- 相關(guān)推薦
國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1
《三字經(jīng)》是一部流傳甚廣、家喻戶(hù)曉的啟蒙讀物，相傳是宋朝末大學(xué)問(wèn)家王應(yīng)麟編撰的，流傳中后人又不斷增補(bǔ)�！度纸�(jīng)》是我國(guó)古代傳統(tǒng)蒙學(xué)教材中流傳時(shí)間最長(zhǎng)、最具代表的一種，它內(nèi)容文筆流暢，樸實(shí)無(wú)華，深入淺出，情真意切。《三字經(jīng)》講了許多歷史故事和做人的道理。根據(jù)《三字經(jīng)》的這一特點(diǎn)，我在教學(xué)中借助故事來(lái)幫助學(xué)生理解其含義，以《三字經(jīng)》內(nèi)容為依據(jù)豐富學(xué)生的詞語(yǔ)。比如，在教學(xué)“稻梁黍，麥菽稷。此五谷，人所食”時(shí)在學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)理解句子后，我給學(xué)生講關(guān)于糧食的故事，學(xué)習(xí)四首有關(guān)珍惜糧食的古詩(shī)警句，讓學(xué)生明白珍惜糧食的道理。講授“香九齡，能溫習(xí)--------融七歲，能讓梨”這一內(nèi)容時(shí)引入故事“黃香溫席”“孔融讓梨”學(xué)生自己查資料學(xué)習(xí)典故，學(xué)習(xí)興趣濃厚，理解經(jīng)文也容易多了。校本課程國(guó)學(xué)經(jīng)典的教育為學(xué)生開(kāi)創(chuàng)了五彩的誦讀天地，孩子們走進(jìn)中華古典詩(shī)文，走進(jìn)了與語(yǔ)文相關(guān)的課外讀物，走進(jìn)了體現(xiàn)具有自我個(gè)性的閱讀世界。在教學(xué)《三字經(jīng)》時(shí)我采用多種形式的朗讀來(lái)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，每節(jié)都采用多種方式去讀，以達(dá)到熟讀成誦的目標(biāo)，學(xué)生在讀中感受到詩(shī)句節(jié)奏美，韻律美。久而久之，融入了孩子的心靈深處。
事實(shí)證明，經(jīng)典誦讀把學(xué)生帶入傳統(tǒng)的文化氛圍，學(xué)生在一遍一遍、一篇篇的古典詩(shī)文誦讀中感受到了古文化的博大精深，深邃意
遠(yuǎn)。學(xué)生獲取知識(shí)的'同時(shí)自然約束自己的行為，傾向于學(xué)習(xí)，心靈又得到洗禮和震撼。古人尚且學(xué)為先，精忠報(bào)國(guó)，孝當(dāng)頭“香九齡，能溫席---”現(xiàn)代人更應(yīng)學(xué)之，在學(xué)生朗誦讀經(jīng)中感受的是人性的再現(xiàn)，人文精神的頌揚(yáng)。
濃郁的書(shū)香氣息，讓學(xué)生處處感受到詩(shī)文的陶冶，與經(jīng)典同行，與圣賢為友是我們傳承國(guó)學(xué)文化的方向，這必有助于學(xué)生人文素養(yǎng)的提高，人文精神的弘揚(yáng)。
國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2
通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育，讓孩子在青少兒時(shí)期培養(yǎng)起良好的人文素養(yǎng)、心理品質(zhì)、道德品質(zhì)和人生修養(yǎng)，增強(qiáng)自我調(diào)控能力和社會(huì)適應(yīng)能力，從而為孩子的終身幸福奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期，我在國(guó)學(xué)教學(xué)工作中有得有失，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：
一、身教勝于言傳。
要求孩子們做“仁義禮智信，勇勤儉廉潔”的君子，讓每個(gè)孩子都能“積跬步，致千里”。作為教師用《論語(yǔ)》中的內(nèi)容來(lái)要求自己的言行，處處為學(xué)生做表率。教師須先行一步。只有教師比學(xué)生先學(xué)一步，多讀一點(diǎn)、多背一點(diǎn)，懂鑒賞方法，教學(xué)中才能得心應(yīng)手，左右逢源，也才能給學(xué)生正確的引導(dǎo)。
二、教學(xué)方面
1、多種形式進(jìn)行朗讀，不求甚解。
國(guó)學(xué)本身也存在著揚(yáng)棄和繼承再創(chuàng)新，賦予時(shí)代新內(nèi)容的問(wèn)題。對(duì)孩子們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的要求應(yīng)以“朗朗上口，不求甚解”。國(guó)學(xué)教育的時(shí)間可采取彈性制。如老師每天早自習(xí)前20分鐘領(lǐng)著誦讀，起著潛移默化的作用。在教學(xué)中，我們采用對(duì)對(duì)碰、同學(xué)接龍、師生接龍、男女對(duì)抗賽等形式進(jìn)行誦讀教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中感悟其中所蘊(yùn)含的道理，達(dá)到正心正身的教育目的。通過(guò)和古代圣賢對(duì)話(huà)，在經(jīng)典里遨游，學(xué)生們懂得了做人的道理，觸摸著文言的精彩。
2、國(guó)學(xué)教育須注入現(xiàn)代元素
如何擺脫枯燥、晦澀的學(xué)習(xí)方式，讓孩子們領(lǐng)略國(guó)學(xué)的精華？必須給
國(guó)學(xué)教育注入現(xiàn)代元素。如借助多媒體輔助教學(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中伴有古樂(lè)，并輔以動(dòng)畫(huà)片演繹，既有古代寓言，也有外國(guó)故事，讓孩子們?cè)诒普娴沫h(huán)境里追思古人，陶冶性情。
3、采用現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合的方法進(jìn)行輔助教學(xué)。 老師利用多媒體課件設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的故事、圖片等，來(lái)幫助學(xué)生在理解所學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味，生動(dòng)性，如在教學(xué)《忠》時(shí)，在大屏幕上播放《岳飛精忠報(bào)國(guó)》的故事，教育學(xué)生報(bào)效祖國(guó)就是忠。在教《孝》時(shí)，利用多媒體播放“漢文帝侍母的故事”引導(dǎo)同學(xué)們明白，不論你是什么樣的身份，在父母面前你都是兒女，你必須無(wú)條件的孝敬他們。
4、課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際。
在每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的講解后，都設(shè)計(jì)一個(gè)師生自由討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)生活實(shí)際進(jìn)行思考，我們要以什么樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待、認(rèn)識(shí)前人，讓學(xué)生學(xué)會(huì)吸收傳統(tǒng)文化的精華，去其糟粕，用辯證的方法看待問(wèn)題。與此同時(shí)，我們還將《弟子規(guī)》的`內(nèi)容與《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》聯(lián)系起來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生在古圣賢的身上找到今天行為準(zhǔn)則的影子，讓學(xué)生明白與圣賢結(jié)朋友一樣可以修身正德，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的有效達(dá)成，與新的教育理念相適應(yīng)。
5、堅(jiān)持不懈的檢查誦讀背誦。
各班設(shè)立《論語(yǔ)》小助手，每組選一名代表做教師的助手。利用晨檢20分鐘組織全體同學(xué)朗讀《論語(yǔ)》,午間小飯桌后抽出20分鐘背誦
《論語(yǔ)》，平時(shí)檢查同學(xué)們學(xué)習(xí)掌握《論語(yǔ)》的情況，這幾名小助手工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)教學(xué)效果的達(dá)成起到推動(dòng)作用。
三、教學(xué)效果顯著。
《論語(yǔ)》的教學(xué)效果已經(jīng)在同學(xué)們身上顯現(xiàn)。我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們有了一些細(xì)微的變化：教室干凈了，無(wú)論何時(shí)學(xué)生們總是用雙手送給老師作業(yè)，主動(dòng)向老師問(wèn)好的學(xué)生多了。學(xué)生懂得了努力學(xué)習(xí)，許多學(xué)生家長(zhǎng)反映孩子變得孝順了、懂事了，主動(dòng)為家長(zhǎng)鋪被子。周六、周日幫家長(zhǎng)干些家務(wù)活，家長(zhǎng)看了心里也很欣慰。孩子對(duì)父母的孝順與尊重深深地影響了家長(zhǎng)、感動(dòng)了家長(zhǎng)。家長(zhǎng)一致贊揚(yáng)學(xué)校國(guó)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得好，非常有必要。
總之，國(guó)學(xué)進(jìn)校園活動(dòng)意義深遠(yuǎn)。學(xué)生們受到了中華民族優(yōu)秀文化的熏陶和教育，對(duì)提高學(xué)生的自身素質(zhì)和修養(yǎng)起了很大作用。作為教師，也在教學(xué)中獲得人生的啟迪。
國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3
國(guó)學(xué)，不僅是中華人文知識(shí)之大成，更是中華文明的承載者和推動(dòng)者。所以作為語(yǔ)文教師，不僅僅要教授課本知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)尋根溯源，增厚學(xué)生的人文修養(yǎng)，不斷汲取國(guó)學(xué)精髓。彈指一揮間，我執(zhí)教國(guó)學(xué)已一年了。一年間，我既深深地感受了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，又甚感國(guó)學(xué)教學(xué)的艱難�；仡檱�(guó)學(xué)教育，總結(jié)如下：
一， 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)學(xué)，讓他們對(duì)自己的文化產(chǎn)生民族自豪感
一提起傳統(tǒng)文化，絕大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)識(shí)是“之乎者也”之類(lèi)，印象中是搖頭晃腦的讀背，感覺(jué)甚是枯燥乏味，沒(méi)什么好學(xué)。所以老師要讓他們重新認(rèn)識(shí)國(guó)學(xué)，感受到國(guó)學(xué)的魅力。我跟他們談中華五千年的悠久歷史，論述五千年文化的博大精深，告訴他們中國(guó)傳統(tǒng)文化是其他文化體系不可比擬的。我們有八百年的周文明，我們有風(fēng)、騷、賦、文，唐詩(shī)宋詞，元曲明清小說(shuō)，古典詩(shī)文，琴棋書(shū)畫(huà)，有百科書(shū)之稱(chēng)的《三字經(jīng)》，有為人處事的蒙學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》。我們有“貧賤不能移，威武不能屈”的民族骨氣，有“天下興亡、匹夫有責(zé)”的人生責(zé)任，有“以天下之憂(yōu)而憂(yōu)，以天下之樂(lè)而樂(lè)”的普世情懷，有“修身，齊家，治國(guó)，平天下”的.人生理想，我們還有聞名于世的四大發(fā)明，有豐富的天文地理，工藝文藝，有輝煌燦爛的科學(xué)技術(shù)，古典詩(shī)文，琴棋書(shū)畫(huà)……數(shù)不勝數(shù)。同學(xué)們聽(tīng)得很入神，并在我慷慨激昂的演講中，對(duì)自己的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了強(qiáng)烈的民族自豪感。
二， 備好課，讓學(xué)生享受?chē)?guó)學(xué)課
學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)了，下一步我們就要備好課，上好課。上國(guó)學(xué)課，首先我們老師要懂國(guó)學(xué)。我們不可能都是博學(xué)的大儒，但是對(duì)于我們要上的那節(jié)課的內(nèi)容，我們要研究透徹，盡量使我們的教學(xué)得到充分的發(fā)揮，學(xué)生問(wèn)什么問(wèn)題，我們都應(yīng)該能對(duì)答如流，給學(xué)生一個(gè)知識(shí)淵博的老師形象。就像有位老師說(shuō)的：“我們也許只需講40分鐘,但準(zhǔn)備這門(mén)課的時(shí)間卻是你走過(guò)的整整20年！”臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功��！
三， 保障時(shí)間，落實(shí)誦讀
識(shí)記與積累是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的必要方法。小學(xué)高段的國(guó)學(xué)經(jīng)典都是長(zhǎng)篇累犢的文言文，教師應(yīng)給予較充足的時(shí)間讓學(xué)生放聲誦讀，達(dá)得溫故而知新的效果。我利用每天晨讀中的20分鐘時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生采用多種形式誦讀經(jīng)典，如接讀，分男女生讀，開(kāi)火車(chē)讀，比賽讀等。每周布置學(xué)生背誦指定的段落并落實(shí)檢查。這樣一期下來(lái)，少部分能力較強(qiáng)的學(xué)生做到了篇篇能背；稍遜一籌者也能背其三分之二；大部分學(xué)生能熟讀成誦。
四，不足與困惑
初涉這門(mén)學(xué)科，我也只是摸著石頭過(guò)河，在教學(xué)方法上還欠靈活，在深入淺出上還欠火候，唯愿在今后的教學(xué)中能取長(zhǎng)補(bǔ)短。
國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4
國(guó)學(xué)，是中華人文知識(shí)之大成，是中華文明的承載者和推動(dòng)者。學(xué)校作為傳承與發(fā)展文化的載體，在引導(dǎo)和弘揚(yáng)先進(jìn)文化中發(fā)揮著重要作用。國(guó)學(xué)為學(xué)生發(fā)展奠基、讓我們終身受用。我們要做的，是用心去汲取這永不枯竭的甘泉，讓孩子記住一些名篇佳作，尋民族精神的根，加厚孩子的人文底蘊(yùn)。這一學(xué)期，我們學(xué)校根據(jù)上饒縣教育局的文件精神，把國(guó)學(xué)教學(xué)活動(dòng)作為學(xué)校教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容進(jìn)行了積極地開(kāi)展，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、以積極的態(tài)度進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。
1、成立國(guó)學(xué)教研小組，確定好教研組長(zhǎng)、組員，使教學(xué)活動(dòng)、教研活動(dòng)能有序地進(jìn)行。
2、以國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)作為本學(xué)年校本課程開(kāi)發(fā)的主要科目，一至六年級(jí)每周每班一節(jié)，確保有充足的教學(xué)時(shí)間。
3、安排文化素養(yǎng)較好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的'語(yǔ)文教師作為任課教師，確保教學(xué)質(zhì)量。
二、以豐富的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了老師教學(xué)經(jīng)典、學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的熱情。
1、學(xué)期初學(xué)校大力宣傳國(guó)學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)的目的意義、實(shí)施目標(biāo)和方案以及措施步驟，使研讀活動(dòng)深入師生心中。
2、十月份，學(xué)校成功開(kāi)展了金秋師生經(jīng)典誦讀會(huì)，全鎮(zhèn)師生都積極地投入到活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的熱情日益高漲，氣氛濃厚，同時(shí)豐富了老師和學(xué)生的校園文化生活。
3、十一月份，學(xué)校開(kāi)展了全鎮(zhèn)教師國(guó)學(xué)講壇活動(dòng)，各位國(guó)學(xué)教師踴躍參與，活動(dòng)進(jìn)行得有聲有色。經(jīng)評(píng)比，選送了葛江紅老師作為縣國(guó)學(xué)講壇老師獲選人。
4、十二月份，學(xué)校進(jìn)行國(guó)學(xué)優(yōu)秀教案的評(píng)比活動(dòng)，并選送王水金老師參加國(guó)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽。
三、存在問(wèn)題及今后工作
盡管學(xué)校國(guó)學(xué)工作在如火如荼地開(kāi)展，但是也存在一些問(wèn)題，如部分老師參與國(guó)學(xué)活動(dòng)的熱情不高，國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)還得不到部分學(xué)生尤其是家長(zhǎng)們的高度重視，學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了經(jīng)典中的道理，但生活中的某些行為還是沒(méi)有改變，沒(méi)有做到言行一致。所以，我們今后的工作中還要更加努力，進(jìn)一步加大宣傳的力度，有針對(duì)性地開(kāi)展活動(dòng)。使國(guó)學(xué)工作向著“傳播國(guó)學(xué)知識(shí)，構(gòu)建書(shū)香校園”的目標(biāo)努力奮進(jìn)。
國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5
國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精華，內(nèi)容博大精深，蘊(yùn)含著豐富的人文精神。中華古詩(shī)文是民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典對(duì)于提升人的境界、豐富人的內(nèi)涵、開(kāi)闊人的胸襟、凈化人的靈魂、啟迪人的智慧有著極其重要的作用。國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)影響深遠(yuǎn)，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、推進(jìn)校園精神文明建設(shè)的最好資源。我校從20xx年開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)以來(lái)，以其深厚的內(nèi)涵，活潑的形式、獨(dú)特的魅力，春雨般無(wú)聲地滋潤(rùn)著孩子們的心靈。不僅夯實(shí)了學(xué)生的文學(xué)功底，陶冶了學(xué)生的道德情操，而且改變了學(xué)生的行為習(xí)慣�，F(xiàn)將我校辦學(xué)以來(lái)開(kāi)展的國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)工作作如下總結(jié)：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，形成共識(shí)。
我們把國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。根據(jù)小學(xué)階段及我校師資力量的具體情況，我校的國(guó)學(xué)教育課程分為規(guī)定內(nèi)容和選學(xué)內(nèi)容。依據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，做了要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”，即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多，循序漸進(jìn)，積少成多。
二、科學(xué)安排，營(yíng)造氛圍。
我校突出以“國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)文誦讀”為特色的校園文化建設(shè)和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設(shè)。努力構(gòu)建書(shū)香校園，為孩子終身發(fā)展奠定人文底色。我們的做法是：
1、“五條途徑”組織學(xué)習(xí)
為了讓學(xué)生能在濃郁的校園文化環(huán)境中潛移默化地感受經(jīng)典詩(shī)文的魅力，受到潛移默化的性情熏陶和感染，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的熱情，采取了“看”、“讀”、“抄”、“講”、“賽”這五條途徑。
看，即通過(guò)裝訂經(jīng)典國(guó)學(xué)、古詩(shī)詞文化長(zhǎng)廊，詩(shī)文圖展以及利用宣傳欄、黑板報(bào)等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩(shī)文佳作佳句，在每個(gè)班級(jí)的墻壁上，都有經(jīng)典古詩(shī)詞、名人警句，使學(xué)生在有意、無(wú)意之中將古詩(shī)文記住。
讀，每天由班主任組織讓學(xué)生自由誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典古詩(shī)文，學(xué)校開(kāi)設(shè)“國(guó)學(xué)班”由原二中校長(zhǎng)張重陽(yáng)老師定期為學(xué)生們授課，并進(jìn)行有感情地朗讀國(guó)學(xué)經(jīng)典古詩(shī)文。
抄，讓學(xué)生做詩(shī)文卡、辦手抄報(bào)。
講，學(xué)生在背誦古詩(shī)文的基礎(chǔ)上，講解詩(shī)文的大意和所描繪的畫(huà)面，講誦讀詩(shī)文的感受、心得和體會(huì)，講詩(shī)文的意境、情感和韻律。
賽，定期或不定期舉行“國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)詞朗誦比賽”。
2、抓實(shí)措施深化鞏固
為了讓學(xué)生對(duì)中華經(jīng)典詩(shī)文的學(xué)習(xí)能得到深化和鞏固，形成全校誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典熱潮的持續(xù)和長(zhǎng)效，學(xué)校還制定了一項(xiàng)措施促進(jìn)誦讀活動(dòng)的.深化鞏固。
其一，班級(jí)要建立古詩(shī)文背誦個(gè)人檔案。每生一誦讀本，用于記錄學(xué)生已背誦過(guò)的古詩(shī)詞題目、國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)文等。學(xué)生通過(guò)誦讀、熟背經(jīng)典古詩(shī)文、演唱古詩(shī)文歌謠，表演韻律操、舞蹈等活動(dòng)，以達(dá)到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的，使國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)和課間活動(dòng)、課外活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。
其二，學(xué)校要進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)檢查，對(duì)各班級(jí)的詩(shī)文誦讀活動(dòng)情況予
以督促，評(píng)估，并列入年終考核。
三、存在問(wèn)題
在不斷的探索和試驗(yàn)中，我們認(rèn)為誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典、進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化教育的時(shí)候要注意以下兩點(diǎn)：
第一，不求數(shù)量求質(zhì)量。質(zhì)量第一，數(shù)量第二。要正確處理背誦與理解的關(guān)系，不能只單純追求背誦數(shù)量，更不能把背誦古詩(shī)文轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)古詩(shī)文的質(zhì)量。
第二，不講速度講效果。速度和效果并非相輔相成。以適于青少年的興趣愛(ài)好和認(rèn)知特點(diǎn)的方法、方式，把國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)文誦讀推向深層次、深領(lǐng)域。
四、成績(jī)與展望
1、根據(jù)年級(jí)段不同，由班主任監(jiān)督指導(dǎo)一年級(jí)背誦古詩(shī)詞25首，二年級(jí)40首，結(jié)合語(yǔ)文教材完成識(shí)字量1800個(gè)；三、四年級(jí)80首，結(jié)合語(yǔ)文教材完成識(shí)字量2600個(gè)；五、六年級(jí)120首，結(jié)合語(yǔ)文教材完成識(shí)字量3600個(gè)；選學(xué)課程：一、二年級(jí)《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，三、四年級(jí)《千字文》、《幼學(xué)瓊林》、《百家姓》、《增廣賢文》，五、六年級(jí)《孝經(jīng)》、《古代著名家書(shū)家訓(xùn)》、《大學(xué)》、《論語(yǔ)》、《中庸》選段，《新編千家詩(shī)》。
2、獲得的榮譽(yù)：20xx年12月，參加塔橋鎮(zhèn)中心學(xué)校舉辦的“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽”榮獲“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”；20xx年7月被“中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐總課題組，全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)”評(píng)為“先進(jìn)集體獎(jiǎng)”；20xx年被“全國(guó)青少年讀書(shū)教育活動(dòng)組織委員會(huì)”評(píng)為“全國(guó)青少年‘中國(guó)驕傲’讀書(shū)教育活動(dòng)組織獎(jiǎng)”；20xx年被“中央共青團(tuán)”評(píng)為“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)和教育‘試點(diǎn)單
位’”；20xx年被“中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)”評(píng)為“書(shū)香校園建設(shè)‘示范學(xué)�！�；20xx年參加“駐馬店市第一屆民辦中小學(xué)校中華經(jīng)典誦讀大賽決賽”榮獲“三等獎(jiǎng)（小學(xué)組）”。
3、學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和作文水平有了明顯的提高，豐富了詞匯，拓展了思路，開(kāi)闊了視野。原來(lái)很多學(xué)生不愿寫(xiě)作文，通過(guò)詩(shī)文誦讀活動(dòng)，學(xué)生的寫(xiě)作思路更加開(kāi)闊，想象力進(jìn)一步增強(qiáng)，作文下筆輕松，語(yǔ)言流暢，古詩(shī)文用得恰到好處，妙筆之處不勝枚舉。
4、通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生們充分體會(huì)到了參與學(xué)習(xí)的興趣與成功的喜悅，優(yōu)化了孩子們的心理素質(zhì)。在這些強(qiáng)調(diào)全員參與，不設(shè)門(mén)檻的活動(dòng)中，不論是優(yōu)生還是后進(jìn)生都一樣獲得成功的喜悅，樹(shù)立了學(xué)習(xí)的信心，展示了自我的風(fēng)采。
總之，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)文已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂(lè)趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續(xù)努力，把誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)文推向深入！在我們的努力下，相信我們的學(xué)生們會(huì)繼承傳統(tǒng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)，去開(kāi)創(chuàng)更加美好的未來(lái)！
國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6
現(xiàn)就本年度教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性
�。ㄒ唬┛偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索，繼續(xù)完善理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)工作
商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)確定了“培養(yǎng)具有良好職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，掌握國(guó)際旅游領(lǐng)域的基本知識(shí)和理論、具備一定的旅游業(yè)務(wù)處理能力，能夠以英語(yǔ)為工作語(yǔ)言，從事一般導(dǎo)游及基層旅游管理工作的應(yīng)用型人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的基本知識(shí)、能力構(gòu)成是：英語(yǔ)交際能力+旅游知識(shí)和操作能力+計(jì)算機(jī)等綜合能力。人才培養(yǎng)方案強(qiáng)調(diào)旅游英語(yǔ)溝通能力和導(dǎo)游操作能力并重，體現(xiàn)實(shí)際、實(shí)踐、實(shí)用的特點(diǎn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，以及人才可持續(xù)發(fā)展的要求。
（二）堅(jiān)持不懈，認(rèn)真做好職業(yè)技能課程的教學(xué)工作
體現(xiàn)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的思想，特色鮮明：旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)行“一年打基礎(chǔ)、二年學(xué)專(zhuān)業(yè)、三年頂崗實(shí)訓(xùn)”的人才培養(yǎng)方案。此方案實(shí)行寬基礎(chǔ)的教學(xué)模式，一年級(jí)不分專(zhuān)業(yè)，全部開(kāi)設(shè)英語(yǔ)和基礎(chǔ)知識(shí)類(lèi)課程，強(qiáng)化英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基本功。二年級(jí)開(kāi)旅游英語(yǔ)、旅游法規(guī)、旅游心理學(xué)、旅游學(xué)概論等基本用英語(yǔ)講授的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程和綜合實(shí)踐課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生以英語(yǔ)為工作語(yǔ)言進(jìn)行業(yè)務(wù)操作的能力，在旅游和涉外相關(guān)行業(yè)求職中，具有較強(qiáng)的職業(yè)針對(duì)性。
二、圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，把握專(zhuān)業(yè)特色，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新素質(zhì)教育
�。ㄒ唬┤瞬排囵B(yǎng)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新素質(zhì)教育，突出實(shí)踐性和實(shí)用性：
緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，牢牢把握專(zhuān)業(yè)特色，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新素質(zhì)教育，突出實(shí)踐性和實(shí)用性。我們認(rèn)為，人性化的人才培養(yǎng)方案與科學(xué)的教學(xué)安排加之堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基本功、寬泛的旅游業(yè)務(wù)知識(shí)和熟練的操作技能，既可以為畢業(yè)生今后創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ),又使學(xué)生明確了每個(gè)階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn).同時(shí)，通過(guò)課程的合理安排和優(yōu)化整合，使之互相銜接，相互促進(jìn)和有效擴(kuò)展。培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)創(chuàng)業(yè)中具備“敢創(chuàng)業(yè)”的商業(yè)頭腦，把英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)、導(dǎo)游模擬談判等課程用培養(yǎng)“以英語(yǔ)為工作語(yǔ)言”為主線進(jìn)行系列優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生“能說(shuō)”的基本技能；把旅游英語(yǔ)、導(dǎo)游技術(shù)及指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)等課程用綜合實(shí)驗(yàn)改革為主線，進(jìn)行系列優(yōu)化，以培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)做”的業(yè)務(wù)技能。此外，廣泛開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力為核心的全面素質(zhì)教育。
�。ǘ┏浞煮w現(xiàn)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的思想：
“應(yīng)用型”課堂教學(xué)模式。一改傳統(tǒng)的`“分析——講授”的“理論型”教學(xué)模式，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，采取交際教學(xué)法等，以“實(shí)踐——運(yùn)用”為中心的“應(yīng)用型”教學(xué)的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。
實(shí)行“一書(shū)多證教學(xué)”。學(xué)生參加“導(dǎo)游證”、“計(jì)算機(jī)職業(yè)技能鑒定”、跟單員考試、“中級(jí)秘書(shū)資格證書(shū)”等考證，畢業(yè)時(shí)“雙證書(shū)”獲得率達(dá)92％以上，增加了畢業(yè)生就業(yè)的技能和籌碼。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與堅(jiān)持校企合作加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。充分利用到有模擬實(shí)訓(xùn)室、語(yǔ)音室、英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)平臺(tái)等實(shí)訓(xùn)條件，提高學(xué)生旅游知識(shí)運(yùn)用水平和英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。堅(jiān)持校企合作，走產(chǎn)學(xué)研的道路。目前已與多家單位達(dá)成校企合作協(xié)議，定期派學(xué)生到相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)。
（四）加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo),提高學(xué)生的擇業(yè)技能
學(xué)院成立了就業(yè)指導(dǎo)教研室，選聘政治素質(zhì)高、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富，又熱愛(ài)學(xué)生工作的人擔(dān)任就業(yè)指導(dǎo)教師。開(kāi)展講座、研討等形式多樣的就業(yè)指導(dǎo)，指導(dǎo)內(nèi)容包括職業(yè)信息的獲取、職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)、職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變、職業(yè)定位等，使學(xué)生明確了定位，穩(wěn)定了思想，不僅對(duì)加強(qiáng)畢業(yè)生思想政治工作起到了良好的效果，而且促使更多的畢業(yè)生能懷著一顆平靜的心正確擇業(yè)，服務(wù)社會(huì)。
三、做好新生入校教育的第一課
新生入校的第一課就是軍訓(xùn)和入校教育，學(xué)生處克服了新校區(qū)功能某些方面尚不完善的實(shí)際困難，從聯(lián)系軍訓(xùn)教官到安排他們的食宿，從組織各系進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教育到請(qǐng)法律專(zhuān)家進(jìn)行法制教育，從隊(duì)列訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)整理、歌詠比賽到軍訓(xùn)會(huì)操和最后的閱兵，甚至是軍訓(xùn)教官最后的離校等，我們都進(jìn)行了周密的安排，使新生入學(xué)教育的第一課順利進(jìn)行，也為新生以后的學(xué)習(xí)、生活打下了良好的基礎(chǔ)，增強(qiáng)了新生的身體素質(zhì)和集體主義精神。
四、課內(nèi)外相結(jié)合，加強(qiáng)大學(xué)生人文素質(zhì)教育
我院根據(jù)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神，為弘揚(yáng)社會(huì)主義文化的主旋律，開(kāi)展了一系列人文素質(zhì)教育活動(dòng)。課堂是培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的重要陣地。我院在充分利用“兩課”對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治理論教育、思想品德教育、理想道德教育、文明習(xí)慣養(yǎng)成教育、基本國(guó)情教育、國(guó)內(nèi)外形勢(shì)教育和民主法制教育的基礎(chǔ)上，根據(jù)我院是理工科院校、人文藝術(shù)氛圍相對(duì)薄弱的實(shí)際情況，加強(qiáng)了學(xué)生人文素質(zhì)教育，在全院一、二年級(jí)開(kāi)設(shè)了《大學(xué)生心理健康》、《社交禮儀》、《公共關(guān)系》等多門(mén)選修課。通過(guò)人文藝術(shù)素質(zhì)教育活動(dòng)，提高大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。
五、積極組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉才識(shí)，服務(wù)社會(huì)
�。ㄒ唬﹦�(dòng)員學(xué)生支持西部建設(shè)
宣傳大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃和河南省大學(xué)生義務(wù)服務(wù)貧困縣計(jì)劃，動(dòng)員青年學(xué)生積極報(bào)名，到祖國(guó)最需要的地方進(jìn)行服務(wù)。
�。ǘ┙M織學(xué)生進(jìn)行招生宣傳和社會(huì)實(shí)踐
讓學(xué)生走訪當(dāng)?shù)貙W(xué)校和企業(yè)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并根據(jù)工作情況寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，開(kāi)學(xué)后對(duì)其進(jìn)行評(píng)選和獎(jiǎng)勵(lì)。引導(dǎo)在校學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)院做貢獻(xiàn)，為社會(huì)提供信息，為自己增長(zhǎng)才干，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)學(xué)院的集體主義精神。
經(jīng)過(guò)全院教育和管理工作者的共同努力，有效克服了各種各樣的困難，完成了既定的目標(biāo)和任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生工作的安全穩(wěn)定和發(fā)展，提高了學(xué)生的思想素質(zhì)和綜合能力。當(dāng)然，由于種種原因，工作中還存在許多不足和問(wèn)題，需要我們認(rèn)真分析，努力工作，進(jìn)一步改進(jìn)，使教育教學(xué)工作再上新的臺(tái)階。
國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7
本學(xué)期開(kāi)展了全校性的國(guó)學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)。活動(dòng)開(kāi)展至今，我校深刻體會(huì)到國(guó)學(xué)經(jīng)典就是尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根，尋做人明理之本。在研讀過(guò)程中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)。對(duì)我校開(kāi)展的國(guó)學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)情況簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
一、以積極的態(tài)度進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，務(wù)求卓有成效。
1、制定《國(guó)學(xué)興趣班工作計(jì)劃》，做到活動(dòng)有計(jì)劃，目的明確、責(zé)任清楚，確保了活動(dòng)的順利進(jìn)行。
2、以國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)作為本學(xué)年校本課程開(kāi)發(fā)的主要科目，一至六年級(jí)每周每班一節(jié)，確保有充足的教學(xué)時(shí)間。
3、以《三字經(jīng)》作為本學(xué)期國(guó)學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)教本，組織購(gòu)買(mǎi)全體師生每人一冊(cè)，做到人人都有教本上課。
二、以豐富的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的'熱情。
1、全校開(kāi)展“朗誦比賽”，促進(jìn)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)課文的背誦和課外相關(guān)知識(shí)的積累。在活動(dòng)過(guò)程中，選手們以流利的普通話(huà)、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，把《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》中的經(jīng)典誦讀得有聲有色，贏得了在場(chǎng)師生的陣陣掌聲。這次的活動(dòng)為學(xué)生提供了一個(gè)展示學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》成果的舞臺(tái)。
2、“教師國(guó)學(xué)講壇”活動(dòng)，根據(jù)國(guó)學(xué)教師自主學(xué)習(xí)的成果，結(jié)合國(guó)學(xué)課程內(nèi)涵的需要，促進(jìn)教師加強(qiáng)國(guó)學(xué)文化學(xué)習(xí)，了解《三字經(jīng)》涉及的典故、歷史人物、歷史事件的來(lái)龍去脈，提升了教師的國(guó)學(xué)修養(yǎng)，豐富了教學(xué)內(nèi)涵，從而更好地激發(fā)了學(xué)生的文化期待。
我校自開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)以來(lái)，始終堅(jiān)持：學(xué)�；顒�(dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合的原則。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷提高。
三、取得的成績(jī)。
這次活動(dòng)使我們深刻體會(huì)到：抓好經(jīng)典研讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)重視是前提，老師參與是基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是關(guān)鍵。學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的熱情日益高漲，氣氛濃厚。豐富了學(xué)生校園文化生活。
四、努力方向。
但是，國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)還得不到部分學(xué)生尤其是家長(zhǎng)們的高度重視，學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了經(jīng)典中的道理，但生活中的某些行為還是沒(méi)有改變，沒(méi)有做到言行一致。所以，我們今后的工作中還要更加努力，進(jìn)一步加大宣傳的力度，有針對(duì)性地開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)。向著“傳播國(guó)學(xué)知識(shí)，提升綜合素質(zhì)”的目標(biāo)努力奮進(jìn)。
國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8
本學(xué)期我執(zhí)教于2（1）班的國(guó)學(xué)。中華民族擁有幾千年的燦爛文化，無(wú)數(shù)國(guó)學(xué)經(jīng)典被人們傳承詠唱，國(guó)人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，和庇友善，自強(qiáng)不息的偉大精神。基于此理念和目的，教育部門(mén)也要求老師認(rèn)真進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典的教學(xué)，本學(xué)期，我做了以下工作總結(jié)：
一、基本情況；
“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)�！卑殡S抑揚(yáng)頓挫的讀書(shū)聲，整個(gè)教室彌漫著傳統(tǒng)文化的氣息，這就是國(guó)寺?tīng)I(yíng)學(xué)校開(kāi)設(shè)的國(guó)學(xué)課堂。從20xx年開(kāi)始，就將國(guó)學(xué)教育納入學(xué)校德育教育范疇，充分利用各種途徑和資源，開(kāi)展“國(guó)學(xué)”經(jīng)典教育活動(dòng)，熏陶學(xué)生品性，規(guī)范學(xué)生行為。
二、主要成績(jī)：
所學(xué)每一段弟子規(guī)都能認(rèn)真背誦，并且知曉其大意，利用課余時(shí)間，分層次、等級(jí)的背誦《弟子規(guī)》，活動(dòng)中，孩子們積累了大量的經(jīng)典古詩(shī)詞，陶冶了文學(xué)情操，體驗(yàn)到成功的喜悅。一些老師不禁有感而發(fā)：原來(lái)誦讀并不是一件枯燥的事情，學(xué)校應(yīng)該多搞這樣的活動(dòng)，豐富孩子的成長(zhǎng)體驗(yàn)，讓他們得到最大程度的鍛煉�，F(xiàn)在部分學(xué)生能背誦大部分的弟子規(guī)。
三、具體做法：
（一）、是利用課余時(shí)間，分層次、等級(jí)的背誦《弟子規(guī)》，活動(dòng)中，孩子們積累了大量的經(jīng)典古詩(shī)詞，陶冶了文學(xué)情操，體驗(yàn)到成功的喜悅。一些老師不禁有感而發(fā)：原來(lái)誦讀并不是一件枯燥的事情，學(xué)校應(yīng)該多搞這樣的活動(dòng)，豐富孩子的成長(zhǎng)體驗(yàn)，讓他們得到最大程度的鍛煉�，F(xiàn)在我校大部分學(xué)生能背誦幾十首唐詩(shī)。
（二）、是充分利用語(yǔ)文閱讀課開(kāi)展“誦讀經(jīng)典詩(shī)文，傳承華夏文明”活動(dòng)，如“品三國(guó)”“詩(shī)話(huà)人生”、“我眼中的.xx”、“經(jīng)典詩(shī)詞同分享”等活動(dòng)，在活動(dòng)中，各班的活動(dòng)形式多樣，學(xué)生百讀不厭。對(duì)于國(guó)學(xué)課程的實(shí)施，我們并不是單一的讀、背、誦。比如在中華經(jīng)詩(shī)美文，要求學(xué)生掌握中華傳統(tǒng)美德故事的時(shí)候，我校各班級(jí)采用了故事會(huì)的形式，這樣的組織形式學(xué)生喜歡，在輕松愉悅的氛圍中，大家更加興趣盎然。對(duì)于古詩(shī)的誦讀，或者是小組比賽、男女生比賽、匯報(bào)誦讀、展示誦讀、個(gè)人誦讀、合作誦讀、表?yè)P(yáng)誦讀。并且給學(xué)生補(bǔ)充他們感興趣的內(nèi)容，擴(kuò)大了學(xué)生的視野和誦讀積累。
�。ㄈ�、自主開(kāi)發(fā)《國(guó)學(xué)》作為校本課程，使學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的熏陶、培養(yǎng)學(xué)生的自我修養(yǎng)�！秶�(guó)學(xué)》校本課程的開(kāi)辦，受到了學(xué)生及家長(zhǎng)的廣泛好評(píng)。我校開(kāi)展《國(guó)學(xué)》課是基于“中小學(xué)都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，語(yǔ)文增加傳統(tǒng)經(jīng)典范文、詩(shī)詞的比重”這個(gè)理念。
（四）、創(chuàng)設(shè)良好氛圍，創(chuàng)設(shè)誦讀環(huán)境。為了營(yíng)造具有詩(shī)情畫(huà)意的校園文化環(huán)境，我校利用教學(xué)長(zhǎng)廊布置了“文化長(zhǎng)廊”、張貼“國(guó)學(xué)”教育的貼畫(huà)，櫥窗展板上懸掛典雅的古詩(shī)，古詩(shī)配畫(huà)，意境優(yōu)美，各班教室開(kāi)設(shè)了“文學(xué)角”，讓學(xué)生從“國(guó)學(xué)”的精髓中，從傳統(tǒng)的禮儀中吸取有益的知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)。
（五）、創(chuàng)設(shè)有利時(shí)機(jī)，營(yíng)造濃濃書(shū)香。一日之計(jì)在于晨，每天充分利用好早自習(xí)晨讀10分鐘，學(xué)校規(guī)定每個(gè)班級(jí)組織學(xué)生這個(gè)時(shí)間誦讀古詩(shī)文，這個(gè)時(shí)候瑯瑯的誦讀聲是早晨最美妙的聲音，學(xué)生也養(yǎng)成了良好的誦讀習(xí)慣。
�。�、美文誦讀，提倡和家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)。
1、在進(jìn)行學(xué)生經(jīng)典文化誦讀的同時(shí)，帶動(dòng)家長(zhǎng)及其他方面一起上網(wǎng)查閱資料，創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，共同欣賞經(jīng)典美文，體會(huì)國(guó)學(xué)的博大精深。
2、分內(nèi)容學(xué)習(xí)，研究中華民族的傳統(tǒng)文化，通過(guò)網(wǎng)上交流，信息的查詢(xún)，朗讀的方法，圖片的演示，更加深入的、直接的、了解經(jīng)典美文的內(nèi)容。
3、交流心得，熏陶情感。在朗讀、背誦的基礎(chǔ)上，與家長(zhǎng)一起記錄對(duì)自己有啟發(fā)的經(jīng)典名言名句，或者記載下自己的感想心得，并利用校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上交流，在有感有思中提升國(guó)學(xué)的素養(yǎng)。
四、存在問(wèn)題；
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。
4、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。
五、努力方向；
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，查閱相關(guān)資料，在自己弄懂的基礎(chǔ)上再向?qū)W生傳授。
2、教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，以讀為主，讓學(xué)生在讀中感悟，同時(shí)老師給予適當(dāng)適時(shí)的點(diǎn)拔。
3、制定了“經(jīng)典要義”背誦表，檢查、記錄每一個(gè)學(xué)生經(jīng)典要義的背誦情況，要求人人過(guò)關(guān)，課堂上不能過(guò)關(guān)的課后補(bǔ)救。
4、組織學(xué)生辦國(guó)學(xué)經(jīng)典小報(bào)，對(duì)于優(yōu)秀小報(bào)，班上和學(xué)校都進(jìn)行了評(píng)獎(jiǎng)，為學(xué)生贏得了自信。
5、分小組檢查了“經(jīng)典誦讀”的朗讀情況保持良好。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。
教師的工作周而復(fù)始，我將好好反思一年來(lái)我工作中的經(jīng)驗(yàn)和不足，立足本職崗位把以后的工作做好，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9
國(guó)學(xué)，不僅是中華人文知識(shí)之大成，更是中華文明的承載者和推動(dòng)者。所以作為教師，不僅僅要教授課本知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)尋根溯源，增厚學(xué)生的人文修養(yǎng)，不斷汲取國(guó)學(xué)精髓�；仡檱�(guó)學(xué)教育，總結(jié)如下：
一、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)學(xué)，讓他們對(duì)自己的文化產(chǎn)生民族自豪感
一提起傳統(tǒng)文化，絕大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)識(shí)是“之乎者也”之類(lèi)，印象中是搖頭晃腦的讀背，感覺(jué)甚是枯燥乏味，沒(méi)什么好學(xué)。所以老師要讓他們重新認(rèn)識(shí)國(guó)學(xué)，感受到國(guó)學(xué)的魅力。我跟他們談中華五千年的悠久歷史，論述五千年文化的博大精深，告訴他們中國(guó)傳統(tǒng)文化是其他文化體系不可比擬的。我們還有聞名于世的四大發(fā)明，有豐富的.天文地理，工藝文藝，有輝煌燦爛的科學(xué)技術(shù)，古典詩(shī)文，琴棋書(shū)畫(huà)……數(shù)不勝數(shù)。同學(xué)們聽(tīng)得很入神，并在我慷慨激昂的演講中，對(duì)自己的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了強(qiáng)烈的民族自豪感。
二、備好課，讓學(xué)生享受?chē)?guó)學(xué)課
學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)了，下一步我們就要備好課，上好課。上國(guó)學(xué)課，首先我們老師要懂國(guó)學(xué)。我們不可能都是博學(xué)的大儒，但是對(duì)于我們要上的那節(jié)課的內(nèi)容，我們要研究透徹，盡量使我們的教學(xué)得到充分的發(fā)揮，學(xué)生問(wèn)什么問(wèn)題，我們都應(yīng)該能對(duì)答如流，給學(xué)生一個(gè)知識(shí)淵博的老師形象。就像有位老師說(shuō)的：“我們也許只需講40分鐘,但準(zhǔn)備這門(mén)課的時(shí)間卻是你走過(guò)的整整20年！”臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功啊！
三、保障時(shí)間，落實(shí)誦讀 識(shí)記與積累是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的必要方法。為了讓學(xué)生更好的誦讀經(jīng)典，本學(xué)期我主要給學(xué)生介紹了我國(guó)豐富的詩(shī)詞文化，給學(xué)生們抄寫(xiě)了一些優(yōu)秀的詩(shī)詞并且向?qū)W生們介紹作者的生平了詩(shī)詞的意境，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞的興趣大大的增加了。
四、不足
初涉這門(mén)學(xué)科，我也只是摸著石頭過(guò)河，在教學(xué)方法上還欠靈活，在深入淺出上還欠火候，唯愿在今后的教學(xué)中能取長(zhǎng)補(bǔ)短。
國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10
中華文明作為唯一流傳下來(lái)的人類(lèi)四大古文明，以其博大精深、底蘊(yùn)十足而煥發(fā)出強(qiáng)大的生命力，其影響力已經(jīng)不僅僅體現(xiàn)在東半球，世界發(fā)達(dá)國(guó)家也在吸取中國(guó)的傳統(tǒng)智慧以求發(fā)展。國(guó)學(xué)，不僅是中華人文知識(shí)之大成，更是中華文明的承載者和推動(dòng)者。“自強(qiáng)不息，厚德載物”，是整個(gè)民族精神的象征，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”，是優(yōu)秀中國(guó)人偉大心靈的體現(xiàn)。國(guó)學(xué)不是書(shū)齋里發(fā)霉的書(shū)本，不是博物館里的古董，更不是竹簡(jiǎn)上難懂的文字，她更象是孟子說(shuō)的混混原泉，一朝掬飲，終身受用，我們要做的，是用心志去汲取這永不枯竭的甘泉。所以作為語(yǔ)文教師，不僅僅要教授課本知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)尋根溯源，增厚學(xué)生的人文修養(yǎng)，不斷汲取國(guó)學(xué)精髓。
本學(xué)期選擇《三字經(jīng)》作為教材是因?yàn)樗俏覈?guó)古代形式眾多的啟蒙教材中最具代表性的一種，相傳是南宋著名學(xué)者王應(yīng)麟編撰的。它的成功之處在于，雖然全書(shū)只有1140字，但結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文字簡(jiǎn)練，內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，而且全書(shū)均為三字韻語(yǔ)，讀來(lái)瑯瑯上口，便于兒童記憶。
課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)的解讀中指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。于是我通過(guò)角色想象、情感體驗(yàn)等形式，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、默讀、精讀中反復(fù)誦讀，使他們用心去感受、關(guān)注、
欣賞、評(píng)價(jià)文本，獲得大量的鮮活的閱讀信息，從而實(shí)現(xiàn)師生與文本間的.對(duì)話(huà)。
大部分學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠結(jié)合課下注釋、字典以及課外資料理解課文的主要內(nèi)容，學(xué)生有一定的自學(xué)能力，學(xué)習(xí)時(shí)初步養(yǎng)成了做批注的好習(xí)慣，會(huì)小組合作學(xué)習(xí)。通過(guò)《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)，積累了大量的傳統(tǒng)文化，有利于學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。經(jīng)文誦讀恰恰把學(xué)生帶入了傳統(tǒng)的文化氛圍，學(xué)生在一遍遍、一篇篇的古典經(jīng)文誦讀中感受了古文化的博大精深、深邃意遠(yuǎn)，興趣漸生，之乎者也，古訓(xùn)在前，在獲取知識(shí)的同時(shí)自然約束了自己的行為，傾向于學(xué)習(xí)，心靈又得到洗禮和震撼，古人尚且學(xué)為先，精忠報(bào)國(guó)，孝當(dāng)頭�！跋憔琵g，能溫習(xí)，孝于親，所當(dāng)執(zhí)”??現(xiàn)代人更應(yīng)學(xué)之，在學(xué)生瑯瑯“讀經(jīng)”中，感受到的是人性的再現(xiàn)，人文精神的頌揚(yáng)！
濃郁的書(shū)香氣息，讓學(xué)生處處感受到詩(shī)文的陶冶�！芭c經(jīng)典同行，與圣賢為友”這是我校長(zhǎng)期堅(jiān)持發(fā)展的方向，這必會(huì)更有助于學(xué)生人文素養(yǎng)的提高，人文精神的弘揚(yáng)，以“經(jīng)典”為教材，以“活動(dòng)”為紐帶，通過(guò)多種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們誦讀中華經(jīng)典詩(shī)文，為學(xué)生一生的發(fā)展奠基。
國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)11
國(guó)學(xué)于20xx—20xx第一學(xué)期始成為我校的校本課程之一，本人也很有幸承擔(dān)我校國(guó)學(xué)教師一職。這個(gè)過(guò)程，不僅是學(xué)生在不斷地學(xué)的過(guò)程，也是我不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。
通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)我國(guó)的經(jīng)典文化已有了淺薄的了解，受到了一定的啟蒙教育。本學(xué)期并通過(guò)學(xué)部“讀書(shū)達(dá)人”活動(dòng)、“天才知道—我知道”活動(dòng)及學(xué)校的元旦文藝匯演進(jìn)行了成果展示，通過(guò)幾次活動(dòng)的展開(kāi)，不僅展現(xiàn)了我校本學(xué)期國(guó)學(xué)校本課的教學(xué)成果，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在經(jīng)典傳統(tǒng)文化中去體驗(yàn)、去感悟、去內(nèi)化，用經(jīng)典的精華來(lái)滋養(yǎng)自己的精神世界、人生根基�！稗浜盟略谑�，弄花香滿(mǎn)衣�！眰鹘y(tǒng)文化教育猶如一道風(fēng)景，帶來(lái)勃勃生機(jī)，它時(shí)時(shí)喚起學(xué)生創(chuàng)造的靈性，奏響學(xué)生心中詩(shī)文的琴弦。下面總結(jié)一下自己的具體做法及得失：
一、教學(xué)的形式
�。薄⑷の痘男问�。小學(xué)生學(xué)習(xí)“興趣是第一位的”，所以在教學(xué)方法上力求趣味化，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生投入激情，以興趣作為原動(dòng)力。如：故事法：將文中所涉及到的故事一個(gè)一個(gè)的用視頻展示出來(lái)，不僅強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)涵的理解，同時(shí)也強(qiáng)化了知識(shí)的記憶。
�。�、內(nèi)容“不求甚解”化。書(shū)要慢慢讀、細(xì)細(xì)品，把書(shū)讀進(jìn)去了，越讀越有興趣，自然就會(huì)了解書(shū)中的道理。教學(xué)中要力求甚解，但古代經(jīng)典的學(xué)習(xí)意在提高文化底蘊(yùn)，是遠(yuǎn)離功利的一種精神修養(yǎng)。因此它不需要學(xué)生字字會(huì)解釋?zhuān)渚淠芊治�。尤其是那些�?nèi)容超出學(xué)生理解范圍內(nèi)但又不可省略的內(nèi)容，就讓學(xué)生開(kāi)心地學(xué)，有趣地讀，多多地記，并化整為零、刪繁就簡(jiǎn)，由淺入深、由易到難。
�。场⒍鄻踊b讀形式。重視朗讀，強(qiáng)調(diào)背誦，形式靈活多樣：可以讀出節(jié)奏、音律，可以集體讀、分組讀，PK讀，也可以個(gè)人讀。多樣的誦讀延續(xù)了學(xué)生的誦讀熱情，使得他們深深地喜愛(ài)上了國(guó)學(xué)課程。
4、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制運(yùn)用到位。有一次公開(kāi)課后，組內(nèi)老師評(píng)價(jià)說(shuō)上其他老師的課學(xué)生感到的是春天，那么國(guó)學(xué)課給孩子的感覺(jué)就是秋天—豐收的季節(jié)。所以，對(duì)上課認(rèn)真學(xué)，遵守課堂紀(jì)律，積極參與活動(dòng)，當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果好的小組和個(gè)人都會(huì)實(shí)時(shí)地給予榮譽(yù)或?qū)嵨镄缘莫?jiǎng)勵(lì)，并且重表?yè)P(yáng)，輕批評(píng)，故使每位學(xué)生在國(guó)學(xué)課上的表現(xiàn)都非常的積極并且時(shí)刻盼望著國(guó)學(xué)課的到來(lái)。所以每次看到孩子們提醒“國(guó)學(xué)老師，今天我們班有你的課”時(shí)，我感到異常欣慰。
5、新形式檢測(cè)手法—情景演練的的應(yīng)用。這主要在三、四年級(jí)《弟子規(guī)》的'教學(xué)中提現(xiàn)到。由于《弟子規(guī)》的內(nèi)容是有關(guān)接人待物等行為禮儀方面的，故要讓學(xué)生切實(shí)掌握并靈活運(yùn)用，離不了實(shí)際性的演練，故在教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)置模擬性的情景演練環(huán)節(jié)。
6、各階段教學(xué)內(nèi)容的合理選擇與把關(guān)。雖然小學(xué)階段總體可以分高中低三個(gè)階段，但對(duì)于不同階段、不同年級(jí)、不同班級(jí)的學(xué)生而言，學(xué)情是不同的，所以在教學(xué)時(shí)，依據(jù)不同年級(jí)、不同班級(jí)的學(xué)情不同，合理地選擇教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展教學(xué)，保證每個(gè)班級(jí)，每節(jié)課都能學(xué)到新的知識(shí)。
二、開(kāi)展活動(dòng)，保證實(shí)效。
本學(xué)期學(xué)部舉辦的“讀書(shū)達(dá)人”活動(dòng)、“天才知道—我知道”活動(dòng)及學(xué)校文藝匯演國(guó)學(xué)節(jié)目的演出，為孩子們的學(xué)習(xí)成果提供了一展示自我學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。雖然展示的孩子不多，但無(wú)疑給學(xué)生提供了這樣一個(gè)心理暗示，學(xué)好國(guó)學(xué)，我們會(huì)有機(jī)會(huì)上臺(tái)讓眾人看到我們努力學(xué)習(xí)的成果，我們是很棒的學(xué)生，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，也提高了他們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的興趣。
三、教學(xué)中的需要改進(jìn)的地方：
1、選擇合理性的教材及制定合理的教學(xué)計(jì)劃。雖然在版本的選擇上已經(jīng)依據(jù)學(xué)部要求，但有些內(nèi)容的確超出學(xué)生理解的范疇，并且很多內(nèi)容缺少趣味性，使得相當(dāng)部分內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)起來(lái)有些枯燥，且在展示的時(shí)候，缺乏適合學(xué)校需求的內(nèi)容。教學(xué)計(jì)劃方面，有時(shí)會(huì)因配合其他學(xué)科及一些活動(dòng)的需求不能按期進(jìn)行教學(xué)任務(wù)，故應(yīng)考察當(dāng)下國(guó)學(xué)的教學(xué)環(huán)境，選擇合適的教材；且教學(xué)計(jì)劃的制定宜少不宜多，以免造成不能如期完成教學(xué)任務(wù)的現(xiàn)象。
2、要重視國(guó)學(xué)課教學(xué)，在不影響正常教學(xué)的基礎(chǔ)上，把國(guó)學(xué)課程做實(shí)、做細(xì)。實(shí)實(shí)在在的上足國(guó)學(xué)課程，再也不會(huì)為了其他科目的教學(xué)而占用國(guó)學(xué)課時(shí)。
3、可以在展示形式上再下功夫，如可以在各班級(jí)開(kāi)展學(xué)國(guó)學(xué)后的感悟報(bào)告會(huì)，也可以在板報(bào)欄開(kāi)設(shè)一期以國(guó)學(xué)為主題的板報(bào)，增加學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。同時(shí)在今后的展示中要有師生互動(dòng)，這不僅促進(jìn)教師對(duì)國(guó)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時(shí)在相當(dāng)程度上也提升了教師在傳統(tǒng)文化方面的修養(yǎng)。同時(shí)，在學(xué)校大型活動(dòng)展示時(shí)，應(yīng)尊重國(guó)學(xué)學(xué)科的特性，避免為演出而強(qiáng)制要求節(jié)目類(lèi)型等類(lèi)似方面。
4、關(guān)注學(xué)生的差異性。在教學(xué)目標(biāo)的量上可以分常量和變量，如程度好的學(xué)生可以提高標(biāo)準(zhǔn)和要求，程度弱的可以只達(dá)到最低要求即可。
5、保證每天的誦讀時(shí)間。人的記憶是有一定的規(guī)律的。雖然當(dāng)堂很多學(xué)生都能達(dá)到當(dāng)堂成誦的程度，但時(shí)間一久，學(xué)生會(huì)不斷地遺忘。如若再加上學(xué)得東西逐漸地增多，則學(xué)生遺忘的速度會(huì)加快，所以一定程度上的誦讀時(shí)間的保證，無(wú)疑并提高了學(xué)習(xí)效率。
6、國(guó)學(xué)教室的逐漸完善。國(guó)學(xué)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的簡(jiǎn)稱(chēng)，顯然許多內(nèi)容都是龐雜且內(nèi)在的，無(wú)法如音樂(lè)、美術(shù)般自由的展現(xiàn)；但內(nèi)涵性的東西卻并非只是口頭上的學(xué)習(xí)就能內(nèi)化的，這還需要不斷地通過(guò)行為舉止上的強(qiáng)化，使其深入骨髓，這樣才能逐漸學(xué)到精華。
一學(xué)期來(lái)，我與孩子們一起行走在這開(kāi)滿(mǎn)鮮花的國(guó)學(xué)之路上，體驗(yàn)著學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的樂(lè)與苦，喜與憂(yōu)，并不斷收獲著成功的喜悅。只要行動(dòng)就會(huì)有收獲，學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的過(guò)程中，明顯對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解增多了，對(duì)自我的約束也提高了，自我修養(yǎng)也有了一定程度的提高。
國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)12
中華文化綜羅百代，廣博精微，國(guó)學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)藏著中國(guó)五千年歷史中的智慧精髓。國(guó)學(xué)經(jīng)典不僅是中國(guó)悠久傳統(tǒng)文化的明證，也是每一個(gè)中國(guó)人的立身處世之本，更是我們不可或缺的精神力量。傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，內(nèi)容博大精深，流傳的經(jīng)典浩如煙海。青少年學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的意義在于：
一、傳承美德
傳統(tǒng)經(jīng)典中承載的“仁義忠恕孝悌禮信”的道德倫理觀，構(gòu)成中華傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值體系，對(duì)于我們處理人與人、人與社會(huì)的.關(guān)系，至今仍具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓這些傳統(tǒng)美德根植于青少年幼小的心靈，提高他們的人文素養(yǎng)，孕育純樸的民風(fēng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
自從孩子們接受?chē)?guó)學(xué)教育之后，變得更加謙讓、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊重師長(zhǎng)了。國(guó)學(xué)經(jīng)典讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)了孩子的日常生活，走進(jìn)他們的家庭，規(guī)范著他們?nèi)粘Ｐ袨�，成為孩子們成長(zhǎng)路上的“指南針”。
二、健全人格
學(xué)生接受這樣的熏陶，國(guó)學(xué)經(jīng)典將在他們心里埋下種子，隨著他們慢慢長(zhǎng)大，會(huì)與他們形影相隨，對(duì)他們的一生都將產(chǎn)生積極影響。
如今，外來(lái)文化、網(wǎng)絡(luò)文化等所謂“流行文化”對(duì)孩子們的影響越來(lái)越大，不少學(xué)生不但在文化素養(yǎng)方面出現(xiàn)嚴(yán)重“營(yíng)養(yǎng)不良”，還不同程度地表現(xiàn)出浮躁、自私、好逸惡勞等不良心態(tài)。讓他們?cè)诒緡?guó)傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中成長(zhǎng)，健全人格，培育民族精神，非常有必要。
三、陶冶情操
優(yōu)秀的古典經(jīng)文意存高遠(yuǎn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的古典文化底蘊(yùn)和優(yōu)雅情懷。其中不僅有文學(xué)，還蘊(yùn)涵著美學(xué)、哲學(xué)。用這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源充實(shí)學(xué)生，就是給了他們一把開(kāi)啟心智的鑰匙。
國(guó)學(xué)經(jīng)典著作是我們民族文化教育精神的一個(gè)龐大載體，是我們民族生存的根基。為了使孩子們能夠從小就吸取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的營(yíng)養(yǎng)，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的燦爛文明，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，必須弘揚(yáng)國(guó)學(xué)。
作為一名教師，我希望在國(guó)學(xué)經(jīng)典的叢林中漫步，可以在經(jīng)典國(guó)學(xué)的長(zhǎng)河里凌波；可以在國(guó)學(xué)經(jīng)典的寶庫(kù)里采擷如花的詞語(yǔ)，構(gòu)筑我心中最美好的教育詩(shī)篇；
可以用心中的最美的畫(huà)筆描繪一幅幅山青水綠歡聲笑語(yǔ)的畫(huà)卷；可以用凝重的深情，唱出我心中最優(yōu)美的教育贊歌。
國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)13
國(guó)學(xué)經(jīng)典蘊(yùn)藏著我國(guó)中華五千年歷史的光輝燦爛的文化，是我們民族智慧的精髓，是每一個(gè)中國(guó)人的立身處世之本。國(guó)學(xué)教育是中國(guó)人在向國(guó)際化邁進(jìn)時(shí)提升自豪感、凝聚力，不放棄固有文化精髓的不竭動(dòng)力。一方面豐厚孩子們文化底蘊(yùn)，另一方面是大力弘揚(yáng)我們的民族文化、民族精神，提高學(xué)生的素質(zhì)。本學(xué)期，國(guó)學(xué)班深入學(xué)習(xí)校本課程，用古典文化的精髓熏陶學(xué)生的頭腦。我進(jìn)行了一系列的教育教學(xué)工作，使得在學(xué)生中逐步掀起高潮。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生都大有收獲。
一、本學(xué)期國(guó)學(xué)工作情況匯報(bào)如下：
�。ㄒ唬┳⒅乩首x、熟讀成誦的練習(xí)
教給學(xué)生背誦的方法、誦讀的技巧，注意指導(dǎo)學(xué)生掌握好平仄和詩(shī)的抑揚(yáng)頓挫，有板有眼有感情地讀，把詩(shī)詞的韻味和慷慨激昂的感情激發(fā)出來(lái)。除了每周的一節(jié)國(guó)學(xué)課外，每天堅(jiān)持課前2分鐘組織學(xué)生誦讀，并做到全程參與，學(xué)生全員參與。并開(kāi)展競(jìng)賽，激發(fā)熱情。以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行誦詩(shī)競(jìng)賽，來(lái)達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的`。引導(dǎo)學(xué)生建立一本經(jīng)典誦讀集錦的小冊(cè)子，抄寫(xiě)自己新學(xué)的古詩(shī)文，隨時(shí)進(jìn)行誦讀，便于記憶。采取如抽背、師生背、接龍、詩(shī)配畫(huà)、畫(huà)配詩(shī)、詩(shī)文串聯(lián)等多樣的形式激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)到熟讀成誦，增大積累量。
�。ǘ┳⒅劂@研、活學(xué)活用教材
國(guó)學(xué)的內(nèi)容是隨著時(shí)代的發(fā)展不斷豐富的，要取其精華舍之糟粕。教學(xué)的目標(biāo)就是要“突出修身立志教育”，要教育青少年學(xué)會(huì)如何做人，如何處世，用什么樣的思想自覺(jué)抵制不良思想的侵蝕，從小就培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義思想和民族自豪感，就要求教師在上課前要認(rèn)真鉆研國(guó)學(xué)內(nèi)容，收集相關(guān)的知識(shí)，選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的方法，將要講的內(nèi)容深入淺出的傳授與學(xué)生，便于學(xué)生理解和記憶，使學(xué)生們非常愿意接受。
�。ㄈ┳⒅貙�(shí)用、指導(dǎo)規(guī)范行為
要把對(duì)國(guó)學(xué)的理解貫穿于日常的教學(xué)生活中去，規(guī)范學(xué)生言行，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。既注重國(guó)學(xué)與其他學(xué)科的整合，又注重把學(xué)生在國(guó)學(xué)上的理解、感悟加以強(qiáng)化，引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生以此為目標(biāo)，努力踐行，使之向圣人、賢才看齊，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，比如：見(jiàn)到老師要問(wèn)好、走路輕聲慢不靠右行、刻苦學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的學(xué)生等等。
�。ㄋ模┳⒅亟M織、開(kāi)展教育活動(dòng)
通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生潛移默化的受到教育。除了開(kāi)展了每年一度的國(guó)學(xué)誦讀小標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)外，還開(kāi)展了“國(guó)學(xué)書(shū)法比賽”，并結(jié)合各種節(jié)日，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。如：“教師節(jié)”“國(guó)慶節(jié)”“九九重陽(yáng)節(jié)”向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、尊師、敬老的教育。國(guó)學(xué)的浸潤(rùn)，讓孩子們的言談舉止悄然發(fā)生了變化。每天清晨，當(dāng)教師來(lái)到校園，迎面過(guò)來(lái)的同學(xué)都會(huì)立即站定，恭恭敬敬地向老師敬禮、問(wèn)好，課間打逗現(xiàn)象明顯減少，國(guó)學(xué)教育在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生講文明知禮儀的習(xí)慣。
我相信只要對(duì)國(guó)學(xué)教育持之以恒，不朝三暮四，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，利用青少年身心發(fā)展的這一黃金時(shí)期，用國(guó)學(xué)的經(jīng)典教導(dǎo)天性善良的兒童，即可“少成若天性，習(xí)慣成自然”。同時(shí)，為更好做好這項(xiàng)工作，今后工作也有一些設(shè)想。
二、今后工作設(shè)想
�。ㄒ唬┱J(rèn)真實(shí)踐，創(chuàng)新方法
與體育校本課程有機(jī)結(jié)合，將國(guó)學(xué)內(nèi)容經(jīng)改編成為體育游戲；也可以與音樂(lè)校本有機(jī)結(jié)合，既有特色，又寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
�。ǘ┺k好家長(zhǎng)學(xué)校，形成家校合力
讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子讀經(jīng)誦典可以了解傳統(tǒng)文化，陶冶情操，為孩子將來(lái)做一個(gè)有道德、有知識(shí)的人打下良好的基礎(chǔ)。
（三）利用假期豐富實(shí)踐
利用寒暑假在師生中開(kāi)展國(guó)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)廣大中小學(xué)生收看《百家講壇》等介紹中華民族傳統(tǒng)文化的影視節(jié)目和相關(guān)書(shū)籍，在全校開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)，即“寫(xiě)一篇國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)筆記”——包括學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容和感悟的道理，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍和廣播電視等形式學(xué)習(xí)“會(huì)講一個(gè)美德故事”，“學(xué)習(xí)一個(gè)美德人物”，做到深入了解，并將在講故事大賽中進(jìn)行評(píng)比展示，“做一件美德實(shí)踐活動(dòng)”——組織“扶殘助困”小分隊(duì)開(kāi)展定點(diǎn)扶助，開(kāi)展向社會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心的公益活動(dòng)，豐富假期生活的同時(shí)，提高學(xué)生的自身內(nèi)涵和修養(yǎng)。
總之，這次國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)意義深遠(yuǎn)。學(xué)生們受到了一次中華民族優(yōu)秀文化的熏陶和教育，對(duì)提高學(xué)生的自身素質(zhì)和修養(yǎng)起了很大作用，有效幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。作為教師，我也經(jīng)歷一個(gè)從感性到理性的過(guò)程，從中感受了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，不斷提高思想修養(yǎng)好道德修養(yǎng)。
國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)14
本學(xué)期我校繼續(xù)開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，同時(shí)也成立了國(guó)學(xué)經(jīng)典社團(tuán)。其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神的根，尋現(xiàn)代文明之根，尋學(xué)校育人思想之根，在熟讀國(guó)學(xué)經(jīng)典過(guò)程中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚孩子的人文底蘊(yùn)。我們學(xué)校把國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)及社團(tuán)作為學(xué)校教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，作為愛(ài)國(guó)主義教育、道德教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容積極地開(kāi)展。我們轉(zhuǎn)變觀念，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)回歸教育本質(zhì)，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程，做了一些具體的如下工作：
一、樹(shù)立統(tǒng)一誦讀目標(biāo)
保證每一個(gè)社團(tuán)成員積極參與國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展誦讀活動(dòng)；保證每一個(gè)學(xué)生有誦讀讀本；保證每學(xué)期開(kāi)展一至二次國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)。學(xué)校對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)給予督促。
二、將課程滲透孩子心中
為了讓經(jīng)典真正植入孩子們的生命，成為影響孩子一生的文化血脈。主要通過(guò)社團(tuán)進(jìn)行文化浸潤(rùn)。社團(tuán)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育心理教育，通過(guò)德育課程、班級(jí)個(gè)性化評(píng)價(jià)等途徑，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)健康、和諧的成長(zhǎng)氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展。本學(xué)期，我們將國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀引進(jìn)課堂形成社團(tuán)，引入學(xué)生學(xué)習(xí)生活。
三、將課程融入教師教學(xué)中
國(guó)學(xué)誦讀不是孤立存在，而是與語(yǔ)文教學(xué)同步，與學(xué)生生活聯(lián)系。通過(guò)課堂教學(xué)的適時(shí)鏈接、課外閱讀的有效拓展，營(yíng)建孩子們與經(jīng)典對(duì)話(huà)的環(huán)境，隨時(shí)隨處感受經(jīng)典的魅力。同時(shí)，還把經(jīng)典誦讀與每周的社團(tuán)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)來(lái)激勵(lì)孩子們積累祖國(guó)文化的精髓，提升孩子們的文化素養(yǎng)。而在經(jīng)典誦讀及社團(tuán)的實(shí)施策略上，我們依據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全程參與，在背誦古詩(shī)文的過(guò)程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。
四、用活動(dòng)推進(jìn)發(fā)展
為了讓經(jīng)典文化真正浸潤(rùn)到孩子們的日常生活，內(nèi)化為孩子們的日常行為，我社團(tuán)主要通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)來(lái)溫潤(rùn)推進(jìn)。我們開(kāi)展了有趣的手抄報(bào)活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的熱情，為形成學(xué)生良好的習(xí)慣、健全的人格、和諧的個(gè)性起到了促進(jìn)作用。教然后之不足，我們?cè)趯W(xué)習(xí)與實(shí)踐中，面臨一些問(wèn)題：
一、教師的國(guó)學(xué)功底不夠深厚，亟需提高。
我們每一個(gè)語(yǔ)文教師都有必要的`教學(xué)任務(wù)，有限的時(shí)間制約了教師的閱讀量，影響了教師的閱讀水平。
二、關(guān)注國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的方法。
既然國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀已經(jīng)作為課程，那么相應(yīng)的教學(xué)研究、教學(xué)探討就應(yīng)該伴隨國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，加強(qiáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的指導(dǎo)，方法的提煉，經(jīng)驗(yàn)的交流，以便更好、更有效的開(kāi)展活動(dòng)。
總之，任重而道遠(yuǎn)��！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
【國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)】相關(guān)文章：
國(guó)學(xué)的句子01-13
國(guó)學(xué)經(jīng)典語(yǔ)句06-18
國(guó)學(xué)經(jīng)典書(shū)籍大全10-20
國(guó)學(xué)廣播稿08-19