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小學(xué)語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-03-02 09:01:55 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

小學(xué)語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)熱門

  作為一名教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的小學(xué)語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)熱門,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)熱門

小學(xué)語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)熱門1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解我國(guó)著名的黃山風(fēng)景區(qū)有許多姿態(tài)各異的奇石,感受祖國(guó)山河的壯美,從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

  2.找出各節(jié)中概括節(jié)意的句子,了解并體會(huì)各節(jié)是如何圍繞概括句寫具體的。

  3.掌握本課15個(gè)生字,積累課后要求“讀讀寫寫”的詞語10個(gè)。

  4.學(xué)習(xí)用“每當(dāng)……就……”的句式造句。

  5.正確流利地朗讀課文,背誦第四節(jié)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)字、寫字、感情讀文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讀懂每一節(jié)意思,了解怎樣圍繞中心把一段話寫具體。認(rèn)識(shí)先概括后具體的結(jié)構(gòu)段式

  教具準(zhǔn)備:

  課件

  第一課時(shí)

  一、觀看黃山的風(fēng)光片,導(dǎo)入新課:

  教師擔(dān)任導(dǎo)游的角色,播放黃山的風(fēng)光片,請(qǐng)學(xué)生觀看,并講解:黃山在我國(guó)的安徽省,是著名的風(fēng)景名勝區(qū),那里風(fēng)光秀麗,景色神奇,最著名的就是:奇松、怪石、云海、溫泉。同學(xué)們請(qǐng)你們認(rèn)真觀看,一會(huì)兒說說你看到了什么?。讓學(xué)生說說看到的內(nèi)容。

  教師揭示課題:今天我們一起來看看黃山的一大景觀——奇石,教師接著板書課題——>齊讀課題。

  二、初讀課文,識(shí)字

  1.教師范讀課文,學(xué)生心里跟著老師讀,注意生字的讀音。

  2.同桌檢查預(yù)習(xí)圈畫字詞情況,檢查完互讀生字。

  3.課件出示生字,學(xué)生自由讀、指讀、開火車讀,互讀。

  4.師:剛才我們與生字寶寶交了朋友,老師相信這回讀課文肯定會(huì)更容易些,請(qǐng)孩子們自由讀課文,遇到生字寶寶重復(fù)讀兩遍。

  5.師:生字寶寶的好朋友很孤獨(dú),也想和你們交朋友,你們?cè)敢鈫?課件出示詞語,自由讀、指讀、開火車讀、同桌互讀。

  6.師:詞語寶寶玩了這么長(zhǎng)時(shí)間,想媽 媽了,我們一起把它送回家,好嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,遇到詞語寶寶重復(fù)讀兩遍。

  7.師:生字寶寶和詞語寶寶大家都認(rèn)識(shí)了,老師把句子請(qǐng)出來了,你會(huì)讀嗎?學(xué)生自由讀、指名讀、教讀、互讀。

  三、讀文,整體感知

  1.指名分段讀文。

  2.思考:課文介紹了哪些奇特的石頭?

  用“——”劃出,交流

  四、指導(dǎo)二類字書寫

  1.出示生字學(xué)生自由讀。

  2.找關(guān)鍵筆畫。

  3.教師范寫。

  4.學(xué)生口頭組詞、說話。

  5.學(xué)生描紅、仿寫,教師巡視。

  五、作業(yè)

  1.書寫本課二類字。

  2.熟讀課文。

  六、板書:

  仙桃石

  猴子觀海

  15.黃山奇石 金雞叫天都

 。ㄆ嫣兀 五老奔天都

  天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

  第二課時(shí)

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1. 出示字詞,開火車讀。

  2.指名5人分節(jié)朗讀,要求讀通句子,說說:課文介紹了哪些奇特的石頭?

  3.交流板書:

  仙桃石

  猴子觀海

  15.黃山奇石 金雞叫天都

 。ㄆ嫣兀 五老奔天都

  天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

  過渡:

  1、教師:這節(jié)課我邀請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游,結(jié)合畫面、課文內(nèi)容給大家介紹黃山,希望大家積極參與,認(rèn)真觀察,看看誰是:最佳小導(dǎo)游。下面我們先練習(xí)練習(xí)怎樣概括地介紹景點(diǎn)

  2、教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的第一幅插圖,用自己的話給大家介紹介紹

  二、學(xué)習(xí)課文,理解第一段

  1.小組朗讀課文,理解第一節(jié)兩句話分別寫了什么?在全文中起什么作用?

  2.交流:

  第一句:地理位置。

  第二句:寫山上多奇石,人們根據(jù)它們的形狀,通過想象和聯(lián)想,給它們起了一些有趣的名字。既點(diǎn)明了題意,又有“啟下”的作用,同時(shí)又是全文的總起。

 。ㄒ唬┑诙巍跋商沂

  讓我們來讀懂這一節(jié)的意思。

  1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二節(jié),弄清每句話的意思。

  2.指名讀,討論理解:仙桃石奇特在哪里?請(qǐng)你用曲線劃出有關(guān)詞句。

  歸納板書:

 、傩螤钕裉易;

 、诰薮;

 、鬯坪跏菑奶焐舷扇四莾猴w下來的;

 、茈U(xiǎn),“只有底部一小塊挨著下面的石盤子”;

 、堇,盡管它與下面的山石接觸面很小,但它還是“牢牢地站在那里”。

  3.在引讀和提問中理解:

  看到形狀像桃子一樣的巨石,就會(huì)使人想象到——(它似乎……落地太快)。因?yàn)樗w得太急,落地太快,所以——(只有……石盤子)。因此第2、3兩句是作者的想象。

  第3句是什么關(guān)系的句式?(因果)通過想象將“仙桃石”神化的兩個(gè)詞是——(似乎、也許),突出了仙桃石的奇,也使文章生動(dòng)有趣。

  (繼續(xù)讀)盡管——(這樣……)還是——(牢牢……)。這組關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系的句式?(轉(zhuǎn)折)進(jìn)一步寫出了“仙桃石”之奇。其中的“這樣”就是指——(只有……石盤子)。

  4.齊讀并小結(jié):我們通過讀懂每句話的意思,讀懂了第二段,了解了仙桃石是塊奇特的石頭。

 。ǘ┑谌

  過渡:猴子觀海是塊怎樣的石頭呢?

  1.自由朗讀第三節(jié),找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。

  交流板書:形象逼真

  2.再讀課文,抓住句子中的關(guān)鍵詞,理解這一段是怎樣把“猴子觀!睂懢唧w的。

 。ㄒ粍(dòng)不動(dòng),蹲,仿佛在觀看)——擬人手法。

 。ㄈ┑谒亩

  過渡:我們用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)第四段。

  1.首先請(qǐng)自讀,找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。交流。

  板書:特別有趣

  2.再讀,請(qǐng)你用曲線劃出“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣在哪兒的`句子。交流。

  3.這寫冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫活了,讓人覺得它們確實(shí)有趣呢?(擬人)請(qǐng)你用小圈圈出描寫“金雞”姿態(tài)、動(dòng)作的詞和“五老”神態(tài)、心情的詞。自讀體會(huì)。指導(dǎo)朗讀。

  4.引讀:

  “金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣,——(每當(dāng)……啼叫),可是,當(dāng)你爬上天都峰,再回頭看那“金雞”時(shí)——(那只……走來)。原來“金雞”和“五老”是同一山頂上的一組大石頭。

  同一組石頭為什么會(huì)有兩個(gè)有趣的名字?書上哪句話中哪一個(gè)字告訴我們?(板書:變)

  小結(jié):同一組石頭,作者從不同角度看到的卻不一樣,真是特別有趣。

  5.齊讀第4段

 。ㄋ模┑谖宥

  1.讀文,課文詳細(xì)介紹了仙桃石,猴子觀海,金雞叫天都,五老奔天都還介紹了哪些?有沒有具體寫?為什么?

  2.作者怎樣簡(jiǎn)單寫的呢?再讀有關(guān)內(nèi)容。

  3.用“每當(dāng)……就……”的句式造句。

  三、 拓展延伸鞏固

  1. 師:黃山的奇石又何止這四種,有些石頭還沒有取名字,正等著你去發(fā)覺呢!

  2. 出示圖片,請(qǐng)學(xué)生取名。再請(qǐng)學(xué)生用一兩句話來形容這幅畫。

  3. 朗讀全文

  大自然真是神奇,她給了我們美的享受,讓我們帶著這份自豪,好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸,把我們祖國(guó)山河的壯麗贊一贊,把整篇課文輕聲讀一讀。

  4. 黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片,我們一起來欣賞。

  四、指導(dǎo)二類字書寫

  1.出示生字學(xué)生自由讀。

  2.找關(guān)鍵筆畫。

  3.教師范寫。

  4.學(xué)生口頭組詞、說話。

  5.學(xué)生描紅、仿寫,教師巡視。

  五、布置作業(yè)

  背誦第四段

小學(xué)語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)熱門2

  教學(xué)目的:

  1.通過看圖學(xué)文,體會(huì)黃山奇石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

  2.通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力;通過動(dòng)手實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

  3.能夠正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.理解重點(diǎn)句子的含義,弄懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國(guó)的大好河山的'思想感情。

  2.練習(xí)有感情讀文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.通過理解重點(diǎn)詞句,了解作者從幾方面介紹黃山奇石的,在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。

  2.練習(xí)有感情的朗讀課文。

  一、激趣導(dǎo)人

  1.出示黃山風(fēng)景圖片:黃山的景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無數(shù)中外游客,今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

  2.師范讀,小作者向我們介紹了哪些奇石?板書:仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

  二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

  1.先自主學(xué)習(xí),要求 :

  a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀。

  b .圖文對(duì)照 ,說說這塊奇石的“神奇”之處,并用“——”劃出描寫巨石樣子的句子。

  2.再合作學(xué)習(xí),四人小組交流。

  3.全班交流,隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。

  仙桃石:

  1.指名匯報(bào),插問:這里的“恰好”是什么意思?“落”還可換成什么詞?哪個(gè)更好?

  2.想象這個(gè)大桃子是怎么來的?

  圖片展示猴子觀海的樣子:

  (1)這塊奇石叫什么名字?誰研究這塊奇石?指名匯報(bào)。

 。2)演一演,評(píng)議。

  (3)還有什么補(bǔ)充嗎?如:“陡峭”是什么意思?為什么在陡峭的山峰上?為什么是翻滾的云海?

 。4)想象說話:幾年來,這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢?它仿佛在想什么?

  (5)這就是有趣的“猴子觀!,你們喜歡嗎?齊讀。

  圖片展示仙人指路:

  (1)誰研究這塊奇石?指名匯報(bào),板書:站 伸 指

 。2)想象說話:這位仙人仿佛會(huì)說什么?

  (3)課文并列地寫了“猴子觀!焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚(gè)內(nèi)容。我們說一段話里,有時(shí)并列地寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容,這樣的段式叫( )。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來的呢?請(qǐng)用“~~~”劃出連接句。

 。4)指名說

 。5)朗讀第三段和第四段,一生讀“猴子觀!,一生讀“仙人指路”,其余齊讀連接句。

  圖片展示金雞叫天都:

  1.哪里是天都,哪里是金雞?

  2.它奇特在哪里?指名說

  3.課文第五段寫了什么內(nèi)容?同桌分讀——男女分讀。

  三、拓展思維,在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會(huì)黃山的神奇風(fēng)光。

  1.課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”,讀讀比一比,這段的寫法與前面幾段相比有什么不同?(樣子 名字)

  2.“奇形怪狀”是什么意思?你搜集了哪些奇石?

  3.你能把這些奇石介紹給大家嗎?

  4.選擇一塊奇石,用自己喜歡的方式,如:畫一畫,或模仿課文寫一寫,也可以給收集到的奇石圖片取名字,當(dāng)小導(dǎo)游演一演。

  四、總結(jié)全文

  同學(xué)們,今天黃山之行愉快嗎?你有什么感受?黃山有四絕,今天我們欣賞了奇石,還有奇松、溫泉、云海等,下課后收集資料感受其秀麗神奇。

  板書設(shè)計(jì):

  黃山奇石

  仙 桃 石 飛 落

  猴 子 觀 海 抱 蹲 望

  仙 人 指 路 站 伸 指

  金雞叫天都 伸 對(duì) 叫

  天狗望月 仙女彈琴 獅子搶球

小學(xué)語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)熱門3

  教學(xué)目的與要求:

  1、 初讀課文,學(xué)會(huì)12個(gè)生字及詞語,理解詞語的意思。

  2、 初步了解課文內(nèi)容,理清文章層次。

  3、通過看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

  4、通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

  5、朗讀課文、試著選兩段背誦。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、 弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。

  2、 、觀察圖畫以理解詞語的意思。

  3、通過看圖、學(xué)文、體會(huì)黃山石的奇妙之處。

  4、把課文中描寫的畫面想象出來

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  相關(guān)課件、中國(guó)政區(qū)圖。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、引題激趣。(點(diǎn)擊課件,欣賞黃山風(fēng)景)

  同學(xué)們,我國(guó)有許多著名的游覽圣地,你們也許去過“五岳獨(dú)尊”的泰山,也許去過“天下奇秀”的廬山,但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。今天,老師領(lǐng)著大家一起游覽黃山奇景,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  二、初讀課文,畫出生字。

  三、小組討論,學(xué)習(xí)生字。

  方法:四人一組,先讀準(zhǔn)字音,易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯(cuò)的字找出來,一起學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。

  四、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。(點(diǎn)擊課件“學(xué)習(xí)生字”)

  指名匯報(bào),匯報(bào)后,重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形:

  區(qū):共4畫,筆順規(guī)則:先里邊后外邊。

  滾:右邊中間部分是“公”,不是“合”。

  著:與“著”區(qū)別。

  狀:與“壯”區(qū)別形、義。

  五、理解詞義。

  1、觀察圖畫、理解詞義。

  2、哪些詞義不懂提出來,同學(xué)一起解決。

  重點(diǎn):

  聞名:有名!奥劽型狻,就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。

  尤其:表示更進(jìn)一步。

  秀麗:清秀美麗。

  神奇:非常奇妙。

  陡峭:山勢(shì)坡度很大,好象直上直下似的。

  翻滾:多指水、云等上下滾動(dòng)。

  六、指導(dǎo)書寫。(略)

  七、作業(yè)。

  1、熟讀課文。

  2、搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、出示中國(guó)政區(qū)圖:介紹黃山

  黃山在我國(guó)安徽省南部(指政區(qū)圖說),是著名的風(fēng)景區(qū)。幾百年來,游過黃山的人,無不被它的山水奇景所傾倒,明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松,云海,怪石,溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下面我們就到黃山看一看吧。c(diǎn)擊“ 欣賞”)

  二、逐段學(xué)習(xí)。

  1、 學(xué)習(xí)第一自然段。

 。1)點(diǎn)擊第一自然段段落指名讀。

 。2)結(jié)合剛才的欣賞說說黃山風(fēng)景怎么樣?

  板書:秀麗神奇 怪石有趣

 。3)能談?wù)勀銓?duì)“尤其”的理解嗎?(點(diǎn)擊“尤其”特別、更加的意思)

 。4)指導(dǎo)朗讀。你能用喜愛的語氣讀讀這段嗎?指幾名讀。

  2、學(xué)習(xí)第二自然段。

  (1)點(diǎn)擊“仙桃石”圖:

  你知道這塊奇石叫什么名稱,是什么樣子的嗎?(板書:名稱 樣子)

 。2)課文是怎么介紹這塊仙桃石的樣子的?

  點(diǎn)擊“段落”。自由讀。說樣子。(板書:仙桃石 飛 落)

  (3)指導(dǎo)朗讀。

  你能讀出奇石的“奇”的語氣來嗎?這個(gè)同學(xué)讀得字音標(biāo)準(zhǔn),你能比他讀得更好嗎?

  齊讀。

 。4)小結(jié)學(xué)法。點(diǎn)擊“小結(jié)”。(指板書說,名稱 樣子)

  過渡:看完了“仙桃石”,我們繼續(xù)沿著黃山崎嶇的山路往前走。

  3、學(xué)習(xí)第三自然段。

 。1)點(diǎn)擊“猴子觀!眻D:

  現(xiàn)在你看到的奇石像什么?叫什么名稱

 。2)點(diǎn)擊第三自然段段落:齊讀。

  作者是怎么介紹這塊奇石的?(板書:猴子觀海 抱 望)

  (3)理解“翻滾的云!保

  你坐過飛機(jī)嗎?看見過翻滾的云海嗎?你愿意給小朋友介紹一下嗎?

 。4)指導(dǎo)朗讀。

  你能讀出奇石的“趣”的語氣來嗎?你能超過他嗎?男女生比賽讀。

  (5)指導(dǎo)背誦:你能背下這一段嗎?(指名背誦)

  4、分兩組比賽討論自學(xué)第4節(jié)和第5節(jié),分別說出奇石的名稱和樣子,再試著背誦。

  (1)分組自學(xué)

 。2)檢查匯報(bào):

  板書:仙人指路 伸、指

  金雞叫天都 伸、啼

  (3)提問:石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”呢?(小組討論)

  山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞,太陽光一照,巨石上金光閃閃,就像是一只美麗的“金雞”了。

 。4)指導(dǎo)朗讀。

  課間休息:齊唱《幸福歌》

  過渡:黃山石可真奇妙,就像人們精心雕琢的一樣,有的像巨大無比的仙桃,有的`像猴子觀海,有的像仙人指路,還有的像金雞叫天都。是不是只有這些呢?

  5、學(xué)習(xí)第6自然段。

 。1) 自由讀這段。

 。2) 分學(xué)習(xí)小組,任選一種奇石展開想象,仿照書上的介紹,說出奇石的名稱和樣子。

 。3) 點(diǎn)擊圖畫,請(qǐng)2-3組指派一個(gè)代表到臺(tái)上給小朋友說一說。

  三、小結(jié):

  今天,同學(xué)們跟老師一起欣賞了聞名中外的黃山風(fēng)景,看到了那里秀麗神奇的景色,尤其是那些奇形怪狀的巖石讓我們遐想翩翩。希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)能親自去目睹黃山奇景,看一看那里的奇松、云海、怪石、溫泉,感受一下祖國(guó)的大好河山。

  四、鞏固練習(xí):(點(diǎn)擊課件)

  1、 聞名中外的(黃山風(fēng)景區(qū))在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇,(尤其)是那些怪石,有趣極了。

  2、 在一座陡峭的山峰上,有一只猴子(一動(dòng)不動(dòng))地蹲在山頭,望著(翻滾)的云海。

  3、 那些叫不出名字的(奇形怪狀)的巖石,正等你去給它們起名字呢!

  五、作業(yè):

  朗讀課文,再從課文中選出兩段背下來。

  板書設(shè)計(jì):

  名稱 樣子

  仙 桃 石 飛 落

  黃山奇石 猴子觀海 抱 望 秀麗神奇

  仙人指路 伸 指 怪石有趣

  金雞叫天都 伸 啼

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