線畫出來，寫寫自己的體會。
師：我們一起來交流交流。
�。ㄕf說這自己的體會，讀出自己的體會。）
師：問是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。你用它打開知識的殿堂了嗎？你用他開始鋪路了嗎？
師：從大家的讀中我知道你們得確是受到了啟發(fā)，還有那里也讓你受到啟發(fā)？
哥白尼的故事讓你有什么啟發(fā)？
你再讀讀第二段，結(jié)合課文和哥白尼有這樣的偉大成就。你又從中領(lǐng)悟到什么？
遇事多問幾個為什么？你能說說你遇到過哪些問題嗎？那么你遇到了問題怎樣解決？
能者為師啊，怎樣理解？
還有哪里給你了啟示？
讀了沈括小時候的故事，看了沈括的成就，你又受到了什么啟發(fā)？
看來，遇到了問題，我們應(yīng)該多向人請教，并且要學(xué)會去觀察去思考，只有這樣，我們才會愉快地學(xué)到許許多多的知識。
正如書中所說：學(xué)問學(xué)問
現(xiàn)在誰能說說學(xué)與問到底是個怎樣的關(guān)系？
學(xué)與問是密不可分，是相互補充的，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知。學(xué)和問就像我們的兩只翅膀，你們有了嗎？想要嗎？你來讀讀吧！
有了翅膀就該飛了，課文學(xué)到這兒你還有問題嗎？
�。ㄋ模�、總結(jié)
師：同學(xué)們，今天我們從中外名人的身上，知道了打開知識殿堂的金鑰匙就是學(xué)和問。現(xiàn)在老師再送你們一把金鑰匙，（出示：問到底(陶行知)
天地是個悶葫蘆，悶葫蘆里有妙理。
你若不問你怕它，它一被問它怕你。
你若愿意問問看，一問直須問到底。
師：來拍拍手，放松放松，咱們一起讀。
師：這就告訴了我們，我們要有打破沙鍋問到底的精神。
師：同學(xué)們。課下你在搜集搜集還有哪些名言警句給你啟發(fā)，還有哪些名人故事讓你受到啟示，記錄下來好交流，好嗎？
師：好，下課。
教學(xué)設(shè)計說明的 9
一、設(shè)計意圖
跳繩是我國民間傳統(tǒng)的體育項目，特別在學(xué)生中廣為流傳，而且跳繩也是我國學(xué)校體育的基本教學(xué)任務(wù)，尤其是小學(xué)一年級的重點教材，是必須考核的項目，但該項目對于協(xié)調(diào)性比較差的學(xué)生來說，要學(xué)會還是比較困難的。然而，一年級跳繩教學(xué)往往被大多數(shù)教師所忽視，有的只是蜻蜓點水一帶而過，更多地是讓學(xué)生自己學(xué)，因此一年級就能跳得很好的學(xué)生并不多見。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步掌握正搖并腳跳短繩的方法和相關(guān)知識，發(fā)展學(xué)生跳躍能力及身體協(xié)調(diào)能力，體驗學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生在互助、協(xié)作、友愛的活動中，逐漸養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中掌握體育運動知識，從而更好地落實課程標準的要求，促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
二、教材分析
跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動。它是一種以下肢運動為主，結(jié)合上肢協(xié)調(diào)配合的一種身體活動，它可以通過控制動作的繁簡和速度的快慢而很容易地達到調(diào)節(jié)運動量的目的，適合不同的年齡和性別。由于設(shè)備簡單，不需要很大的場地容易開展，是小學(xué)體育教材中很好的內(nèi)容。通過跳繩活動能夠促進學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟技能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著的作用。同時還可以促進少兒智力、身高的增長，增強少兒心肺功能和腸胃功能。
三、學(xué)情分析
1、一年級小學(xué)生正處在生長發(fā)育時期，肌肉彈性較差，他們的骨路肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。對跳繩這一項目并不是很了解，少部分學(xué)生接觸過跳繩。
2、學(xué)生在跳繩學(xué)習(xí)中可能會出現(xiàn)手搖繩、腳跳躍等錯誤，對協(xié)調(diào)性較差的學(xué)生會出現(xiàn)手、腳配合錯誤。不僅如此，學(xué)生在教學(xué)中也可能會對跳繩產(chǎn)生厭煩心理。
3、學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時，有的會模仿跳的好的學(xué)生學(xué)習(xí)，有的會向老師詢問，有的可能會放棄。
四、教學(xué)目標
運動參與目標：在教師地引導(dǎo)下，學(xué)生能夠愉快地進行學(xué)習(xí)，敢于表現(xiàn)自己。
運動技能目標：75%的學(xué)生能夠初步掌握并腳跳短繩的動作方法，并能將動作運用到其他活動中。
身體健康目標：通過雙腳連續(xù)跳發(fā)展學(xué)生腿部力量，上下肢的協(xié)調(diào)配合能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。
心理健康目標：敢于挑戰(zhàn)自我，并展示自己，獲得成功的喜悅。
社會適應(yīng)目標：通過集體學(xué)習(xí)、互相觀察與討論，增進友誼，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的能力。
五、重難點
重點：雙手正搖并腳跳
難點：上下肢協(xié)調(diào)配合
六、教學(xué)策略與手段
針對一年級學(xué)生的特點和跳繩學(xué)習(xí)的常見錯誤，在本課教學(xué)中靈活安排了多樣的練習(xí)方法，如徒手空繩練習(xí)、跳低臺階練習(xí)等等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅學(xué)習(xí)的.課堂氣氛，多留給學(xué)生一定的活動天地，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，使他們樂學(xué)、自學(xué)、勤學(xué)。通過觀察跳得較好的同學(xué)，讓其他學(xué)生思考得到啟示，促使他們與同伴合作、幫助，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，使各層次學(xué)生都得到提高。讓學(xué)生在參與活動中得到成功感，給學(xué)生一種學(xué)會了的愉快，成功了的喜悅，獲勝的開心和自豪的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
七、常見錯誤和解決辦法
1、手搖繩錯誤。
有的小朋友搖繩時會將手內(nèi)旋，或搖繩不連貫，或所用力量不均勻而造成搖繩間斷。解決辦法是一手并抓兩繩頭，一只手一只手的練習(xí)。老師可手把手――握著小朋友抓繩頭的手一塊搖，幫助學(xué)生找到感覺，熟悉繩性。用此種辦法20％的學(xué)生初步能連貫跳起來。但要注意必須散開，以免被繩甩到。
2、腳跳躍錯誤。
初學(xué)跳繩的小朋友應(yīng)以雙腳并跳為佳。練習(xí)時請一個跳繩節(jié)奏較好的學(xué)生在中間搖繩跳，其他學(xué)生站在四周徒手模仿跟跳，練習(xí)并腳跳節(jié)奏。練習(xí)時要求學(xué)生緊盯跳繩，以找到感覺。還可以以一幫一，即一個會跳的學(xué)生帶一個不會跳的同學(xué)一塊跳。用此種方法15%左右的學(xué)生能初步連貫跳起來。
3、手、腳配合錯誤。
手快腳慢，手慢腳快，手、腳配合不夠協(xié)調(diào)，是學(xué)生最易犯的錯誤。針對此錯誤的解決辦法有：
�。�1）跳空繩。學(xué)生左右手各持一繩，雙手同時甩，雙腳并跳。
�。�2）集體跳空繩。兩個學(xué)生在場中間甩長繩，其他學(xué)生看繩雙腳并跳。此方法比單人跳空繩效果好。十幾個學(xué)生同時跳起落下，容易讓學(xué)生掌握節(jié)奏。
�。�3）搖繩、跳躍的強化訓(xùn)練。讓學(xué)生自己持繩，甩過頭頂落地后停頓一拍，然后雙腳輕跳過繩，同時雙手將繩后拉。一個能熟練跳過后，連著跳兩個，然后逐個增加。這種方法針對節(jié)奏感較差的學(xué)生效果較好，但易出現(xiàn)搖繩動作變形的現(xiàn)象。所以教學(xué)時應(yīng)因人而異。
跳繩教材在小學(xué)體育課時中所占比重畢竟有限，要想讓學(xué)生百分之百掌握跳繩技術(shù)，還必須充分利用學(xué)生的課余時間，讓學(xué)生勤練，少數(shù)仍掌握不好的學(xué)生應(yīng)及時與班主任、家長聯(lián)絡(luò)，請他們在課余、在家中進行輔助。
一、開始部分——時間：3分鐘
�。ㄒ唬┏Ｒ�(guī)內(nèi)容
組織：師生問好，宣布學(xué)習(xí)內(nèi)容。
形式：四列橫隊。
要求：精神飽滿，體委整隊報告出勤人數(shù)。
�。ǘ╆犃芯毩�(xí)
踏步走，立定（一）齊步走，立定（三）跑步走，立定（五）。
組織：教師喊口令，統(tǒng)一指揮。
形式：四列橫隊。
要求：隊列整齊，口號洪亮。
二、準備部分——時間8分鐘
�。ㄒ唬┮话阈詼蕚洹獣r間：4分鐘
內(nèi)容：系列操《七彩陽光》。
組織：教師領(lǐng)做，學(xué)生喊口令。
要求：動作舒展，準確有力。
�。ǘ⿲ｍ棞蕚洹獣r間：4分鐘
內(nèi)容1、徒手跟著節(jié)奏跳，讓學(xué)生一邊拍手一邊跳。
組織：教師巡視指導(dǎo)。
形式：四列體操隊形。
要求：跳得要有節(jié)奏感。
三、基本部分——時間26分鐘
�。ㄒ唬﹩螕u并腳跳——18分鐘
動作方法：兩手握繩的兩端，并腳跳過由后向前搖轉(zhuǎn)的繩（加一次墊跳或不加墊跳）連續(xù)做數(shù)次。
教學(xué)重點：雙手正搖并腳跳。
教學(xué)難點：上下肢協(xié)調(diào)配合。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、教師講解示范握繩和掌握適宜長度并腳跳的方法。
組織：學(xué)生觀察，并模仿。
形式：體操隊形。
要求：學(xué)生能夠掌握基本方法。
2、按節(jié)奏徒手模仿跳繩動作。
組織：教師巡視指導(dǎo)。
形式：體操隊形。
要求：按照在專項準備訓(xùn)練中已熟悉的節(jié)奏。
3、單手拿繩跳（左右手交替練習(xí)）。
次數(shù)：左右手各練習(xí)一次。
組織：教師巡視指導(dǎo)。
形式：體操隊形。
要求：繩落地時雙腳跳動。
4、兩手各握一條對折繩的兩端跳。
次數(shù)：練習(xí)一次。
組織：教師巡視指導(dǎo)。
形式：體操隊形。
要求：上下肢協(xié)調(diào)配合。
5、并腳跳繩練習(xí)。
次數(shù)：練習(xí)一次
組織：教師巡視指導(dǎo)
形式：體操隊形
要求：上下肢協(xié)調(diào)配合
6、優(yōu)秀學(xué)生展示。
組織：學(xué)生觀察并加油鼓勵，教師重點提示。
形式：體操隊形。
要求：學(xué)生認真觀察。
7、并腳繩再次練習(xí)。
次數(shù)：練習(xí)一次。
組織：教師巡視指導(dǎo)。
形式：體操隊形。
要求：上下肢協(xié)調(diào)配合。
（二）游戲：并腳跳比賽。
游戲方法：
1、10秒、20秒、30秒單位時間內(nèi)跳繩比多。
2、一次性跳繩（失誤為止）比多。
游戲組織：體操隊形。
游戲要求：動作協(xié)調(diào)，速度快。
四、結(jié)束部分——時間：3分鐘
�。ㄒ唬┓潘伞�
組織：教師領(lǐng)做。
形式：體操隊形。
要求：全身心放松。
（二）小結(jié)本課師生再見。
預(yù)計最高心率：155次/分。
預(yù)計練習(xí)密度：35%-40%。
教學(xué)設(shè)計說明的 10
一、活動目的
根據(jù)低年級小學(xué)生的接受能力和認知特點，使他們初步了解我們的祖國，并通過多種形式的表演來歌頌、贊美祖國，從而激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
二、活動準備
1、指導(dǎo)排練與主題活動有關(guān)的詩、歌、舞。
2、板書“祖國媽媽我愛您”幾個大字。
3、多媒體課件
三、活動過程
主持人甲：(手指中國地圖)同學(xué)們，這是什么?
(這是中國的版圖)
中國版圖的形狀像什么?
(她的形狀像一只雄糾糾、氣昂昂的雄雞。)
主持人乙：是啊，祖國她地大物博，包括31個省，還有14億的孩子。
主持人甲：看到這樣的版圖，就好象見到了祖國哈哈哈笑臉一樣。
(合)你們說，是嗎?
主持人甲：“祖國媽媽，我愛您”主題班會(合)現(xiàn)在開始！
乙：讓我們用不同的形式來贊美我們偉大的祖國。
甲：你想給大家表演一個什么節(jié)目呢?
(張)：我想用一首新編的兒歌來贊美我們的祖國。
乙：大家歡迎！(鼓掌)
(張)：報題目——《新兒歌》
乙：我們生長在祖國的懷抱里，無比幸福。讓我們深懷感恩，感恩祖國，感恩老師，感恩父母！
甲：請欣賞王萱給大家?guī)淼摹陡卸鞯男摹贰?/p>
乙：有請王萱！(鼓掌)
甲：愛國將領(lǐng)岳飛的故事，大家一定聽過。
乙：請欣賞#等同學(xué)給大家?guī)淼脑娎收b《滿江紅》。
甲：大家歡迎！(鼓掌)
乙：我們的生活比蜜甜，我們的節(jié)日無比多！
甲：請聽XXX、XXX、XX、XX等同學(xué)帶來的兒歌《節(jié)日歌》。
乙：大家歡迎！(鼓掌)
甲：我們的.祖國多么美�。∷帽纫环噬牡貓D。
乙：請欣賞詩朗誦《彩色的中國》。
甲：祖國像花園，我們就是花園里盛開的花朵。
乙：請欣賞舞蹈《娃哈哈》。
甲：我們在母親的懷抱里成長，生活是多么的幸福！
乙：請聽表演唱《我們多么幸�！�。
甲：有了偉大的祖國，才有我們今天幸福的生活。
乙：請聽我們獻給祖國哈哈哈一首詩——《祖國》。
甲：是啊，我們的祖國歷史悠久，文化璀璨。
乙：我們的祖國年輕有為，正在騰飛發(fā)展。請欣賞快板《祖國、祖國了不起》
甲：為了表達我們對祖國的無限熱愛，讓我們齊聲高唱《大中國》。
乙：請班主任老師為我們講話
今天，我們歡聚一堂成功舉辦了《祖國媽媽，我愛您》主題班會。大家以不同的形式贊美、歌頌我們偉大的祖國！
讓我們以實際行動，好好學(xué)習(xí)，長大報效祖國！謝謝大家！
主持人甲：“祖國媽媽我愛您”主題班會(合)到此結(jié)束。(合)謝謝大家！
教學(xué)設(shè)計說明的 11
一、教學(xué)設(shè)計說明
跳繩是一項對學(xué)生身體發(fā)展非常有價值的體育活動，本課是以短繩為主線，把短繩、長繩有機地聯(lián)系起來而設(shè)計的。力求通過跳繩課程來培養(yǎng)學(xué)生的合作、創(chuàng)新意識，發(fā)展彈跳、靈敏、耐力等身體素質(zhì)，提高技能的一個縮影。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
依據(jù)《體育與健康課程標準》，以跳繩為主教材，讓學(xué)生直觀的了解跳繩的多種跳法和相關(guān)知識。不但讓學(xué)生掌握多種的跳繩方法，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新力。讓學(xué)生講自己的跳法大膽的展示給其他同學(xué)，增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團結(jié)合作能力。
三、教學(xué)對象與教學(xué)方法分析
本次課的授課對象是初中一年級學(xué)生。好動是學(xué)生的天性，他們對體育活動有廣泛興趣，喜歡學(xué)習(xí)別人的運動技巧。因此在教學(xué)中針對學(xué)生的心理生理特點，靈活安排多樣的跳法練習(xí)，在課堂上創(chuàng)設(shè)公平競爭的氣氛，留給學(xué)生一定的活動天地，讓學(xué)生自由練習(xí)，得到鍛煉。多表揚，少批評和指責(zé)。同時讓學(xué)生自由組合，激發(fā)團隊精神，合作精神，使學(xué)生在參加活動中得到成功感，體會了愉快，成功的喜悅，正確引導(dǎo)學(xué)生不良的.心理傾向。
四、教學(xué)目標
1、身體發(fā)展目標：通過多種跳繩的練習(xí)發(fā)展學(xué)生的跳躍和協(xié)調(diào)能力。
2、能力發(fā)展目標;初步掌握多種跳繩的方法，基本掌握2-3種繩子單人跳技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、心理發(fā)展目標：通過練習(xí)使學(xué)生樹立信心，積極上進，促進身心健康發(fā)展。
4、社會適應(yīng)目標：學(xué)會相互配合，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的團隊精神。
五、教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：自我創(chuàng)新，團結(jié)協(xié)作。
教學(xué)難點：掌握跳躍節(jié)奏和上下肢協(xié)調(diào)配合。
六、教學(xué)流程
(一)收心熱身，愉悅身心階段
用教師手中的跳繩直接進入課的主題，通過自由練習(xí)跳繩活躍氣氛，提高興趣和練習(xí)積極性。適時集合調(diào)節(jié)，介紹繩操的基本內(nèi)容和繩的折疊方法，通過節(jié)奏鮮明，簡單活潑的繩操使學(xué)生的關(guān)節(jié)、肌肉、韌帶得到充分的活動，將要學(xué)習(xí)的技術(shù)動作有機融入創(chuàng)編的繩操。
(二)合作探究掌握技能階段
教師：
1、邊講解邊示范繩操。
2、領(lǐng)做，口令指揮學(xué)生練習(xí)。
3、請學(xué)生創(chuàng)編繩操。
4、邀請學(xué)生展示，評價。
學(xué)生：
1、聽講解看示范，明確練習(xí)動作。
2、在教師口令指揮下認真練習(xí)。
3、發(fā)揮想象，互相交流，創(chuàng)編新動作。
4、創(chuàng)編成果展示，并進行自評和互評。
教師：
1、語言導(dǎo)入
“繩子除了可以用來跳還可以用來做什么呢?用處有很多，接下去我們就嘗試著來投繩，看一下哪一位同學(xué)投得最遠，動作最正確”，講解捆繩方法，要求學(xué)生迅速把繩子捆好。
2、講解、示范投繩的動作方法，強調(diào)注意事項。
3、組織學(xué)生不同能力的學(xué)生在不同的起投線上進行練習(xí)，巡回指導(dǎo)，糾錯，并請生示范，同學(xué)評價，指出優(yōu)缺點。
4、同質(zhì)學(xué)生間的比賽，評價。
學(xué)生：
1、按要求捆好繩子。
2、看示范，聽講解，明確練習(xí)的方法。
3、按自己的能力在不同的起投線上練習(xí)，認真觀摩同學(xué)的示范，做出正確的評價。
4、積極比賽，自評、互評。
七、教學(xué)反思
一節(jié)課下來，學(xué)生們的收獲很大，而我的收獲更大。
在這節(jié)課中我的優(yōu)點是：
1、教態(tài)自然親切，注意了教法的運用，注意了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，注意了在練習(xí)中自己找尋方法與教師提示相結(jié)合。
2、教學(xué)目標較清楚，圍繞教學(xué)目標學(xué)生的語言表達能力、意志品質(zhì)、合作意識、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。
3、課程環(huán)節(jié)清楚，基本完成了教學(xué)任務(wù)。
本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了自身的不足：
1、作為一名體育教師，專業(yè)知識的學(xué)習(xí)由為緊迫。如：教學(xué)方法、游戲方法、訓(xùn)練形式等。
2、在學(xué)生的訓(xùn)練中，如何梯進式練習(xí)，如何有針對性指導(dǎo)及指導(dǎo)方法的多樣性。
3、對實際教學(xué)的預(yù)測性備課經(jīng)驗不足。
教學(xué)設(shè)計說明的 12
活動目標：
1、感受開學(xué)第一天與同伴、教師見面的快樂，能發(fā)現(xiàn)同伴和班級的境的變化。
2、能參與制訂組名的討論，自主選擇喜愛的小組，知道一日活動的主要常規(guī)。
活動準備：
布置好開展第一個主題所需要的環(huán)境、墻飾。
活動過程：
一、感受開學(xué)第一天與老師、同伴見面的快樂。
1、教師：過了一個寒假，小朋友們有很長時間沒有見面了。今天，我們小X班的小朋友又見面了，我們心里感到怎樣？為什么？
2、老師：過了一個寒假，我們的.教師、好朋友有沒有變化？哪些方面發(fā)生了變化？(引導(dǎo)幼兒就身高、胖瘦、服飾等明顯的方面進行觀察、講述)
二、發(fā)現(xiàn)班級環(huán)境，區(qū)角的變化，了解在區(qū)角活動的規(guī)則。
1、我們的小X班還是原來的樣子嗎？哪些地方發(fā)生變化了？
2、老師帶領(lǐng)幼兒參觀班級環(huán)境的布置，介紹各個活動區(qū)的名稱、活動內(nèi)容，共同討論每個區(qū)的活動規(guī)則，并將規(guī)則記錄下來。
三、自主選組。
1、商量、確定以什么為組名。老師：上學(xué)期，我們用水果作為組名，選出了蘋果組、梨子組……還用XX為組名，選出了XX組。現(xiàn)在，我們還可以用什么來做組名。
2、確定組名：共同選出喜愛的5—6個同一類的事物為組名。
3、幼兒自由選組，老師將名字記錄下來。按重新選好的組編排座位。效果記錄：開學(xué)后發(fā)現(xiàn)大家都長大了，對我的一個指令反應(yīng)都很快，排位子的時候都不用我搬，自己能按我的要求把椅子搬到位置。
教學(xué)設(shè)計說明的 13
一、教學(xué)課題
1、課的主題：學(xué)會跳繩的要領(lǐng)，體會起跳時機，動作協(xié)調(diào)、自然。通過競賽激勵法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生對體育的情趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動的態(tài)度和行為。
2、課的宗旨：好心情，好心態(tài)，運動快樂，健康第一，探究思維與發(fā)展。
指導(dǎo)思想：樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)健康、快樂、主動發(fā)展，注重情感激發(fā)，從心理發(fā)動入手促進身心同動，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。給學(xué)生以自主的空間，培養(yǎng)學(xué)生體育意識、體育志向，為終身體育奠定基礎(chǔ)。
二、教材分析
在教學(xué)過程中，始終貫徹學(xué)生為主體的思想。課的熱身部分，采用學(xué)生自己收集的各部位關(guān)節(jié)操進行教學(xué)，更有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。在誘導(dǎo)練習(xí)中將歌曲的節(jié)奏作為一種輔助教具和手段來提高學(xué)生對音樂的節(jié)奏感，從而潛移默化的提高學(xué)生跳繩的節(jié)奏感和穩(wěn)定性，從而在使學(xué)生在寬松愉悅的學(xué)習(xí)過程中來完成接下來的學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)過程中，采用“啟發(fā)式”教學(xué)，讓學(xué)生自己動腦去想花樣跳繩，并親自去嘗試，教師及時總結(jié)請同學(xué)表演，給學(xué)生展示自我的機會，這樣，就集中了學(xué)生的智慧，有利于掌握更多的方法。把跳繩這一統(tǒng)一的鍛煉身體項目，通過這樣的學(xué)習(xí)，更提高它的技術(shù)性。使學(xué)生認為跳繩中有內(nèi)容可學(xué)，更積極的去探索，在這一學(xué)習(xí)過程中，達到全面鍛煉身體的目的。而教師只是引導(dǎo)，師生共同探討，增進了師生情感，從而，更明確了學(xué)生的主體地位。通過游戲進一步培養(yǎng)學(xué)生間的合作協(xié)調(diào)能力。
�。�1）通過競賽激勵法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生對體育的情趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動的態(tài)度和行為。
�。�2）使學(xué)生在活動中掌握跳繩的要領(lǐng)，并在活動中創(chuàng)新、研究出新的跳法。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生機智、果斷、友好合作愛憎分明的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)重點：學(xué)會跳繩的要領(lǐng)，體會起跳時機，動作協(xié)調(diào)、自然。
教學(xué)難點：自主學(xué)練、探究、創(chuàng)新
三、教學(xué)方法
采用合作交流、共同探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)形式的表現(xiàn)，基本采用小組學(xué)習(xí)法，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的實際，自發(fā)組成小組，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣
1、組織上課，學(xué)生站成V字形。
2、師生問好。
3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們你們會編徒手操嗎？下面我們一起編一套徒手操吧！以我們學(xué)過的.各種跳繩動作為基礎(chǔ)。編一套繩操。
生：學(xué)生分散，邊創(chuàng)編邊練習(xí)。
學(xué)生表演自編的繩操，一起練習(xí)幾個有特點動作。
�。ㄔO(shè)計意圖：一反過去單調(diào)枯燥的慢跑。采用創(chuàng)編繩操，進入了角色。自由發(fā)揮練習(xí)，讓學(xué)生在不知不覺中身心很快進入狀態(tài)，達到熱身的目的。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)體驗
師：我們剛剛編了一套繩操，那么誰知道還有哪種新的跳法？我們一起編幾種好不好？
生：好�。w回答）
師：在創(chuàng)編之前，老師提供幾個信息。
1、幾個人合作的跳法。2搖的高度和數(shù)量變化的跳法。3多繩多人跳法。師：大家能不能編出來？
生：能�。w回答）
�。ˋ）創(chuàng)編短繩的跳法
重點：自主學(xué)練，創(chuàng)編學(xué)習(xí)。
難點：各種跳短繩的方法
師：同學(xué)們我們比一比吧！看一看誰編的多、誰編的新穎。
生分散嘗試學(xué)練。
師：剛才同學(xué)們練得很認真，下面同學(xué)們自薦給大家表演創(chuàng)編的跳法。教師強調(diào)動作要領(lǐng)、方法。教師及時給表演的同學(xué)評價，并且總結(jié)學(xué)生的跳法，供學(xué)生練習(xí)。學(xué)生再次練習(xí)。
�。˙）集體練習(xí)長跳繩
重點：學(xué)生跑入時機，起跳時機。
難點：集體練習(xí)，合作學(xué)習(xí)。
師：同學(xué)們我們學(xué)習(xí)短繩手跳法，那么長跳繩大家會嗎？
生：會。（集體回答）
師：下面大家舉行一場比賽吧！“八字接力”
生：分成四個小組，自主嘗試練習(xí)，然后比賽。
師：總結(jié)評價各組的表現(xiàn)，下面請各小組研究新的跳法創(chuàng)編新的動作。
�。ㄈ┲R延伸。
分組競賽，看一看哪組長、短繩新跳法多，并且能介紹方法。
（設(shè)計意圖：通過教學(xué)比賽，讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)新。增強其自信心，獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，調(diào)動學(xué)生的情緒，積極參與鍛煉身體。）
�。ㄋ模┦嬲股硇�
師：剛才我們創(chuàng)編了那么多的練習(xí)方法下面我們慶祝一下，一起跳集體舞《小白船》，放音樂，師生共舞。最后，教師組織學(xué)生自評、互評、教師點評。同時要求給教師的表現(xiàn)作一番評價。
下課，師生共同收拾體育器材。（培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣）
�。ㄔO(shè)計意圖：音樂響起，師生共舞。讓學(xué)生與教師之間真正產(chǎn)生心靈之間的溝通，同時也讓學(xué)生消除疲勞。通過學(xué)習(xí)自評、互評、師評等手段，讓學(xué)生踴躍參與評價活動，在此看到自己的長處與不足，下課前讓學(xué)生給教師的表現(xiàn)作一評價，體現(xiàn)師生之間互相平等，互相尊重的真摯情感。從學(xué)生的評價中獲得他們的需求，知道努力的方向。）
五、教學(xué)反思
這節(jié)課能以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究實踐能力為核心，通過用跳繩進行各種活動，培養(yǎng)學(xué)生參與競爭意識與創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生主動參與體育運動學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進行鍛煉，跳躍是人體基本活動，也是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，跳躍和游戲練習(xí)給學(xué)生帶來快樂，能使學(xué)生獲得基本的動作知識和實用技能，還能有效的促進和發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，使學(xué)生身心得到和諧地發(fā)展。
以“花樣跳繩”為教材，首先改變以往的教法，根據(jù)學(xué)生的認識規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)體育的特點，我們設(shè)計了個人跳繩自愿組合重組創(chuàng)新——分組展示四個教學(xué)環(huán)節(jié)，以同學(xué)們喜歡的游戲“闖關(guān)”活動同學(xué)的身體將學(xué)生導(dǎo)入課中，學(xué)生每人一根繩，在固定的時間里，跳不同的花樣，看誰跳的花樣多，這樣既鞏固了基礎(chǔ)的跳法，又激發(fā)了學(xué)生跳繩的興趣鼓勵學(xué)生多跳花樣。學(xué)生在競爭中培養(yǎng)了自己不服輸?shù)木瘛?/p>
小組練習(xí)給了學(xué)生合作的場所，小組創(chuàng)新賽又刺激了合作的深度，任意組合搭配，增加了合作的可能性。愛因斯坦說過：“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要�！苯處熞龑�(dǎo)學(xué)生善于觀察，善于思考，在最初的合作中，學(xué)生從學(xué)習(xí)的實踐中去發(fā)現(xiàn)問題，然后主動的去探索研究，學(xué)生會思考搖繩的動作要領(lǐng)是什么？動作方法有什么不同？如何在原來的花樣基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。在花樣跳繩的過程中，學(xué)生通過動腦，主動探究，在練習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，根據(jù)自己的能力和經(jīng)驗做各種跳繩的練習(xí)，不僅鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性、同時培養(yǎng)了學(xué)生善于動腦、敢于創(chuàng)新、大膽實踐的優(yōu)秀品質(zhì)。
花樣跳繩讓學(xué)生們領(lǐng)略到了體育的快樂，它不僅讓學(xué)生感受到體育的另一面，那就掌握體育技能，提高身體素質(zhì)。同時還培養(yǎng)了學(xué)生不服輸?shù)镁�，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，增強了學(xué)生的自信心。學(xué)生在學(xué)習(xí)花樣跳繩中，通過思考體驗掌握花樣跳繩的動作方法，通過練習(xí)提高花樣跳繩的動作技能。
教學(xué)設(shè)計說明的 14
一、指導(dǎo)思想
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確提出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”，幼兒的安全是幼兒園工作的重中之重。為了確保孩子平安健康，開學(xué)工作安全有序，值此開學(xué)之際，特開展“開學(xué)第一課”開學(xué)安全教育活動。
二、活動主題
健康、平安、安全、有序
三、活動安排及具體措施
1、通過談話、情境表演、觀看圖片、多媒體等，進一步加強幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全認知。
2、強化孩子的安全行為意識，養(yǎng)成孩子良好的安全行為習(xí)慣。
3、帶領(lǐng)幼兒扎實開展“安全在身邊”行動。
四、教育內(nèi)容提示
(一)交通安全
1、不乘坐“三無”車輛。班級里排查、登記、下發(fā)告家長書、簽訂保證書。
2、自覺遵守交通規(guī)則，做到不闖紅燈、過馬路走斑馬線、不在馬路上玩耍、奔跑、不翻越欄桿等。
(二)進出園區(qū)安全
1、不在路邊攤販上買東西。
2、督促家長憑卡接送，進入園區(qū)主動亮卡。
3、督促家長進入園區(qū)不吸煙。
4、上下樓梯靠右行，手扶欄桿，不推不擠，不在樓梯上玩耍和跳躍
5、按規(guī)定路線進、出園區(qū)。
6、離園時和家長手拉手，防止走失。
(三)設(shè)施設(shè)備安全
1、沒有老師的帶領(lǐng)不玩大型玩具，不去危險的地方。
2、不碰擊走道里的“安全出口”標記。
3、不玩廁所里的.紙巾盒，以防夾手。
4、不爬桌椅、窗臺，不隨便搬動玩具柜等。
5、不隨便翻開鋼琴蓋，知道會夾手指頭。
6、不碰裝開水的桶、壺、水瓶等。
7、不觸摸電源、插座。
8、不隨便開、關(guān)門，不玩門鎖，不要把手放到門角、門縫處。
9、不在活動室劇烈運動，不做危險游戲。
10、教給幼兒正確的搬椅子方法，注意兩旁的小朋友，輕拿輕放；坐椅子時要做好、坐正，不側(cè)坐。
11、離園后不在園區(qū)內(nèi)逗留。
(四)一日生活安全
1、走路小心，不快跑，不撞桌子、椅子、柜子、門。
2、玩玩具時不爭搶，不用玩具打人，不把玩具放在嘴巴、鼻子、耳朵里，知道不能打人、咬人。
3、飯前和飯后不做劇烈運動，不大聲叫喊。
4、戶外活動要遵守秩序和規(guī)則，知道互相謙讓，不推擠，不離開老師視線，不做危險的動作和游戲。
5、學(xué)習(xí)正確地使用鉛筆、剪刀、小棒、繩等教學(xué)具，以免受傷。
6、養(yǎng)成有序洗手、入廁、喝水等好習(xí)慣。
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