國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)6篇
作為一名教師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)1
第一單元 孝敬
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
第一課、第二課論語選句 教學(xué)目標(biāo)
1.熟讀
一、二課共七句《論語》選句。 2.通過自學(xué),理解七句《論語》選句的意思。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
熟讀這七句《論語》,并理解意思。 教學(xué)過程
一、簡介本書的主要內(nèi)容
二、學(xué)習(xí)
一、二兩課《論語》選句
(一)讀通
1.自由朗讀
一、二兩課《論語》選句,讀準(zhǔn)字音。 2.全班齊讀一遍,讀準(zhǔn)字音。
3.老師范讀一遍,學(xué)生根據(jù)老師的范讀畫出朗讀的停頓。 4.學(xué)生根據(jù)畫出的停頓自由朗讀。
5.全班齊讀一遍,讀準(zhǔn)字音和停頓,教師予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
。ǘ┳x熟
1.自由讀 2.小組賽讀 3.開火車讀
。ㄈ├斫獯笠 1.自讀原句對(duì)照譯文理解
2.學(xué)生提出自己理解上的困難,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,幫助學(xué)生理解。
(四)結(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受
三、總結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
復(fù)習(xí)《論語》選句。學(xué)習(xí)第一課古詩《望岳》、第二課古詩《無題》 教學(xué)目標(biāo)
1、熟讀古詩《望岳》、《無題》
2、理解兩首古詩的大意并背誦。 教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
一、二兩課《論語》選句
二、學(xué)習(xí)《望岳》、《無題》 1.讀通、讀順 2.結(jié)合譯文理解大意
3.簡介寫作背景、作者,重點(diǎn)理解泰山 4.體會(huì)作者表達(dá)的感情
三、背誦兩首古詩
四、小結(jié)
第二單元 仁愛
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
第三課、第四課論語選句 教學(xué)目標(biāo)
1.熟讀
三、四課《論語》選句。
2.通過學(xué)習(xí),理解《論語》選句的意思。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
熟讀本課《論語》選句,并理解意思。 教學(xué)過程
一、讀第
一、二兩課《論語》選句
二、學(xué)習(xí)本課《論語》選句
。ㄒ唬┳x通
1.自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。 2.全班齊讀一遍,讀準(zhǔn)字音。
3.老師范讀一遍,學(xué)生根據(jù)老師的范讀畫出朗讀的停頓。 4.學(xué)生根據(jù)畫出的'停頓自由朗讀。
5.全班齊讀一遍,讀準(zhǔn)字音和停頓,教師予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
。ǘ┳x熟
1.自由讀 2.小組賽讀 3.開火車讀
(三)理解大意 1.自讀原句對(duì)照譯文理解
2.學(xué)生提出自己理解上的困難,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,幫助學(xué)生理解。
。ㄋ模┙Y(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受
三、總結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
第五課、第六課論語選句 教學(xué)目標(biāo)
1.熟讀
五、六課《論語》選句。
2.通過學(xué)習(xí),理解本課《論語》選句的意思。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
熟讀本課《論語》選句,并理解意思。 教學(xué)過程
一、讀第
三、四兩課《論語》選句
二、學(xué)習(xí)本課《論語》選句
(一)讀通
1.自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。 2.全班齊讀一遍,讀準(zhǔn)字音。
5.指名讀,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音和停頓,予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
。ǘ┳x熟
1.自由讀 2.小組賽讀 3.開火車讀
。ㄈ├斫獯笠 1.自讀原句對(duì)照譯文理解
2.學(xué)生提出自己理解上的困難,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,幫助學(xué)生理解。
。ㄋ模┙Y(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受
三、總結(jié)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)《天凈沙秋思》 教學(xué)目標(biāo)
1.熟讀《天凈沙秋思》
2.理解《天凈沙秋思》大意,感受這首小令的意境及作者表達(dá)的感情。 3.背誦。 教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
五、六兩課《論語》選句
二、學(xué)習(xí)《天凈沙秋思》 1.讀通、讀順 2.結(jié)合譯文理解大意 3.簡介寫作背景、作者 4.想象情境及作者表達(dá)的情感 5.配樂朗誦
三、背誦《天凈沙秋思》
四、小結(jié)
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》《尋隱者不遇 》 教學(xué)目標(biāo)
1.熟讀《楓橋夜泊》《尋隱者不遇 》
2.理解《楓橋夜泊》《尋隱者不遇 》大意,感受詩的意境及作者表達(dá)的感情。 3.背誦。 教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)三至六課《論語》選句及《天凈沙》
二、學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》《尋隱者不遇 》 1.讀通、讀順 2.結(jié)合譯文理解大意 3.簡介《楓橋夜泊》寫作背景 4.表演《尋隱者不遇 》 5.配樂朗誦
三、背誦、小結(jié)
第三單元 修身
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
第七課、第八課論語選句 教學(xué)目標(biāo)
1.熟讀
七、八課《論語》選句。
2.通過學(xué)習(xí),理解《論語》選句的意思。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
熟讀本課《論語》選句,并理解意思。 教學(xué)過程
一、讀第
五、六兩課《論語》選句
三、學(xué)習(xí)本課《論語》選句
。ㄒ唬┳x通
1.自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀,讀準(zhǔn)字音和停頓,教師予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。 3.全班齊讀一遍,讀準(zhǔn)字音。
。ǘ┳x熟
1.自由讀 2.小組賽讀 3.開火車讀
。ㄈ├斫獯笠 1.自讀原句對(duì)照譯文理解
2.學(xué)生提出自己理解上的困難,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,幫助學(xué)生理解。
。ㄋ模┙Y(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受
三、總結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
第九課、第十課論語選句 教學(xué)目標(biāo)
1.熟讀
九、十課《論語》選句。
2.通過學(xué)習(xí),理解本課《論語》選句的意思。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
熟讀本課《論語》選句,并理解意思。 教學(xué)過程
一、讀第
七、八兩課《論語》選句
二、學(xué)習(xí)本課《論語》選句
。ㄒ唬┳x通
1.自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。 2.全班齊讀一遍,讀準(zhǔn)字音。
3.指名讀,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音和停頓,予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
。ǘ┳x熟
1.自由讀 2.小組賽讀 3.開火車讀
(三)理解大意 1.自讀原句對(duì)照譯文理解
2.學(xué)生提出自己理解上的困難,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,幫助學(xué)生理解。
(四)結(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受
三、總結(jié)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)《如夢(mèng)令》 教學(xué)目標(biāo)
1.熟讀《如夢(mèng)令》
2.理解《如夢(mèng)令》大意,感受這首詞的意境及作者表達(dá)的感情。 3.背誦。 教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
九、十兩課《論語》選句
二、學(xué)習(xí)《如夢(mèng)令》 1.讀通、讀順 2.結(jié)合譯文理解大意 3.簡介寫作背景、作者 4.想象情境及作者表達(dá)的情感 5.配樂朗誦
三、背誦《如夢(mèng)令》
四、小結(jié)
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)《竹石》《題臨安邸 》 教學(xué)目標(biāo)
1.熟讀《竹石》《題臨安邸 》。
2.理解《竹石》《題臨安邸 》大意,感受作者表達(dá)的感情。 3.背誦。 教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)七至十課《論語》選句及《如夢(mèng)令》
二、學(xué)習(xí)《竹石》《題臨安邸 》 1.讀通、讀順 2.結(jié)合譯文理解大意
3.簡介《題臨安邸 》寫作背景,體會(huì)作者表達(dá)的情感 4.補(bǔ)充鄭燮作者的資料,體會(huì)作者表達(dá)的情感
三、背誦、小結(jié)
第四單元 君子
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
第十一課、第十二課論語選句
教學(xué)目標(biāo)
熟讀十一、十二課《論語》選句。 2.通過學(xué)習(xí),理解《論語》選句的意思。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
熟讀本課《論語》選句,并理解意思。 教學(xué)過程
一、讀第
九、十兩課《論語》選句
二、學(xué)習(xí)本課《論語》選句
。ㄒ唬┳x通
1.自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀,讀準(zhǔn)字音和停頓,教師予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。 3.全班齊讀一遍,讀準(zhǔn)字音。
。ǘ┳x熟 1.自由讀 2.小組賽讀 3.開火車讀
(三)理解大意 1.自讀原句對(duì)照譯文理解
2.學(xué)生提出自己理解上的困難,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,幫助學(xué)生理解。
。ㄋ模┙Y(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受
三、總結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
第十三課、第十四課論語選句
教學(xué)目標(biāo)
1.熟讀第十三課、第十四課《論語》選句。 2.通過學(xué)習(xí),理解本課《論語》選句的意思。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
熟讀本課《論語》選句,并理解意思。 教學(xué)過程
一、讀第十一、十二兩課《論語》選句
二、學(xué)習(xí)本課《論語》選句
(一)讀通
1.自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。 2.全班齊讀一遍,讀準(zhǔn)字音。
5.指名讀,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音和停頓,予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
。ǘ┳x熟
1.自由讀 2.小組賽讀 3.開火車讀
(三)理解大意 1.自讀原句對(duì)照譯文理解
2.學(xué)生提出自己理解上的困難,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,幫助學(xué)生理解。
(四)結(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受
三、總結(jié)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)《虞美人》 教學(xué)目標(biāo)
1.熟讀《虞美人》
2.理解《虞美人》大意,感受這首詞所表達(dá)的情感。 3.背誦。 教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)十
三、十四兩課《論語》選句
二、學(xué)習(xí)《虞美人》 1.讀通、讀順 2.結(jié)合譯文理解大意 3.簡介寫作背景、作者 4.想象情境及作者表達(dá)的情感 5.配樂朗誦,學(xué)唱《虞美人》
三、背誦《虞美人》
四、小結(jié)
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》《芙蓉樓送辛漸》 教學(xué)目標(biāo)
1.熟讀《鄉(xiāng)村四月》《芙蓉樓送辛漸》
2.理解《鄉(xiāng)村四月》《芙蓉樓送辛漸》大意,感受《鄉(xiāng)村四月》所描繪的情景,《芙蓉樓送辛漸》所表達(dá)的感情。 3.背誦兩首古詩。 教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)十一至十四課《論語》選句及《虞美人》
二、學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》《芙蓉樓送辛漸》 1.讀通、讀順 2.結(jié)合譯文理解大意
3.簡介《芙蓉樓送辛漸》寫作背景,體會(huì)作者表達(dá)的情感 4.感受《鄉(xiāng)村四月》所描繪的情景
三、背誦、小結(jié)
第五單元 君子
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
第十五課、第十六課論語選句
教學(xué)目標(biāo)
1.熟讀第十五課、第十六課《論語》選句。 2.通過學(xué)習(xí),理解《論語》選句的意思。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
熟讀本課《論語》選句,并理解意思。 教學(xué)過程
一、讀第十
三、十四兩課《論語》選句
二、學(xué)習(xí)本課《論語》選句
。ㄒ唬┳x通
1.自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀,讀準(zhǔn)字音和停頓,教師予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。 3.全班齊讀一遍,讀準(zhǔn)字音。
(二)讀熟
1.自由讀 2.小組賽讀 3.開火車讀
。ㄈ├斫獯笠 1.自讀原句對(duì)照譯文理解
2.學(xué)生提出自己理解上的困難,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,幫助學(xué)生理解。
。ㄋ模┙Y(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受
三、總結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
《念奴嬌·赤壁懷古》 教學(xué)目標(biāo)
1.熟讀《念奴嬌·赤壁懷古》
2.理解《念奴嬌·赤壁懷古》大意,感受這首詞所表達(dá)的情感。 教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)十五、十六兩課《論語》選句
二、學(xué)習(xí)《念奴嬌·赤壁懷古》 1.看視頻范讀 2.讀通、讀順 3.結(jié)合譯文理解大意 4.簡介寫作背景、作者 5.想象情境及作者表達(dá)的情感 6.配樂朗誦
三、小結(jié)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
背誦《念奴嬌·赤壁懷古》 教學(xué)目標(biāo)
1.背誦《念奴嬌·赤壁懷古》
2.理解《望洞庭》大意,感受這首詩比喻的巧妙。 3.背誦《望洞庭》。 教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)十三至十六課《論語》選句
二、學(xué)習(xí)《望洞庭》 1.讀通、讀順 2.結(jié)合譯文理解大意
3.體會(huì)比喻的巧妙、洞庭湖的美麗。 4.配樂朗誦
三、自由背誦《望洞庭》、《念奴嬌·赤壁懷古》
四、小結(jié)
國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠流利地誦讀課文,有節(jié)奏的誦讀課文。
2、學(xué)生簡單理解長幼有序、尊敬長者的道理和一些做法。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
老師以一個(gè)長胡子、長發(fā)飄飄的長者去演示長字。然后引申到如何對(duì)待長者,開始學(xué)習(xí)。
二、朗讀感悟
1、讓學(xué)生自由朗讀,開嗓子讀出聲音來。
2、根據(jù)學(xué)生朗讀的情況,老師親自范讀,為學(xué)生解決他們朗讀中遇到的各種問題,老師都、讀第一遍時(shí),要求學(xué)生仔細(xì)聆聽,老師應(yīng)該讀出韻律和停頓。
或/飲食,或/坐走,長者/先,幼者/后。長/呼人,既/代叫,人/不在,己/即到。
2朗讀第二遍時(shí),老師讀一遍,讓學(xué)生跟著讀兩遍,然后再讓學(xué)生同桌之間上句和下句相互對(duì)讀幾分鐘,直至讀到正確流利為止。
3、在熟讀的基礎(chǔ)上,老師對(duì)課文簡單講解。例如:第1句可以處理為吃飯走路,都要長幼有序。
第2句理解為幫長者但是要有始有終;
第3句講對(duì)長者不能直呼其名;
第4、5句講路上遇到長者應(yīng)該恭敬地招呼;
第6、7、8句講在長者面前要得到允許才能就坐說話,聲音要恰當(dāng),要看著對(duì)方說話;最后一句是說對(duì)待同族的'叔伯兄弟要向?qū)Υ约焊赣H和兄弟一樣。
4、在初步了大意的基礎(chǔ)上,老師通過對(duì)讀、點(diǎn)讀、齊讀等方式加深學(xué)生對(duì)課文的印象。
三、拓展延伸
1、講故事《信陵君敬老》加深同學(xué)們敬老意識(shí)。
2、思考,怎么做才能算是敬老。
3、講故事《杜環(huán)代人養(yǎng)母》讓學(xué)生進(jìn)一步理解“長呼人,即代叫。人不在,己即到”的意思。
四、總結(jié)
愛老敬老是中華民族傳統(tǒng)美德,我們要時(shí)時(shí)緊記。
國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀背誦古語“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”,明確古語是講什么的。
2、正確朗讀《千字文》(節(jié)選六),初步了解文字所蘊(yùn)含的意思,在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
3、了解古文的來歷,讀、背古文。
4、讀古謎故事《吟詩出謎收學(xué)生》,知道故事主要內(nèi)容。
過程與方法:
1、朗讀古語、古文,借助注解,了解意思,在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
2、聽、讀故事,明白故事中蘊(yùn)含的道理。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
1、讓學(xué)生要了解自己,了解敵人,這樣才能百戰(zhàn)百勝。
2、使學(xué)生了解算盤。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入
1、復(fù)習(xí)古訓(xùn)。
2、復(fù)習(xí)古語。
3、復(fù)習(xí)古文。背誦《千字文》
4、復(fù)習(xí)古聯(lián)。
二學(xué)習(xí)新知
。ㄒ唬┕耪Z
1、出示“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”。指名讀,再指名讀注解,學(xué)生思考:這句古語告訴了我們什么?
2、指名讀,學(xué)生交流:這句古語講了什么?
3、學(xué)生自由背誦古語,教師考查。
4、師:古語告訴我們了解自己,了解別人,這樣才能百戰(zhàn)百勝。
5、學(xué)生聽《開原之戰(zhàn)》的`故事,思考:這個(gè)故事告訴我們什么道理?指名回答。
。ǘ肚ё治摹罚ü(jié)選六)
1、出示內(nèi)容,教師范讀。
2、教師領(lǐng)讀,學(xué)生自由練讀。
3、指名讀,糾正字音。
4、同桌互讀互聽,再齊讀。
5、教師講解意思。
6、學(xué)生練習(xí)背誦,教師指名背。
。ㄈ┕胖i
1、指名讀“《吟詩出謎收學(xué)生》”的故事。
2、你知道是什么嗎?
。ㄋ模﹪馓斓
1、學(xué)生自讀課文,讀完交流。
三、小結(jié):
這節(jié)課你有什么收獲?
國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀《論語》中有關(guān)“學(xué)習(xí)”的內(nèi)容,熟能成誦。
2、比較學(xué)習(xí)有關(guān)“學(xué)習(xí)”的論述,理解孔子對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。
3、學(xué)習(xí)古人的`學(xué)習(xí)精神,激發(fā)養(yǎng)成好讀書、好學(xué)習(xí)的習(xí)慣的決心。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):熟能成誦《論語》中有關(guān)“學(xué)習(xí)”的名句。
難點(diǎn):理解孔子對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。
教學(xué)過程:
[課前準(zhǔn)備]學(xué)生通讀《論語》,在摘抄本上整理孔子有關(guān)學(xué)習(xí)的論述。
一、溫故導(dǎo)入
1 同學(xué)們,今天我們繼續(xù)誦讀《論語》,你們還記得論語開篇的內(nèi)容嗎?
[課件出示]子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”
2 學(xué)生齊誦。
3 孔子在學(xué)而篇第一則中,表明了他的哪些態(tài)度?
預(yù)設(shè):對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度、對(duì)朋友的態(tài)度、對(duì)做人的態(tài)度。
4 孔子被尊為圣人,他不但具有賢明的美德,還在于他善于學(xué)習(xí)。那么《論語》中孔子對(duì)于學(xué)習(xí)的論述有哪些呢?請(qǐng)你帶著這個(gè)問題,快速回憶預(yù)習(xí)內(nèi)容,自己稍加整理。
二、歸納整理
1 學(xué)生把預(yù)習(xí)摘抄本拿出來,整理一下自己摘抄的孔子有關(guān)學(xué)習(xí)的論述。
2 集體交流,歸納出以下內(nèi)容:
[課件出示]
1、子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”
2、子曰:“溫故而知新,可以為師矣!
3、子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!
4、子曰:“由,誨女知之乎?知之為知之,不知為不知,是知也!”
5、子曰:“朝聞道,夕死可矣!
6、子貢問曰:“孔文子何以謂之‘文’也?”子曰:“敏而好學(xué),不恥下問,是
國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)內(nèi)容
詩云:“邦畿千里,惟民所止”;詩云:“緡蠻黃鳥,止于丘隅”;子日:“于止,知其所止,可以人而不如鳥乎?”詩云:“穆穆文王,於緝熙敬止!疄槿司褂谌;為人臣,止于敬;為人子,止于孝;為人父,止于慈;與中人交,止于信。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過誦讀,讓學(xué)生了解這一文段的主要觀點(diǎn),熟讀成誦。
2、培養(yǎng)學(xué)生尋找最合適自身?xiàng)l件,最能揚(yáng)長避短的位置和角色——“知其所止”。
3、弘揚(yáng)光明正大的品德。
4、感受中華文化的根源魅力,欣賞中華文化的語言美。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、明白文段的觀點(diǎn),弘揚(yáng)光明正大的品德。
2、熟讀成誦。
四、教具準(zhǔn)備
多媒體課件
五、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)《大學(xué)》的主題:三綱、八目。
“三綱”“八目”。三綱:明明德、親民、止于至善。八目:格物、
1致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下。
2、背誦上一節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
(二)初讀課文
1、學(xué)生自由讀,找出不認(rèn)識(shí)的字、詞。
2、聽錄音,比較自己的讀音和讀法。
3、再讀,正音:邦bāng、畿jī、惟huái、緡mí、蠻má、
丘qū、隅yǜ、穆mù、於wū、緝jī、熙xī。
4、自由讀、同桌讀、小組讀、劉讀、抽讀。
。ㄈ┱w感知文段
1、讀文段,邊讀邊思考以下詞語的意思。邦畿:天子的京都,包括京城及其郊區(qū)。惟民:民眾。所止:所居住的地方。
緡蠻:綿蠻。“緡”通“綿”,鳥叫聲。丘:山岡上。隅:角落。止:棲息。其:它。
穆穆:儀表美好端莊的樣子。於:嘆詞。緝:繼續(xù)。
2熙:光明。
止:語助詞,無意義。君:國君。仁:仁愛。敬:恭敬。孝:孝順。慈:慈愛。信:信用。
2、再讀文段,感知文意。
《詩經(jīng)》說:“京城及其周圍,都是老百姓向往的地方。”《詩經(jīng)》又說:“‘綿蠻’叫著的`黃鳥,棲息在山岡上!笨鬃诱f:“連黃鳥都知道它該棲息在什么地方,難道人還可以不如一只鳥兒嗎?”《詩經(jīng)》說:“品德高尚的文王啊,為人光明磊落,做事始終莊重謹(jǐn)慎!弊鰢,要做到仁愛;做臣子的,要做到恭敬;做子女的,要做到孝順;做父親的,要做到慈愛;與他人交往,要做到講信用。
3小組交流:讀了文件段,你明白了什么?
4、檢查匯報(bào)。
。1)、首先在于“知其所止”,即知道你應(yīng)該停在什么地方,其次才談得上“止于至善”的問題。
。2)、“知其所止”,也就是知道自己應(yīng)該“止”的地方,找準(zhǔn)自己的位置。
。3)、知已知彼,為人處事要光明磊落,莊重謹(jǐn)慎。
3 《大學(xué)》本身說得好:“為人君,止于仁;為人臣,止于敬;為人子,止于孝;為人父,止于慈;與國人交,止于信!辈煌纳矸郑煌娜擞胁煌摹八埂,關(guān)鍵在于尋找最適合自身?xiàng)l件,最能揚(yáng)長避短的位置和角色——“知其所止”。這才是最重要的。
5、讀了文段,你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?指名匯報(bào)并板書。
。ㄋ模┩卣
1、看例子,談想法。(結(jié)合剛剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容,說說圖片中的人物體現(xiàn)了什么?
2、聯(lián)系生活,談感受。
(五)熟讀成誦。
(六)小結(jié):尋找適合自身?xiàng)l件的,最能揚(yáng)長避短的位置和角色,知已知彼,為人光明磊落,做事莊重謹(jǐn)慎。
國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)備課
備課的目標(biāo):
1、對(duì)所教學(xué)課程內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。
2、讓自己完全掌握教流程和內(nèi)容。
備課中的注意點(diǎn):
1、深入淺出的解釋所教內(nèi)容的意思。
2、可適當(dāng)加入一些知識(shí)性的內(nèi)容。
3、只做學(xué)員思考的引導(dǎo),不可實(shí)行錯(cuò)誤的思想誘導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)
1、協(xié)助學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容,培養(yǎng)對(duì)國學(xué)的熱愛。
2、讓學(xué)生誦讀教學(xué)內(nèi)容,完成當(dāng)日應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)
3、協(xié)助學(xué)生樹立符合國學(xué)傳統(tǒng)觀點(diǎn)的價(jià)值觀。
4、協(xié)助學(xué)生培養(yǎng)、形成尊師重教、禮待他人的行為規(guī)范。
5、重視國學(xué)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)積極文化。
教學(xué)難點(diǎn)
1、保持教學(xué)活動(dòng)中孩子和家長的興奮度,調(diào)動(dòng)他們的.學(xué)習(xí)積極性。
2、將當(dāng)日教學(xué)內(nèi)容結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中現(xiàn)象深入淺出地闡述,使易于理解和記憶。
教學(xué)內(nèi)容
1、課前準(zhǔn)備:總計(jì)時(shí)間35分鐘以內(nèi)。
2、課堂教學(xué):總計(jì)時(shí)間50分鐘。
3、課后總結(jié):總計(jì)時(shí)間25分鐘。
教學(xué)內(nèi)容
《大學(xué)》
教學(xué)要求及課后作業(yè)
背誦相對(duì)應(yīng)段落、列舉身邊類似故事、發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
教學(xué)管理
1、開課前將當(dāng)天上課的新內(nèi)容打印出來,做好開課充分的物資準(zhǔn)備。
2、確保教室內(nèi)桌椅的整齊,地面的清潔衛(wèi)生。
3、課程結(jié)束后打掃教室的清潔衛(wèi)生,擺放好桌椅。
《大學(xué)》及譯文:
大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善。
知止而后能定,定而后能靜,靜而后能安,安而后能慮,慮而后能得。物有本末,事有終始。知所先后,則近道矣。
古之欲明明德于天下者,先治其國。欲治其國者,先齊其家,欲齊其家者,先修其身。欲修其身者,先正其心。欲正其心者,先誠其意。欲誠其意者,先致其知。致知在格物。
物格而后知至,知至而后意誠,意誠而后心正,心正而后身修,身修而后家齊,家齊而后國治,國治后天下平。自天子以至于庶人,一是皆以修身為本。
其本亂而末治者否矣。其所厚者薄,而其所薄者厚,未之有也。此謂知本,此謂知之至也。
譯文:
大學(xué)的宗旨在于弘揚(yáng)光明正大的品德,在于使人棄舊圖新,在于使人達(dá)到最完善的境界。知道應(yīng)達(dá)到的境界才能夠志向堅(jiān)定。志向堅(jiān)定才能夠鎮(zhèn)靜不躁。鎮(zhèn)靜不躁才能夠心安理得。心安理得才能夠思慮周祥。思慮周祥才能夠有所收獲。每樣?xùn)|西都有根本有枝未,每件事情都有開始有終結(jié)。明白了這本末始終的道理,就接近事物發(fā)展的規(guī)律了。古代那些要想在天下弘揚(yáng)光明正大品德的人,先要治理好自己的國家。要想治理好自己的國家,先要管理好自己的家庭和家族。要想管理好自己的家庭和家族,先要修養(yǎng)自身的品性。要想修養(yǎng)自身的品性,先要端正自己的心思。要想端正自己的心思,先要使自己的意念真誠。要想使自己的意念真誠,先要使自己獲得知識(shí)。獲得知識(shí)的途徑在于理解、研究萬事萬物。通過對(duì)萬事萬物的理解、研究后才能獲得知識(shí)。獲得知識(shí)后意念才能真誠。意念真誠后心思才能端正。心思端正后才能修養(yǎng)品性。品性修養(yǎng)后才能管理好家庭和家族。管理好家庭和家族后才能治理好國家。治理好國家后天下才能太平。上自國家元首,下至平民百姓,人人都要以修養(yǎng)品性為根本。若這個(gè)根本被擾亂了,家庭、家族、國家、天下要治理好是不可能的。不分輕重緩急,本末倒置卻想做好事情,這也同樣是不可能的!
這就叫做抓住了根本,這就叫知識(shí)達(dá)到頂點(diǎn)了。
步驟及要求:
通讀—通讀所要教學(xué)內(nèi)容(1—2遍),掌握課文整體和局部的關(guān)系。
校對(duì)—準(zhǔn)確核對(duì)并修正教學(xué)內(nèi)容的詞字,標(biāo)注其不常見字,做到?jīng)]有不理解的字,教學(xué)中沒有障礙點(diǎn),無死角。
細(xì)讀—細(xì)讀教學(xué)內(nèi)容并清楚其句義,逐字逐句解釋、內(nèi)化掌握。解義—查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事(古代結(jié)合現(xiàn)代),最好使用現(xiàn)代例子來解釋古代故事中的道理。
撰寫教案,撰寫教案方案,教案方案流程細(xì)化、量化。
具體操作:
1、導(dǎo)入課文——提問。
2、進(jìn)入課文——字詞解釋,文意解釋。
3、留時(shí)間給同學(xué)讀書,不過找自愿來領(lǐng)讀的學(xué)生開始讀書。
4、布置作業(yè)。
5、結(jié)束課程。
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