小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-03-06 16:05:19 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
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小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　為了總結(jié)蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)教材十年實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，交流江蘇小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和成果，探索改善教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效途徑，以推動(dòng)教材的進(jìn)一步完善和數(shù)學(xué)課程改革特別是課堂教學(xué)研究與改革的不斷深入，蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材編輯部決定舉辦“蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”評(píng)比活動(dòng)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)教材所安排的教學(xué)內(nèi)容，突出教材自身特色，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念，善于結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)組織學(xué)習(xí)材料、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，合理選擇、有效運(yùn)用不同教學(xué)方式和教學(xué)手段，努力吸引學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)、開(kāi)展多角度多層次的數(shù)學(xué)思考，感悟數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　設(shè)計(jì)文稿包括“教學(xué)內(nèi)容”“教材簡(jiǎn)析”“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)重點(diǎn)”“教學(xué)難點(diǎn)”“教學(xué)過(guò)程”“資料鏈接”七個(gè)部分。其中，“教學(xué)內(nèi)容”、“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)過(guò)程” 部分必不可少。“教材簡(jiǎn)析”可簡(jiǎn)要分析相關(guān)內(nèi)容在相應(yīng)知識(shí)系統(tǒng)中的地位和作用，教材處理的意圖和特點(diǎn)，學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)中可能遇到的困難，以及主要的教學(xué)策略，字?jǐn)?shù)一般在500之內(nèi)。“教學(xué)目標(biāo)”要明確、具體，忌空話套話�！敖虒W(xué)過(guò)程”是文稿的主體。教學(xué)過(guò)程應(yīng)翔實(shí)、具體，不僅要有教學(xué)程序的敘述，更要有教學(xué)重、難點(diǎn)的具體教學(xué)處理，以及對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況的預(yù)測(cè)和相應(yīng)的教學(xué)應(yīng)對(duì)措施；設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)力求新穎、層次清晰，富有啟發(fā)性和數(shù)學(xué)思想內(nèi)涵。對(duì)教學(xué)過(guò)程必須所作的“說(shuō)明”不求多、求全，最多選擇3～5個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，結(jié)合具體教學(xué)安排簡(jiǎn)述為什么這樣做、這樣做的依據(jù)，以及這樣的`安排對(duì)學(xué)生理解知識(shí)、掌握方法、積累經(jīng)驗(yàn)所具有的積極意義�！百Y料鏈接”主要是指與本課內(nèi)容相關(guān)的背景知識(shí)、數(shù)學(xué)史料、名題趣題，以及它們?cè)谏鐣?huì)、自然和日常生活中的應(yīng)用實(shí)例等，字?jǐn)?shù)一般在500之內(nèi)。教學(xué)設(shè)計(jì)的敘述主要采用“談話”“引導(dǎo)”“啟發(fā)”等教師如何組織教學(xué)活動(dòng)的方式，而不是師生對(duì)話的形式。

　　設(shè)計(jì)內(nèi)容不僅包括新授課，而且包括練習(xí)課、復(fù)習(xí)課。將分別確定新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課的一、二、三等獎(jiǎng)的不同比例名額，進(jìn)行評(píng)選，頒發(fā)證書(shū)并擇優(yōu)發(fā)表。

小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)內(nèi)容：左右

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)有趣的具體活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)左右的意義。

　　2、使學(xué)生建立有關(guān)上下、前后、左右的的初步空間念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能確定物體上下，左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉(zhuǎn)筆刀5樣學(xué)具。

　　教學(xué)方法：情境活動(dòng)參與。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、體驗(yàn)自身的左與右

　　1、大家說(shuō)說(shuō)，我們常常用右手做哪些事？

　　2、我們常常用左手做哪些事？

　　3、左、右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了。你身邊還有這樣的一對(duì)好朋友嗎？要求摸著說(shuō)。

　　4、我們來(lái)做一個(gè)游戲，聽(tīng)口令做動(dòng)作。

　　要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。

　　學(xué)生做，老師評(píng)。

　　二、理解左邊與右邊。

　　出示擺一擺教學(xué)圖。

　　1、請(qǐng)大家也來(lái)擺一擺。

　　2、擺在最左邊的是什么？

　　3、擺在最右邊的是什么？

　　4、尺子的.左邊有什么？右邊呢？

　　5、有不同的意見(jiàn)呢？

　　演示練習(xí)：

　　6、請(qǐng)你們打亂學(xué)具擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。

　　三、體驗(yàn)相對(duì)，并加深理解

　　1、我有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，我跟大家面對(duì)面地站著（舉起右手）問(wèn)：老師舉起的是右手嗎？

　　2、請(qǐng)你們把右手舉起來(lái)再判定一下老師舉起來(lái)的是不是右手。

　　3、與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論：

　　我們面對(duì)面地站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉的右手就會(huì)剛好相反。

　　4、做游戲：我們一塊兒舉左手，看誰(shuí)舉得快又對(duì)。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、練一練各題。 2、分析、評(píng)議。

小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等17個(gè)詞語(yǔ)。

　　過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　準(zhǔn)確掌握生字生詞的發(fā)音與拼寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解民族小學(xué)的校園生活。

　　教學(xué)方法：

　�。ㄖv授法、讀書(shū)指導(dǎo)法、綜合性學(xué)習(xí)法、自主合作探究式教學(xué)法）

　　課前準(zhǔn)備

　　1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族的圖片、文字資料。

　　2.PPT課件

　　講學(xué)部分

　　第一課時(shí)：新授課

　　一、導(dǎo)入

　　1.展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

　　學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

　　2.教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

　　二、揭示課題，范讀課文

　　1.在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？

　　2.板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)。

　　3.教師配樂(lè)范讀。

　　三、自學(xué)生字新詞，試讀課文

　　1.這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

　　2.學(xué)生試讀。

　　3.指名分自然段朗讀。

　　教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。

　　四、分組朗讀，組間比賽

　　1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

　　2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

　　五、鞏固練習(xí)

　　1.指名讀生字，新詞。

　　2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。

　　a.著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

　　“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

　　“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

　　“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

　　“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。

　　“舞”字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。

　　b.學(xué)生寫(xiě)字。

　　3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)：新授課

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

　　2.導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

　　二、分段讀議，加深感悟

　　1.第一自然段

　　a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？

　　b.學(xué)生讀后交流。

　　可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。

　　c.大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。

　　2.第二、三自然段。

　　a.“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的`鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

　　b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。

　　c.如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？

　　引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

　　反復(fù)朗讀這幾句話。

　　d.下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。

　　4.第四自然段。

　　a.這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。

　　b.我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話。

　　c.抒情地齊讀這一自然段。

　　三、感情朗讀，比賽背誦

　　1.課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

　　2.把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。

　　四、抄寫(xiě)句子，加強(qiáng)積累

　　把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

　　五、綜合性學(xué)習(xí)

　　你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)。可以用日記的方式來(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)交流。

小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【教學(xué)要求】

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

　　3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)生字。

　　2、在朗讀中體會(huì)春雨的形象。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)語(yǔ)引入

　　春雨細(xì)細(xì)的、柔柔的飄灑下來(lái)，淋撒在柳樹(shù)上，柳樹(shù)變綠了，灑在桃樹(shù)上，桃樹(shù)變紅了，落在油菜地里，油菜花兒黃了。讓我們一起來(lái)感受這神奇的'春雨吧!

　　二、初讀課文，認(rèn)記生字

　　1、生借助拼音，自由朗讀課文，標(biāo)出自然段。

　　2、你讀懂了什么?

　　(全班交流)

　　3、同桌認(rèn)記生字，交流記字方法：

　　形聲字：趣、論、顏、油、淋

　　換偏旁：底──低

　　4、小老師教讀生字。讀準(zhǔn)字音。

　　5、抽讀生字，口頭擴(kuò)詞，完成課后讀讀說(shuō)說(shuō)。

　　6、組字游戲。

　　7、分段自愿讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語(yǔ)

　　1、“開(kāi)火車(chē)”輪讀生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、生讀詞語(yǔ)：

　　顏色、淋雨、問(wèn)題、興趣、直線、爭(zhēng)論、汽油、水滴、歡樂(lè)、灑水、底面

　　四、再讀課文理解感悟

　　1、自由朗讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑：

　�、糯河甑降资鞘裁搭伾�，小鳥(niǎo)兒們發(fā)表了自己不同的意見(jiàn)，都是怎么說(shuō)的，根據(jù)是什么?

　　(抽生讀，指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣)

　�、拼河陱奶焐下涞讲煌闹参锷�，課文用了不同的詞語(yǔ)表示這一動(dòng)作，能找出來(lái)嗎?

　　淋、灑、滴、落

　�、亲詈笠欢巍按蠹摇倍贾刚l(shuí)?

　　⑷春雨為什么下得更歡了?它會(huì)想些什么?春雨給大地帶來(lái)了一片五彩繽紛，生機(jī)勃勃，春雨想：我要讓大地變的更美麗，更加多姿多彩。

　�、杀容^指導(dǎo)讀出首尾兩段中的“沙沙沙，沙沙沙……”的不同語(yǔ)氣。

　　2、分角色朗讀課文。

　　五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

　　1、生觀察字形，主要是上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)。

　　2、生口述生字筆順和筆畫(huà)，師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好絞絲旁。

　　3、生描紅，獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，交換評(píng)閱。

　　六、擴(kuò)展訓(xùn)練

　　1、聽(tīng)完小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論，你們也來(lái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)吧，你還覺(jué)得春雨是什么顏色的。

　　2、收集一首有關(guān)春雨的兒歌和歌曲。

小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析

　　朗讀是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重視手段，朗讀要做到讀正確、讀流利、讀得有感情。有感情朗讀是閱讀教學(xué)需要達(dá)成的重要的教學(xué)目標(biāo)也是學(xué)生親近文本、感受文本情感、獲得語(yǔ)感體驗(yàn)的重要手段。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。

　　2、增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，掌握語(yǔ)言的音韻美，節(jié)奏美等，感受作者用詞造句的準(zhǔn)確，使學(xué)生對(duì)字、詞、句有整體的感知，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。

　　三、學(xué)習(xí)者特征分析

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　1、通過(guò)朗讀感悟，學(xué)生們逐漸學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。養(yǎng)成自尊自主、樂(lè)觀向上、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)的態(tài)度。

　　2、通過(guò)朗讀，提高學(xué)生的朗讀興趣，讓學(xué)生敢讀、想讀、愛(ài)讀，能夠做到大聲朗讀、由感情朗讀。

　　3、初步了解朗讀的一些技巧，學(xué)會(huì)語(yǔ)氣輕重的變化，學(xué)會(huì)斷句和停頓。

　　通過(guò)平時(shí)教學(xué)中觀察，本班學(xué)生對(duì)朗讀的積極性特別高，但是一旦讓在朗讀中加上感情，就沒(méi)有人敢讀或是讀不好，對(duì)有感情的朗讀沒(méi)有信心，不知道怎樣帶入感情。

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

　　為了充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的主導(dǎo)主體教學(xué)設(shè)計(jì)思想，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，我將主要采用情景創(chuàng)設(shè)法來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的情緒，以達(dá)到情緒的高潮，真情自然流露。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生的朗讀興趣，讓學(xué)生敢讀、想讀、愛(ài)讀，能夠做到大聲朗讀、由感情朗讀。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀感悟，學(xué)生們逐漸學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。養(yǎng)成自尊自主、樂(lè)觀向上、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)的態(tài)度。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、教師用語(yǔ)言先讓學(xué)生想象畫(huà)面，再聽(tīng)配樂(lè)朗讀。

　�。▽W(xué)生閉上眼睛感受；交流體會(huì)）

　　引起學(xué)生興趣，初步感受有感情朗讀的美。

　　2、談?wù)勛约簭闹畜w會(huì)到了作者的什么感情。

　　3、說(shuō)說(shuō)有感情朗讀的重要性。

　　二、傳授技巧

　　1、同一句話用不同的感情讀出來(lái)的效果，再次感受有感情朗讀的重要性。

　　2、講授朗讀技巧。（認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)生示范讀）

　　讓學(xué)生快速掌握技巧

　　三、分組朗讀

　　1、各組找一篇文章，本組內(nèi)討論、練習(xí)；

　　2、各組選一個(gè)朗讀，由其他組評(píng)價(jià)，并說(shuō)出你從中聽(tīng)出作者想表達(dá)的'感情；

　　3、討論怎樣朗讀更好。

　�。ㄐ〗M合作，完成任務(wù)；）

　　在探究討論中應(yīng)用所學(xué)技巧

　　四、課堂小結(jié)，鞏固所學(xué)

　　1、教師再次總結(jié)怎樣才能在朗讀中帶入感情；

　　2、讓朗讀好的總結(jié)一下心得。

　　七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

　　自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)

　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　（有感情）朗讀

　　1、作者感情、讀者感情

　　2、技巧

　　九、實(shí)踐反思

　　本節(jié)課主要是讓學(xué)生在平時(shí)上課讀課文時(shí)，通過(guò)有感情的朗讀啟發(fā)他們對(duì)課文的理解。在理解過(guò)程我采用的是先少量講授，不至于學(xué)生一頭霧水，再讓學(xué)生進(jìn)行分組探究，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)的方式，讓學(xué)生由淺入深，自己悟出方式方法，這是本節(jié)課較為成功的地方。當(dāng)然，本節(jié)課的不足之處是，一些程度低的學(xué)生，不敢站起來(lái)朗讀，就算站起來(lái)讀的，也不敢大聲表達(dá)自己的感情，這一點(diǎn)我考慮的不太周全，以至于在范讀環(huán)節(jié)耽誤了不少時(shí)間，沒(méi)有充分考慮學(xué)生的差異。本節(jié)課整體上還算滿意，學(xué)生們都喜歡上有感情的朗讀，積極性特別高，大家討論要組織一次朗誦比賽，反應(yīng)很好。

小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教材分析：

　　《說(shuō)說(shuō)我自己》這一節(jié)口語(yǔ)交際課，是蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，這次口語(yǔ)交際的話題是介紹我自己。通過(guò)這次活動(dòng)，不僅要提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還可以進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。由于學(xué)生在一起共同學(xué)習(xí)已經(jīng)有近三年的時(shí)間了，因此，介紹的內(nèi)容就不能僅僅停留在膚淺的外表特征上，教材對(duì)如何介紹自己提出了要求：要抓住自己的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，要說(shuō)真話；對(duì)如何聽(tīng)別人介紹也提出了要求，要注意聽(tīng)，看看有哪些補(bǔ)充。在交際時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己時(shí)能抓住自己的特點(diǎn)，有詳有略，把事情說(shuō)完整，聽(tīng)者作出評(píng)價(jià)。另外要?jiǎng)?chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕浑H場(chǎng)，讓學(xué)生進(jìn)入角色，有話可說(shuō)。教學(xué)背景：

　　小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生在一起共同學(xué)習(xí)、共同生活了近三年的時(shí)間，在相互間的了解方面，他們既對(duì)對(duì)方有所了解（外貌、衣著、性格等），但又對(duì)對(duì)方缺乏更深刻的了解（愛(ài)好、特長(zhǎng)、優(yōu)缺點(diǎn)等）；在語(yǔ)言表達(dá)方面，他們既具有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力，又缺乏較為完整、獨(dú)到而又生動(dòng)形象的描述。應(yīng)該說(shuō)，在三年級(jí)開(kāi)展口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練，具有承上啟下的作用。同時(shí)，三年級(jí)學(xué)生在身體心理等方面同低年級(jí)相比，也在悄悄地發(fā)生著變化，開(kāi)展這樣的`口語(yǔ)交際訓(xùn)練，不僅對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的提高有所幫助，對(duì)進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼也大有裨益。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)真實(shí)、客觀地介紹自己的相貌特點(diǎn)、性格特征。

　　2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生與人交際的能力，增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。

　　3、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，同時(shí)在聽(tīng)的過(guò)程中能進(jìn)行初步的分析，并在聽(tīng)后及時(shí)給予一定的評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己，在介紹自己的過(guò)程中能夠緊緊抓住特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生本人的肖像畫(huà)或照片

　　2、采訪身邊熟悉的人，看看他們眼中的自己是怎么樣的。

　　3、多媒體課件

　　教學(xué)方法：

　　1、范例引路，明確說(shuō)的要點(diǎn)；

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)說(shuō)的興趣。

　　學(xué)習(xí)方法：

　　明確要求，抓住要點(diǎn)，積極參與，大膽表達(dá)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入，引入新課

　　1、猜謎語(yǔ)。

　　師：小朋友們都喜歡猜謎語(yǔ)吧，今天老師給你們帶來(lái)兩條謎語(yǔ)，都是猜我們班中的同學(xué)的，看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。

　�。�1）小小男孩腦瓜大，眼睛大大嘴多話。愛(ài)運(yùn)動(dòng)來(lái)愛(ài)玩耍，可惜學(xué)習(xí)沒(méi)人夸。

　�。�2）個(gè)子高高一女孩，皮膚白白發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)，愛(ài)學(xué)習(xí)來(lái)愛(ài)勞動(dòng)，成績(jī)優(yōu)異人人夸。

　　2、指名提問(wèn)：你為什么能這么快猜中這兩位同學(xué)呢？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生回答后小結(jié)板書(shū)：外貌性別體形特征

　　年齡性格愛(ài)好

　　3、導(dǎo)入：每個(gè)人都有自己與別人不同之處，同桌跟你相處久了，只了解你的外貌可不一定了解你的“個(gè)性”。今天我們就敞開(kāi)了心懷，把自己介紹清楚，好嗎？

　　二、細(xì)讀提示，明確要求

　　讀《語(yǔ)文園地三》口語(yǔ)交際要求，找出自己認(rèn)為要注意的地方劃上線，并讀給其他同學(xué)聽(tīng)。

　　三、示范引路，開(kāi)心說(shuō)話

　　1、課件（出示百度搜索豬豬俠圖片）：豬豬俠的自述。

　　2、同桌或小組內(nèi)互相介紹自己，要求聽(tīng)者作出評(píng)價(jià)或補(bǔ)充。

　　3、指名在全班中介紹自己，要求其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)不足，請(qǐng)加以補(bǔ)充，聽(tīng)完后作出評(píng)價(jià)。

　　四、突出重點(diǎn)，具體介紹

　　1、導(dǎo)入：正因?yàn)槊總€(gè)人都不同，你說(shuō)的“自己”也要突出自己的特點(diǎn)。先想想，自己性格上最突出的特點(diǎn)是什么？自己最喜歡做的事是什么？可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容自己是個(gè)怎樣的人？然后把咱們交際的話題補(bǔ)充完整。板書(shū)：××的我

　　2、討論：怎樣把自己介紹得更加生動(dòng)具體？

　　3、用事例說(shuō)話，使自己介紹得更具體，更生動(dòng)。（板書(shū)：具體事例）

　　4、課件（百度搜索視頻）：聰明勇敢的豬豬俠

　　5、評(píng)價(jià)：豬豬俠的介紹具體嗎？（通過(guò)引用典型具體的事例，能更好地突出人物的特點(diǎn)。）

　　五、設(shè)置考場(chǎng)，秀出自己

　　1、出示要求：我班將于六一兒童節(jié)舉辦校園雛鷹展新姿活動(dòng)，凡屬于本班學(xué)生可報(bào)名參賽，誰(shuí)介紹自己得詳細(xì)、具體、生動(dòng)、就有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng)。屆時(shí)邀請(qǐng)我班的老師擔(dān)任評(píng)委，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的考試，請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下。

　　2、在四人小組內(nèi)練習(xí)介紹自己，可從名字、外貌、性格、具體的事例等幾方面來(lái)綜合介紹一下自己。

　　3、課件：（1）說(shuō)話要求：具體、流暢

　�。�2）聽(tīng)者要求：認(rèn)真聽(tīng)，作評(píng)價(jià)

　　4 、“雛鷹秀”選拔賽。（邀請(qǐng)幾位老師做評(píng)委，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，分別接受老師的考核。）

　　5、評(píng)獎(jiǎng)：評(píng)出班級(jí)十大雛鷹新秀獎(jiǎng)

　　六、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸

　　同學(xué)們，在這節(jié)口語(yǔ)交際課堂上，大家積極參與，興趣很濃，相信收獲也不少。但由于時(shí)間關(guān)系，我們不能在這里作更具體更深入的介紹了。現(xiàn)在我給你們每人發(fā)一張口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)表。帶回去之后給自己的親戚朋友做一個(gè)自我介紹。讓他們給你打打分，下周再把評(píng)價(jià)表交回來(lái)。好嗎？

小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒愿意漱口，知道漱口可以保護(hù)自己的牙齒。(知識(shí))

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，掌握正確的漱口方法。(重難點(diǎn))

　　3、初步養(yǎng)成吃完?yáng)|西要漱口的良好衛(wèi)生習(xí)慣。(情感)

　　準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、大嘴巴丁丁頭像一個(gè)

　　2、一次性紙杯、溫水、接水桶、小毛巾

　　3、背景音樂(lè)《洗刷刷》，《刷牙歌》

　　場(chǎng)地準(zhǔn)備：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　1、教師請(qǐng)幼兒吃點(diǎn)心，激發(fā)幼兒興趣。

　　(小朋友，你們好，很高興你們做朋友，我給你們帶來(lái)了神秘的禮物，你們猜是什么?張大嘴巴老師一人給你們分一塊嘗嘗，咦你們瞧還有誰(shuí)在張著嘴巴等著我呀?哦，他叫丁丁，你們跟他打個(gè)招呼吧!)

　　2、出示丁丁頭像，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察。

　　(他今天吃的東西可真多，一起說(shuō)說(shuō)他都吃了什么。)

　　3、幼兒通過(guò)觀察圖片，準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)食物的數(shù)量、說(shuō)出食物的名稱。

　　(丁丁一共吃了幾樣?xùn)|西?咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。)

　　4、滲透情感教育，要做一個(gè)不挑食的好孩子。

　　(丁丁吃了這么多東西，有蔬菜，有水果、還有魚(yú)，他是一個(gè)什么樣的小朋友?)

　　教師通過(guò)動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出丁丁是一個(gè)不挑食健康的小朋友。

　　(希望你們也能像丁丁一樣做一個(gè)不挑食的好孩子。)

　　二、通過(guò)幫丁丁漱口，初步了解漱口的方法及作用。解決重難點(diǎn)

　　1、通過(guò)談話的方法，幫助幼兒了解漱口對(duì)口腔的保護(hù)作用。

　　(中午在幼兒園吃完飯，丁丁就要午睡了，你們看嘴巴里有這么多東西，可以睡覺(jué)嗎?為什么?有什么好辦法可以嘴巴變干凈?)

　　(吃完?yáng)|西要漱口，這樣才能讓我們的嘴巴、牙齒干干凈凈不生病。)

　　2、老師幫助丁丁漱口，幼兒初步了解漱口的方法。

　　(咱們來(lái)幫丁丁把嘴巴變干凈，誰(shuí)知道漱口需要用什么東西?水杯和干凈的.溫水能讓嘴巴變干凈。)

　　小朋友仔細(xì)看，我是怎么樣丁丁漱口的。

　　(剛才我?guī)投《∈冢际四睦?)

　　3、請(qǐng)幼兒親身體驗(yàn)，幫丁丁漱口，加深印象。

　　(丁丁的嘴巴干凈了嗎?還有幾樣?xùn)|西?誰(shuí)想來(lái)繼續(xù)幫幫他?)

　　4、幼兒通過(guò)教丁丁漱口，再次學(xué)習(xí)漱口的方法。

　　(漱口的本領(lǐng)你們學(xué)會(huì)了嗎?丁丁還不會(huì)，咱們一起來(lái)教教他吧。)

　　教師引導(dǎo)全體幼兒通過(guò)口腔做動(dòng)作，掌握左邊、右邊、上邊、下邊等漱口方法。

　　三、幼兒親身實(shí)踐，掌握漱口方法。解決重難點(diǎn)

　　1、引導(dǎo)幼兒之間相互觀察牙齒，激發(fā)實(shí)踐的愿望。

　　(剛才小朋友還吃了我送你們的點(diǎn)心，和周?chē)男』锇橄嗷タ纯矗銈兊淖彀透蓛魡?不干凈該怎么辦?吃完?yáng)|西不及時(shí)漱口可不是好習(xí)慣，咱們也趕快把嘴巴變干凈。)

　　2、教師明確要求，指導(dǎo)幼兒實(shí)踐練習(xí)

　　(請(qǐng)小朋友到桌子上每人拿一杯水，像給丁丁漱口一樣，把自己的嘴巴漱干凈。漱完口要把水吐到桶里，最后用一張紙巾擦擦嘴巴。)

　　3、教師在幼兒漱口時(shí)進(jìn)行錄像，幫助幼兒鞏固。

　　四、觀看視頻、通過(guò)漱口的小兒歌鞏固漱口的方法。

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察小伙伴漱口的方法，并用小兒歌進(jìn)行提醒。

　　(一起看看你的小伙伴是怎樣漱口的?拿起小水杯，喝口清清水，咕嚕咕嚕吐，牙齒真干凈。)

　　2、教師引導(dǎo)幼兒一起看錄像朗誦小兒歌，

　　(咱們一起把你學(xué)會(huì)的漱口的本領(lǐng)說(shuō)一說(shuō)。)

　　3、找找干凈的小嘴巴

　　(現(xiàn)在相互看看你們的小嘴巴干凈了嗎?今天你們又學(xué)會(huì)了漱口的本領(lǐng)，回去把這個(gè)本領(lǐng)分享給你的好朋友，讓他們的小嘴巴也變得健康干凈。)

小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、強(qiáng)調(diào)眼、手、腦的結(jié)合，嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現(xiàn)出來(lái)力求完成一件有趣的作品。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的興趣增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)大自然美的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、從觀察、觸摸到動(dòng)手表現(xiàn)充分感受不同質(zhì)地材料的肌理美。

　　2、用不同的方法表現(xiàn)不同的肌理美更能創(chuàng)造漂亮的肌理美。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、教師制作好的磨印、拓印畫(huà)面。

　　2、學(xué)生搜集各類(lèi)凹凸不平的、不同質(zhì)地的材料，用于表現(xiàn)肌理的繪畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程：

　　一、回憶

　　1、導(dǎo)入新課（展示圖片）

　　如：服裝、日用品、食品等。學(xué)生通過(guò)對(duì)生活的感悟，對(duì)肌理的作用有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

　　二、發(fā)展

　　1、教師出示不同肌理效果的圖片。

　�。ㄆ矫鎵河�、磨印、拼貼等）

　　2、學(xué)生在欣賞和觸摸的過(guò)程中了解肌理效果的制作方法。

　　3、啟發(fā)學(xué)生。

　　有的'表面是光滑的有的是凹凸不平的。

　　在這些凹凸不平的物體中物體本身就有一種漂亮的紋理。

　　三、創(chuàng)作指導(dǎo)

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生，用顏料拓印，用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的方法，選擇一些物體把它們的肌理表現(xiàn)出來(lái)。

　　2、教師巡回指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

　　4、展示作品，制作展示墻，選出優(yōu)秀作品。

　　四、總結(jié)

　　課后可以嘗試出用剪、貼、添畫(huà)的方法完成更有意思的畫(huà)面。

小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能從身邊去發(fā)現(xiàn)豐富而精彩的素材。

　　2．懂得作文是寫(xiě)自己最想寫(xiě)的，寫(xiě)別人最想知道的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．學(xué)生材料選擇空間的拓展。

　　2．寫(xiě)法的指導(dǎo)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．指導(dǎo)“寫(xiě)什么”

　　1．從動(dòng)物身上發(fā)現(xiàn)。

　　1）出現(xiàn)圖片：小貓上樹(shù)（畫(huà)面取名：小貓的勇氣） a你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ü烙�(jì)學(xué)生有：小貓很有勇氣，小貓敢爬樹(shù)等） b等爬完樹(shù)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小貓的肉墊、爪子、毛等等都有了變化，這時(shí)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2）出現(xiàn)不起名組圖：小貓斗大貓小貓洗爪子貓睡覺(jué)大貓媽媽的母愛(ài)a現(xiàn)在你又從

　　貓的身上發(fā)現(xiàn)了什么？

　　由學(xué)生任意挑選說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，并簡(jiǎn)單地進(jìn)行敘述。

　　1）導(dǎo)入身邊動(dòng)物。

　　a貓的身上的發(fā)現(xiàn)是這樣的多，其實(shí)狗的身上的發(fā)現(xiàn)更多，我們同學(xué)家里養(yǎng)過(guò)狗嗎？你親戚家里有人養(yǎng)過(guò)狗嗎？你曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過(guò)狗的什么？（估計(jì)學(xué)生有：狗會(huì)搖尾巴；狗看門(mén)等）

　　b還有別的動(dòng)物嗎？

　　2．從身邊發(fā)現(xiàn)。

　　1）出現(xiàn)圖片：一個(gè)躲在門(mén)里的小女孩 a這個(gè)人是誰(shuí)�。繒�(huì)不會(huì)是你？你發(fā)現(xiàn)了什么？（估計(jì)學(xué)生有：向來(lái)以為自己膽子大，卻發(fā)現(xiàn)自己膽小如鼠；看見(jiàn)老鼠害怕了等）

　　2）出現(xiàn)圖片：媽媽和爸爸在地里割稻（起名：我發(fā)現(xiàn)變了）你發(fā)現(xiàn)什么變了？（估計(jì)學(xué)生有：媽媽的手變粗糙了；爸爸的臉更黑了；我變得更愛(ài)媽媽了等）

　　3）導(dǎo)入生活。

　　啊，像這樣的事情太多太多了，（出現(xiàn)游泳三階段：不會(huì)、會(huì)、熟練的圖片），你瞧，就算是一個(gè)事情我們就有三個(gè)發(fā)現(xiàn)，你們看，發(fā)現(xiàn)什么？（估計(jì)學(xué)生有：我發(fā)現(xiàn)游泳真難��；我發(fā)現(xiàn)我也會(huì)游泳；我發(fā)現(xiàn)游泳很簡(jiǎn)單）

　　4）小結(jié)：發(fā)現(xiàn)無(wú)處不在，尤其是在我們這個(gè)充滿濃郁鄉(xiāng)村氣息的地方，啊，抬頭就有發(fā)

　　現(xiàn)，低頭也有發(fā)現(xiàn)，回到家里，媽媽的眼神，爸爸的問(wèn)候都是發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)太多了，把你所能

　　發(fā)現(xiàn)的填在紙上：

　　我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)

　　我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn) 我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)

　　3．交流發(fā)現(xiàn)的材料。

　　1）把你的發(fā)現(xiàn)與小組的同學(xué)分享。

　　2）挑你最能說(shuō)的一個(gè)告訴同桌。

　　二．指導(dǎo)“怎么寫(xiě)”

　　1．提問(wèn)指導(dǎo)法。

　　1）學(xué)生上講臺(tái)回答同學(xué)提問(wèn)。

　　誰(shuí)愿意到講臺(tái)前來(lái)跟大伙交流交流嗎？（請(qǐng)2位） a（第一位）朗讀題目后學(xué)生提問(wèn)，講臺(tái)上的學(xué)生回答。引導(dǎo)：你覺(jué)得他回答得不夠清楚，你可以要求他說(shuō)得更清楚。 b（第二位）朗讀題目后，猜同學(xué)會(huì)提問(wèn)些什么，并把自己猜的問(wèn)題回答。（這個(gè)猜問(wèn)題不難，一般都能猜到，特別鼓勵(lì)猜問(wèn)題的學(xué)生）

　　2．范文指導(dǎo)法。

　　同學(xué)們有很多發(fā)現(xiàn)，這里也有四位同學(xué)有自己的發(fā)現(xiàn)：出現(xiàn)范文題目：《我發(fā)現(xiàn)“牛皮癬”的.來(lái)歷》《我發(fā)現(xiàn)當(dāng)家的權(quán)力變了》《我發(fā)現(xiàn)

　　妹妹咬人的秘密》《我發(fā)現(xiàn)路是這樣走出來(lái)的》按學(xué)生自己的喜好選擇自己愛(ài)看的作文來(lái)看。

　　1）向范文提問(wèn)。

　　選擇范文后，教師要求，你想知道什么？（學(xué)生提問(wèn)，教師注意提問(wèn)質(zhì)量）引導(dǎo)：如果你們想知道問(wèn)題，作者能在作文總告訴你們，那么作者的作文就是好作文。

　　2）朗讀范文，并讓提問(wèn)的學(xué)生回答，自己的問(wèn)題作者有沒(méi)有告訴你。

　　3）猜范文的內(nèi)容。

　　選擇第二則范文，教師要求學(xué)生猜作者寫(xiě)了什么？（學(xué)生猜）

　　4）范文朗讀，并讓學(xué)生自己回答猜中了沒(méi)有。

　　5）小結(jié)提問(wèn)：為什么作者寫(xiě)的，你們都猜得到，而你們想知道的內(nèi)容，作者也似乎心有

　　靈犀一般都寫(xiě)了，你們寫(xiě)作有什么秘訣沒(méi)有？導(dǎo)出作文秘訣：作文就是寫(xiě)你自己想寫(xiě)的，寫(xiě)別人想知道的。

　　三．學(xué)生寫(xiě)作

　　1．選擇自己最喜歡的寫(xiě)作。

　　2．部分有問(wèn)題的學(xué)生教師個(gè)別指導(dǎo)。指導(dǎo)方法a：看了你這個(gè)題目，老師很想知道？指導(dǎo)方法b：你猜

　　猜，老師看了你這個(gè)題目最想知道什么？

　　3．學(xué)生習(xí)作，音樂(lè)。

　　四．評(píng)價(jià)及欣賞

　　1．引導(dǎo)評(píng)價(jià)的方法。

　　1）既然寫(xiě)作文有秘訣，那么我們?cè)u(píng)價(jià)作文是不是也有秘訣？

　　2）評(píng)價(jià)秘訣：看作文中是不是解決了我們想知道的，看是不是作者有必要寫(xiě)的。

　　2．學(xué)生上講臺(tái)讀作文。

　　1）評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)：哪些問(wèn)題解決了？

　　2）還存在什么問(wèn)題？

　　3）有什么建議？

　　3．欣賞。

　　1）學(xué)生中的優(yōu)秀作文。

　　2）配樂(lè)朗讀范文《我發(fā)現(xiàn)爸爸其實(shí)很愛(ài)我》。

　　4．總結(jié)。

　　發(fā)現(xiàn)無(wú)處不在，生活中有寫(xiě)發(fā)現(xiàn)叫我們落淚。（課件圖片：風(fēng)雪中送報(bào)紙；爸爸背起我看戲；姐姐的兩種媽媽??）發(fā)現(xiàn)其實(shí)不難，

　　記住兩句話：用眼睛去觀察，用心靈去感受。

　　本方案設(shè)計(jì)有兩大特點(diǎn)：

　　1．從學(xué)生情趣入手，激發(fā)學(xué)生的搜索材料的欲望，從而入手身邊的人事，選材水到渠成。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作返樸歸真，“給題目提問(wèn)題”——最簡(jiǎn)單的指導(dǎo)方法往往最有效，因?yàn)樗o學(xué)生的指導(dǎo)方向性很明確，沒(méi)有因?yàn)樘砑恿撕芏嗟娜藶橐蛩囟怪笇?dǎo)變得撲簌迷離。也從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作文的真諦：寫(xiě)自己想寫(xiě)的=別人最想知道的。（限小學(xué)生）作文教學(xué)設(shè)計(jì)：吃設(shè)計(jì)理念：“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”，“要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話”，“鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的教學(xué)理念，因此本設(shè)計(jì)意在尊重學(xué)生生活和思想實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在生活中取材，講真話實(shí)話、抒真情實(shí)感，提倡個(gè)性化自由表達(dá)。而且，對(duì)于作文的評(píng)價(jià)，注重合作評(píng)價(jià)、生生互動(dòng)，使學(xué)生的自評(píng)與互

　　評(píng)相結(jié)合，既增進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，也提高學(xué)生寫(xiě)作及賞析文章的能力。

小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　1、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生基本能掌握各種形式的跑的方法并知道游戲的名稱，明白游戲的方法。

　　2、技能目標(biāo)：在各種形式的跑中，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性等綜合素質(zhì)。

　　3、情感目標(biāo)：在練習(xí)游戲中激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛。

　　2、學(xué)情分析

　　低年級(jí)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)有一定的生活認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，但缺乏實(shí)踐體驗(yàn)。同時(shí)學(xué)生在以往的體育教學(xué)過(guò)程中，已積累、掌握了一些跑的方法，只是形式不夠多樣。因此，本課設(shè)計(jì)以“跑”為內(nèi)容，以“播種”與“收獲”為活動(dòng)形式，恰如其分地整合了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的活動(dòng)興趣與運(yùn)動(dòng)愿望。

　　3、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：跑的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　難點(diǎn)：領(lǐng)悟游戲的方法。

　　4、教學(xué)過(guò)程

　　4、1第一學(xué)時(shí)。

　　4、1、1教學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)1【導(dǎo)入】基本部分

　　一、情景導(dǎo)入，作好鋪墊。

　　師語(yǔ)：小朋友們，大家閉上眼睛，聽(tīng)：鐺鐺鐺……六點(diǎn)鐘了，起床啦�。ń處熥錾鞈醒鼊�(dòng)作）讓我們快快穿好衣服，刷個(gè)牙洗把臉，跟著老師來(lái)做操。

　　學(xué)生傾聽(tīng)鈴聲，做起床動(dòng)作。

　　[設(shè)計(jì)意圖：以模擬早上的生活情景作為本課的準(zhǔn)備部分，自然而然地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，為后面的活動(dòng)起到了過(guò)渡和鋪墊（心理、生理）作用。]

　�。ㄒ唬﹦趧�(dòng)模仿操（音伴）

　　1、教師示范，語(yǔ)言提示：（大家挑水嘍，哎喲！哎喲！用力挑�。∥覀�?nèi)菜�，嘩啦！嘩啦！給樹(shù)修枝啦！上面鋸鋸，下面鋸鋸！哎喲！哎喲！果子成熟啦！我們摘果實(shí)�。」麑�(shí)裝上車(chē)，快快運(yùn)回家！嘀嘀嘀�。�

　　2、學(xué)生模仿（語(yǔ)言、動(dòng)作）練習(xí)。

　　[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親身勞動(dòng)的基本動(dòng)作不僅符合學(xué)生的年齡特征，易調(diào)動(dòng)他們的模仿X，并有助為后面的基本部分做好熱身準(zhǔn)備。]

　　活動(dòng)2【講授】基本部分

　　二、體驗(yàn)勞動(dòng)，促進(jìn)發(fā)展。

　　過(guò)渡：小朋友們，剛才我們做了一套勞動(dòng)操，那你們想不想真的去參加勞動(dòng)呢？（想�。�

　　1、教師講解并示范游戲規(guī)則和方法。

　　方法：第一位小朋友拿好簍子，簍子里面放著與坑相同數(shù)目的.種子，經(jīng)過(guò)一個(gè)坑放一顆種子，播完后再把種子一個(gè)一個(gè)地收起來(lái)，收完后把簍子交給下一位小朋友。按照老師的方法一個(gè)一個(gè)來(lái)，先完成的小組為勝。

　　規(guī)則：

　　①每個(gè)坑放一個(gè)，不得放在坑外面，收的時(shí)候不要漏收。

　�、诶蠋煱l(fā)令后正式開(kāi)始，接到簍子后才能出發(fā)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試性練習(xí)。

　　3、教師講解練習(xí)過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　4、比賽進(jìn)行。

　　5、比賽完后，教師及時(shí)肯定某一小組成績(jī)，同時(shí)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生。（如：這一小組獲得了勝利，其他小組一定要努力超過(guò)他們。當(dāng)再次練習(xí)時(shí)，教師要根據(jù)比賽狀況再一次及時(shí)評(píng)價(jià)。）

　　[設(shè)計(jì)意圖：用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言學(xué)生容易接受，并能提高學(xué)生的活動(dòng)積極性，而教師與學(xué)生同步活動(dòng)則更能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并提醒和幫助學(xué)生，從而體現(xiàn)評(píng)價(jià)是“為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一課改理念，進(jìn)而提高上課效率。]

　　6、小結(jié)講評(píng)：所有小朋友都出色的完成了播種的任務(wù)，為我們的表現(xiàn)鼓掌，教師帶頭鼓掌。

　　[設(shè)計(jì)意圖：表?yè)P(yáng)要面向全體學(xué)生并且要帶鼓勵(lì)性質(zhì)的，不能只給個(gè)人�？梢宰寣W(xué)生都感到成功的快樂(lè)，則能使學(xué)生積極性更高。這個(gè)游戲主要是培養(yǎng)學(xué)生在快跑過(guò)程中做出快速取放物件的能力并讓學(xué)生明白播種的方法和意義。從而訓(xùn)練學(xué)生做事認(rèn)真，知道做事情不僅要速度快，更要質(zhì)量高。]

　�。ㄋ模┨镩g管理

　　教師放音樂(lè)讓學(xué)生自由模仿田間管理動(dòng)作。

　　1小組商量一下你會(huì)用什么好的方法讓種子快快長(zhǎng)大。

　　2每一位學(xué)生找一棵莊稼進(jìn)行管理，模仿動(dòng)作和聲音。

　　3教師表?yè)P(yáng)做的好的學(xué)生并和學(xué)生一起做。

　　[設(shè)計(jì)意圖：游戲做完，田間管理是讓學(xué)生做適當(dāng)休息的，也給了學(xué)生自我表現(xiàn)的空間。]

　�。ㄎ澹⿹屖占Z食

　　教師播放下雨的聲音，提醒學(xué)生搶收糧食要快。

　　[設(shè)計(jì)意圖：這里用了雷聲和雨聲可以自然而然的培養(yǎng)學(xué)生做事要快的習(xí)慣，并且比較符合本課創(chuàng)設(shè)的情境。]

　　1、學(xué)生進(jìn)行嘗試性練習(xí)，動(dòng)作到位并要注意安全。

　　2、通過(guò)觀察比較，改正自己的不足，吸取教訓(xùn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　3、學(xué)生兩人一組互相配合進(jìn)行比賽。

　　[設(shè)計(jì)意圖：搶收糧食是本課的X，學(xué)生在搶收糧食過(guò)程中要經(jīng)過(guò)獨(dú)木橋、小河這兩個(gè)障礙，最后把糧食放進(jìn)對(duì)岸糧倉(cāng)，然后在糧倉(cāng)里在裝一些糧食運(yùn)回起點(diǎn)。這里比較難的要說(shuō)是獨(dú)木橋了，一不小心就要倒，所以我為了改變這種狀況，我定了規(guī)則：障礙物弄倒后必須重新在過(guò)，而且在游戲過(guò)程中始終提醒學(xué)生應(yīng)該注意的地方。運(yùn)用小群體合作的學(xué)習(xí)方式，加上教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生自學(xué)自練、互幫互練，不僅有利于每個(gè)學(xué)生較快地掌握動(dòng)作，而且培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和人際交往能力。]

　　活動(dòng)3【講授】結(jié)束部分

　　三、慶�！柏S收”，放松身心

　　1、教師與學(xué)生一起圍著“谷堆”跳舞。

　　2、提示不同的跳法。（可以兩個(gè)人一起跳也能多人跳）

　　[設(shè)計(jì)意圖：這是本課的小結(jié)放松部分。讓學(xué)生在緊張忙碌的勞動(dòng)之后，放松一下身心，有利于學(xué)生的健康。同時(shí)也是讓學(xué)生分享勞動(dòng)的喜悅！]

小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：了解小鳥(niǎo)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、花紋、色彩;懂得用點(diǎn)、線、色來(lái)畫(huà)小鳥(niǎo);知道一些生態(tài)環(huán)境的知識(shí)。

　　2、過(guò)程與方法：

　　在欣賞、比較、表演中了解小鳥(niǎo)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力;探索小鳥(niǎo)的畫(huà)法。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　(1)喜歡小鳥(niǎo)，懂得愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo);

　　(2)能與小朋友分享創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：圍繞本課主題進(jìn)行創(chuàng)作練_。

　　教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線、色畫(huà)出不同形態(tài)和花紋的小鳥(niǎo)。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　　教學(xué)方法：情境教學(xué)法、啟發(fā)談話法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、有關(guān)圖片、學(xué)生作品

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)翟志剛叔叔嗎?(引導(dǎo)學(xué)生欣賞回憶火箭載人航天的情景，用簡(jiǎn)短話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的'感受。)

　�、拧⒛憧吹搅耸裁�?

　�、啤⒛阆氲搅耸裁�?

　　2、這節(jié)課，讓我們向航天英雄學(xué)_，一起漫游飛行世界。(板書(shū)課題：漫游飛行世界)

　　二、引導(dǎo)欣賞

　　1、欣賞鳥(niǎo)飛行的圖片，學(xué)_有關(guān)知識(shí)。

　　⑴、鳥(niǎo)的特征：它為什么會(huì)飛?

　　⑵、鳥(niǎo)飛行的形態(tài)。

　�、恰W(xué)一學(xué)鳥(niǎo)飛行的樣子。

　　2、欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的會(huì)飛的形象，從造型、色彩等欣賞要素中體會(huì)藝術(shù)作品，感受飛行世界的美。(板書(shū)：造型、色彩)

　�、拧w行器——達(dá)芬奇

　�、�、銅飛鷹——戰(zhàn)國(guó)

　�、恰D騰柱“雷鳥(niǎo)”——美國(guó)

　　三、自主創(chuàng)作

　　1、欣賞學(xué)生作品。

　　2、“我的.飛行夢(mèng)想”主題創(chuàng)作。

　　作業(yè)要求：用線條或色彩表現(xiàn)飛行世界的形與色;畫(huà)出自己的飛行夢(mèng)想。

　　四、分享收獲

　　1、我發(fā)現(xiàn)了什么?我知道了什么?

　　2、我喜歡大自然嗎?

　　3、我能畫(huà)出心中的夢(mèng)想嗎?

小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)表達(dá)自己要說(shuō)的話，選取一個(gè)生活事件或其中的一個(gè)片斷進(jìn)行記敘。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：選取生活事件或片斷進(jìn)行記敘。選取生活事件或片斷進(jìn)行記敘

　　寫(xiě)作指導(dǎo)

　　在記敘文寫(xiě)作中，敘述好一件簡(jiǎn)單的事，這是一項(xiàng)基本功。練好這個(gè)基本功，以后進(jìn)行復(fù)雜的敘事，也就有了基礎(chǔ)。德國(guó)大作家歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人只要能把一件事說(shuō)得很清楚，他也就能把許多事都說(shuō)得清楚了�！�

　　●那么，怎樣記敘好一件簡(jiǎn)單的事呢？

　　敘事最基本的要求是：交代清楚，有條理，繁簡(jiǎn)適宜，詳略得當(dāng)。所謂“清楚”，就是要把事情的來(lái)龍去脈寫(xiě)明白，包括事情的緣起、經(jīng)過(guò)、高潮和結(jié)局；所謂“條理”，指敘事要清晰明白，怎樣開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡和照應(yīng)，如何結(jié)構(gòu)敘事的材料等等；

　　1、要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間；要把事情的經(jīng)過(guò)、因果寫(xiě)明白。一件事，總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫(xiě)清楚了，才能使別人明白你寫(xiě)了一件什么事。

　　然而，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的，有時(shí)候可以通過(guò)描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來(lái)。

　　如“雞喔喔叫了起來(lái)”，就是指天將亮了；“西邊的太陽(yáng)就要落山了”，指的是傍晚，等等。

　　2、要把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫(xiě)得清楚、明白，在記敘中一定要寫(xiě)好事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，給人留下完整而深刻的印象。

　　3、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過(guò)程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會(huì)清楚明白。

　　確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)胤侄危梢允刮恼旅寄壳宄�。要做到記敘的條理分明，必須在動(dòng)筆之前，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什么，把記敘的輪廓整理出來(lái)。

　　寫(xiě)記敘文，必須考慮哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)，安排好記敘的順序，否則就會(huì)頭緒雜亂，條理不清。

　　那么，怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢？

　　1、運(yùn)用順敘。

　　順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫(xiě)，可以將事物的發(fā)展過(guò)程，有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?lái)，來(lái)龍去脈，十分清楚。運(yùn)用順敘寫(xiě)成的文章，它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程是基本一致的。

　　順敘有以時(shí)間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時(shí)間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。

　　按時(shí)間順序進(jìn)行敘述時(shí)，必須嚴(yán)格地安排好順序，寫(xiě)清楚敘述的時(shí)間�，F(xiàn)實(shí)生活中任何事情都不會(huì)突然發(fā)生，它總有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。因此，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來(lái)進(jìn)行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。

　　[1] 當(dāng)然，有的文章事情比較簡(jiǎn)單，因而不一定非要寫(xiě)出事情過(guò)程的四個(gè)層次（發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局）。

　　2、運(yùn)用倒敘。

　　倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭進(jìn)行敘述。

　　需要指出的是，運(yùn)用倒敘的寫(xiě)法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn)，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過(guò)渡。這些地方處理不好，會(huì)使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。

　　3、運(yùn)用插敘。

　　插敘是指在敘述中心事件的過(guò)程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。

　　需要指出的是，在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來(lái)的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。《從百草園到三味書(shū)屋》中插敘“美女蛇的故事”

　　有些同學(xué)看見(jiàn)別的同學(xué)寫(xiě)出一些好文章來(lái)，便驚嘆道：“這些內(nèi)容，我也熟悉的，怎么我沒(méi)能把它們寫(xiě)出來(lái)！”●那么，怎樣從小事中寫(xiě)出深意呢？

　　1、提高思想水平，訓(xùn)練一副見(jiàn)微知著的好眼力。

　　照相機(jī)能攝像，人的雙眼也能攝像。然而人和照相機(jī)畢竟不同，雙眼是帶著感情去選鏡頭的。觀察的人本身要有一定的思想水平，只有這樣，才可能看到事情的里層，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的深意。

　　2、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊(yùn)含的深意。

　　在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，還要去挖掘它的本質(zhì)，弄清它的來(lái)龍去脈。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊(yùn)含的深意。

　　3、把事情放在一定的背景中去寫(xiě)。

　　背景就是時(shí)代環(huán)境，指的'是社會(huì)變遷和政治動(dòng)態(tài)等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來(lái)，那就不尋常了。

　　4、“事”與“意”的榫頭要對(duì)得合適。

　　從小事中寫(xiě)出深意來(lái)，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫頭對(duì)得不準(zhǔn)，往往是主觀上（意）想“深”，客觀上（事）顯得內(nèi)容單薄。有一篇題目叫《節(jié)日的早晨》作文，敘的內(nèi)容是一家人愉快地吃早點(diǎn)的情形，結(jié)尾是：吃完早點(diǎn)，我開(kāi)了院門(mén)一看，只見(jiàn)人們穿著美麗的新衣服，三個(gè)一群五個(gè)一伙的，走向熱鬧的大街，走向光明的共產(chǎn)主義明天。

　　這段話的結(jié)尾處，犯有“拔高”文章思想意義的毛病。如果寫(xiě)好吃早點(diǎn)的情形，體現(xiàn)人民生活水平在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下步步提高是可以的，可是將它和“走向光明的共產(chǎn)主義明天”聯(lián)系在一起，那“事”和“意”的榫頭就對(duì)得不合適了。

　　總之，我們只要提高自己的思想水平，對(duì)聽(tīng)到或看到的事深入地想一番，認(rèn)識(shí)它的意義，鑒別它的價(jià)值，并把它放在特定的環(huán)境中去寫(xiě)，就能從小事中寫(xiě)出深意來(lái)。

　　不少同學(xué)的作文，不是寫(xiě)送傘，就是寫(xiě)為抱小孩的婦女讓座；不是寫(xiě)幫助同學(xué)補(bǔ)課，就是寫(xiě)送迷路的小孩回家……總之，盡是寫(xiě)一些人家寫(xiě)“爛”的材料。于是語(yǔ)文老師常常在他們的作文后面寫(xiě)上類(lèi)似的評(píng)語(yǔ)：選材陳舊，希望今后選擇新穎、獨(dú)特的材料。

　　●那么，怎樣才能選擇到新穎、獨(dú)特的材料呢？

　　1、從自己的生活中去找，不要抄人家的素材

　　不少同學(xué)看到作文題目，不是到自己的生活中去找材料，而是道聽(tīng)途說(shuō)，或者是從概念出發(fā)去記敘、描寫(xiě)。其實(shí)，我們每個(gè)人居住的環(huán)境不同，興趣愛(ài)好不同，經(jīng)歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容，那么，你所選擇的材料一定是自己獨(dú)有的，新鮮生動(dòng)的。

　　2、做生活的有心人。

　　常聽(tīng)一些同學(xué)說(shuō)，我們是學(xué)生，生活貧乏，看不出有什么新鮮、獨(dú)特的事情值得記敘。同學(xué)們生活面不廣是事實(shí)，要擴(kuò)大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那么是不是我們同學(xué)生活圈子小，就沒(méi)有新鮮、獨(dú)特的材料可以寫(xiě)呢？不是的。只要做生活的有心人，就會(huì)有獨(dú)特的材料讓你挑選。住在城里的人，平時(shí)跳廣場(chǎng)舞，各種節(jié)日習(xí)俗文化比農(nóng)村更濃春節(jié)時(shí)掛紅燈籠、門(mén)前放橘子樹(shù)，貼對(duì)聯(lián)門(mén)神等，元宵節(jié)猜燈謎，辦花燈展等等然而這些材料從你們的眼皮底下悄悄溜走了。

　　3、選擇新角度，讓常見(jiàn)的材料放出異彩。

　　一般來(lái)說(shuō)，同學(xué)們的生活圈子小，家庭、教室、操場(chǎng)。接觸的人少，家人、老師、同學(xué)。同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí)，所敘述的事往往是常見(jiàn)的。常見(jiàn)的材料中就沒(méi)有新鮮的東西嗎？不是的。只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，對(duì)常見(jiàn)的材料改變一下敘述的角度，也會(huì)讓它放出異彩。

　　4、打開(kāi)思路，擴(kuò)大視野。

　　有相當(dāng)一部分同學(xué)，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴(kuò)大。如果我們同學(xué)把觀察的目光投射到整個(gè)生活里，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會(huì)豐富多采起來(lái)。

小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教學(xué)是教師遵照教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)，有目的、有計(jì)劃、有組織地指導(dǎo)學(xué)生接受思想政治教育、學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)各種能力的雙邊活動(dòng)；教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持“三個(gè)面向”，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。

　　教學(xué)有一定的規(guī)律，教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合而不能違反教學(xué)規(guī)律。所謂教學(xué)常規(guī)，就是根據(jù)黨和國(guó)家的教育方針、政策，以符合教育規(guī)律為前提，約定俗成制定的通常實(shí)行的規(guī)則。

　　教學(xué)常規(guī)的建立和貫徹，可以使學(xué)校的教學(xué)工作有章可循、有條不紊，可以有效地克服學(xué)校教學(xué)工作的盲目性和隨意性，從而建立正常的教學(xué)秩序，提高教學(xué)工作的整體效能，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　教學(xué)常規(guī)一般包括制定教學(xué)計(jì)劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試、聽(tīng)評(píng)課、教研與科研等環(huán)節(jié)，為全面提高我區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制定《威�；鹁娓呒夹g(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》并公布實(shí)行，作為對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，對(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估考核的重要依據(jù)。

　　一、制定教學(xué)計(jì)劃

　　學(xué)校、教研組、教師應(yīng)根據(jù)上級(jí)的“教學(xué)計(jì)劃”或“教學(xué)工作意見(jiàn)”以及教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材等，結(jié)合實(shí)際情況分別制定具體的教學(xué)計(jì)劃，按照要求應(yīng)先制定學(xué)年教學(xué)計(jì)劃，再根據(jù)學(xué)年教學(xué)計(jì)劃制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃一般應(yīng)在開(kāi)學(xué)前制定。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)校教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容：

　　1、確定本學(xué)年或本學(xué)期各年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度。

　　2、提出完成任務(wù)的措施和要求。

　　3、確定教育理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與要求。

　　4、確立教改方向，確定教改課題與實(shí)驗(yàn)教師人選，提出教改要求。

　　5、確定期中、期末考試閱卷要求，以及復(fù)習(xí)的內(nèi)容與要求。

　　6、確定教師業(yè)務(wù)進(jìn)修的目標(biāo)，提出業(yè)務(wù)進(jìn)修的要求。

　　7、確立校本教材開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，確定校本教材開(kāi)發(fā)教師人選，提出校本教材開(kāi)發(fā)要求。

　�。ǘ┙萄薪M教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容：

　　1、根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的要求，突出學(xué)科特點(diǎn)，確定各年級(jí)的具體教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度，提出具體的措施與要求。

　　2、確定教研活動(dòng)的具體內(nèi)容、組織形式及時(shí)間安排。

　　3、落實(shí)教改課題、教改內(nèi)容、教改人員，制定教改實(shí)施方案。

　　4、確定課外活動(dòng)的內(nèi)容、組織形式及時(shí)間安排。

　　5、提出改進(jìn)教學(xué)的具體措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題。

　�。ㄈ┙處熃虒W(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容：

　　1、對(duì)學(xué)生的實(shí)際、教材的使用、教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況的分析。

　　2、根據(jù)上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)制定的“教學(xué)工作意見(jiàn)”以及學(xué)校、教研組教學(xué)計(jì)劃的要求，確定本學(xué)年（或本學(xué)期）所任班級(jí)的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)。

　　3、分單元或章節(jié)確定教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)教材內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提出增刪或改進(jìn)意見(jiàn)。

　　4、以單元或章節(jié)為單位擬定教學(xué)進(jìn)度表。

　　5、提出落實(shí)教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。

　　6、確定本學(xué)期教育理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容、時(shí)間，以及教研、教改課題與實(shí)施方案。

　　7、制定課外活動(dòng)的計(jì)劃。

　　8、學(xué)年（或?qū)W期）結(jié)束時(shí)寫(xiě)出教學(xué)、教研、教改總結(jié)。

　　二、備課

　　備課是教學(xué)的起點(diǎn)，備好課是上好課的基礎(chǔ)和前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。不備課不準(zhǔn)上課。備課要做到“五有”：腹中有書(shū)，腦中有綱，目中有人，心中有法，胸中有案；“五備”：備教材，備學(xué)生，備教法，備作業(yè)，堅(jiān)持集體備課。

　�。ㄒ唬﹤浣滩�

　　1、鉆研教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)。要明確學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)思想、學(xué)科性質(zhì)和地位；明確學(xué)科教學(xué)總目標(biāo)和所教年級(jí)的具體要求；明確學(xué)科教材的內(nèi)容體系及安排；明確本學(xué)科教學(xué)上的特點(diǎn)、教學(xué)原則、教學(xué)方法和應(yīng)注意的問(wèn)題；明確學(xué)科教材的編寫(xiě)原則、編寫(xiě)意圖和基本結(jié)構(gòu)。

　　2、熟悉教材，鉆研教材。通覽教材，注意教材的系統(tǒng)性；熟讀教材，注意教材的科學(xué)性；研究教材，把握重點(diǎn)和關(guān)鍵。

　　3、挖掘教材中固有的思想教育因素和智能培養(yǎng)要點(diǎn)。

　　4、初中理、化、生學(xué)科和小學(xué)科學(xué)學(xué)科要備好演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

　　5、閱讀有關(guān)參考書(shū)籍，寫(xiě)出札記，積累資料。

　　（二）備學(xué)生

　　1、深入了解學(xué)生的思想實(shí)際和知識(shí)水平，關(guān)注個(gè)體差異，預(yù)見(jiàn)學(xué)生接受新知識(shí)時(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，要貼近學(xué)生實(shí)際，遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生探究的實(shí)施方案。

　　2、認(rèn)真考慮如何幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做學(xué)習(xí)的主人。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生選擇最佳學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”

　�。ㄈ﹤浣谭�

　　1、從不同年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)的`規(guī)律出發(fā)，依據(jù)教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，努力做到從感性到理性、從具體到抽象、從個(gè)別到一般、由近及遠(yuǎn)、由此及彼。設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的最佳教法；創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境。

　　2、恰當(dāng)、準(zhǔn)確、合理地使用教具和多媒體教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，達(dá)到實(shí)用、直觀、高效的目的。

　　3、加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)。

　�。ㄋ模﹤渥鳂I(yè)

　　1、作業(yè)設(shè)計(jì)要科學(xué)靈活，分層次、有特色，精選習(xí)題，安排好基礎(chǔ)題、綜合題、必做題、選做題。

　　2、要認(rèn)真審查作業(yè)的題量和難度，對(duì)作業(yè)質(zhì)量要提出規(guī)范要求。

　　（五）堅(jiān)持集體備課

　　1、各備課組要在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上堅(jiān)持集體備課，一般每周一次，要做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。

　　2、集體備課應(yīng)圍繞中心發(fā)言人的意見(jiàn)進(jìn)行充分討論、研究，對(duì)教學(xué)目的、內(nèi)容、進(jìn)度、重點(diǎn)、難點(diǎn)、作業(yè)題要統(tǒng)一，不能各行其是。在此基礎(chǔ)上認(rèn)真做好個(gè)性化備課，突出活動(dòng)式備課，完成教學(xué)任務(wù)的方法不強(qiáng)求一律，可以百花齊放。

　　3、教師要提前寫(xiě)出分課時(shí)教案。編寫(xiě)教案，開(kāi)拓創(chuàng)新。做到：內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確、全面，結(jié)構(gòu)完整；形式規(guī)范、合理、清楚；詳略得當(dāng)，切實(shí)可用。教案應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí)，不生搬硬套公共教案，不照搬教材代替教案，不用往年教案代替現(xiàn)行教案；教案在上課前編寫(xiě)好；鼓勵(lì)教師在條件許可的情況下以電子教案的方式呈現(xiàn)。電子教案除了要有教材分析、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等傳統(tǒng)教案應(yīng)有的環(huán)節(jié)外，還應(yīng)具有課件、資料庫(kù)、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)的新環(huán)節(jié)。

　　沒(méi)有教案不能上課。對(duì)教案，青年教師要詳細(xì)寫(xiě)；教齡較長(zhǎng)的教師可以簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)；有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師要寫(xiě)出特色。

　　三、課堂教學(xué)

　　課堂教學(xué)是落實(shí)教學(xué)目的、要求的關(guān)鍵，是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。

　　（一）體現(xiàn)學(xué)科素質(zhì)教育和活動(dòng)教學(xué)的基本理念，面向全體學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展。

　　（二）組織好教學(xué)，采取恰當(dāng)形式使學(xué)生能夠迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　�。ㄈ┘皶r(shí)向?qū)W生公布單元、章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、授課計(jì)劃，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　�。ㄋ模┮捎脝l(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)。把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與尊重學(xué)生的主體地位有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)、有效地參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地探究知識(shí)。

　　（五）要根據(jù)教學(xué)目的要求，靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇運(yùn)用教法，有效地運(yùn)用教具和演示實(shí)驗(yàn)，恰到好處地采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。注意學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

　�。┙處熞闷胀ㄔ捠谡n，努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)。課堂上應(yīng)做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散、疑點(diǎn)抓準(zhǔn)。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，板書(shū)條理分明，漢字、外語(yǔ)及各種符號(hào)書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。

　�。ㄆ撸┮ＷC教學(xué)時(shí)間，按時(shí)上下課，不遲到、不拖堂、不擅離課堂，課堂上關(guān)掉手機(jī)，不中途離開(kāi)教室接聽(tīng)電話、接待客人或從事其它與教學(xué)無(wú)關(guān)的工作。未經(jīng)學(xué)校同意，不得隨意增減課時(shí)，不得隨意停課或換課。準(zhǔn)時(shí)下課，不提早下課或拖堂。

　　（八）要衣著整齊，儀表端莊，舉止大方，教態(tài)親切自然。

　　（九）要講求效果。做到精講精練，短時(shí)高效，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。

　�。ㄊ⿲�(shí)驗(yàn)課、信息技術(shù)課及使用語(yǔ)音室的英語(yǔ)課上課前要檢查設(shè)備的運(yùn)行情況，課后做好使用記錄的良好習(xí)慣。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)好設(shè)備，對(duì)損壞設(shè)備現(xiàn)象按照規(guī)定進(jìn)行賠償或及修理。

　　（十一）教師要自覺(jué)地把培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣納入教學(xué)過(guò)程。

　　四、作業(yè)批改

　　作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，形成技能的重要環(huán)節(jié)；批改作業(yè)是檢查教學(xué)效果，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，是教師教學(xué)工作的有機(jī)組成部分。

　　作業(yè)的基本要求是：

　�。ㄒ唬┳⒁庾鳂I(yè)的實(shí)用性。有的學(xué)科中存在兩套作業(yè)的現(xiàn)象，一套是為了應(yīng)付學(xué)校及上級(jí)對(duì)作業(yè)的檢查，學(xué)生基本上都已經(jīng)會(huì)了，然后抄在作業(yè)本上;另一套是教師實(shí)際訓(xùn)練學(xué)生用的，這樣也實(shí)際上加重了師生不必要負(fù)擔(dān)。

　�。ǘ┳⒁庾鳂I(yè)的層次性。針對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生，布置一些分層作業(yè)，給學(xué)生以選擇的權(quán)利。

　�。ㄈ┳⒁庾鳂I(yè)的多樣性。作業(yè)既有鞏固性的書(shū)面作業(yè)，也應(yīng)該有一些實(shí)踐性、活動(dòng)性、探究性作業(yè)。

　�。ㄋ模┳⒁夂侠淼淖鳂I(yè)量和適宜的難度。教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，數(shù)量要適當(dāng)，盡量在課堂完成的不要拖到課下。小學(xué)低年級(jí)不留作業(yè)，其他年級(jí)作業(yè)不超過(guò)半小時(shí)。

　　批改的基本要求是：

　�。ㄒ唬┡淖鳂I(yè)要及時(shí)，不積壓。提倡教師全批、面批及其他靈活多樣的批改方式。

　　（二）批改作業(yè)要認(rèn)真細(xì)致，要寫(xiě)好批改標(biāo)記，寫(xiě)出適宜的批改評(píng)語(yǔ)。

　�。ㄈ┡Z(yǔ)要有啟發(fā)性、針對(duì)性和激勵(lì)性，能夠指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。評(píng)分和批語(yǔ)書(shū)寫(xiě)應(yīng)規(guī)范。不使用訓(xùn)斥性的符號(hào)和批語(yǔ)，不以作業(yè)壓學(xué)生、罰學(xué)生，不撕毀學(xué)生作業(yè)本。

　　（四）批改作業(yè)要廣泛使用批改符號(hào)。符號(hào)醒目，使學(xué)生清楚地知道教師的批改意圖，有利于學(xué)生吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有利于改正錯(cuò)誤。

　�。ㄎ澹┡囊皶r(shí)作好學(xué)生作業(yè)情況的記載與分析，以便及時(shí)地、更好地改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)。批改要及時(shí)講評(píng)，要督促學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)題，教師及時(shí)做好訂正后的批改。

　　五、課外輔導(dǎo)

　　課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充和延伸，是因材施教、培優(yōu)輔差的有效措施。

　�。ㄒ唬┱n外輔導(dǎo)要有計(jì)劃，有對(duì)象。教師不得占用學(xué)生自習(xí)時(shí)間講課。

　�。ǘ┱n外輔導(dǎo)重點(diǎn)在“兩頭”：促差生過(guò)關(guān)，鼓勵(lì)優(yōu)等生冒尖。

　�。ㄈ┑诙n堂以拓寬知識(shí)的深廣度，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力為主要目的。第二課堂活動(dòng)要做到“五定”（定內(nèi)容、定時(shí)間、定人員、定輔導(dǎo)教師）。每學(xué)期初要根據(jù)“五定”制定活動(dòng)計(jì)劃，報(bào)教導(dǎo)處批準(zhǔn)后執(zhí)行。每學(xué)期末要進(jìn)行總結(jié)評(píng)比。

　　（四）學(xué)校要充分利用圖書(shū)館、閱覽室，校園網(wǎng)指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)運(yùn)用參考資料、工具書(shū)和網(wǎng)絡(luò)的能力。

　　六、復(fù)習(xí)與考試

　�。ㄒ唬┢谥衅谀┮M織學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)才能考試。

　�。ǘ⿵�(fù)習(xí)要有計(jì)劃，要規(guī)定復(fù)習(xí)內(nèi)容，明確時(shí)間安排，確立奮斗目標(biāo)，提出復(fù)習(xí)措施。

　�。ㄈ⿲W(xué)生成績(jī)的考查一般包括平時(shí)考查和期中、期末的考查。平時(shí)考查除作業(yè)檢查外，還包括課堂提問(wèn)和單元（章）檢測(cè)。

　�。ㄋ模┢谥小⑵谀┛疾�，試題要以大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，以課本為據(jù)，以“雙基”為主，也要有一定比例的靈活運(yùn)用知識(shí)的綜合性試題。

　�。ㄎ澹┮獓�(yán)格執(zhí)行考試規(guī)則，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，保證考試成績(jī)真實(shí)可信。

　�。┛荚囃戤呉J(rèn)真做好試卷分析，按學(xué)校要求填寫(xiě)教學(xué)質(zhì)量分析表。寫(xiě)好講評(píng)課教案，給學(xué)生及時(shí)講評(píng)。

　　七、聽(tīng)評(píng)課

　　聽(tīng)課、評(píng)課可以促使教師之間的交流、合作和互相學(xué)習(xí)，提高教師的執(zhí)教水平。學(xué)習(xí)他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)比查找教學(xué)差異，提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平的有效途徑。

　　聽(tīng)評(píng)課的基本要求是：

　　（一）聽(tīng)評(píng)課要有一定的主題，不能漫無(wú)目的，流于形式。不能為了追求數(shù)量而弄虛作假。

　　（二）聽(tīng)課與評(píng)課要有機(jī)結(jié)合，聽(tīng)評(píng)課要與教研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，只聽(tīng)不評(píng)達(dá)不到應(yīng)有效果。

　�。ㄈ┞�(tīng)評(píng)課要有問(wèn)題意識(shí)，即要有專題，每個(gè)學(xué)期要解決幾個(gè)問(wèn)題。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課，授課者和聽(tīng)課者要反思自己的教學(xué)行為，真正起到互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。

　　八、教研與科研

　�。ㄒ唬└餍Ｒ闪�5-7人的教科組，并以教科組為主體，與年級(jí)組、教研組構(gòu)成職能互補(bǔ)、協(xié)調(diào)一致的科研管理網(wǎng)絡(luò)。

　�。ǘ┙炭平M要先行一步，學(xué)習(xí)教育理論，選定教改課題，選出精華提供給年級(jí)組、教研組。年級(jí)組、教研組具體落實(shí)科研內(nèi)容，組織實(shí)施。

　　（三）教科組還要負(fù)責(zé)對(duì)各類(lèi)研究課題的管理、指導(dǎo)，幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，負(fù)責(zé)科研成果的鑒定。

　　（四）學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)大搞科研的氛圍，以科研指導(dǎo)教研，以教研促進(jìn)科研，使教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)變，由“教書(shū)匠”向“專家型”轉(zhuǎn)變。

　�。ㄎ澹┮獜�(qiáng)化教研組的職能作用，把開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)和教育科研活動(dòng)作為各教研組工作的首要任務(wù)，要求各教研組每學(xué)期都要制定明確的教學(xué)研究和教育科研計(jì)劃，做到課題、任務(wù)、時(shí)間、人員四落實(shí)。

　�。┮蠼處熑巳硕冀ⅰ叭尽保航逃碚搶W(xué)習(xí)筆記本、教學(xué)反思札記本、專業(yè)知識(shí)集錦本；每個(gè)教師人手一份專業(yè)報(bào)刊；每學(xué)年至少撰寫(xiě)一篇有價(jià)值的教研論文或教改實(shí)驗(yàn)總結(jié)。

　�。ㄆ撸⿲W(xué)校要定期召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)，開(kāi)展不同層次、不同范圍的教育科研活動(dòng)，對(duì)教師的科研成果予以肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。

　　（八）學(xué)校對(duì)重點(diǎn)科研課題要提供一定數(shù)額的經(jīng)費(fèi)，用于訂閱資料、購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)、配備儀器等。

小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　職業(yè)是小學(xué)階段必須掌握的話題之一。五年級(jí)是主要學(xué)習(xí)的對(duì)象。對(duì)我現(xiàn)在的教學(xué)工作有很大的幫助。

　　首先吸引我的師她的'學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：“注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、遷移的學(xué)習(xí)策略”。老師板書(shū)singer，用紅粉筆突出詞尾字母組合-er，放慢節(jié)奏朗讀單詞兩遍，讓學(xué)生從中感知singer的構(gòu)成及發(fā)音。后面的dancer、worker、farmer都用了這樣的方式，并小結(jié)：?jiǎn)卧~末尾有-er，讀/e/，一般情況下，有些單詞的詞尾加上-er可以表示職業(yè)。在學(xué)習(xí)policeman這個(gè)生詞的時(shí)候又用紅粉筆突出詞尾字母組合-man，并分音節(jié)范讀。老師的學(xué)習(xí)策略目標(biāo)是讓學(xué)生了解一些基本的語(yǔ)言規(guī)律。老師通過(guò)范例，讓學(xué)生在觀察、感悟和思考中體會(huì)單詞詞尾的變化，以便后面新詞的學(xué)習(xí)、遷移。這種教學(xué)方法很棒。

　　本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)還有個(gè)亮點(diǎn)就是聯(lián)系生活，滲透德育。老師先設(shè)置了一個(gè)小組活動(dòng)，讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)自己將來(lái)想做什么職業(yè)。但很少有人選擇農(nóng)民和工人，老師讓學(xué)生觀看了一些農(nóng)民工的事跡介紹后說(shuō)“其實(shí)在我們的生活中，有些職業(yè)看似平凡，比如工人、農(nóng)民，但他們同樣在社會(huì)中扮演著重要的角色，為社會(huì)默默地做出自己的貢獻(xiàn)，正所謂‘三百六十行，行行出狀元’”。

　　從整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)看來(lái)，老師遵循語(yǔ)言規(guī)律，讓學(xué)生科學(xué)地學(xué)。授之以漁，自主探究。從單詞到句到段，循序漸進(jìn)。從簡(jiǎn)到繁、從易到難。注重學(xué)習(xí)過(guò)程，由淺入深，分解知識(shí)難點(diǎn)。整堂課亮點(diǎn)頗多，值得借鑒和學(xué)習(xí)。